1 DATOS BIOGRAFICOS DE LA DOCTORA MLIDA ANAYA MONTES

Mlida Anaya Montes naci en Santiago Texacuangos, El Salvador, 17 de mayo de 1929_ y falleci en Managua, Nicaragua, 6 de abril de 1983. Fue una poltica y docente salvadorea. Ella ha sido considerada como un icono entre las mujeres de izquierda de El Salvador. Realiz estudios de profesorado en la Escuela Normal femenina de San Salvador y recibi un doctorado en Educacin de la Universidad de El Salvador. Imparti clases en distintas escuelas y llego a ser sub directora de la Escuela Normal Superior Alberto Masferrer. A finales de los aos de 1960, ella se convirti en una de las principales lideres de la asociacin gremial ANDES 21 de junio (Asociacin nacional de Educadores salvadoreos), de la que fue electa secretaria general en 1968, ella condujo las huelgas por la reivindicacin de los derechos laborales del profesorado de primaria y secundaria en 1967 y 1968.

2 MELIDA, SER HUMANA Desde su infancia, a Mlida se le observ mucha sensibilidad, una gran calidad humana. La pequea Mlida comienza el caminar y descubrir la vida en un ambiente natural, sencillo y tradicional, en el pueblo de Santiago Texacuangos, pueblo pequeo, de clima agradable; pintado de paisajes en sus alrededores, desde el cual se divisa el legendario lago de Ilopango y exuberante vegetacin de cerros y montaas aledaas al pueblo, aun estn presentes en sus habitantes las races indgenas: costumbres, expresiones, rasgos fsicos, etc. Un pueblo de mucha tradicin. Don Inocente, familiar de Mlida nos cuenta que era una nia feliz, se diverta y comparta los juegos tradicionales como arranca cebolla, pizpirigaa, etc., Se llevaba muy bien con todos los nias/os de la cuadra. Eran con quienes ella jugaba.1 Su vecina Ins la recuerda como una joven educada, saludaba a toda la gente, no ofenda a nadie, senta amor por su pueblo, las maestras nos sentamos orgullosas de ella, era muy suave, no gritaba, el trato con las personas era muy respetuoso y de buenas maneras.2 Ya en su vida adulta ,a Mlida se le conoce por su liderazgo excepcional dentro del gremio magisterial y la revolucin salvadorea; en los espacios acadmicos como excelente profesional e intelectual, pero existe un aspecto de ella muy poco conocido, una cualidad grande y hermosa: su calidad humana. En primer lugar, Mlida es admirada por: EL Profundo amor a su madre, a su familia. Quienes conocieron de cerca de Mlida la consideran como una hija ejemplar, muy amorosa y muy responsable con su familia, especialmente con su madre. Era muy solidaria, atendi con mucho amor a su viejita y a Milita, su hermana. comenta Daniel Rodrguez, maestro, fue dirigente magisterial en San Salvador, compaero muy leal a Mlida que le acompa siempre desde los inicios de la formacin de ANDES 21 de Junio3 Cuando viajaba a San Miguel realizando las visitas a las escuelas, en la lucha gremial, ella se alojaba en casa de la familia Zelayanda. Doa Alicia de Zelayanda, que fue directiva departamental de ANDES en San Miguel y poltica reconocida en el pas, cuenta que para ella fue una mujer muy especial y que siempre le sorprendi tanto esa ternura hacia su madre, Una vez que fuimos a Costa Rica, hablaba hasta tres veces en da a su casa para saber de su madre, de su hermana4 Vilma Soto, maestra ,directiva departamento del ANDES 21 de Junio en San Salvador quien al igual que Daniel, acompaaba a Mlida durante todo su actividad gremial y su amiga a la vez, explica que era sorprendente ese cario para su madre. Un da, cuando fue a visitar a la Doctora a su casa observ que la haba remodelado, solamente la cocina se mantena intacta, era una cocina de lea (cocina construida de barro y utilizando fuego con lea), conservando las ollas tilosas (holln) y me dice: Usted me estar preguntando porque no he cambiado la cocina. No lo he hecho, porque no quiero mi mam pierda su identidad.

Inocente Martnez,, Entrevista octubre 2005 Ins Ramrez ,Entrevista octubre 2005 Daniel Rodrguez, Entrevista Octubre 2005 Alicia de Zelayanda.,Entrevista de enero 2006

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3 Al preguntarle una vez porque no llevaba su carrito a su casa, ella responde que no lo haca por no causar distancia entre su madre y hermana, por eso prefiero viajar en bus-respondi-, (culturalmente en nuestro pas la persona que ha tenido la posibilidad de tener un carro alcanza otro nivel o status en la sociedad, llegndose a establecer diferencias significativas en muchos casos con mucho nfasis .De hecho, en ese tiempo, sas diferencias eran ms pronunciadas que en la actualidad). Otra vez -contina Vilma- ANDES le hizo un homenaje en Santiago Texacuangos, Mlida llev a su mam, le distinguieron con una medalla, inmediatamente se la quit y la puso sobre el pecho de su madre diciendo: la pongo sobre el pecho de mi madre porque ella nunca la va a traicionar (refirindose a ANDES 21 de junio) y con mucho valor se la entrego.5 Gladis Colato, maestra, durante un tiempo fue la secretaria del Concejo Ejecutivo cuando la Dra. Anaya era Secretaria General de ANDES 21 de Junio, comenta: no puedo decir que la vi alguna vez triste adolorida, yo la veo adolorida y entristecida con la enfermedad de su mam y despus con la muerte de su mam (1976), son los momentos que yo le miro adolorida, entristecida.6 Don Daniel recuerda que durante el entierro de Doa Luca, Mlida llevaba un clavel en la mano, antes de enterrarla, pidi que abrieran el atad, tomo las manos de su madre y entre stas le puso el clavel, eso me impresion mucho, que gran amor para su madre!7Mlida Siempre la admir por su valenta y su fuerza. Otro hecho que ilustra claramente el profundo amor a su familia es el dedicarles su tesis para optar a Doctorado en Ciencias de la Educacin:

dedicatoria A la memoria de m madre, Luca Montes v. de Anaya A mi hermana Emilia Anaya Montes A la memoria de mi padre y de mis hermanos Romn Anaya, Joaqun y Jess Anaya Montes, cuyo ejemplo de amor y sacrificio constituyen, para m, un ideal a alcanzar.

A los maestros de la asociacin nacional de educadores salvadoreos andes 21 de junio quienes con su lucha digna y tenaz, contribuirn a no dudarlo, a un futuro mejor de la patria, otro ideal a realizar

Era muy justa Argelia Barrillas, maestra que tambin fue directiva Departamental en San Salvador de ANDES, con mucha admiracin a la rectitud de Mlida. Relata que le pidi que le alquilara un cuarto cuando ya no viajaba a Santiago Texacuangos. era muy correcta, yo no quera cobrarle el cuarto, pero ella deca que era lo justo pues yo tenia el derecho y me pagaba el alquiler.

