Ministerio De Educacin Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes Arosemena Licenciatura en Educacin Para la Etapa Primaria De La Educacin Bsica

General II Cuatrimestre 2013 Trabajo de: Tecnologa Aplicada a la Educacin

Temas: Seleccin de textos Mdulos hipertextuales y cognitivos de aprendizaje.

Estudiante: Estercita Jimnez 9-744-1673

Facilitador: Julin Gonzlez

Grupo: 1.1

Introduccin:

En este trabajo se diferenciara la forma de aplicacin de los temas como la seleccin de textos y la gran importancia de los mdulos hipertextuales que le brindan al docente facilitarles la enseanza a sus alumnos para que en un futuro apliquen lo aprendido.

Tema: 4. ELABORE UN TEXTO DE LOS SIGUIENTES MEDIOS DIDACTOS. SELECCIN DE TEXTOS: Definiciones: En tecnologa consiste en presionar un botn izquierdo del mouse, arrastramos sobre el texto que deseamos seleccionar, cuando est marcado (en color azul) podremos soltar el botn. Hay que comenzar a arrastrar desde el inicio o desde el final del texto que deseamos seleccionar. Tambin se define como una herramienta de software con estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir informacin de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos.

Tipologas: Hipervnculos: Referencias cruzadas automticas que van a otros documentos (lexas). Si el usuario selecciona un hipervnculo, el programa muestra el documento enlazado.

 Stretchtext: Consiste en dos indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla.

Con 1 clic podemos seleccionar una lnea de textos, cuadros explicativos. Con 2 clics podemos seleccionar un prrafo Con 3 clics podemos seleccionar todo el texto del archivo (as tenga 1 pgina, 20 o cientos de pginas con texto). Tambin podemos presionar el botn izquierdo y arrastrar hacia abajo por el margen izq. con lo que seleccionaremos varias lneas de texto hasta soltar el botn del mouse. Para seleccionar una sola palabra podemos dar 2 clics sobre ella. Ayuda que le brinda al docente: Lo ayuda a disear, escribir y redactar texto en una media. Almacenar grandes cantidades de informacin en poco espacio aparente, ya que la informacin se muestra al usuario de manera fragmentada.

 Puede incluir imgenes, grficos, sonidos, animaciones. Se puede aplicar en entornos de programacin, aplicaciones educativas y formacin asistida por ordenador.

En la banda de opciones Inicio tenemos la seccin Fuente, desde donde podremos elegir fuente (tipo de letra), tamao, Negrita (mayor grosor al texto), Cursiva (K), color de fuente, color de resaltado, etc. La mejor manera de aprender es ir pasando el puntero despacio sobre las herramientas, para poder leer las etiquetas de cada uno y dar clic. Ayuda que le brinda al alumno: Buscar informaciones. Desarrollar actividades como asociar, relacionar, fragmentar o esquematizar. Acceder a informacin complementaria en otros enlaces mediante vnculos en el texto principal. Disear y describir texto en hipermedia. Facilita la lectura y ofrece la oportunidad de crear una ruta propia. Facilita el conocimiento.

La facilidad ms efectiva para los alumnos es seleccionando temas de acuerdo a los contenidos se busca objetividad y concrecin, por lo que los libros de texto son valorados como ms positivos cunto ms se acercan a esta concepcin tcnica de la enseanza que entiende el saber como algo acabado, objetivo y no sometido a revisin crtica. Al libro de texto se le pide, fundamentalmente que ayude a transmitir los contenidos. Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin.

Para realizar la estructura de hipertexto hay que tener en cuenta los usuarios potenciales a los que se dirige, el contexto de uso y el tema o materia que trata. El diseo del hipertexto configura la usabilidad buena o mala del sitio web. Aunque la informacin contenida y la estructura sean complejas, se debe mostrar al usuario como algo sencillo y ordenado. Quien escribe debe tener presentes cuestiones como el modo en que interactuar el usuario con el texto y con la

estructura hipertextual, cmo navegar por ella o cmo asimilar la informacin.

Son fciles de elaborar de formas didcticas.

