Diario de Clase Ma - 2do - 2013

MOTIVACIN
TEMA ASIGNATURA GRADO
Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
FECHA DURACIN PROFESOR
04/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero
Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su
SABERES PREVIOS: Se interroga a los alumnos para saber qu saben sobre la FSICA? Se contesta grupalmente a travs de lluvia de ideas sobre el concepto de lo que es la ENERGIA. Se analiza su campo de Estudio CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Concepto de Energa Tipos de Energa Fsica Clsica Mecnica Electromagntica Termodinmica Fsica Relativista Reposo Desintegracin METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA :
Los alumnos buscan informacin en internet sobre la historia de la fsica.
comprende
VALOR / ACTITUD
analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO
Responsabilidad/Man ifiesta Inters
Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.
OBJETIVO
EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
Reconoce , analiza y
inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).
Reconoce los fenmenos fsicos, los
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se interroga sobre algunos fenmenos fsicos que conozcan. Se indaga sobre las caractersticas que vieron en dichos fenmenos fsicos. Se pregunta sobre lo que saben de la historia de la fsica como ciencia CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Fsica cuntica - En fsica cuntica, la energa es una magnitud ligada al operador hamiltoniano. La energa total de un sistema no aislado de hecho puede no estar definida: en un instante dado la medida de la energa puede arrojar diferentes valores con probabilidades definidas. En cambio, para los sistemas aislados en los que el hamiltoniano no depende explcitamente del tiempo, los estados estacionarios s tienen una energa bien definida. Adems de la energa asociada a la materia ordinaria o campos de materia, en fsica cuntica aparece la: METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN
Los alumnos investigan sobre los primeros fsicos de la historia.
EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO HOJA DE

INDICADORES
MOTIVACIN
comprende
VALOR / ACTITUD
EVALUACION. INSTRUMENTO
SABERES PREVIOS: Los alumnos discuten sobre los datos hallados sobre su investigacin Se conceptualiza sobre lo que es la FISICA. Se analiza su campo de Estudio CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: FUENTES DE ENERGA. - Energa mareomotriz (mareas) Energa hidrulica (embalses) Energa elica (viento) Energa solar (Sol) Energa de la biomasa (vegetacin) METACOGNICIN: Los alumnos mencionan lo que aprendieron respecto al tema tratado . Analizan los objetos que les rodean a la luz de los conceptos desarrollados APLICACIN/EXTENSIN
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA:
etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pl
Realizaran una investigacin sobre los estados de la materia actualizados para luego ser expuesto y discutido en clase.
comprende

INDICADORES
observacin.
INSTRUMENTO
VALOR / ACTITUD
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA: MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se muestra a los alumnos laminas sobre los otros posibles estados de la materia Se les muestra imgenes de las diversas fases que existen y ellas las nombran de acuerdo a como las conocen. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: FUENTES DE ENERGA NO RENOVABLES Las Fuentes de energa no renovables son aquellas que se encuentran de forma limitada en el planeta y cuya velocidad de consumo es mayor que la de su regeneracin. Existen varias fuentes de energa no renovables, como son: Los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas natural) La energa nuclear (fisin y fusin nuclear) METACOGNICIN: Se les pide explicar a sus compaeros sobre los nuevos estados de la materia APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos realizaran una pequea experiencia en casa sobre fenmenos fsicos. EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIN:
CAPACIDAD
Hoja de
Reconoce , analiza y comprende
Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.
MOTIVACIN
Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO
SABERES PREVIOS: Se interroga lo que saben sobre el acto de medir Se les pide medir la pizarra sin hacer uso de la regla. Se les pide calcular esa distancia sin hacer uso de ningn tipo de unidad de medida CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: LA ENERGA NUCLEAR; La Energa nuclear es la energa almacenada en el ncleo de los tomos, que se desprende en la desintegracin de dichos ncleos. Una central nuclear es un tipo de central elctrica en la que, en lugar de combustibles fsiles, se emplea uranio235, un istopo del elemento uranio que se fisiona en ncleos de tomos ms pequeos y libera una gran cantidad de energa (segn la ecuacin E = mc 2 de Einstein), la cual se emplea para calentar agua que, convertida en vapor, acciona unas turbinas unidas a un generador que produce la electricidad. METACOGNICIN: Elaboran un bosquejo de lo que es medir, calcular, magnitud y medida APLICACIN/EXTENSIN
OBJETIVO
Los alumnos realizaran mediciones de objetos del hogar.