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Vilma Soto. Entrevista Noviembre de 2006 Gladis Colato.Entrevista de Enero 2006 7 Daniel Rodrguez,.Entrevista Octubre 2005

4 Y don Inocente cuenta que cuando el trabajaba en la Normal Espaa, y Mlida era la sub. Directora de la escuela, en un ao, sobr un dinero del presupuesto de la Escuela. Algunos docentes proponan devolverle al ministerio ese dinero, Mlida en su calidad de Subdirectora orden diciendo: nos los han dado para gastarlo, aqu hay trabajadores as que reprtanlo entre ellos. Entonces la directora nos dio seis colones a cada trabajador Mujer Sencilla Era una caracterstica relevante en Mlida, lo que permita no sentir distancias para acercarse a ella y compartir con ella, platicar con ella, Desde que la conoc me inspir confianza -expresa doa Alicia con mucha emocin-tanto que le ped fuera madrina de mi hija, la vi tan sencilla, Eran cosas sencillas lo que alegraba nos cuenta la maestra Gladis; por ejemplo, ella llegaba a una casa donde haba un nio que se llamaba Oscar y le deca Oscarito y cuando ella se encerraba a trabajar. Como el nio era muy apegado a ella, quera entrar con ella, como no lo dejaban, se enojaba, ella gozaba mucho de esa relacin con el nio, incluso, hizo una poesa para l8. Ese amor hacia los/as nias/os tambin fue muy caracterstico de su persona y lo expresaba, cuando era posible, brindndole atencin hacia ellas/OS, sobre todo, nos explica la maestra Amanda. Esta sencillez que posea Mlida abra las posibilidades que Las compaeras/os encontraban en ella una persona que tena las palabras precisas para que les ayudara a resolver alguna situacin difcil. Con sus palabras sencillas, pero con firmeza lograba que se pudiera valorar, reflexionar, pensar de forma objetiva, de tal manera que en base a esta reflexin se encontraran soluciones. De una profunda sensibilidad Es impresionante conocer que dentro de esa mujer seria, enrgica, firme, tenaz e inclaudicable se encontraba un torrente inagotable de ternura, y amor Su sensibilidad social estaba presente en todo momento. Hace unos 4 aos, la Nia Chavelita, una maestra fundadora de la Asociacin de Maestros ANDES 21 de Junio y que actualmente esta seora ya pasa de los 80 aos cuenta que acompao siempre a la compaera Mlida en el trabajo de organizacin del magisterio, y contaba que una vez que venan de visitar escuelas en el interior del pas, pararon en la carretera para recoger agua de un pocito, ah estaban unos campesinos comiendo bajo de un rbol tortillas y frijoles fros, estaban almorzando pues era medioda. Los saludamos y luego nos fuimos, Cuando ya bamos en camino, la Doctora, consternada profundamente y con los ojos llenos de lgrimas exclama: ! Como me parte el alma verlos comer esa comida tan fra los frijoles y tortillas fras y con las manos sucias! (refirindose a los campesinos que estaban almorzando) Por qu tanta injusticia?-.exclamaPero, mire Chavelita, algn da, ser todo diferente, porque todo va a cambiar a su favor y nunca mas volvern a sufrir de esta manera.

Gladis Colato, .Entrevista Enero de 2006

5 La Nia Chavelita cuenta a todo el mundo esta ancdota con mucha emocin y al evocarla nuevamente vuelve a vivir la impresionante presencia de esa mujer que el amor y la ternura llevaba a flor de piel. Vilma recuerda que Llego Mlida a una casa donde vivan compaeros y en la casa no haba ningn plato u otro utensilio para comer; entonces se sinti muy impresionada de ver la pobreza en que estaban y sali a comprar una vajilla,!Como le impactaban las necesidades de la gente! Exclama Vilma, se identificaba con las/os pobres9 Gudelia con quien Mlida conserv siempre una profunda amistad al margen de su vida poltica comenta sobre esta caracterstica:Su voluntad humanstica siempre fue bien apreciada .El dolor de las personas necesitadas siempre le preocuparon10 Tambin Don Inocente se refiere a su profunda sensibilidad social: Siempre la conoc como una persona lastimosa (sensible) desde muy jovencita, cuando alguien necesitaba un favor ella ayudaba, ella nunca dijo no cuando le pedan un favor.

Todo contacto humano le alegraba Estar junto con la gente, convivir con ellas en actos, fiestas. Relacionarse con la gente, entonces ella rea y gozaba al compartir momentos de alegra con los/as dems, Una alumna de la Universidad Nacional ,Martita Portillo recuerda que Mlida era una persona muy agradecida, ella siempre deca llevar este regalito a la maestra que fue mi profesora entonces visitaba a esas personas11 Disfrutaba mucho del cario que la una a sus compaeras/os Amanda y Mercedes estuvieron con ella pocos das antes de morir salieron una tarde a dar un paseo por Jilo (Nicaragua) .Tuvieron una conversacin muy intima, cuentan las compaeras que Estuvo hablando de sus viajes. Cont que visit Europa, conoci las pirmides de Egipto, todo esto cuando an no andaba metida en nada, aclar. Luego asegur que solamente una cosa nadie le puede quitar y que la persona lo lleva para siempre y son las experiencias y aprendizajes que se tenan al viajar y que para ella eran de mucha satisfaccin Tambin hablaron de Msica, ella expres que gustaba de la msica clsica, y de Sandro (un cantante que estuvo de moda en dcada de los aos 70s), luego se puso a tararear una cancin de los ngeles Negros: Y volver como un ave que retorna a su nidal -Como una premonicin de que regresara y se quedara para siempre, junto al pueblo, con su ejemplo, sus enseanzas.Luego hizo preguntas sobre que se sabia sobre esa gran fama de los Beatles ,hablaron de ello, que haba una efervescencia social debido a la guerra de Vietnam y que era algo novedoso que atraa a la juventud: una nueva forma de vestir un nuevo corte de pelo, y que surgan del pueblo de Inglaterra, al ser atrados por los Beatles, de esa manera, los jvenes y las jvenes ya no protestaran por la guerra, pues habra otro foco de atencin ms fuerte para ellas/os. Continuaron platicando que si al triunfar la revolucin seria necesaria siempre contar con personas que dieran seguridad. Mlida respondi que lo mas seguro era que si porque

Vilma Soto. Noviembre de 2005 Gudelia Muoz, Entrevista noviembre 2005 11 Conversaciones con Marta Portillo ,Diciembre 2005
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6 siempre hay peligro, pero se pierde la privacidad-dijo- probablemente tambin ya no habrn ventas callejeras. Con atole shuco por ejemplo, porque tendremos un mejor nivel de vida..12 Le gustaba ir al mercado cuartel a tomar sopa de gallina y tomar horchata en el mercado central, ella ya tenia lugares donde iba Le gustaba y le alegraba tomar guarapo y la miel de caa en tiempos de molienda, cuando ella se senta muy cansada sala hacia una molienda de Cojutepeque con alguno o alguna compaera que le pudiese acompaar13 Amistad Las relaciones de amistad siempre eran muy slidas, sus amigas le recuerdan con mucho cario: Ada Ruth Macal, su compaera de estudios en la Escuela Espaa relata que Mientras Mlida, termin sus dos ltimos aos, nosotras cursbamos los dos primeros aos, pero yo siempre con la amistad y cario de Mlida. Cuando se gradu llor mucho y me consol aduciendo que su pueblo Santiago Texacuangos estaba a veinte minutos de la capital 14o sea que estaran siempre cerca. Vilma recuerda que la crcel cuando estuvieron, presas se fortaleci la amistad con Mlida y tambin cuenta acerca de la amistad con Mario Lpez, lder del magisterio:la amistad de Mlida con el compaero Mario Lpez, ambos queridos por el magisterio, era muy grande .En 1966 hubo una fiesta de maestros donde ella bail un vals con l. Al surgir las diferencias ideolgicas entre ellos Mlida sufri mucho, y trato por todos los medios para que no surgieran rompimientos15 Y Gudelia, su amiga de siempre afirma: nuestra amistad siempre se conserv, no tuvo nada que ver nuestra reparacin fsica, ya que ambas estuvimos con muchas obligaciones de trabajo, pero de cuando en vez nos reunamos.16Gudelia la recuerda con mucho amor y segn sus palabras disfrut mucho la amistad con Mlida, en la cual ambas respetaron su forma de pensar y actuar ni yo cuestionaba, ni ella a mi tampoco y expresa:la ltima vez que nos vimos con Mlida fue el 28 de diciembre d e 1980, nuestra amistad nunca muri.17 No discriminaba a las personas Era muy abierta, la visitaban diferentes persona y no discriminaba a nadie, Para ella todas las personas eran iguales, Respetuosa del pensamiento de otros18 No ofenda a nadie, por su bondad, ella saludaba a toda la gente, una persona educada, era muy suave, no gritaba, el trato con las personas era muy respetuoso19 Para completar la descripcin de su condicin humana, se mencionan las caractersticas fsicas ms relevantes de su persona: Mlida era una mujer con rasgos indgenas, piel morena mestiza, de complexin muy fuerte, brazos y piernas fuertes. Estatura regular, un poco alta, no era gruesa ni delgada, pelo negro largo y liso.
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Entrevistas con Mercedes Surez y Amanda Machuca octubre noviembre 2005 Vilma Soto Entrevista Noviembre 2005 Doctora Ada Ruth Macall. Mi personaje Inolvidable: Doctora Mlida Anaya Montes Vilma Soto ,Entrevista Noviembre 2005 Gudelia Muoz. Entrevista octubre 2005 Ibd. Inocente Martnez, entrevista Octubre2005 Ins Ramrez entrevista octubre 2005

