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PLANIFICACIN DIDCTICA N 1

1.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA: MATEMTICAS Profesor: Daniel Maldonado Ao lectivo: 2011 - 2012 Ao de bsica: 6TO AEB. Eje Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Ttulo del Mdulo: Relaciones y Funciones, Numrico y Geomtrico Duracin: 6 Semanas Eje Transversal: Interculturalidad y desarrollo del pensamiento. Fecha de inicio: 19 de septiembre de 2011 Fecha de finalizacin: 28 de octubre de 2011
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad, para resolver distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana. Aprender a graficar tringulos, diferenciar sus tipos, a conocer acerca de los permetros de los tringulos.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Ubicar enteros positivos y negativos en el plano cartesiano. (A)

Realizar una dinmica con los estudiantes, dibujar el plano cartesiano en cartulina, definir el plano cartesiano segn el texto gua.

Texto gua, cartulina, colores.

Ubica pares ordenados de enteros positivos y negativos en el plano cartesiano.

Desarrollar el concepto de plano cartesiano. Realizar ejercicios con pares ordenados tanto positivos como negativos.

Generar sucesiones con sumas y restas. (A)

Motivacin a los estudiantes, participacin en el pizarrn a los estudiantes, mediante la ayuda del texto gua facilitar la definicin de sucesiones.

Texto gua, marcadores de colores, laminas.

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.

Trabajo en clase, con sucesiones simples. Ejercicios con sucesiones con operaciones de sumas y restas.

Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos de un conjunto de nmeros. (C)

Texto gua, marcadores de colores, laminas. Participacin didctica, ejercicios creativos, acerca de los nmeros primos, definir a los nmeros primos con el texto gua. Texto gua, colores, cartulina. Lluvia de ideas acerca de divisibilidad, motivacin mediante ejercicios de razonamiento. Texto gua, colores, cartulina.

Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos.

Citar ejemplos de nmeros primos. Actuacin en clase, acerca de nmeros compuestos.

Resuelve divisiones con nmeros del 1 al 10, Trabajo en clase con divisiones de nmeros con 1 digito. Ejercicios a realizar con nmeros de 2 dgitos.

Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolucin de problemas. (C, A)

Construye tringulos con el uso de la regla

4. BIBLIOGRAFA: Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica 2010 6to. Ao; 2010, Quito. Radmand, Matemtica 6to de Bsica, Ao; 2003, Quito. Nelly Gonzales, Matemtica 6to de Bsica, Polilibros, Ao; 2005, Quito. Fausto Segovia, Matemtica, Matemtica 6EB, Holos, Ao; 2006, Quito.

5. OBSERVACIONES:

.......................................... Docente: Daniel Maldonado Firma