En la primera semana de mayo de 2013, Ken Robinson imparti una conferencia en TED acerca de los 3 principios esenciales para

que los docentes y padres consigan que la mente de los seres humanos desarrolle todo su potencial. En este artculo, profundizo en cada uno de ellos como Psicopedagoga y como TDAH. Si eres hiperactivo o tienes un hijo o alumno con esta condicin diagnstica, creo que te podra interesar leerlo.
1. Aceptar que cada alumno es diferente y nico.

No existe un profesor que tenga en el aula dos alumnos exactamente iguales. A unos les gusta las matemticas y a otros no tanto, unos parecen tener habilidades sociales innatas y otros son muy torpes a la hora de relacionarse; y entre todos ellos cada uno brilla de forma especial en al menos un rea que le apasiona. Si, no he dicho nada que no se sepa y todos hemos escuchado o contado historias acerca de un alumno especialmente diferente al resto por ser original, creativo, talentoso odespistado e inquieto. Les suena familiar? Desconozco qu experiencias concretas ha podido vivir el profesor o progenitor que lea este artculo, pero yo soy TDAH y recuerdo perfectamente que mis continuas ocurrencias en clase, como: llevarme un fantasma de trapo a clase cuando tena 7 aos y decir que era mi hermano y que tena que acompaarme en el aula; ser la nica alumna que se neg a meterse en la papelera como castigo por hablar en clase a los 15; o ser invitada a abandonar un mster hace un par de aos porque no era capaz de estar quieta y mirar al profesor sin pintar, nunca han sido hechos aceptados como normales en m.

2.

Fomentar la curiosidad en los alumnos para motivarlos a aprender.

En palabras de Ken Robinson, la enseanza debe basarse en facilitar el aprendizaje, slo en eso. Debo decir que no slo comparto esta afirmacin, sino que ha sido siempre mi mxima como coach, como psicopedagoga y como ponente. Creo firmemente que si el docente consigue despertar la curiosidad del alumno ya puede considerar que ha plantado la semilla del aprendizaje. En mi opinin, esto queda ms que demostrado por el hecho de que prcticamente cualquiera de nosotros hemos dicho esta frase: esto se lo debo a aquel maestro que me ayud a comprender de verdad. Yo por ejemplo, como estudiante de Secundaria viv una experiencia en el aula que supuso un antes y un despus en mi forma de abordar los exmenes en los siguientes niveles educativos y que hoy en da me ayuda a conectar con los estudiantes con TDAH, adultos y nios; que entreno en tcnicas de estudio. Si quieren conocerla, sigan leyendo. Cuando cursaba el antiguo 2 de BUP, recuerdo que mi profesor de Fsica y Qumica, de cuyo nombre no quiero acordarme, trajo al aula exmenes con respuestas disparatadas para ilustrar lo que no debamos hacer en el examen. Sinceramente, tanto entonces como ahora, experiment este hecho como una mezcla agridulce a causa de la risa desternillante que me producan algunas respuestas, la actitud despectiva de ese profesor ante las contestaciones de los alumnos en los exmenes y el subidn emocional que me producan las creativas respuestas. Esta situacin que acabo de describir, produjo un aprendizaje significativo en m, del cual no fui consciente hasta que estudi con mi querido profesor David de Prado aos despus. Resulta que como parte de uno de los trabajos del mster de creatividad, David nos haba pedido que realizramos definiciones creativas y disparatadas de objetos; y en ese momento fue cuando rememor la experiencia anterior. VDEO DE DAVID

Ms tarde, cuando comenc a trabajar interviniendo psicopedaggicamente con alumnos adolescentes con TDAH, comprob que si tenan dificultades en una asignatura concreta, o simplemente no les gustaba, respondan en los exmenes de dos maneras muy especficas: dejaban muchas preguntas en blanco; y/o empleaban argumentos creativos que eran interpretados por sus profesores como un acto de burla, rebelda o incluso, muestra de un supuesto retraso madurativo.