7 Boca regular, de sonrisa atractiva y agradable, cautivaba con la sonrisa. Sus ojos negros de mirada segura, serena, penetrante, observadora y dulce a la vez. Cejas arqueadas, completas, no muy abundantes. Su nariz mediana un tanto pequea. De voz suave, firme, serena, segura De porte elegante, de vestuario impecable, sencillo y discreto Su peinado era sencillo, casi siempre mantena el pelo recogido, no acostumbraba hacerse peinados sofisticados. En muchas ocasiones usaba una banda de tela para sujetarse el pelo, dejando suelta su hermosa cabellera de color negro. Generalmente usaba maquillaje que se limitaba a poner un poco de lpiz labial y muy raras veces se le observaba maquillaje completo De andar ligero al mismo tiempo que calmado. Caracterstico en ella era llevar colgada en un brazo una cartera de tamao mediana y en las actividades siempre cargaba una toallita en sus manos, lista para limpiar el sudor o darse brisa en momentos de calor.

ESTUDIANTE SOBRESALIENTE Y MAESTRA INOLVIDABLE fue una alumna sobresaliente en la normal igual que en la escuela primaria. (Lety) Mlida siempre fue sobresaliente como alumna y como profesional, tenia gran capacidad de anlisis en diversos temas humansticos. (Gudelia) Mlida en la escuela primaria Lety relata que en la infancia y adolescencia vivieron una verdadera niez, el pueblo de Santiago era un pueblo tranquilo acogedor, sencillo, sano, muy adecuado para que el transcurso de su niez ocurriera de una forma tranquila y apacible. Desde muy pequea, en los aos de escuela primaria cuando contaba entre los siete y diez aos, Mlida era una nia noble y afectuosa con las dems personas, serena, duea de si misma, sobre todo afectuosa-narra Lety-Era una nia muy formal, era seria, a pesar de su corta edad, casi no le gustaba jugar, mientras las dems nias jugaban ella platicaba con las personas mayores ,,pero cuando se decida a jugar, a ella le gustaba jugar indors-bisbol. Le gustaba platicar con el padre y la madre de Lety, quienes eran maestros y mientras todas las nias jugaban ella platicaba con la mam de Lety Era observadora e investigadora, Tena mucha curiosidad por conocer cosas, como preguntarle a mi mam si no haba tenido mas

8 novios, que si no se aburra de tener un mismo esposo, mi madre le contestaba que no y sonrea20 Para continuar los estudios del cuarto a sexto grado, tuvimos que viajar a San Salvador, estudiamos en el colegio Minerva, yo fui compaera de ella y siempre le observamos una conducta intachable y una sorprendente inteligencia 21 Y contina Lety: Cuando llegamos a la juventud, Mlida era muy alegre, y tenia muchos amigos y amigas, durante las vacaciones, todos los das, solamos juntarnos en la Ceiba de la plaza del pueblo frente al bello paisaje del lago de Ilopango22 Nos cuenta tambin que en memoria de su muerte, la directora de la escuela donde estudiaron la escuela primaria en Santiago Texacuangos, le rindi un homenaje (1983). En ese evento ley muy emocionada un poema que Mlida hizo cuando esta estudiaba el tercer grado (Mlida tendra en ese momento unos 8 aos aproximadamente) y que la Directora haba guardado desde entonces. Comenta que, Desgraciadamente la maestra ya muri y no se ha podido recuperar ese poema, producto de la inspiracin y sentimientos de la pequea Mlida 23 Estudiando para ser maestra A Mlida el recuerdo como a una muchacha gordita, simptica, viajando con sus compaeras haca la Normal. Siempre supe que vena a su casa los fines de semana24recuerda Don Inocente. Lety muy emocionada y reflejndose en sus bondadosos ojos la nostalgia al recordar los tiempos juveniles nos relata: fuimos compaeras en la normal Ella inspiraba fuerza y animaba en todo, recuerdo que cuando la huelga de Martnez, tuvimos que caminar a pie desde el centro de San Salvador hasta Santiago Texacuangos y ella nos animaba, nos impulsaba a caminar, aunque furamos cansadas, me apuraba porque yo era pequea, siempre cre que era una persona muy inteligente, siempre se distingui por su compaerismo y por su aplicacin, por su forma de ser, siempre obtena los primeros lugares.25Ella (Mlida) madrugaba a baarse, a ponerse su blanco uniforme que nunca luca sucio, ni ajado y a estudiar. Varias veces la invitamos a jugar, pero no participaba de nuestras bromas y juegos, slo sonrea Mlida fue siempre una joven estudiante muy formal y amable, no perda su tiempo en cosas superfluas, siempre se encontraba estudiando en sus materias o leyendo alguna obra de un escritor de su preferencia Recuerda Gudelia, su compaera de estudios y amiga 26 Estuvimos internas en la escuela normal Espaa que era solamente para mujeres, una vez nos fuimos a la huelga para mejorar la alimentacin de las internas, Mlida apoyo decididamente

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Lety de la Cruz entrevista octubre 2005 Carmen de la Cruz entrevista Octubre 2005 22 Lety de la Cruz entrevista octubre 2005 23 Ibd. 24 Inocente Martnez,, Entrevista octubre 2005 25 Lety de la Cruz. entrevista octubre 2005
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Gudelia Muoz, Entrevista noviembre 2005