VALOR / ACTITUD
etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo que conocen sobre las unidades internacionales de medida. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: EL URANIO. ENERGA NUCLEAR DE FISIN; La Energa nuclear de fisin se obtiene al bombardear, con neutrones a gran velocidad, los tomos de ciertas sustancias algunos de estos neutrones alcanzan el ncleo atmico y lo rompen en dos partes. Se libera una gran cantidad de energa y algunos neutrones. Estos neutrones pueden chocar contra otros ncleos, que se rompern produciendo ms energa y ms neutrones que chocarn contra otros ncleos. Esto es una reaccin en cadena. METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos averiguaran sobre lo que es una milla nutica y lo que es el nudo como unidad de medida de la velocidad nutica. EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIN:
CAPACIDAD
clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).
MOTIVACIN

VALOR / ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTO
SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Ser un tipo de medida convencional o arbitrario? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: ENERGIA POTENCIAL La energa potencial es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posicin o configuracin, a causa de las fuerzas que actan sobre l. Por ejemplo, un cuerpo, a la altura h, como se muestra en la figura, tiene energa potencial porque puede realizar un trabajo al caer. El valor de su energa potencial es: Ep = m g h METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN
OBJETIVO
Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional
etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pla
comprende

VALOR / ACTITUD
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: ENERGIA CINETICA Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su velocidad. Luego, un cuerpo posee energa cintica cuando se encuentra en movimiento, como un automvil en una carretera o una molcula en un gas. La energa cintica est dada por la expresin: 2 E, = 1/2 m v METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. EVALUACIN:
INDICADORES INSTRUMENTO CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIN:
CAPACIDAD
comprende
VALOR / ACTITUD

OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: TERMODINAMICA Concepto de Calor Concepto de temperatura Diferencia entre calor y temperatura El valor de su energa potencial es: METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN
EVALUACIN:
SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Ser un tipo de medida convencional o arbitrario?

VALOR / ACTITUD
etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plano

INDICADORES
.
INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: TERMODINAMICA - Escalas Termomtricas
Escalas Fahrenheit, Celsius y Kelvine: METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. EVALUACIN:
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Ser un tipo de medida convencional o arbitrario? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: TERMODINAMICA Unidades Termomtricas Equivalencias entre las escalas Ejercicios de Conversin de unidades El valor de su energa potencial es: METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN
EVALUACIN:

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
TEMA
TEMA
ASIGNATURA GRADO
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: TERMODINAMICA Practica de Termometra Calor y Cantidad de Calor Efectos del Calor
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Ser un tipo de medida convencional o arbitrario? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
PROPAGACIN DEL CALOR Conduccin; Se produce debido a la interaccin molecular. Ocurre principalmente en los slidos.
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional
Escalas Fahrenheit, Celsius y Kelvine: METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir
APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. EVALUACIN:
EVALUACIN:
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO
MOTIVACIN
comprende
SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Conveccin Cuando se eleva la temperatura disminuye la densidad, y las molculas calientes de una sustancia (principalmente lquidos y gases) suben y las fras bajan, producindose un movimiento cclico que transporta calor. A este transporte se denomina conveccin.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN
OBJETIVO
Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.
comprende
VALOR / ACTITUD

OBJETIVO
EVALUACIN:
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Ser un tipo de medida convencional o arbitrario? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
PROPAGACIN DEL CALOR Radiacin; Es la transferencia de energa en forma de ondas electromagnticas
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN
EVALUACIN:
comprende
VALOR / ACTITUD

OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN


Conduccin Calorifica (C) Cantidad de calor que se debe suministrar a una sustancia para modificar su temperatura en un grado. Unidades: Q: Cal T: C C: Cal / C Calor Especifico (Ce) Capacidad calorfica por unidades de masa. Unidades: Ce: Cal / C
EVALUACIN:
etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un
comprende