Anexo:

SELECCIN DE TEXTO CON EL TECLADO. El mtodo bsico para seleccionar texto con el teclado consiste simplemente en mantener pulsada la tecla Mayscula y pulsar a continuacin cualquiera de las teclas y combinaciones de teclas destinadas a mover el punto de insercin que se trataron.

MODULO HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJE: Definicin: Por hipertexto se entienden como un concepto, la convergencia entre teora y tecnologa, una estructura mental, una operacin asociativa del proceso de lectura, una herramienta informtica; pero -como bien sintetiza Susana Pajares Tosca en su excelente Literatura Digital. Los paradigma hipertextuales (Cceres, Universidad de Extremadura, 2003)- como cualquier cosa que tenga que ver con textos digitalizados o con un texto impreso de estructura nolineal. Tipologas: Seleccin de textos narrativos: presenta los acontecimientos situndolos en un espacio y un tiempo determinados (textos narrativos y descriptivos) Seleccin de textos expositivos: presenta, exponindolo de forma lgica, un asunto determinado (textos expositivos) Seleccin de textos argumentativos: tiene la intencin de convencer; por eso expone razones y argumentos para persuadir (textos argumentativos)

 Seleccin de textos narrativos: utilizan el lenguaje con intencin esttica (textos retricos)

El nodo. Elemento constitutivo de un hipertexto que contiene una cantidad discreta de informacin (texto, imgenes,..). El enlace: Es una conexin entre dos nodos que proporciona una forma de seguir las referencias entre un origen y un destino. Deben ser fciles de activar y deben producir una respuesta suficientemente rpida. Modos de acceso a la informacin Hipertextuales. Los tres modos de recuperacin de la informacin ms usuales son: Navegacin siguiendo los enlaces (es la forma primaria de acceso). Ayuda que la brinda al docente:

Presentacin de textos. Estructuracin de textos. Bsqueda documental de textos.

Utilizacin de navegadores grficos (facilitan la orientacin del usuario al presentarle mapas grficos

de su posicin dentro del hipertexto, usando por lo tanto elementos activos. Algunos de stos sistemas presentan uno de los problemas ya mencionados: la sobrecarga de informacin, esto es, la informacin adicional que necesita el usuario para poder manejarlos). Ayuda que le brinda al alumno:

Entre las ayudas que brinda al estudiante, estn las siguientes: Bsqueda documental de textos (bibliotecas, internet, especialistas). Seleccin de los textos segn rea temtica y significacin psicolgica. Estructuracin acadmica de los conocimientos para una estructura lgica- epistemolgica.

Hipertextuales sistemas relacionados con el procesamiento de informacin o con el pensamiento. En una labor tan compleja como sta hay que tener en cuenta factores sociolgicos, psicolgicos, lingsticos e informticos, por lo que tanto su estudio como su

desarrollo se convierten en tareas multidisciplinares en las que convergen diversas ciencias permite enlazar informacin que est relacionada, por lo que se puede navegar a travs de un entramado de nodos, de acuerdo con las preferencias o las necesidades de adquisicin de conocimiento que se tengan en cada momento.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin.

Seleccionar los contenidos cuidadosamente, para lo cual se cont con el asesoramiento de profesionales en la materia.

Tambin es importante que tenga una referencia bibliogrfica. Anote el documento, revista o libro. Realice actividades y experiencias de aprendizaje, de lo que debe hacer el estudiante en su proceso de lectura comprensiva.

 Realice consignas de aprendizaje y evaluacin segn los contenidos y objetivos.

Organizarlos en forma significativa, de acuerdo con la estructura definida para el hipertexto. Se debe observar las habilidades de los estudiantes a quienes va dirigido, tanto en lo que respecta a la estructura cognoscitiva como en lo que respecta al trabajo con computadora.

Anexo. Hipertexto. Se trata de una tecnologa de la informacin cuya principal caracterstica es su capacidad para emular la organizacin asociativa de la memoria humana. La posibilidad de construir una memoria sin limitaciones ni olvidos confiere un gran potencial a sistemas de ste tipo, que pueden aplicarse a toda clase de tecnologa.

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