9 la huelga, dejamos los salones de clases y nos fuimos a nuestras casas. Fue una alumna sobresaliente en la escuela normal al igual que en la escuela primaria.27 Posteriormente, nos relata Lety que: Mlida se dedic mucho a las actividades intelectuales, era una joven con una voz muy dulce, sencilla pero correcta. La forma como se vesta, la admirbamos mucho por su manera de ser, de actuar, de sentir. Mientras estudibamos en la escuela normal, muere su hermano Jess, Mlida sufri mucho28 Desde esta corta edad Mlida refleja la comprensin que tiene de la injusticia social. Su ternura, y profundo sentido de solidaridad: Cuenta Ada Ruth que fue compaerita de internado cuando ambas estudiaban en La Escuela Normal Espaa: Conoc a Mlida cuando ella cursaba su penltimo ao de magisterio en la Escuela Normal Espaa y yo, ingresaba a mi primer ao, en mi intento de ser maestra. Compartimos un dormitorio en el internado de siete camas, apenas recuerdo a las otras compaeras, ella era espigada con su uniforme inmaculado, seriecita y tranquila, tendra unos diecisis aos, yo en tres meses aterrizara en los once aos, ese era mi problema: por primera vez dejaba la casa solariega, con una familia bien integrada, cariosa y alegre, para llegar a un recinto educativo de apariencia adusta, quiz por las cosas nuevas y tmidas de Las reclutas; fue triste y ms an cuando pas la cena. 9 p.m., todas en nuestras camitas, las luces apagadas y el toque de silencio. Las internas nos haban preparado dicindonos: Ya saben que este local, fue la Casa Presidencial, a la izquierda tenamos el cuartel (hoy mercado cuartel). Bien, hace aos penetraron campesinos (los eternos rebeldes por el hambre y despojo que siempre han sido vctimas), pues aqu quedaron tirados y muertos muchos de ellos, otros lograron escribir mensajes en las paredes con su sangre. Vean ustedes los baos de primaria, all estn sus firmas y sus rtulos, por eso, nos asustan. Mlida se me acerc y me dijo: no les creas todo, ellos ya estn muertos, no asustan, piensa en que a pesar de su muerte, no consiguieron nada, la injusticia ahora es mayor. Pero como era chiquita, lloraba y no me poda dormir ,ven a mi cama, te voy a sobar la cabeza, me dijo Mlida, y as un da y otro da.29

Mlida y su vida profesional La maestra Mlida, fue para sus alumnas una maestra inolvidable. En sus recuerdos infantiles y juveniles aparece la figura de su maestra: la seorita Mlida como le llamaban. Ha sido inolvidable por muchas razones: Por su suavidad, amabilidad y ternura al hablar, la firmeza y seriedad para imponer orden, disciplina, la entrega y abnegacin para educar a sus alumnas, sin permitir que pasara la

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Lety de la Cruz. entrevista octubre 2005 Ibd. 29 , Doctora Ada Ruth Macal. Mi personaje Inolvidable: Doctora Mlida Anaya Montes

10 oportunidad para hacerlo, y frente a los problemas del alumnado que no descansaba hasta resolverlos. Indudablemente para aquellas/os personas que tuvieron la oportunidad de ser alumnos o alumnas de ella en los diferentes niveles educativos: primaria, educacin media, superior y universitaria, Mlida dej huellas imborrables en sus vidas dada su calidad profesional, por su formacin pedaggica extraordinaria, por su vocacin incuestionable

Maestra en la escuela primaria Mlida como Maestra de Escuela Primaria, entonces contara con unos 20 aos de edad aproximadamente, Mara Luz Rodrguez fue una alumna de Mlida cuando estudiaba su primer grado en la Escuela de Nias 22 de junio de Zacatecoluca Empezaba a conocer a las nias de 7 a 8aos que estudiaban en esa escuela, entre ellas estaba yo, narra Mara Luz, eso fue en 1945-aclara-. Las nias que se acercaban a ella las atenda con cario, recuerda Luz ,y la primera imagen que tiene de ella es que andaba con unos zapatos blancos pachitos, falda roja .Desde el principio se le grab mi nombre, no s porqu-comenta- Ese ao premiaron a unos nios,contina relatando-todas andbamos descalzas, la seorita Mlida nos llama y dice: vengan nias de primer grado, porque se han portado bien les vamos a dar un premio, la primera -fui yo- me llama por mi nombre: Mara Luz Rodrguez venga para ac mamita -y me entreg unos cuadernos y lapiceros - aadiendo: estos le van a servir para estudiar me sent contenta que reconociera mi nombre. Cuando una nia estaba triste o lloraba ella le llamaba y le deca:ven mamita Qu te pasa?, y contemplaba aquella niita 30

En el bachillerato. en el Instituto Nacional de Zacatecoluca Jos Simen Caas la encuentro nuevamente a ella contina relatando Mara Luz-y me dice: aja Mara Luz! nos andamos siguiendo, siempre risuea, era una gran mujer. Una gran persona. Con una gran seguridad, con mucha capacidad y conocimiento, entrega en lo que hacia, gran cultura, con educacin, amorosa, con rectitud, ternura y dulzura; No se dedicaba a ella por dedicarse a los dems31

Mlida formadora de Maestras Don Inocente recuerda que en Santiago Texacuangos, la quisieron mucho, la gente estaba agradecida porque ayud para que jvenes del pueblo se formaran de maestras y maestros, de aqu muchos/as salieron del magisterio. Daba mucha confianza y con firmeza les deca a quienes aspiraban a ser maestros/as: Vas a ir (refirindose a que con seguridad iran a estudiar el magisterio Fue Subdirectora de la Escuela Normal de maestras Espaa 32 En La Escuela Espaa Mlida era muy celosa y cuidaba a sus alumnas; Una vez una alumnarecuerda Don Vicente- se levant de noche, dorma en el segundo piso del internado, los baos
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Mara luz Rodrguez. Entrevista. Diciembre 2005 Ibd. 32 Don Inocente Martnez, entrevista Octubre 2005

11 quedaban abajo y me mand a vigilarla, estaba preocupada y cuando la alumna regresaba con su guacal dice: no me he levantado, lo que pasaba es que la alumna se levantaba dormida33 Elba Mata , maestra y alumna de Mlida en la Normal, recuerda: yo era externa y las compaeras internas me contaban que la maestra Mlida, cuando llova por las noches se levantaba a revisar las goteras y pona guacales para recoger el agua que goteaba ,adems me contaban -prosigue Elbita- que por las noches pasaba revisando el dormitorio y si estaban desenvueltas ,ella las arropaba con mucha delicadeza ,As era ella concluye, reflejando en su rostro mucho amor al recordar a su admirable maestra34 Sus llamados de atencin eran firmes y respetuosos pero convincentes Concepcin Villatoro, tambin alumna de Mlida en la Normal Espaa, al referirse ella, comenta lo siguiente: Era muy buena maestra, dedicada, nunca se enfermaba nunca falt, lloviera tronara, platicaba bastante con nosotras, as una se va educando y va tomando patrones de conducta, una buena conducta. En ese tiempo yo contaba con unos 15 aos. Recuerdo una ancdota: yo era externa. En un invierno, falt 3 das a las clases por considerar que llova mucho. Cuando llego a clases nuevamente, la profesora Anaya me llama porque que quiere platicar conmigo y me dice: usted tiene 3 faltas a la escuela porque no vino estos 3 das? le respondo: porque estaba lloviendo mucho. La profesora Anaya me dice: entonces usted se ha equivocado de profesin porque no hay maestras solo para el verano.35 Cuenta Catalina, otra alumna que era interna: A mi me gustaba fumar en la noche, y un da me enfocan, me descubren, yo me deshice del cigarro. La seorita Mlida me dice: tu eres la que esta fumando- s, le contest- y le cont como haba comenzado a fumar, que en el campo, en mi casa, todas/os fumaban y que, ah haba aprendido, ella me dice:no importa como hayas aprendido, si los nios te ven fumando que moral les vas a ensear?36 Otra vez, dice Catalina, que ella se haba peleado con una compaera y la haba golpeado muy fuerte, a raz de la pelea, la seorita Anaya la manda a llamar, Catalina le explica las razones de porqu golpe a la compaera ,Entonces le dice a Catalina: eso no se hace aqu, no te puedo ayudar, te vas expulsada. Luego le dice que no la expulsar, pero que le pondr una nota de 3 en conducta, y que tiene que llame a su mam37. Catalina valora que la profesora Mlida conoca su situacin de pobreza y por lo tanto tendra consideracin en la sancin que le impondra. De esto nos habla tambin Don Vicente su familiar que trabaj junto a ella en la escuela Espaa: Era estricta. Siempre, al tocar para entrar de nuevo a clases deca a las alumnas: la que venga comiendo, no entre a clases, imprima disciplina. 38 Blanca Amanda Machuca, hace recuerdos de una pltica que tuvo con Otilia, una maestra muy combativa en la lucha magisterial en la ciudad de Santa Tecla del Departamento de La Libertad le cont que estudiando para maestra en el colegio Ftima de esa misma ciudad , las
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Ibd. Conversacin con Elba Mata ,Febrero 2006 Concepcin Villatoro conversacin diciembre 2005 Catalina Machuca, Entrevista, Noviembre 2005 Ibd.
Inocente Martnez. entrevista octubre 2005

