Zonas de Aprendizaje

Aprendizaje es experiencia, todo lo dems es informacin Albert Einstein en tiempos de cambio, quienes estn abiertos al aprendizaje se aduearan del futuro, mientras aquellos que creen saberlo todo estarn bien equipados para un mundo que ya no existe

Eric Hoffer

En el lenguaje cotidiano se define aprender como adquirir el conocimiento de una cosa. Esto es algo as como tener informacin acerca de.

Es habitual la pregunta Qu aprendiste hoy en el colegio? Que Argentina tienes lmites con tales pases. Qu aprendiste en biologa? Que el cuerpo humano tiene un aparato respiratorio, circulatorio, digestivo, SNC, etc. Qu aprendiste en computacin? Que pueden hacerse miles de operaciones muy tiles para diferentes requerimientos, y sabes hacerlas? no. Tengo la informacin de lo que puede hacerse pero an no s operar con ella. Esta es una enorme distincin que haremos en el concepto de aprendizaje.
Aprender no es solo tener informacin (lo que obviamente ya es importante); aprender es expandir esa capacidad de accin

efectiva. Poder hacer hoy lo que ayer no poda o no saba. Incrementar nuestra competencia para poder operar en un determinado dominio que antes no conoca. Es incorporar habilidades que hagan posible acceder a resultados u objetivos que antes estaban fuera de mis posibilidades. El gran desafo es aprender a aprender. Ensear el oficio de aprender es ir ms all de transmitir informacin. En relacin a lo anterior, nos referimos al aprender como un proceso que involucra aprendizaje y accin. Por ello se habla de una concepcin activa del aprendizaje. Aprender es actuar. El aprendizaje es activo porque requiere la voluntad y la accin de movernos de una zona que arbitrariamente llamaremos de confort, a otra zona que llamaremos de expansin, cuidando de no pasar a una tercera zona que llamamos de pnico.

Grafico
PANIC O EXPANSI N CONFO RTT

Zona Confort En ella est todo el conocimiento adquirido; no hay nada ms que aprender; funcionamos en piloto automtico y se ir expandiendo en la medida que incrementemos nuestro aprendizaje. Esta zona se va extendiendo tambin al incorporar nuevas competencias o habilidades. Operamos sin mucha conciencia. Ahora est bien tener una zona de confort, sera muy complicada la existencia si siempre todo fuera por primera vez. Esta zona nos permite operar con mayor efectividad (con menos estrs y derroche de energa). Lo no deseado sera circunscribirnos o quedarnos en esta rea, ya que estaramos muy limitados en nuestro campo de accin. Zona de Expansin En ella se produce principalmente el aprendizaje. Esta rea es tambin ilimitada y no sin esfuerzo- a nuestro alcance. Por qu no sin esfuerzo? Porque para aprender, para expandir nuestra conciencia y capacidad de accin, es necesario salir de la zona de confort. Esta salida implica una herida narcisistica ya que requiere una declaracin de no saber, que muchas veces puede herir nuestra autoestima. Es un reconocimiento de que hay algo que no s pero, al mismo tiempo, requiere una voluntad de aprender (valenta) (no s, pero quiero aprender.) El proceso de aprendizaje es la accin del moverse del confort de lo conocido a una zona de desconfort frente a lo desconocido. Al aprender en esta zona estamos ampliando nuestra zona de confort, nuestra capacidad de accin. PRODUJIMOS UN RESULTADO QUE ANTES ESTABA FUERA DE NUESTRO ALCANCE.

Reconocer que hay algo que no se, que hay cosas en las que aun no tengo competencias, implica operar desde la humildad como requisito para aprender. La arrogancia su opuesto- nos lleva a la falsa creencia de saberlo todo y desde ese lugar nos cerramos al aprendizaje; no queda nada que aprender. Esta es la tendencia de la cultura actual (empresarial) donde nos pagan por saber, nos reconocen si tenemos las respuestas correctas. Esta cultura estimula la hipocresa, las mscaras, etc. No sera ms fcil decir, no se? Zona de Temor/Pnico Es la zona en la que es prcticamente imposible aprender. Donde hay temor no hay lugar para el amor. Podr haber cumplimiento pero no compromiso. En el temor lo que queremos es estar a salvo, salvar la vida, retener el puesto, no exponernos. Pensemos qu posibilidades se abrirn para un nio que aprende con amor, sin temor, en comparacin a otro que vive aterrorizado por el castigo si comete un error. Si me avergenzan, me humillan y castigan por el error al aprender a sumar Qu aprender? Qu equivocarse es sancionado, que decir no s es reprendido. Qu conductas o actitudes desarrollar en consecuencia? No participar, disimular, ocultar mi ignorancia. Conductas que muy probablemente seguir repitiendo en mi vida adulta y que se expresarn como arrogancia, soberbia, hipocresa, etc. Sern las mascaras defensivas detrs de las cuales ocultaremos la ceguera o la ignorancia. Cmo responder a estos condicionamientos? Generando contextos de confianza, confiabilidad, respeto, humildad, compasin, amor. Contextos aprendientes para expandir capacidades de accin efectiva; donde la declaracin de No Se sea concebida como oportunidad. No se pero me comprometo a aprender.