CIENCIAS II

SECUENCIA 0
Qu estudia la fsica?

FECHA 19 ago 21 ago

SESION

APRENDIZAJE ESPERADO Describir el movimiento a partir de la percepcin del sonido que emite un objeto. Valorar los sentidos a partir de la percepcin. ACTIVIDAD

PRODUCTO SOLUCIN DEL PROBLEMA OBSERVACIONES

1 2

Induccin a la Asignatura de Ciencias II, con nfasis en Fsica. Al finalizar la sesin el alumno identificar el objeto de estudio de la fsica y reconocer las destrezas empleadas por los cientficos dedicados al estudio de los fenmenos fsicos. Al finalizar la sesin el alumno reflexionar acerca de las implicaciones sociales que ha tenido el desarrollo tecnolgico y reconocer algunos de los fenmenos que se relacionan con la fsica. Recomendacin: Organizar equipos de trabajo y establecer junto con los Cmo trabajan los cientficos? El impacto de la ciencia y la alumnos aspectos para planear, desarrollar, comunicar y evaluar el trabajo de cada proyecto.

SECUENCIA 1
Realmente se mueve

APRENDIZAJE ESPERADO
Describir el movimiento, trayectoria, desplazamiento y rapidez. Valorar la utilidad de manejar los conceptos fsicos.

PRODUCTO SOLUCIN DEL PROBLEMA

FECHA 23 ago 26 ago

SESION

ACTIVIDAD
Al finalizar la sesin el alumno reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno, en trminos de sus caractersticas y la percepcin en funcin de sus sentidos. Al finalizar la sesin el alumno propone formas de descripcin del movimiento y relacionar el sonido con una fuente vibratoria y la luz con una fuente luminosa. (Nociones y conceptos sobre la percepcin de los sentidos, los fenmenos, descripcin del movimiento, punto de referencia, posicin, desplazamiento y distancia de un cuerpo sobre una recta)

3 4

SECUENCIA 2

Cmo se mueven las cosas?

FECHA 28 ago 30 ago

SESION 5

2 sep 7

APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO Analizar la forma en cmo se forma las ondas de agua. Inferir como se propaga el sonido. SOLUCIN DEL Valorar el conocimiento adquirido para evitar desastres. PROBLEMA ACTIVIDAD Al finalizar la sesin el alumno reconoce los conceptos de trayectoria y desplazamiento de un cuerpo sobre un plano y identifica la diferencia entre rapidez y velocidad. Al finalizar la sesin el alumno representar mediante grficas de posicin, el tipo de movimiento de un objeto a lo largo de una recta y comprender la importancia de describir con precisin cmo se desplazan los cuerpos en la vida cotidiana. El alumno reconoce las diferencias entre la velocidad y la rapidez de un Cmo se mueven las cosas? cuerpo en movimiento. (Identifica las propiedades de los objetos que se pueden medir, por ejemplo la longitud, el tiempo, etc.) Al finalizar la sesin el alumno reconoce el concepto de velocidad, construye e interpreta tablas de datos apoyado en informacin proveniente de experimentos sencillos y reconoce cmo debe realizar algunas operaciones para calcular la rapidez de un cuerpo en movimiento.

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CICLO ESCOLAR 2013-2014

SECUENCIA 3
Qu ondas con las ondas?

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA 4 sep 6 sep 9 sep

SESION 8 9 10

Aplicar los conceptos de cada libre. Inferir como varia la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado. Identificar las magnitudes en el movimiento rectilneo. Valorar las aportaciones de Galileo en la construccin del conocimiento cientfico. ACTIVIDAD Al finalizar la sesin el alumno reconoce y describe el movimiento ondulatorio y sus principales caractersticas. Al finalizar la sesin el alumno reconoce y describe los diferentes tipos de ondas. Al finalizar la sesin el alumno utiliza el modelo de ondas para explicar algunas caractersticas del sonido

PRODUCTO SOLUCIN DEL PROBLEMA

SECUENCIA 4
Cmo caen los cuerpos?

FECHA 11 sep

SESION 11

13 sep 12 18 sep 13

APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO Hacer graficas de distancia contra tiempo y posicin contra tiempo. SOLUCIN DEL Interpretar grficas de diferentes movimientos acelerados. PROBLEMA ACTIVIDAD Al finalizar la sesin el alumno reconoce cmo vara la velocidad de los cuerpos en un plano inclinado, conoce el concepto de aceleracin. Adicionalmente el alumno analiza la importancia de la sistematizacin de datos como herramienta para la descripcin y prediccin del movimiento de cada libre, mediante diseos experimentales. Al finalizar la sesin el alumno valora la aportacin de Galileo Galilei (1564-1642), para describir el movimiento de cada libre, utilizar representaciones grficas como una nueva forma de construir y validar el conocimiento cientfico basado en la experimentacin y reflexin acerca de los resultados obtenidos. Al finalizar la sesin el alumno identificar los distintos tipos de movimiento, establece la diferencia entre velocidad y aceleracin.

APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO Identificar las causas y los efectos de las ondas ssmicas. REPORTE DEL PROYECTO Cmo detectar un sismo Obtener informacin directa sobre riesgos sistmicos y medidas de seguridad en la comunidad. con un dispositivo casero? Valorar el uso de dispositivos tecnolgicos en la prevencin de desastre. FECHA SESION ACTIVIDAD 23 sep Al finalizar la sesin el alumno reconoce cmo se propagan y previenen los terremotos (Cmo se mide su intensidad, qu son 14 las ondas ssmicas, propagacin y prevencin de sus efectos) 25 sep Reconoce la importancia del uso de la tecnologa en el desarrollo de la ciencia mediante la comprensin del funcionamiento de 15 un sistema de alerta ssmica en el lugar donde vive. 27 sep Al finalizar la sesin el alumno recaba informacin sobre los riesgos ssmicos en su comunidad y las medidas de seguridad que se 16 toman. Elabora entrevistas y logra clasificar la informacin obtenida. 2 oct Al finalizar la sesin el alumno elabora un sismoscopio o sismgrafo con materiales sencillos analizando las variables que 17 pueden medirse con esta tecnologa en la prevencin de desastres. Elabora por equipo alguno de los prototipos de sismoscopio y/o sismgrafo, comparando las ventajas de cada uno en el reporte de investigacin. TELESECUNDARIA No. 10 SAN CARLOS DE ROMO CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROYECTO 1

4 oct 18 7 oct 19

Al finalizar la sesin el alumno logra elaborar un reporte de investigacin, comunica los resultados obtenidos para difundirlos a la Comunidad. Describe la forma en que la ciencia y la tecnologa satisfacen necesidades, cambiando los estilos de vida como las formas en la obtencin d informacin a lo largo de la historia de la ciencia. Al finalizar la sesin, los elabora explicaciones y predicciones acerca del movimiento de objetos o personas en trminos de velocidad y aceleracin. Interpreta tablas y grficas, expresa las unidades de medicin y notacin adecuadas.

EVALUACIN DEL BLOQUE PRODUCTO: 5 PROBLEMAS RESUELTOS

REPORTE DEL PROYECTO 50 % EXAMEN POR ESCRITO 20 %

30% Cada problema tendr su rbrica de evaluacin Exposicin y se valorara de acuerdo a rubrica (se encuentra en la pag. 89 en el libro)

VoBo MNICA PADILLA BARROSO MAESTRA RESPONSABLE DIRECTOR DE LA ESCUELA

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CICLO ESCOLAR 2013-2014