12 monjas que dirigan el colegio queran que Mlida les diera algunas clases de Ciencias Sociales que fueran de tal forma que sin entrar en contradiccin con la religin, se ensearan los Estudios Sociales desde la realidad que se viva en el pas en esos momentos. As es como solicitaron a Mlida que por seis meses les impartiera dichas clases. Mlida para dar las clases explicaba Otilia, siempre se apoyaba en diapositivas de lugares que haba visitado, Un da, viendo diapositivas de las pirmides de Egipto, las alumnas observaban que en cada diapositiva se encontraba un hombre diferente. Como toda joven adolescente le preguntaban a Mlida: ese es un gua? s, contestaba ella, y al ver la siguiente diapositiva le preguntaban y ese tambin es un gua?, y as sucesivamente, volvan a preguntar nuevamente, un poco fastidiado les responde: yo les enseo estas imgenes no para que vean hombres sino para que observen otras cosas39 Preocupacin permanente por la formacin integral de las alumnas Catalina relata: A la hora del examen de ingreso habl nuevamente con la seorita Anaya llevaba yo unos zapatos rotos y me pregunta de donde eres? ,porque quieres estudiar profesorado? yo le respondo: primero porque me gusta y segundo porque quiero ganar la beca si no me voy a perder ,no se que voy a hacer ,le cont como nos haba costado organizar el viaje que habamos vendido dulce de panela para obtener dinero para el viaje, luego me pregunta tienes libros para estudiar? yo le respondo que solamente los cuadernos, me dice que me lleve unos folletos que ella me proporciona, muchos folletos ,un libro de ciencias naturales, de matemticas, la veo consternada por mi situacin que le he contado y me dice te vienes un da antes del examen no te vengas el mismo da El da del examen la tengo presente como andaba con un vestido color como crema, un peinado de lado con una peineta, zapatos de cua y unos tobillos preciosos, me pregunta: como vas?, la seleccin era difcil puesto que de 600 que nos habamos sometido al examen solo quedaran 200, Me desped de ella y le dice a mi mam que tuviera fe que ella iba a quedar, m madre lleg descalza. Sigue recordando Catalina, que fue aceptada y Mlida le dice: Quiero ver en que puesto quedaste, te felicito y felicito a tu mam, mam llor mucho, nos pidieron una valija de cuero y seis uniformes Explica tambin Catalina que la Profesora Anaya era muy cuidadosa con la presentacin de sus alumnas; segn Catalina haca las siguientes observaciones:ven, las medias las llevas mal puestas, no has lustrado los zapatos sucios,-eso era todos los das- comenta Catalina y prosigue: a las siete de la maana ya estaba sentada observando como actubamos, si no tomaba bien los cubiertos en el comedor deca: ese cubierto no se toma con esa mano, voy a decirle a la seorita Guevara que te ensee eso: Tambin Catalina recuerda: En los deporte me destaqu en el atletismo, desde el primer ao le di trofeos a la escuela igual en le segundo ao, ella me fue teniendo mucho mas cario .ella iba a los campeonatos nacionales y orden que me dieran refrigerio a las 9 y alas 10 un vaso de leche con kuaker (avena) y una cena especial para mi Contra el oportunismo Mlida siempre se caracteriz a lo largo de su vida por el combate sin cuartel al oportunismo, esto es manifiesto en ella en su vida profesional, Amanda nos narra lo siguiente: Tengo la vivencia, cuando se hizo la huelga de tercer ao, era en apoyo de ella, Yo estaba en el primer ao, (esto es en la Escuela Normal Espaa en los aos 60), pero apoyamos a las seoritas de
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Amanda Machuca entrevista octubre 2005

13 tercer ao que eran las que estaban en la huelga Nosotras llegbamos a la normal, pero no recibamos clases. La huelga se gan. La huelga se haba dado a partir de que queran destituir a la profesora Mlida, por contradicciones con la directora de la Escuela Normal Cristina de Vsquez. Como solucin al problema a la maestra Vsquez la trasladaron al Instituto Central de Seoritas (centro de estudios para Bachillerato) y nombraron como directora a la maestra Concepcin de Mart. Pero no destituyeron ni cambiaron a la Dra. Mlida. En esa poca todava se valoraban los meritos profesionales. 40 Tambin Elba Mata recuerda este hecho, y comenta:todas las alumnas le pedamos que fuese la directora pues establecamos la diferencia en la forma de ejercitar su papel de maestra y orientadora de la seorita Mlida y de la directora que tenamos pero ella no quiso aceptar el cambio41 Esa vez, la maestra Mlida nos reuni en el saln talla nica- se le deca as porque solo lo separaba unos canceles y al quitarlos poda convertirse un saln grande. Ah estaba ella con firmeza y dignidad que le caracterizaba y nos dice: No hay que arrastrarse para conseguir algo, sino que todo debe lograrse por nuestros propios mritos. Que ella no iba a ser serpiente, que nunca utilizara a las personas para defenderse42 Desempe el cargo de Jefa de estudios de la Escuela Normal Superior, donde los/las docentes se acreditaban para trabajar en educacin Media. Tambin aqu Mlida se destac como una buena profesional y mujer integral.

Maestra Universitaria Catalina tambin fue su alumna en la Universidad Nacional y comparte su apreciaciones al recordar a su maestra:Altamente humana pero que con carcter firme altamente disciplinada, actualizada, innovadora del pensamiento de los alumnos, concientizando. Me dio la asignatura de Sociologa de la Educacin basada en el Materialismo dialctico en la licenciatura de Ciencias de la Educacin. Con capacidad intelectual nica, dominio extraordinario del mtodo cientfico dialctico, de la filosofa. Conoca profundamente la historia del pas por ello me enamore de la historia de la filosofa. Para m, me dej eso como herencia. 43 Combinacin Creadora Terica y Prctica: Potenciaba los liderazgos cuando vea entre los maestros y el estudiantado que le apostaban al trabajo, por que ella no quera liderazgos tericos, quera liderazgos tericos y prcticos y a veces sacaba esa frase de Mao: Entre un terico y un practico yo me quedo con el practico por que deca que un terico se puede ir a recitar todo el libro, pero nunca va a aterrizar, en cambio el que es practico aterriza con lo poco que va aprendiendo. Era trabajadora constante: Mlida no escatimaba esfuerzo alguno cuando era necesaria su presencia en alguna parte, nunca se le vea perdiendo el tiempo, sino estaba leyendo estaba escribiendo, capacitando, atendiendo a alguien en su movilizacin, en una reunin o visitando las escuelas de los distintos municipios del pas hasta en los cantones mas remoto.

