FACULTAD: ____CIENCIAS DE LA EDUCACION__ CURSO:____Modelos y estrategias para la atencin a la diversidad cultural en Guatemala____ INFORMACIN GENERAL

Carrera: ___LICENICATURA EN PEDAGOGIA_____________________________________ ___________ Ciclo:

Nombre del Curso: _ Modelos y estrategias para la atencin a la diversidad cultural en Guatemala _ Cdigo: __________ Pre-requisito: ___Didctica y Organizacin Escolar para la Intercultalidad___________ Cdigo: __________ Plan: Semestral ___ _14:10 16:50_ Trimestral _X__ Jornada: ___________ Modalidad:____________ Horario:

Nombre del Docente: __Jos Antonio Escalante Rivera______________________________________ Sede Acadmica:_____San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango_________________________________

Fecha de recepcin

Dia:__________ Mes: _________ Ao: _________

Sello Registro y Control Acadmico Firma del Docente

Vo. Bo. Coordinador de Programa o Sede

I.

DESCRIPCIN DEL CURSO

Se inicia en este curso de la consideracin en la cual la educacin es para todas las personas por igual, a la que se tiene derecho en su desarrollo y expresin, por lo que la educacin es determinante para tener una visin amplia desde la perspectiva tnica, bilinge, social, religiosa, cultural, econmica, psicolgica, antirracista y de gnero. Se abordan fenmenos de la realidad como accin y sus consecuencias, incluidas la segregacin, asimilacin, compensatoria, tolerancia, pluralismo cultural, educacin intercultural y antirracista, etc. Tambin se establecen las relaciones entre modelos educativos y las realidades culturales diversas, como contenidos en la prctica social. Comprendiendo esta realidad que permitir el desarrollo de una accin mucho ms humana, tendiente al beneficio colectivo. Coadyuva para que el estudiante ample su visin del fenmeno educativo, esto le permitir comprender en forma terica los modelos educativos con atencin a la diversidad, creando responsablemente la teora educativa, asimilando en forma positiva los procesos pedaggicos y educativos, en el marco cultural, innovando en su quehacer educativo.

II.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1. Conoce los modelos educativos de atencin a la diversidad y lo relacional al campo educativo

2. Analiza los aspectos fundamentales y los interrelacionndola con las distintas instituciones que desarrollan la educacin. 3. Establece la relacin entre los modelos educativos y su ambiente, revelando la importancia que tiene la educacin bilinge en Guatemala. 4. Interpreta la realidad nacional integrando los modelos de atencin a la diversidad, dentro de nuestro contexto social. 5. Expone los elementos que inciden negativamente en la diversidad de nuestro pas, proponiendo alternativas de cambio. 6. Aplica mtodos que permitan cambios en Guatemala y que de ello derive una mejor educacin. 7. Valora los modelos actuales y los relaciona con experiencias reales de su contexto

III.

CONTENIDOS BSICOS (organizados por Unidad Didctica) a) Modelos educativos de atencin a la diversidad: a. Segregacin. b. Asimilacin. c. Compensatoria. d. Educar para la tolerancia. e. Fomento del autoconcepto. f. Enseanza Bilinge Bicultural. g. Pluralismo cultural. h. Educacin intercultural. i. Educacin antirracista. b) Acciones educativas exitosas en otros pases en atencin a la diversidad. c) La legislacin de Guatemala y la atencin a la diversidad: a. Ley de Educacin Inclusiva. d) Los saberes locales y su uso en la educacin guatemalteca.

IV.

DESARROLLO DEL CURSO

Unidad:_____________________________________________ _____________2012. Unidad de Competencia 1: Indicadores o Contenidos Evidencias de integradores Logro

Duracin: Del ______________al

Actividades metodolgicas

Recursos didcticos

Procedimientos de Evaluacin

Unidad:_____________________________________________ _____________2012. Unidad de Competencia 2: Indicadores o Contenidos Evidencias de integradores Logro

Duracin: Del ______________al

Actividades metodolgicas

Recursos didcticos

Procedimientos de Evaluacin

Unidad:_____________________________________________ _____________2012. Unidad de Competencia 3: Indicadores o Contenidos Evidencias de integradores Logro

Duracin: Del ______________al

Actividades metodolgicas

Recursos didcticos

Procedimientos de Evaluacin

Unidad:_____________________________________________ _____________2012. Unidad de Competencia 4: Indicadores o Contenidos Evidencias de integradores Logro V. CRITERIOS DE EVALUACIN

Duracin: Del ______________al

Actividades metodolgicas

Recursos didcticos

Procedimientos de Evaluacin

Actividades de zona
Unidad de Competencia 1: Unidad de Competencia 2: EVALUACIN PARCIAL: Unidad de Competencia 3: Unidad de Competencia 4: ZONA ACUMULADA EVALUACIN FINAL: NOTA TOTAL

Fecha

Puntaje

25

50 25 100

VI.

REFERENCIAS O FUENTES BIBLIOGRFICAS