As que decid foderle al DAFO como dice mi amigo y mentor, Pe pe Alonso; y convertir esta supuesta debilidad en una fortaleza: utilizar toda esa energa creativa para ensear a los alumnos con TDAH a ser bilinges para que partiendo de sus locas respuestas, llegar a conectar con el contenido que el profesor esperaba encontrar. S que hay gente interesada en este tema, as que en algn momento har un vdeo o artculo al respecto porque es algo que siempre est presente en mis consultas y cursos. Vaya, s que me he enrollado, y que tiene que ver esto con la importancia de despertar la curiosidad en los alumnos? Pues muchsimo ms de lo que algunos piensan, porque demuestra que: la curiosidad por aprender est ligada a la solucin de problemas, por lo que es fundamental desarrollarla en todos los alumnos desde edades tempranas; la curiosidad se despierta en un contexto espacio temporal determinado y gracias al Hipocampo crea una red neuronal que se activa y reconstruye en diferentes situaciones que experimentamos a lo largo de nuestra vida; para conseguir que los alumnos se interesen por los contenidos que pretendemos ensearles hay que dedicar tiempo a conocer cul es su realidad, es decir, su forma de ver la vida segn el conjunto de experiencias que han conformado su mente en los diferentes contextos de desarrollo en los que han participado. Creen que conseguir esto es sencillo? Claro que no, es bastante difcil; pero se puede, si realmente eres consciente del impacto que ests teniendo como docente en la vida de tus alumnos. El primer paso para lograr convertirte en un docente potenciador de mentes curiosas es, segn Ken Robinson, enfocarse ms en comprobar que el alumno ha adquirido un aprendizaje que en evaluar si puede verbalizar un contenido en un examen escrito (algo que se ha intentado potenciar con la educacin basada en competencias). 3. Educar para despertar y desarrollar la creatividad en los alumnos.

Nosotros creamos nuestra vida en todo momento, eso es lo que hace que cada ser humano tenga una vida diferente y que alcance un estado de satisfaccin personal como fruto de sus experiencias personales, sociales y profesionales. Ser creativos nos abre un abanico de posibilidades a la hora de afrontar cualquier situacin problemtica, simplemente porque donde la mayora de las personas se rinden, la mente de los creativos da un paso hacia adelante en su evolucin. El problema, segn Robinson, es que nuestro sistema educativo est basado en la estandarizacin de procesos educativos y estandarizar es lo contrario de ser original y creativo. Pero resulta, que son estas dos habilidades las que permiten a los seres humanos superar cualquier situacin de crisis. Daniel Pink, habla de la vinculacin que existe entre motivacin y creatividad en su famosa charla La sorprendente ciencia de la motivacin. Se las dejo a continuacin, para aquellos a los que pueda interesarles el tema. Vdeo dan ink Lo que se deduce de esta charla coincide totalmente con las caractersticas de la educacin que se lleva a cabo en las escuelas de Finlandia, donde: individualizan en gran medida la enseanza;

le conceden gran importancia a la labor del profesorado e invierten en su formacin porque la consideran una inversin en lugar de un gasto; y dotan de total autonoma a los centros para que consigan el mejor nivel posible de aprendizaje de los de cada centro educativo especficamente.

En mi opinin personal y profesional, la mayor parte de los problemas que tenemos los TDAH, as como cualquier alumno con Necesidades Educativas Especiales, desapareceran si se aplicaran estas tres medidas educativas, que se centran en las fortalezas de los alumnos y los contextos en los que stos se desarrollan como seres humanos, en vez de en las debilidades. Existe una fundacin creada por George Lucas que se llama Edutopa, con una web llena de ejemplos que demuestran que el trabajo conjunto de estudiantes, familia, profesores y el resto de la comunidad no slo educativa, sino natural en la que viven, puede materializar el sueo finlandez y adems mejorarlo. Les invito a visitarla y a inspirarse para comenzar a lixiviar esta roca tan grande que se llama SISTEMA educativo para convertirlo en una comunidad de aprendizaje cooperativo y creativo. Por un mundo de personas con ideas que llevan a la prctica, Jenny Guerra Hernndez