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Amanda Machuca .entrevista octubre 2005 Conversacin con Elba Mata. Febrero 2006 42 Amanda Machuca .entrevista octubre 2005
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Catalina Machuca, Entrevista ,Noviembre 20

14 La atencin directa y permanente a la base por parte de Mlida y dems dirigentes del magisterio, seguramente motivo a los maestros y maestras en su incorporacin a la lucha gremial casi en un cine por ciento. Combinado el trabajo, la Alegra y el Descanso: Cuando haba motivos para gozar, ella gozaba. En los momentos de trabajo era muy seria y en los momentos de dolor. Era as. La animaba el trabajo, tenia un buen sentido

Estudiosa de la realidad educativa salvadorea Mlida era muy crtica del sistema educativo del Pas, tocando fondo en la problemtica, En el Estado actual de la Educacin Primaria en El Salvador44 escribe lo siguiente: la educacin es un fenmeno social que se ha dado a travs de todo el desarrollo de la humanidad ,pero las teoras pedaggicas y su aplicacin, su fundamentacin filosfica estn en consonancia con el carcter del rgimen econmico social imperante .la educacin en tal sentido no es en realidad autnoma ,su historia, cientficamente enfocada ,comprueba esta aseveracin Luego explica que la constitucin poltica no define el sistema econmico social que el Gobierno representa pero que se sabe es el Sistema capitalista y el hecho de que no exista esa definicin conlleva consecuencias tales como :Desva los anlisis de la realidad hacia los postulados filosficos y doctrinarios y no hacia la estructura del sistema, a los hechos, a la realidad, Otro es el de engaarse con respecto a quien ejerce el poder poltico, la toma de decisiones en los grandes problemas nacionales. y contina: los fundamentales cargos del Gobierno se deciden por voto popular, pero como aquel representa otros intereses, contrarios a las grandes masas populares, las aspiraciones populares se anulan. . Todo esto ,seala, trae consecuencias en el sistema educativo como por ejemplo la constitucin dice que la enseanza que se imparta debe ser esencialmente democrtica y se rechaza el mtodo marxista leninista para la interpretacin de cualquier fenmeno como el pensamiento, la naturaleza, la sociedad. Por lo tanto, no es cientfica pues se ignoran los fundamentos filosficos de la concepcin materialista del mundo. Cuestiona que La constitucin dice que todos los habitantes de la repblica tienen derecho y el deber de recibir educacin bsica contrario a esto, explica que la realidad es otra diciendo que:las limitadas posibilidades de acceso a la educaciones las zonas rurales constituye una desigualdad manifiesta y una flagrante injusticia que contradice el principio de democratizacin de la enseanza y sigue cuestionando diversos tpicos como la formacin docente, los mtodos de enseanza, las evaluaciones, la articulacin de los niveles de enseanza los valores, etc. Pero al mismo tiempo aporta sugerencias realizar cambios y mejorar la educacin en el pas y finaliza afirmando que el momento histrico exige todos los esfuerzos para realizar estos cambios que tiene que ser dirigidos por los gobiernos y que de normalizarlo seria una traicin a la patria. En los Estudios Sociales Influencia en las Formas de Vida de los Pueblos y las Tcnicas de su Enseanza45 , Aqu Mlida habla de la educacin como influencia sistemtica la cual se
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Estado Actual de la Educacin en El Salvador. Mlida Anaya Montes. Revista UNIVERSIDAD, Universidad de El Salvador. ao 94-agosto 1969 .seleccin 163 .180 Selecciones nicas .Universidad de El Salvador.

15 constituye en un arma poderosa. Concibe a la educacin como un proceso social que ha acompaado a la humanidad en el transcurso de toda su historia .El objeto de la educacin es el hombre, entendindose este no como individuo aislado, lo cual es una mera abstraccin, sino como ser social. Socializar al individuo es tarea encomendada a la escuela y su logro, uno de los objetivos del proceso de la educacin. Esta, como proceso social, no puede ser examinada al margen de la estructura social que vive un pueblo .Por eso cada tipo de sociedad establece fines, El fin es el modelo de vida al cual se aspira, tal modelo responde a la concepcin del mundo y de la sociedad que se posee. Luego explica como en esos momentos la educacin comprende la totalidad de influencias ambientales como los peridicos, el arte, la literatura, los medios televisivos, etc. Plantea que tanto la educacin sistematizada como la que se recibe del ambiente concurren frecuentemente en la formacin del individuo.

EL LIDERAZGO DE MELIDA A) MOVIMIENTO MAGISTERIAL Surgimiento y desarrollo del movimiento magisterial Antes de que se fundara ANDES 21 de Junio, haban existido esfuerzos en la organizacin de otras organizaciones magisteriales para luchar por las necesidades del magisterio como la Unin Magisterial Salvadorea UMS en 1960, nacida en Ciudad Delgado, la APNES Asociacin de Profesores Normalistas de Educacin Secundaria. Luego se forma FSM Federacin Magisterial Salvadorea. Mlida junto a otros maestros fundo el Comit pro Derechos del Maestro en 1964. En ese movimiento Mlida fue la principal, fue figura notable. En este momento los maestros y maestras vean que su gremio estaba totalmente desprotegido de prestaciones sociales y seguridad laboral, queran imponer la Ley General de Pensiones la cual no satisfaca las demandas de los maestros. A partir de esta necesidad, surge la organizacin magisterial ANDES 21 de JUNIO en 1965 y legalizada en 1967. Elaborando y aprobando los estatutos en el primer congreso de ANDES 21 de Junio Mlida fue la primera dirigenta del magisterio, es pionera. Ya que el magisterio nunca haba salido como magisterio a reclamar sus derechos como movimiento, Algunas/os maestras/os recuerdan esos das: yo acept la idea de participar en la construccin de ANDES porque sabia en carne propia que los derechos de los maestros eran pisoteados y que necesitbamos mejores condiciones para desarrollar nuestro trabajo. La visita de la doctora Mlida y el profesor Mario Lpez fue una sorpresa y un honor ya que ellos eran los mximos dirigentes nacionales de los maestros46 El trabajo inicial de ANDES fue muy duro e intenso.Salamos a todos los departamentos: a las 8 p.m. salamos con Mlida de San miguel. Llegbamos a las 11 p.m. y luego dormamos ya sea en casa de Argentina de Cerna y en casa de la familia Zelayanda. Al siguiente da
Los Estudios Sociales .Su influencia en las formas de vida de los pueblos y las tcnicas de su enseanza Mlida Anaya Montes. Revista EDUCACION. Ao II julio-diciembre 1965.Pp 197 seleccin 105 187 .Ubicacin: biblioteca Ciencias y Humanidades. Universidad de El Salvador.
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Alicia de Zelayanda. Entrevista Enero 2006

