PROYECTO AFECTIVO SEXUAL HACIA LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA Y PROMOCION DE LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS MI PRESENTE Y MI FUTURO FRUTO DE MIS

DECISIONES

INTRODUCCION

La sexualidad es consustancial a los seres humanos y propulsora de los vnculos que se establecen entre ellos, razn por la cual debe ser abordada como parte de la formacin integral de nuestra educacin, que busca contribuir al desarrollo pleno de las personas. Estos lineamientos constituyen la respuesta del Sector Educacin a la necesidad de asegurar una educacin sexual integral, de calidad cientfica, tica y con equidad (ESI), como aspecto fundamental del derecho de todos los colombianos, hombres y mujeres. El desarrollo humano implica el desarrollo en todos sus aspectos: fsico, psicolgico, social, emocional, intelectual, moral y sexual, y requiere de acompaamiento y gua, as como de un entorno que promueva el crecimiento, la maduracin, la asuncin de libertades y responsabilidades, la toma de decisiones informadas y responsables, para el ejercicio de una sexualidad saludable, segura y plena. El Ministerio de Educacin, como rgano rector y normativo del Gobierno Nacional, tiene la finalidad de definir, dirigir y articular la poltica de educacin, cultura, recreacin y deporte, en concordancia con la poltica general del Estado (Ley General de Educacin). Asimismo, debe definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinacin con las regiones, la poltica educativa y pedaggica nacional, y establecer polticas especficas de equidad. En ese sentido, el Ministerio de Educacin ha asumido la responsabilidad de elaborar los Lineamientos de Educacin Sexual Integral en el sistema educativo. Dicha respuesta es consistente con el marco de poltica educativa vigente, as como con los compromisos establecidos en la ley general de educacin, que seala, entre sus objetivos: brindar oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todas las personas. De igual forma, las instituciones educativas deben garantizar aprendizajes pertinentes y de calidad, incluyendo entre los resultados esperados, de manera relevante, la superacin de la discriminacin de gnero y el respeto por los Derechos del Nio. Es, tambin, consistente con el Plan Nacional de Educacin para Todos los colombianos, que destaca a la educacin como un derecho humano fundamental relacionado con el desarrollo sostenible, la paz y la estabilidad, tanto al interior de los pases como en las relaciones establecidas entre ellos. En reconocimiento de este derecho el Estado se compromete a brindar

una educacin integral para todas y todos, que comprenda la lucha contra el VIH y el SIDA, y la atencin a las necesidades de aprendizaje de jvenes y adultos, mediante el acceso equitativo a una enseanza adecuada, as como a programas de preparacin para la vida. Dentro de esa misma perspectiva, en el contexto actual de descentralizacin y regionalizacin en marcha en el pas, es preciso asegurar que la Educacin Sexual Integral enmarcada dentro de los derechos sexuales y reproductivos se brinde a nivel nacional, regional y local; y se fortalezca el liderazgo de las secretaria de Educacin, las Unidades de Gestin Educativa Locales y las instituciones educativas para que implementen la Educacin Sexual integral enmarcada en los derechos sexuales y reproductivos , considerando las directrices de los lineamientos. En suma, los lineamientos planteados por el Ministerio de Educacin sientan las bases para la implementacin de una Educacin Sexual Integral de calidad cientfica, tica y con equidad, que contribuya a la formacin integral de los estudiantes, mujeres y hombres, sin exclusiones de ningn tipo, favoreciendo la construccin de capacidades, actitudes y valores que promuevan su desarrollo sexual saludable, responsable y pleno.