VALOR / ACTITUD
TEMA
TEMA
ASIGNATURA GRADO
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Inicio 20 C CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Final 80 C
METACOGNICIN: APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
.
VALOR / ACTITUD INDICADORES
.
INSTRUMENTO
MOTIVACIN
Cambio de Temperatura Todo cuerpo al que se le suministra calor cambia de temperatura.
EVALUACIN:
.
INSTRUMENTO
MOTIVACIN

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
SABERES PREVIOS: -Se repasa los conocimiento adquiridos en el tema de temperatura y calor CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: REPASO DE LOS TEMAS ESTUDIADOS EN EL BIMESTRE Repaso de los conceptos y fmulas: -Energa Cintica -Energa Potencial -Temperatura -Calor - Transmisin de Calor y Efectos del Calor METACOGNICIN: Desarrollan en casa los ejercicios faltantes de la practica
OBJETIVO
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
OBJETIVO
EVALUACIN:
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: -Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: REPASO DE LOS TEMAS ESTUDIADOS EN EL BIMESTRE Repaso con ejercicios: -Energa Cintica -Energa Potencial -Temperatura -Calor - Transmisin de Calor y Efectos del Calor METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN
EVALUACIN:
MOTIVACIN
.
INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
SABERES PREVIOS: -Se repasa los conocimiento adquiridos en el tema de temperatura y calor CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
EJERCICIOS DE CALOR 1.Cuarenta gramos de agua se encuentra a 20 C. Determinar la cantidad de calor que se le debe suministrar para que su temperatura final resulte siendo 85 C (Ce agua = 1 Cal / g C). 2.Calcular la cantidad de calor que se le debe suministrar a 93g de agua para que su temperatura vare en 15 C. 3.Cul es el calor especfico de una sustancia de 800g si se necesita 160 cal para incrementar su temperatura de 32 C a 37 C?
METACOGNICIN: Desarrollan en casa los ejercicios faltantes de la practica APLICACIN/EXTENSIN
OBJETIVO
comprende

VALOR / ACTITUD
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: -Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
EJERCITEMOS CAMBIO DE ESCALAS 1.- 200g de agua se encuentran a 17 C y se desea calentarla hasta 90 C. Calcular la cantidad de calor que se le debe suministrar. 2- A 50 g de agua se le suministra 600 cal. Determine el cambio de temperatura que experimenta. 3.- 40g de cierta sustancia de calor especfico 2 cal/g C aumenta su temperatura en 50 C. Calcular la cantidad de calor que se le ha suministrado.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.
EVALUACIN:
EVALUACIN:

MOTIVACIN
comprende
VALOR / ACTITUD
ESTTICA DE FLUIDOS
Hidrosttica Es la rama de la Mecnica de Fluidos que se encarga de estudiar las propiedades que presentan los lquidos en estado de reposo, as como las leyes que las describen. Propiedades : Caractersticas:
OBJETIVO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
m masa = densidad = V Volumen
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
Densidad () Se denomina as a la magnitud de tipo escalar, que nos indica la masa de un cuerpo contenida en cada unidad de volumen. Su valor, por lo tanto, es propio de cada sustancia, y la formula para hallarla
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. EVALUACIN:
EVALUACIN:
CAPACIDAD
MOTIVACIN

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
Ejercicios de Densidad
1) Calcular la densidad en g/cm de: a) granito, si una pieza rectangular de 0,05 m x 0,1 m x 23 cm, tiene una masa de 3,22 kK b) leche, si 2 litros tienen una masa de 2,06 kg. c) cemento, si una pieza rectangular de 2 cm x 2 cm x 9 cm, tiene una masa de 108 g. d) nafta, si 9 litros tienen una masa de 6.120 g. e) Marfil, si una pieza rectangular de 23 cm x 15 cm x 15,5 cm, tienen una masa de 10,22 kg.
OBJETIVO

VALOR / ACTITUD
etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plano i

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
Ejercicios de Densidad
8) Calcular la masa de: a) 6,96 cm de cromato de amnio y magnesio si la densidad es de 1,84 g/cm . b) 86 cm de fosfato de bismuto si la densidad es de 6,32 g/cm . c) 253 mm de oro si la densidad es de 19,3 g/cm . d) 1 m de nitrgeno si la densidad es de 1,25 g/l. e) 3,02 cm de bismuto si la densidad es de 9,8 g/cm . f) 610 cm de perclorato de bario si la densidad es de 2,74 g/cm . g) 3,28 cm de antimonio si la densidad es de 6,7 g/cm .
EVALUACIN:
EVALUACIN:
MOTIVACIN