16 salamos a eso de las 3 de la maana haca La Unin, a los lugares donde iba a realizar la reunin con los maestros antes que estos entraran a dar clases.47 Esta forma de trabajo que Mlida desarrollaba junto con las dems fundadoras/es, de ANDES con tanta pasin e intensidad, con tanta conviccin y conciencia, con tanta entrega y entusiasmo por alcanzar la mayor sensibilizacin, concentracin y compromiso con los maestros/as en su lucha gremial reivindicativa y su progresiva incorporacin a la lucha gremial transcurri desde los aos 1965 hasta 1977 cuando termina su periodo como secretaria general y pasa a la clandestinidad.48 El surgimiento de ANDES es muy importante para el maestro, donde, si no es por eso los/las maestros/as no se hubieran reivindicado. Hasta las maestras viejecitas apoyaban porque conocan el sufrimiento que tenan49 La oigo(a Mlida) por primera vez en San Miguel. Sorprende por su buenos planteamientos ordenados, comprensibles pero no solo de palabra porque siempre esta en las movilizaciones, se estaba luchando por la ley del escalafn una de las primeras luchas, tener una ley que protegiera a los maestros, yo ya haba odo hablar de ella que andaba con los maestros pero no es sino hasta ese da que lleg y hubo una reunin en el parque Barrios de San Miguel fue una concentracin de maestros y ella era la que tenia el discurso central ,por supuesto habl Mario pero esa vez ella tiene el discurso central sobre la situacin del maestro ,es ah donde la conozco la doctora, causaba un buen impacto. Lo normal es que el reconocimiento siempre se le diera a un hombre pero que bueno, la mayora del magisterio en San Miguel ramos mujeres era normal que nos identificramos mas con Mlida, adems sus planteamientos eran, dira yo, llenadores polticamente y ante las necesidades que tenia el maestro y la maestra en aquel momentos y que estaban esperndose para poder hacer algo, Causaba impacto por su capacidad de ir haciendo sus planteamientos sus sobre la problemtica del magisterio porque la necesidad de buscarles una solucin a los problemas a travs de una ley que le garantizara al magisterio estabilidad laboral ,aumento de salarios, escalafn eran las cosas que el magisterio nacional no tena. Hay que recordar cuales eran las situaciones del magisterio para que pudieran conservar su trabajo: el hombre que invitara a tomar chupar (ingerir alcohol) y adems darle dinero a los delegados escolares y las mujeres eran abusadas sexualmente o las obligaban a convertirse en sus amantes y parirles un par de hijos si era posible, todo esto para conservar su trabajo o tener derecho a recibir el salario que legtimamente le corresponda y si no estaban casadas y salan embarazadas ,les quitaban el trabajo. Contra todo eso se luchaba en ese momento.50las/os maestras/os recuerdan tambin que el. Da del soldado, el 7 de mayo, las maestras eran obligadas a participar de la s fiestas en los cuarteles y que bailaran con los soldados y coroneles. ,En 1966 cuando todava era estudiante de la normal de Zacatecoluca junto con Daniel Rodrguez y Vaquerano ,Mlida llegaba a la normal y expona los criterios de cambios y ayuda al magisterio, explicaba que la unidad es la fortaleza mas grande de las luchas y de la lucha reivindicativa; que cual era el verdadero papel de los maestros y maestras, que los maestros y maestras desfilaban con el uniforme del partido oficial, siendo utilizados ,el partido oficial de ese entonces era el PRUD.(Partido Revolucionario de Unificacin democrtica) orientaba que en el mes de la independencia se desarrollaran temas que concientizaran al
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Daniel Rodrguez Entrevista octubre 2005 Ibd. 49 Amanda Machuca. Entrevista octubre 2005 50 Gladis Colato entrevista enero 2006

17 alumnado, que se abordara la historia verdadera y no tergiversada como loquera el Ministerio de Educacin 51 cuando se convocaba a una marcha en San Salvador, Mlida siempre nos peda que furamos previsoras hay que llevar la providencia deca refirindose a que se deba llevar dinero y comida como previsin. A veces en las marchas se le vean los pies hinchados pero como que no senta cansancio Cuando ella llega a un colegio en 1968 y explica: todas estamos agremiados y tenemos que lograr nuestro hospital que es algo que merecemos, ascensos, prestaciones. Ella nunca nos fue a imponer, ella nos iba a explicar la problemas del magisterio y las propuestas de solucin52

me voy dando cuenta de toda la capacidad que esa mujer tenia de conduccin del gremio en primer lugar, de la bsqueda de soluciones y problemticas que se presentaban en el magisterio, la reivindicacin del magisterio, es que era una lucha por la reivindicacin del magisterio. En aquel momento el magisterio estaba en una situacin no solo en desventaja salarial, sino que era visto quiz menos que un obrero, porque como no era productivo en especies sino productivo en saberes, en conocimientos ,en formacin ,en ese momento como que la sociedad no tiene capacidad de darse cuenta lo que eso significa, Pero Mlida quera reivindicar precisamente eso : el papel del magisterio en la sociedad y ella pona esto de ejemplo: Un hombre va a cortar en un da 3 a 4 arrobas de caf, pero usted en un ao a formado de 75 a 80 alumnos. Al trmino de 5 aos, cuantos nios han pasado por sus manos? cuantos ha formado?, ella consider siempre que el bienestar del magisterio era de primer orden, que el maestro la maestra estuviramos en condiciones de rendir frutos con el alumnado porque se le exiga tanto al magisterio pero los salarios eran mnimos, adems sin ninguna prestacin, cuando se les ocurra y eran las pocas electorales, le descontaban a uno para el partido oficial sin preguntarle usted, solo vea el descuento -y como deca no se poda decir nada, entonces eso tambin ella reivindicaba; pero tambin reivindicaba que el magisterio no tenia porque estarse subiendo a camiones par a ir apoyar a partidos de ningn tipo, porque si esa era su voluntad ,bien, pero si no, no tenia porque acompaarlo, porque es no era su papel. Era una lucha recia contra esa discriminacin marginacin y abuso que haba para el magisterio y la utilizacin del magisterio con todo, la educacin, la cultura y los conocimientos que genera todo a favor de los partidos oficiales La refinera de azcar lo vean productivo pues pronto generaba dinero, por ejemplo, pero la educacin, para los militares los maestros no eran productivos al contrario que la gente se preparaba les hacia dao, lo sacaba de la ignorancia, las normales surgen en los aos cincuenta. Les dan un empuje construyendo maestros a su favor que no cuestionen el sistema, pero no les da resultado porque las mismas condiciones de ganar 175 colones en 30 das, de trabajar de 8 de la maana a 4 de la tarde, cada 5 aos haba un aumento de salario de 15 o 20 colones,53 La primera vez es en junio 67 que las maestras llevaban sombrilla para cuidarse del sol, es la primera vez que como ANDES se sale a la calle. Despus de eso el magisterio contina la lucha pero es porque tiene claridad de cuales son los objetivos de la lucha en ese momento. Estn bien expuestos, no hay un haz bajo la manga sino que claramente, adems todo mundo
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No Torres Entrevista diciembre 2005

Mara Luz Rodrguez entrevista 2005

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18 haba trabajado en dar aportes a la ley, la habamos conocido, la habamos ledo en colectivo en las municipales, que en aquel momento no estaba bien definido lo que era la municipal pero los maestros de un municipio se juntaban, lo lean, los maestros de los cantones llegaban. Es el 21 de junio 1967 es la primera expresin publica masiva, y primera expresin publica del magisterio como magisterio, desde 1964 se trabaja para lograrlo, no tomando en cuenta lo anteriores organizaciones que haban sido tan viciadas. Se anduvo de escuela en escuela, y ah ya tiene cuerpo, no solo son cuatro cabezas pensantes. Lo que se construye es algo diferente, algo nuevo, que pueda de verdad enrumbar la lucha del magisterio porque estaba abandonado, sin ninguna prestacin sin ninguna consideracin.54 El magisterio nacional se haba tomado esta plaza, ah dormamos noche y da, En esta primera huelga se destacan los lideres magisteriales .Mlida, Mario Lpez, don Juan Gonzlez, Erasmo Sermeo, Daniel Rodrguez, Arnoldo Vaquerano y otros.55 En este perodo de la primera huelga de maestros, exista en el pas efervescencia social, las luchas sindicales., gremiales fueron en ese tiempo muy significativas, se luchaba por aumento salarial, derecho a la organizacin, por despidos, seguridad social, Muchos de estos sindicatos apoyaron la lucha magisterial, La plataforma de lucha de los maestros era la aprobacin del anteproyecto de ley IMPRESSInstituto magisterial de prestaciones sociales, para ser aprobado por la Asamblea Legislativa Mlida impuls en ANDES la concepcin que no era dirigir desde el escritorio, su concepcin era la organizacin del magisterio, Mlida pasaba semanas en los departamentos organizando seccionales y departamentales, eso era bello, la organizacin de ANDES en ese momento, Era excelente porque la organizacin tenia un gran poder de convocatoria hasta de 10000 maestros y maestras o ms, en el parque Cuscatln muchos maestros iban con saco y corbata. Este es el grado de organizacin: El poder de direccin del Concejo de Secretarios Generales de los catorce departamentos con sus catorce Secretarios Generales contralor del accionar del Concejo Ejecutivo, encargado de velar por el cumplimiento de los acuerdos y lineamientos que se daban en los congresos y de la organizacin de su departamento. Ese grado de organizacin tenia el Concejo de Secretarios departamentales .Ellos tambin respondan por la organizacin de las seccionales, Mlida puso la pimienta y las ganas a la organizacin estampada en los estatutos en 196756 Mlida fue de las principales impulsoras de la primera huelga Magisterial, cuya punto de concentracin fue la plaza de la dignidad Sal Santiago Contreras y Oscar Gilberto Martnez y el estudiante Balmore Saca de 17 aos hroes de esta primera gran batalla de ANDES 21 DE JUNIO quienes apoyando la lucha magisterial ofrendaron sus vidas, Fueron capturados y asesinados por orden del General Medrano. En esta huelga que dur 58 das y finaliz el 15 de marzo de 1968 se logra la aprobacin de un proyecto de asistencia hospitalaria, (no el propuesto por ANDES) y la ley de la profesin del maestro En 1968 se dan traslados arbitrarios para desorganizar la asociacin: a la Dra. Anaya, y a Mario Lpez los trasladaron a otros centros educativos (ambos del concejo Ejecutivo de ANDES) El magisterio desarroll muchas actividades, convocaron a una manifestacin, se realizaron mtines todos los viernes en el parque Libertad (S.S.). Al convocarnos a la
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Ibd. Noe torres entrevista diciembre 2005 56 Ibd.

