Pós-Graduação EAD Uninter

Modelos de Aprendizagem e
Gestão do Conhecimento

Aula 1

Prof. MSc. Cícero Caiçara Jr.

ccaicara@fatecinternacional.com.br
MBA em Gestão de Recursos
Humanos

Formação do Docente
• Mestre em Engenharia da Produção -
UFSC – 2002

• Especialista em Redes de
Computadores e Sistemas
Distribuídos – PUC-PR – 1998

• Bacharel em Ciência da Computação

- PUC-PR - 1992

Currículo Profissional

• Atua no mercado de TI desde 1990

• Ministério do Exército
• Siemens Telecomunicações
• Consultor em Gestão Empresarial e
Tecnologia da Informação
• Primazia Consultores Associados

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Metodologia
• Sete encontros durante o módulo

• seis aulas

• uma revisão

• Material Complementar de Estudo

• Autor: Cícero Caiçara Junior

• Avaliação Objetiva

MA e GC
• Apresentação
• Informática X Tecnologia da
Informação
• Indústria - Grande usuário de TI
• Infraestrutura de TI (HW, SW, BD
e Redes)
• Gestão das Informações
• Capacitação das pessoas – Cultura
da TI

Ementa da Disciplina
• Aprendizagem e Modelos de
Aprendizagem
• Estilos e escolas de Aprendizagem
• Andragogia (Ensino de adultos)
• Treinamento e Desenvolvimento de
Pessoas
• Aprendizagem Organizacional
• Gestão do Conhecimento
• Ferramentas para Gestão do
Conhecimento

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Os Processos de Gestão
de Pessoas
Agregar
Pessoas

Desenvolver
Pessoas Aplicar
Pessoas

Processos
de
Gestão
de
Pessoas

Monitorar Recompensar
Pessoas Pessoas

Manter
Pessoas

Processos de
Desenvolvimento
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Abordagem tradicional Abordagem moderna

Modelo planejado
Modelo casual
Esquema intencional
Esquema randômico
Atitude proativa
Atitude reativa
Processos Visão de longo
Visão de de prazo
curto prazo desenvolver
Baseado
Baseado na pessoas
no consenso
imposição
Instabilidade
Estabilidade e mudança
Conservação Inovação
e criatividade
Permanente
e definitivo Provisório
e mutável

Importância das Pessoas (Vídeo)

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Aprendizagem
Aprender a aprender

‘Sabem o suficiente aqueles que

sabem como aprender’
(Henry Brooks Adams)

Premissa

“Para uma atividade de

aprendizagem, você deve concordar
que quanto mais relaxada,
concentrada e receptiva a pessoa
estiver, mais vai assimilar”

(James Braid)

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Métodos de Aprendizagem

Embora existam preferências

individuais de como aprender, o
psicólogo de educação William
Glasser verificou que as pessoas
aprendem, em geral:

10% do que leem

20% do que escutam
30% do que veem
50% do que veem e escutam
70% do que discutem com outros
80% do que experienciam/usam na
prática
95% do que elas ensinam a outra
pessoa

O que eu ouço, eu esqueço

O que eu vejo, eu lembro
O que eu faço, eu aprendo

Confúcio

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Exercício sobre
Aprendizagem
• Parte 1 – Individual: defina
aprendizagem
• Parte 2 – Dupla: apresente sua
definição a um colega de classe (troca
de conhecimentos)
• Parte 3 – Estabeleçam (cada dupla)
uma definição única
• Parte 4 – Serão escolhidas algumas
duplas para apresentarem seus
conceitos à turma

Exercício sobre
Aprendizagem
Autoaprendizado – Vamos utilizar
o “famoso” google (!!!)
Aprendizagem é um processo de
mudança de comportamento obtido
através da experiência construída por
fatores emocionais, neurológicos,
relacionais e ambientais.
“Quando me aceito como sou,
já estou me modificando.”

Carl Ransom Rogers

Tipos de Aprendizagem

• Cognitiva

• Afetiva

• Motora

(FALCÃO; MARINHO: Psicologia da Aprendizagem)

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Aprendizagem X Ensino
• Ensino: é a criação de condições
adequadas (externas) para a
aprendizagem, usando diferentes
formas de informação, exercícios
e tarefas.
• Aprendizagem: é o processo
mental que leva ao
conhecimento.

Aprendizagem X Ensino

• Questionamentos:
–há aprendizagem sem ensino?

–há ensino sem aprendizagem?

O Cérebro X
Aprendizagem
• Aristóteles - o cérebro só servia
para resfriar o sangue
• Egípcios - guardavam as vísceras
em vasos e jogavam o cérebro fora,
pois não tinha serventia
• Assírios - acreditavam que o centro
do pensamento estava no fígado

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O Cérebro X
Aprendizagem
• Hipócrates - cérebro se divide em
dois hemisférios e neles estão
todas as funções biológicas e da
mente
• Surge, assim, a Medicina Moderna
• OMS (Organização Mundial da
Saúde) – Elege os anos 1990
como a Década do Cérebro

O Papel da Memória na
Aprendizagem

Independente da escola de
pensamento seguida, sabe-se que
o indivíduo, desde o nascimento,
utilizando sua percepção, amplia
seu repertório e constrói conceitos
em função do meio que o cerca.

O Papel da Memória na
Aprendizagem
• Os efeitos da aprendizagem
são retidos na memória
• Esse processo é reversível
até um certo tempo, pois
depende do estímulo ou
necessidade de fixação,
podendo, depois, ser
sucedido por uma mudança
neural duradoura

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O Papel da Memória na
Aprendizagem

• Memória de curto prazo

–A memória de curto prazo é
reversível e temporária
–Pouco importa para a
aprendizagem

O Papel da Memória na
Aprendizagem
• Memória de longo prazo
–depende de transformações na
estrutura química ou física dos
neurônios
–as mudanças sinápticas têm uma
importância primordial nos
estímulos que levam aos
mecanismos de lembranças, como
imagens, odores, sons etc.

As Influências e os
Processos
• A aprendizagem é influenciada pela
inteligência, motivação, e, segundo
alguns teóricos, pela hereditariedade
(existem controvérsias), em que o
estímulo, o impulso, o reforço e a
resposta são os elementos básicos
para o processo de fixação das novas
informações absorvidas e
processadas pelo indivíduo.

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Mensagem Final

“Gerenciar não é mais a direção das

empresas, e sim aperfeiçoar
pessoas.”

Alvin Tofler

Núcleo de Materiais Didáticos 10