JUSTIFICACIN

Si una persona tiene informacin adecuada sobre la sexualidad, estar en mejores condiciones de potenciar su propia vida personal. Si bien es cierto, cada persona experimenta la sexualidad de distinta forma; en ella influyen experiencias sociales, es decir, es de carcter pludimensional, desde una perspectiva biolgica, psicosocial, conductual, clnica y cultural. Por ende el aprendizaje de la sexualidad contempla el conocimiento del individuo y de la intrincada naturaleza del ser humano. El manejo de una informacin fundamentada y responsable puede servir para evitar embarazos en adolescentes, enfermedades de tipo sexual, aparicin de problemas sexuales y proporcionar una mejor educacin sexual a nuestros estudiantes. Sin embargo, lo ms importante es que esta Educacin Sexual, puede hacernos ms receptivos y conscientes en nuestras relaciones interpersonales, en la toma de decisiones responsables frente a la sexualidad y por tanto en la preparacin para la vida. Teniendo en cuenta las funciones inherentes al desarrollo de la sexualidad: RELACIONAL: Que hace referencia a los procesos concomitantes inherentes en la formacin de vnculos afectivos entre las personas. RELACIONES DE GNERO: Completan aspectos relacionados con el machismo, victimismo, relaciones complementarias y/o igualitarias.

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los estudiantes se desarrollen como personas autnomas y responsables, con conocimientos, capacidades, actitudes y valores que les permitan ejercer su derecho a la sexualidad integral, plena, saludable y responsable, que considera las funciones biolgica-reproductiva, socio-afectiva y tico-moral, en el contexto de interrelaciones personales, democrticas, equitativas y respetuosas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar capacidades, actitudes y valores en las y los estudiantes, que les permitan: Conocer e identificar los aspectos biolgicos, fisiolgicos y reproductivos relacionados con la sexualidad humana. Reconocer, analizar y expresar afectos y emociones como parte de su desarrollo sexual saludable. Tomar de decisiones autnomas, con responsabilidad y asertividad, respecto de su sexualidad. Respetar y valorar su sexualidad como parte del ejercicio de sus derechos, y de los dems, que incluye el respeto a los valores personales.

MARCO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIN SEXUAL INTEGRAL ENMARCADA EN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS La puesta en prctica de una educacin integral enmarcada en los derechos sexuales y reproductivos de calidad en las instituciones educativas requiere abordar la formacin de la persona del estudiante, considerando todas las dimensiones de la vida personal. Para el logro de esta tarea educativa, se propone la implementacin de una propuesta pedaggica de educacin sexual integral, la cual se desarrollar teniendo como fundamento el siguiente marco conceptual: Sexualidad Entendemos la sexualidad como consustancial al ser humano, propulsora de los vnculos afectivos y la socializacin. Como construccin sociocultural, es un atributo histrico que incluye procesos integrativos, al interior de los cuales se articulan las dimensiones biolgica, socio-afectiva, cultural y tica; todas ellas en

interaccin plena, formando una unidad dinmica durante el ciclo vital de las personas. Educacin Sexual Integral La Educacin Sexual Integral enmarcada dentro de los derechos sexuales y reproductivos es una accin formativa presente en todo el proceso educativo, que promueve y fortalece el desarrollo sexual saludable en las y los estudiantes, propiciando su ejercicio pleno y responsable, contribuyendo al desarrollo de factores protectores que los preparen para enfrentar las situaciones de riesgo que se le presenten a lo largo de toda la vida. La Educacin Sexual Integral procura responder adecuadamente a las necesidades cambiantes de las y los estudiantes, fortaleciendo su autonoma, aspecto fundamental para el logro de un desarrollo integral y pleno. Asimismo, forma parte de la educacin ciudadana que concibe a toda persona, en especial, a todo nio, nia, adolescente y joven, como sujeto de derechos, capaz de asumir progresivamente responsabilidades, tomar decisiones y establecer comunicaciones eficaces con las personas adultas de su entorno. Es as que la Educacin Sexual Integral promueve que las y los estudiantes construyan conocimientos, actitudes y valores que les permitan crecer como personas, reforzar sus vnculos solidarios y equitativos con las dems personas, para contribuir activamente a la construccin de entornos democrticos e inclusivos, en las interacciones que establece en el marco de su cultura. Esta tarea formativa requiere que las y los docentes desarrollen acciones pedaggicas y de orientacin que posibiliten que sus estudiantes adquieran capacidades y actitudes para la expresin de una sexualidad saludable y responsable. La Educacin Sexual Integral enfoca su atencin en el desarrollo sexual saludable de nias, nios, adolescentes y jvenes, teniendo en cuenta las particularidades de cada etapa de desarrollo. En este sentido, se considera que ellas y ellos expresan un desarrollo sexual saludable cuando: Encuentran en su sexualidad una fuente de bienestar a travs de la expresin autntica de sentimientos y afectos. Valoran y cuidan su cuerpo, as como, la salud y el bienestar de las personas que los rodean. Manifiestan en su comportamiento las caractersticas propias de la sexualidad que corresponden la etapa del ciclo vital que les toca vivir. Son agentes de su propio cuidado y desarrollo sexual, habiendo fortalecido factores de proteccin que les permitan anticiparse y evitar comportamientos y situaciones de riesgo. Tienen comportamientos responsables, libres de prejuicios y toman decisiones de manera autnoma.