19 manifestacin ya no nos movimos, compramos petates y nos quedamos en huelga indefinida, nos estacionamos en la plaza de la dignidad. Nuestras exigencias eran: Que el Concejo Ejecutivo volviera, defenderlo como un derecho laboral y el reintegro a sus antiguos puestos. En esta huelga apoyaron los sindicatos, los cuales fueron reprimidos, los obreros hacan paquetes en las fbricas. (Bloquear entradas a las fbricas)57 En la segunda huelga magisterial, a nivel nacional en 1971 los maestros y maestras fueron reprimidas brutalmente en las instalaciones del palacio nacional ubicado al sur oeste catedral metropolitana y frente a lo que hoy es plaza cvica. El magisterio se haba tomado el palacio nacional como medida de presin para que fueran resueltas sus demandas, ya que tenan ya varios das sin que se resolviera nada a su favor, al mismo tiempo ,dentro del palacio haban varios maestro que se encontraban en huelga de hambre ,como muestra de la tenacidad , decisin su lucha y como otra forma de presin al gobierno, de esa vez nos cuenta una maestra en forma muy emotiva, reflejando en su rostro y su voz muestras de dolor e indignacin ,a pesar de los 30 aos que han pasado de esa gesta gloriosa del magisterio: Mlida estuvo en la escuela Paraguay situada en la calle del el barrio San Jacinto de San Salvador, cuando llegaron los policas nacionales .,mientras tanto golpeaban a las maestras y maestros, bsicamente con la culata golpeaban en la espalda ,y nos botaban ,dejamos tirados los zapatos ,fue muy duro todo aquello ,muy tremendo ,capturaron a muchos maestros y maestras, Mlida fue la ultima en salir .ah la capturaron. Todo el magisterio siempre la considero una gran lder .Mlida era ejemplo, todos y todas confibamos en ella, comenta

Actividad gremial. Participo en la formacin de maestros salvadoreos UMS, integrada por _ Federacin Magisterial Salvadorea y APNES_ Asociacin de Profesores Normalistas salvadoreos. Presidenta de APNES Asociacin de Profesores Normalistas Fundadora de la Asociacin Nacional de Educadores Salvadoreos_ ANDES 21 de junio. Fundadora del Comit pro defensa de Derechos del Maestro en 1964. Su calidad de Secretaria de Conflictos de ANDES 21 de junio, condujo al Magisterio Nacional a las dos grandes huelgas de 1967 y 1971, huelgas que le dieron al magisterio dignidad, estabilidad laboral al lograr la ley de la carrera docente, la personera jurdica de ANDES; servicio medico hospitalario y otras prestaciones. Desempe el cargo de Secretaria General de ANDES 21 de junio, durante 1974 1977. Fundadora del mayor movimiento popular de los aos 70: El Bloque Popular Revolucionario, BPR _ (1975) en el cual asume el cargo de la primera secretaria General del BPR.

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Amanda Machucha entrevista Octubre 2005

20 Contribuyo significativamente en la formacin de las organizaciones campesinas FECCAS (Federacin Cristiana de Campesinos Salvadoreos), UTC (Unin de Trabajadores del Campo), y FTC (Federacin de Trabajadores del Campo). (19701975). Contribuy en la organizacin de los estudiantes de secundaria - MERS (Movimiento Estudiantil Revolucionario Salvadoreo) y universitarios UR.(Universitario Revolucionario ) 19 DE JULIO que posteriormente formaran parte del Bloque Popular Revolucionario (1970-1975).

La herencia de su pensamiento la encontramos en sus obras escritas: Los Estudios Sociales: su Influencia en las Formas de Vida de los Pueblos y las Tcnicas de su Enseanza. 1965. El Planteamiento Integral de la Educacin y sus relaciones con el Desarrollo Socioeconmico en El Salvador, Tesis para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educacin. 1969. El Estado Actual de la Educacin Primaria en El Salvador 1969. La Segunda Gran Batalla de ANDES 1972. Experiencias Vietnamitas en su Guerra de Liberacin 1982. Sobre la Independencia de America Latina en General y Centro America en Especial 1968.

Se tiene conocimiento que pblico los siguientes documentos: Problema de la Enseanza de la Historia UES 1964. La reforma agraria en El Salvador. Publicaciones de ANDES 21 de Junio, publicadas en la dcada de los 70. Las clases sociales. Publicaciones de ANDES 21 de Junio, publicadas en la dcada de los 70. Folleto sobre la participacin de la mujer en las luchas del pueblo, como las tareas del hogar impiden su incorporacin. Este folleto lo firma como Ana Mara 1979. Otros escritos:

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Fisonoma o Panorama del Ao Escolar Plan de trabajo del Comit de Disciplina Organizacin de los padres de familia Miss Universo, junio de 1975 Los primeros tres artculos anteriores, se encuentran en el boletn nmero 1 de las escuelas experimentales de El Salvador, Ministerio de Cultura-Consejo de Experimentacin Pedaggica, ao 1954. Se sabe que escribi muchos poemas, entre ellos uno dedicado a un nio amiguito de ella: Oscarito, y otro dedicado a Filomena Puertas, compaera campesina asesinada en 1977, y muchos mas que han desaparecido. Otra cantidad de documentos, artculos, conferencias, discursos, charlas, folletos que a la fecha no se han podido recuperar. Extractos del Pensamiento de Mlida Anaya Montes

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Todos los elementos de la vida social, se desarrollan y transmiten de generacin en generacin. La transmisin de la herencia de la humanidad de las viejas a las jvenes generaciones, se hace mediante la educacin y en ello radica la esencia de esta. Esperamos que el educando tenga conciencia del valor y del papel que la ciencia juega en el Desarrollo Econmico Social y Cultural; que tenga fe en la humanidad, en el porvenir, en la felicidad de los dems. Todo impartido por medio del anlisis de los hechos, del conocimiento, de la razn, de la experiencia de la humanidad. Valorizar al hombre como lo mas preciado del mundo; inculcar un verdadero humanismo. Que se ayude a formar el tipo ideal del hombre a que la sociedad aspira. Mlida Anaya Montes