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
=
TEMA
Peso Especfico =
peso Volumen
Peso Especfico () Se designa con este nombre a la magnitud fsica escalar, que nos indica el peso de un cuerpo en cada unidad de volumen. Su valor es propio para cada sustancia y se obtiene de las siguientes frmulas
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO

VALOR / ACTITUD
etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plano i

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
Ejercicios de Densidad y Peso Especfico

1.- 0.5 kg de alcohol etlico ocupan un volumen de 0.633 cm 3. Calcular su densidad y peso especfico. 2.- Cuntos m3 ocuparn 1000 kg de aceite de linaza, si este tiene una densidad de 940 kg/ m3? 3.- Determine la masa de un cubo de 5 cm de arista si el material con que est construido es de cobre.
EVALUACIN:
EVALUACIN:
MOTIVACIN

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
SABERES PREVIOS: -Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Ejercicios de Densidad y Peso Especfico

1.- Un objeto tiene una masa de 2190 kg. a) Cul es el peso del objeto? b) Si el volumen que ocup es de 0.75 m3, Cul es su peso especfico?. 2.- Un objeto tiene una masa de 128.5 kg y un volumen de 3.25 m 3 a) Cul es su densidad?
OBJETIVO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
p=
F A
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: -Se repasa los conocimiento adquiridos en el tema de temperatura y calor CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Presin (p)
Cuando un cuerpo interacta por contacto contra otro, lo hace mediante una fuerza aplicada siempre sobre una superficie determinada as, la presin es la magnitud fsica de tipo tensorial que nos indica la cantidad de fuerza normal aplicada en cada unidad de rea de la superficie afectada. Su valor estaba determinada:
METACOGNICIN: Desarrollan en casa los ejercicios faltantes de la practica APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. EVALUACIN:
EVALUACIN:
CAPACIDAD
MOTIVACIN
.
INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
Ejercicios de Presin
1.- Calcular la presin que ejerce sobre el suelo un lquido contenido en un recipiente cbico de 2m de arista si se considera despreciable el peso del recipiente y la masa del lquido es de 3kg ocupando todo el volumen. 2.- Un lquido de 7kg ocupa los de un recipiente cilndrico cuyo volumen es de 27m3, si su altura es de 12m, calcular la presin ejercida
OBJETIVO
comprende
VALOR / ACTITUD

OBJETIVO
EVALUACIN:
EVALUACIN:
MOTIVACIN
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO
Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin. Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.
PRESIN ATMOSFRICA Conoces a alguien a quien le hayan medido la presin arterial? Sabes que esta presin es una consecuencia de la presin atmosfrica? La presin atmosfrica es la presin que ejercen los gases de la atmsfera sobre los cuerpos que se encuentran por debajo de ella, de igual forma que con los lquidos. Por ejemplo, la presin arterial depende de la presin atmosfrica y es un signo vital medido por los mdicos para conocer el estado de salud de un individuo.
OBJETIVO
comprende

VALOR / ACTITUD
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
REPASO PARA EL EXAMEN MENSUAL - Concepto de Densidad - Ejercicios aplicados de Densidad - Concepto de Presin - Ejercicios aplicados de Presin - Concepto de Peso Especfico - Ejercicios aplicados de Peso Especfico
EVALUACIN:
EVALUACIN:
MOTIVACIN
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO
Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin. Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.
H Presentacin del Curso
P = g h
Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
PRESIN HIDROSTTICA (PH) Cuando nos sumergimos en el agua notamos que la presin que sentimos se incrementa o aumenta cada vez que nos sumergimos ms hondo. Esto se debe principalmente al peso del lquido (L) que se ubica por encima de nosotros. Cuando el lquido est en reposo, el valor de la presin que ejerce un lquido de densidad L a una profundidad h viene dado por la relacin:
OBJETIVO
comprende