 Son conscientes de sus actos y deseos, asumiendo una actitud crtica y reflexiva frente a las prcticas y representaciones sociales que sus contextos socioculturales establecen con respecto a la sexualidad. Buscan y reciben informacin actualizada y veraz con respecto a temas de educacin sexual. La propuesta pedaggica de Educacin Sexual Integral en el marco de los derechos sexuales y reproductivos hace posible las y los estudiante adquieran aprendizajes bsicos que permitan la expresin de una sexualidad saludable. Estos aprendizajes bsicos para la Educacin Sexual Integral estn compuestos por las dimensiones biolgicas, socioafectiva y tico moral. Para el logro de estos aprendizajes, se deben poner en prctica estrategias pedaggicas innovadoras, relevantes y pertinentes que respondan a la realidad socio-cultural de las y los estudiantes de las instituciones educativas. Funciones de la sexualidad Los aprendizajes a lograr por los estudiantes, para la expresin de una sexualidad saludable y responsable, requieren que se tomen en cuenta las siguientes dimensiones: Funcin biolgica- reproductiva: Comprende todos los aspectos relacionados con la anatoma y fisiologa que determinan la expresin de la sexualidad. Incluye el conocimiento del funcionamiento de los rganos del cuerpo del ser humano que se encargan de elaborar la respuesta sexual humana. Tambin se integran en esta dimensin las cuestiones relacionadas con el desarrollo sexual en las diferentes etapas del ciclo vital. Son parte de ella los aspectos relacionados con la reproduccin humana, que comprende: la actividad sexual coital, los mtodos de planificacin familiar, la fertilizacin, la gestacin, el parto, el embarazo en la adolescencia y la maternidad y paternidad responsable, entre otros. El conocimiento de esta dimensin de la sexualidad por parte de los estudiantes, hombres y mujeres, es fundamental para que comprendan el funcionamiento de su cuerpo, sepan cmo cuidarlo para mantenerlo saludable, as como para prevenir el embarazo precoz y la adquisicin de infecciones de transmisin sexual, que pueden impedir el desarrollo de una vida plena. Funcin socio-afectiva: Implica los vnculos afectivos y emocionales que se establecen en el proceso de interaccin con otras personas, y que dan el sello caracterstico a la expresin de la sexualidad humana. As, pues, la dimensin socio-afectiva de la sexualidad integra factores psicolgicos (emociones, sentimientos, actitudes personales) con factores socio-culturales (influencia del entorno social). El conocimiento de esta dimensin de la sexualidad por las y los estudiantes es fundamental para comprender la importancia de la vida afectiva y emocional en la expresin de una sexualidad saludable.

Funcin comunicativa relacional: Comprende la reflexin sobre los valores y las normas que dan sentido a la relacin que el o la adolescente establece con las otras personas. Esto implica el reconocimiento aceptacin y valoracin del otro. Implica tambin el desarrollo del juicio crtico, a fin de poder orientar el comportamiento en una direccin beneficiosa para s mismo y para los dems. El conocimiento por el o la estudiante de esta funcin de la sexualidad, es fundamental para que comprenda la importancia de asumir la responsabilidad de las decisiones que tome sobre el ejercicio de su sexualidad. En esta dimensin, se respeta las creencias religiosas del estudiante y su familia. Enfoques de la Educacin Sexual Integral La Educacin Sexual Integral se desarrollar teniendo en cuenta los siguientes enfoques. Los derechos humanos como marco axiolgico y tico de la sexualidad Los derechos humanos se definen como facultades, prerrogativas y libertades fundamentales que tienen las personas, y se basan en el desarrollo pleno de sus potencialidades. Son universales, inalienables, interdependientes, indesligables e indivisibles. Los derechos sexuales y reproductivos constituyen un aspecto central de los derechos humanos y, desde su especificidad, comprometen la responsabilidad pblica e individual de las personas de alcanzar una educacin integral, bienestar, autonoma, capacidad de tomar decisiones libres y responsables; as como planificar y decidir sobre los aspectos que conciernen a su sexualidad. Desarrollo humano como campo de integracin entre lo individual y social El desarrollo humano integral implica el desarrollo fsico, socio-afectivo, emocional, intelectual, moral y sexual de las personas. Nos refiere al desarrollo del individuo a travs de las etapas de su ciclo de vida, es decir, alude a los cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren en la persona desde el momento de la concepcin, hasta el de su muerte. Estos cambios se expresan en todas las dimensiones del desarrollo humano: biolgica, socio-afectiva, cultural y tica. Son, a su vez, ordenados, responden a patrones y se dirigen hacia una mayor complejidad, construyndose sobre los avances previos. De igual forma, el desarrollo humano nos refiere tambin al proceso de ampliacin de capacidades, entendidas como la posibilidad de decidir con libertad sobre los aspectos que competen a la vida individual y social, permitiendo el acceso equitativo a las oportunidades que ofrecen los entornos sociales y culturales a los cuales se pertenece. Por ello, es importante considerar que la sexualidad rebasa la experiencia de lo individual y tiene correspondencia con procesos de carcter histrico, social y cultural que la influyen y modelan.

Interculturalidad, diversidad y encuentro Entendemos la interculturalidad como encuentro en la diversidad, en trminos de equidad. Se trata de una relacin que coloca a los interlocutores en un mismo nivel de valoracin y reconocimiento, involucrndolos en un dilogo mutuamente gratificante y enriquecedor. Consecuentemente, la interculturalidad intenta superar la hegemona de una cultura sobre otras, y afirma identidades tradicionalmente excluidas para construir una convivencia plural, de respeto y legitimidad entre la diversidad de grupos que componen la sociedad. La Educacin Sexual Integral de calidad, reconociendo la complejidad social y cultural de nuestro pas, y partiendo de un marco de respeto a los derechos humanos, adopta una perspectiva intercultural que toma en cuenta las diferentes cosmovisiones, costumbres y prcticas cotidianas sobre la sexualidad, y constituye una estrategia formativa para el desarrollo integral de las personas, con espacios de dilogo, convivencia y encuentro. Equidad de gnero La nocin de gnero refiere a la construccin social que define valoraciones, comportamientos, funciones, oportunidades y cuotas de poder para mujeres y hombres, basada en las diferencias sexuales. Dichas percepciones y prcticas socioculturales organizan las relaciones sociales en un grupo humano, en su contexto cultural y de poca. La equidad es la ausencia de disparidades implicando la misma oportunidad para mujeres y varones de gozar de condiciones de vida similares. La equidad de gnero trata de eliminar las barreras entre varones y mujeres que impiden la igualdad de oportunidades econmicas, polticas, de acceso a la educacin, a los recursos y a los servicios bsicos de una sociedad. En consecuencia, las acciones de la Educacin Sexual Integral deben contribuir a garantizar que mujeres y hombres ejerciten sus derechos en igualdad de condiciones, teniendo las mismas oportunidades, empoderndolos, desde la niez, con el fin de desarrollar competencias, habilidades y actitudes que les permitan el desarrollo pleno, en todas sus dimensiones, disminuyendo las desigualdades que afectan en especial a la mujer, y potenciando relaciones armoniosas entre ambos gneros. Condiciones para el desarrollo de la Educacin Sexual Integral Clima institucional positivo Un clima institucional adecuado es condicin necesaria para la implementacin y xito de la propuesta de educacin sexual. Este clima debe ser capaz de promover una convivencia democrtica, donde las y los estudiantes, las

autoridades y los docentes reflejen directamente en sus actitudes y comportamientos los valores enunciados por el ideario de la IIEE. No debemos olvidar que la educacin sexual se desarrolla tanto por el currculo explcito como por el currculo oculto, es decir, el de los cdigos no verbales en las interacciones y la comunicacin cotidiana. Liderazgo democrtico Esta propuesta necesita contar con una direccin; es decir, con un director o una directora que lidere la gestin democrtica. El liderazgo pedaggico debe ser visible; la autoridad moral debe ser incuestionable; la rendicin de cuentas debe ser transparente y no dejar espacios a las especulaciones y los malos entendidos. La propuesta pedaggica de la ESI debe convertirse en una lnea que parta de la experiencia, se recree en la ciencia y en los saberes culturales de la comunidad y vuelva a la experiencia para enriquecerla. No debe quedar slo en la experiencia, ni slo en la reflexin o el dilogo pedaggico. Equipo docente bien formado Otro requisito para el desarrollo exitoso de un programa de ESI es la conformacin de un equipo docente bien formado, no solamente bien capacitado. Esto requiere un trabajo que involucre aspectos relacionados a la personalidad del docente, as como sus competencias didcticas y sus conocimientos sobre la sexualidad. Asimismo, un buen equipo docente suele ser un conjunto de profesionales suficientemente motivados, que disfrutan de su trabajo.

METODOLOGA La metodologa que permitir desarrollar la Educacin sexual Integral con las y los estudiantes, se realizar a travs de la actividad, la participacin y la cooperacin. Este planteamiento reconoce la importancia fundamental de la experiencia de las personas, independientemente de su edad o cualquiera. Otra consideracin, en la interiorizacin y asimilacin de los aprendizajes. Es sobre esta base que se construyen los nuevos aprendizajes los cuales requieren procesos de retroalimentacin continua con la realidad fctica, enriqueciendo las formas de pensar, actuar y sentir de los individuos, y mejorando, en conjunto, las relaciones entre los grupos sociales. En lo relacionado a lo plateado, la actividad no se refiere a un proceso fsico, sino una actividad pedaggica que promueva una intensa actividad mental en la persona que aprende, cuyo centro es la experiencia del propio sujeto en interaccin con los otros. Se necesita que esta actividad mental se exprese en palabras, en gestos o en conductas externas cotidianas para convertir esta accin

intrasubjetivos en otra intersubjetiva, capaz de ser compartida con las otras personas; y eso slo es posible si el docente logra que los nios, nias y adolescentes participen es decir, expresen lo que procesan en su actividad interna, convirtiendo el pensamiento en lenguaje. En esta actividad participativa es relevante el papel del docente como mediador pedaggico. En relacin a la participacin, este es un elemento pedaggico de importancia fundamental, porque es la nica forma de socializar los pensamientos individuales, convirtiendo los saberes intrasubjetivos en discursos intersubjetivos, materia prima de la accin educativa. Pero la participacin no es tampoco una actividad simple, un proceso natural de los nios y nias en los escenarios pedaggicos. La participacin slo es posible cuando el clima de clase ha llegado a ser motivador, democrtico y positivamente afectivo, e impulsa a desarrollar una comunicacin emptica. Finalmente, la cooperacin, como tercer elemento metodolgico de la Educacin Sexual Integral, es un proceso al que se conoce tambin con el nombre de interaprendizaje o aprendizaje entre pares, porque es la accin pedaggica que se genera espontnea o intencionalmente entre los miembros de la clase, o del grupo de trabajo pedaggico. Se parte del supuesto que una compaera o un compaero de aula tiene a su favor claves de comunicacin propias de cada generacin, habilidades sociales y empata para compartir exitosamente conocimientos y establecer aprendizajes conjuntos con otras y otros estudiantes.

PLAN DE ACCION 2013 SEXUALIDAD PAR A PAR OBJETIVO: Contribuir al desarrollo del programa de Educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana (PESSC) en la Institucin Educativa Tcnica Jorge Eliecer Gaitn. TEMTICA: Derechos y deberes sexuales y reproductivos. METODOLOGIA: Desarrollo de cinco jornadas de la sexualidad, una cada dos meses, en las que el juego ser la excusa para sentarse sobre los derechos y deberes sexuales y reproductivos, con las y los jvenes, los docentes de la Institucin Educativa tcnica Jorge Elicer Gaitn y otros miembros de la comunidad (Hospital, red social de apoyo, otras instituciones).

TEMATICA

Convocatoria 2013 Red jvenes Multiplicadores Salud Sexual y reproductiva.

DSR ...A la libertad Sexual A la equidad sexual A la libre asociacin sexual

OBJETIVO DEL MES Convocar a estudiantes de 8 y 9 grado a unirse a nuestro grupo, pues La unin hace la fuerza si ms jvenes nos formamos en sexualidad podremos llegar a ms y ms jvenes. 1 era Jornada de la sexualidad -Formamos al interior de la Red de jvenes Multiplicadores SSR, en la Hombres y mujeres temtica propuesta para esta jornada. responsables y libres -Preparar y realizar con xito esta jornada en compaa de los docentes y estudiantes. -Crear una alianza interinstitucional IET Jorge Eliecer Gaitn y hospital SanJuan Crisstomo. 2da.Jornada de la sexualidad -Formamos al interior de la Red de jvenes Multiplicadores SSR, en la Toma tu propia decisin, sin temtica propuesta para esta jornada. presin INFORMATE. -Preparar y realizar con xito esta jornada en compaa de los docentes y estudiantes. Preparacin de los servicios amigables del hospital San Juan Crisstomo durante la jornada.

ACTIVIDAD

DSRA la toma de decisiones reproductivas libres y responsables, A la atencin de la salud sexual y reproductiva.

DSRDerecho a la informacin basada en el 3ra Jornada de la sexualidad la -Formamos al interior de la Red de jvenes Multiplicadores SSR, en la conocimiento cientfico. educacin nos lleva a una temtica propuesta para esta jornada. Derecho a la educacin sexual integral. sexualidad saludable -Preparar y realizar con xito esta jornada en compaa de los docentes y estudiantes. -Indagar sobre la ruta a seguir en caso de abuso y/o maltrato en el municipio de Gonzlez. DSRA la autonoma, integridad y seguridad 4ta jornada de la sexualidad la -Formamos al interior de la Red de jvenes Multiplicadores SSR, en la sexual del cuerpo. seguridad e integridad de tu temtica propuesta para esta jornada. cuerpo est en tus manos -Preparar y realizar con xito esta jornada en compaa de los docentes y estudiantes. -presentar la ruta a seguir en caso de abuso y/o maltrato en el municipio de Gonzlez -contar con el apoyo de los docentes, hospital san Juan Crisstomo y padres de familia.

DSRA la privacidad sexual, al placer sexual, A la expresin sexual emocional

5ta jornada de la sexualidad: -Formamos al interior de la Red de jvenes Multiplicadores SSR, en la DECIR SI O NO ES TU temtica propuesta para esta jornada. DECISIN. -Preparar y realizar con xito esta jornada en compaa de los docentes y estudiantes. -Evaluar el trabajo realizado durante el ao escolar 2011. -Construir la propuesta ao 2013

EVALUACION La evaluacin que se llevar a cabo en el proyecto afectivo sexual, es formativa y participativa de los implicados, para que cada uno aporte desde su ptica elemental que lo enriquezcan, ser constante y permanente pues tendr en cuenta comportamientos y actitudes de los estudiantes de la institucin a travs de la observacin directa. Se centra en los procesos que facilite el taller, como son: reconocer el espacio educativo, el papel pedaggico de la duda y el conflicto que favorezca la construccin de una sexualidad pensada desde la cultura y proyectada en ella.

BIBLIOGRAFIA

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