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"Los nios que no saben interpretar ni expresar las emociones correctamente se sienten siempre frustrados.

Esencialmente, no comprenden lo que ocurre. Si uno comete errores en el mensaje emocional que emite, ver que la gente reacciona de forma extraa; uno es rechazado y no sabe por qu. Si uno cree que est mostrndose contento pero, en realidad parece demasiado nervioso o furioso, descubrir que los otros chicos a su vez se ponen furiosos con uno, y no sabr por qu. Estos chicos acaban sintiendo que no tienen idea de cmo controlar la forma en que los tratan los dems, y que sus actos no tienen ningn efecto en lo que les ocurre. Eso hace que se sientan impotentes, deprimidos y apticos." Stephen Nowicki Psiclogo de la Emory University Este autor estudia las habilidades no verbales de los nios; afirma que los nios que emocionalmente se encuentran perturbados, adems de quedar socialmente aislados, tambin se ven afectados en sus capacidades intelectuales. Parafraseando a D. Goleman se podra decir que el aula representa una situacin tanto social como acadmica; lo cul implica que tanto la ansiedad como el desconcierto de estos nios interfieren en su capacidad para aprender con eficacia. La autorregulacin de la ira y contagio emocional aportan datos como: una estrategia posible de aplicar en estas situaciones sera distraer a la persona alterada, mostrar empata con sus sentimientos y su perspectiva, para luego atraer su atencin a otra situacin alternativa, que le permita armonizar con sentimientos ms positivos. Esta influencia emocional permitir al nio desviar su ira, ansiedad u otra emocin negativa, favoreciendo el control de sus emociones, adquiriendo habilidades de este tipo.

An no se puede afirmar hasta qu punto impactan las emociones en la capacidad intelectual de los sujetos, pero, existen datos actuales que sugieren que las mismas pueden ser ms poderosas que el coeficiente intelectual, y que las aptitudes emocionales pueden ser "aprendidas" y "mejoradas" por los nios. Esta mejora en las emociones depende en gran medida de la voluntad por parte de los adultos, ya que seran los encargados de dicho aprendizaje. Nuestras prcticas educativas en general se concentran en las habilidades acadmicas, mostrando indiferencia autista por la inteligencia emocional; los aspectos socio culturales, econmicos, la marginalidad, conflictos familiares, violencia, maltrato, etc. afectan las emociones afectando el aprendizaje dentro del aula, siendo en muchos casos responsables del fracaso escolar. Un tema no menor para tener en cuenta al momento de -como docentes-poner en marcha nuestras prcticas educativas. Un buen vnculo docente/alumnos propicia la confianza, armona grupal y la autoestima, favoreciendo la resiliencia. Estudios realizados en Universidades de los EEUU comparando escuelas de control con las que tienen en cuenta la inteligencia emocial, se observaron resultados: 1) Alumnos ms seguros de s mismos 2) Ms sociables 3) Ms democrticos 4) Con mayores habilidades para la resolucin de conflictos. 5) Mejor dominio de s mismos. 6) Disminucin de tristeza y decepcin 7) Menos iniciacin en la droga 8) Menos delincuencia 9) Mejores puntuaciones en pruebas de desempeo 10) Ms compromiso con los pares

11) Conducta mejorada 12) Habilidades sociales 13) Disminucin de la ansiedad y el aislamiento 14) Ms reflexin antes de actuar 15) Clima ms positivo dentro del aula 16) Apego a la familia y a la escuela 17) Habilidades para manejar problemticas interpersonales 18) Menos violencia en clase 19) Mayor disposicin a cooperar 20) Mejoras en el autodominio, conciencia social y toma de decisiones sociales: dentro y fuera del aula. Resulta interesante tener en cuenta entonces: las emociones de nuestros alumnos, atender sus lenguajes no verbales, identificar los sntomas emocionales cuando se producen; mucho antes de que se conviertan muchas veces en reacciones violentas. La violencia en nuestras escuelas resultan moneda corriente, cuando se desata la violencia en una instancia previa existi arrebatos emocionales que no fueron detectados a tiempo. Adems de interferir en la capacidad intelectual, las emociones provocan todo tipo de reacciones: inhibicin, retraimiento, ira, violencia, etc. La inteligencia emocional es un concepto nuevo dentro del campo de la psicologa, sin embargo resulta pertinente tenerla en cuenta en Educacin; ya que mejorara las relaciones vinculares y las capacidades intelectuales de los alumnos. Bibliografa "La Inteligencia Emocional" Por qu es ms importante que el cociente intelectual D. Goleman Edit. Vergara-Edic.2000