VALOR / ACTITUD
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
EJERCICIOS DE PRESIN HIDROSTTICA

1.- Determinar la presin hidrosttica en el punto A (60cm de profundidad). La densidad del lquido es 800kg/m 2 (g=10m/s2) 2.- Calcular la diferencia de presiones entre los puntos A y B (g=10m/s 2) La diferencia de profundidad entre A y B es de 50cm. 3.- Calcular la presin sobre el fondo del cilindro, si este contiene dos lquidos no miscibles (D 1=500kg/m3, D2=800kg/m3, g=10m/s2, Patm=103pa) 4.- Los lquidos 1 y 2 son no miscibles. Calcular la diferencia de presiones entre los puntos A y B (Diferencia de profundidad 6m)
EVALUACIN:
EVALUACIN:
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO
MOTIVACIN
Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
Presentacin del Curso P = g h

H
PRESIN HIDROSTTICA (PH) Cuando nos sumergimos en el agua notamos que la presin que sentimos se incrementa o aumenta cada vez que nos sumergimos ms hondo. Esto se debe principalmente al peso del lquido (L) que se ubica por encima de nosotros. Cuando el lquido est en reposo, el valor de la presin que ejerce un lquido de densidad L a una profundidad h viene dado por la relacin:
OBJETIVO
comprende

VALOR / ACTITUD
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
EJERCICIOS DE PRESIN HIDROSTTICA

EVALUACIN:
EVALUACIN:
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO
MOTIVACIN
PRCTICA DE PRESIN HIDROSTTICA 1.- Calcular la densidad del lquido 1 si la relacin de las presiones hidrostticas en los puntos A y B es de 3 a 8. Los lquidos son no miscibles (D2=1200kg/m3, g=10m/s2) 2.- En un tubo en U de ramas verticales de igual seccin se tiene mercurio. Si por una de sus ramas se agrega un lquido hasta lograr el equilibrio en la posicin mostrada, calcular la densidad del lquido Dhg=13600kg/m3 (g=10m/s2)
OBJETIVO
comprende

VALOR / ACTITUD
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
REPASO PARA EL EXAMEN BIMESTRAL

EVALUACIN:
EVALUACIN:
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO
MOTIVACIN
comprende
ELECTRICIDAD Carga Elctrica La materia se compone por tomos. Los mismos tienen un ncleo de protones (que tienen carga positiva) y neutrones (carga neutra). En la periferia del tomo, se encuentran los electrones (carga negativa) describiendo rbitas alrededor del ncleo. Los electrones de las rbitas ms alejadas (electrones libres) pueden abandonar el tomo y agregarse a otro cercano. El tomo que tiene un electrn menos queda cargado positivamente, mientras el tomo que gan un electrn tiene carga negativa.
OBJETIVO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
.
INSTRUMENTO
TEMA
ASIGNATURA GRADO
OBJETIVO
Electrizacin de los cuerpos En fsica, se denomina electrizacin al efecto de ganar o perder cargas elctricas, normalmente electrones, producido por un cuerpo elctricamente neutro
Formas de Electrizacin Frotacin: Contacto: Induccin:

EVALUACIN:
EVALUACIN:
VALOR / ACTITUD
INDICADORES
INSTRUMENTO

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MOTIVACIN

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

04/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

Los alumnos buscan informacin en internet sobre la historia de la fsica.

analiza para su comprensin y explicacin.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

05/03/2013 45 m Rubn Parlona Romero

Reconoce los fenmenos fsicos, los

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

Los alumnos investigan sobre los primeros fsicos de la historia.

Reconoce los fenmenos fsicos, los

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

analiza para su comprensin y explicacin.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

11/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero

analiza para su comprensin y explicacin.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

12/03/2013 45 m Rubn Parlona Romero

Reconoce los fenmenos fsicos, los

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

18/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Los alumnos realizaran mediciones de objetos del hogar.

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

19/03/2013 45 m Rubn Parlona Romero

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los

analiza para su comprensin y explicacin.

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

25/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero

analiza para su comprensin y explicacin.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

26/03/2013 135 m Rubn Parlona Romero

Reconoce los fenmenos fsicos, los

Reconoce los fenmenos fsicos, los

analiza para su comprensin y explicacin.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters