UNIVERSIDAD DE OVIEDO E.

U DE MAGISTERIO PADRE OSSO CURSO 2007-08 PROFESOR: JUAN GONZLEZ

UNIDAD DIDCTICA: EL AGUA Y EL AIRE

IVAN FERNNDEZ GUTIRREZ MONICA ALONSO GARCA

UNIDAD DIDCTICA
EXPERIMENTANDO CON EL AIRE Y EL AGUA IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD o Colegio pblico o Primer trimestre, mes de octubre o Etapa de Educacin Primaria o Ciclo tercero o Sexto curso JUSTIFICACIN Esta unidad pretende que el alumnado pueda conocer la realidad partiendo de la experiencia personal (percepciones, vivencias) pero haciendo que ese conocimiento sea cada vez ms objetivo, racional y compartido, pudiendo de esta manera que lleguen a comprender, explicar y actuar sobre la realidad de forma consciente. Ser necesario partir de la experiencia global del alumnado introduciendo de forma progresiva una aproximacin de carcter ms analtico y segmentado, lo que posibilitar la distincin de los diferentes componentes del medio sin perder de vista la perspectiva integradora. Este doble proceso que lleva de lo subjetivo a lo objetivo y de lo global a lo analtico supone una introduccin al Conocimiento cientfico que les ayudar a explorar y descubrir diferentes aspectos de la realidad y por lo tanto a comprenderla mejor. Ser por lo tanto de capital importancia para el alumnado conocer la importancia que tienen el agua y el aire para la vida de los seres que habitan la tierra, puesto que sin respirar no podramos estar ms que unos cuatro minutos aproximadamente y sin beber no ms de cuatro das. Es necesario concienciarles/as de que la vida depende del agua y del aire, pero tambin es importante hacerles comprender que muchas

actividades humanas (unas veces inconsciente, pero otras muchas conscientes) producen sustancias nocivas para la vida. Toda la poblacin debe de ser responsable de mantener limpios el agua y el aire de nuestro planeta y disfrutar de la gran cantidad de recursos que nos aporta la tierra. OBETIVOS GENERALES 1. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos disponibles como la colaboracin de otras personas para resolverlos de forma creativa. 2. Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenmenos del entorno natural y social y contribuir activamente en lo posible a la defensa conservacin y mejora del medio ambiente.

OBETIVOS DE AREA 1. Identificar el impacto de algunas actividades humanas en el entorno natural y social, distinguiendo en ello lo positivo y lo negativo. 2. Analizar y enumerar las propiedades de los materiales, sustancias y objetos empleados. OBETIVOS DIDCTICOS 1. Discriminar los componentes del agua 2. Identificar algunas de las caractersticas del aire 3. Concienciarse con algunos problemas de contaminacin del medio ambiente 4. Participar en la resolucin de problemas del entorno mediante la formulacin de interrogantes, hiptesis. 5. Respetar el medio ambiente y conocer algunas de las enfermedades causadas por la contaminacin del aire y agua 6. Realizar grficos de sectores circulares de la composicin del agua y aire CONTENIDOS BLOQUE 6: EL PAISAJE Conceptuales 1. El agua: tipos y formas del agua 2. El aire: composicin Procedimientos 1. Utilizacin de instrumentos variados, para interpretar, clasificar y expresar determinados fenmenos y elementos del medio fsico 2. Recogida sistemtica de datos sobre las caractersticas fsicas bsicas de los materiales del entorno prximo: estados propiedades u explicaciones 3. Clasificacin de los elementos que componen el agua y el aire.

Actitudes 1. Curiosidad por identificar los elementos bsicos fsicos 2. Solidaridad ante los problemas y necesidades de los dems. ACTIVIDADES Actividades de Evaluacin Inicial o Llevando a cabo un dialogo sobre lo que saben del aire y el agua: cules son sus componentes? Dnde estn? en que estados los podemos encontrar? Qu ocurrira si no los tuviramos? Dnde se encuentran? Qu nos producen? Qu enfermedades nos producen cuando se contaminan? Qu es la contaminacin?.... o Realizacin de un dibujo relacionado con el tema. o Bsqueda de informacin en las nuevas tecnologas o Elaboracin conjunta de un mural de agentes contaminantes y no contaminantes. Actividad de motivacin o El aparato de respiratorio humano: En el laboratorio ensearles el aparato respiratorio en un mueco, preparado para tal fin. o Elaborar en papel continuo de la silueta de un compaero/a y luego dibujarle los rganos necesarios para la respiracin o Describir el camino que sigue el aire que entra hasta que sale del cuerpo. o Relacionar el aire y el agua que se produce en nuestro cuerpo. o Buscar informacin del agua y aire con sus familias y aportarlas al aula, para hacer una puesta en comn o Reflexionar sobre la cantidad de agua que se usa diariamente, as como de las enfermedades que se pueden producir por la falta tanto del agua como del aire. Actividades de desarrollo

o Realizar una grafica: sector circular con la proporcin de cada uno de los componentes del aire y agua o Enumerar de los principales tipos de contaminacin del agua y aire o Diferenciar el agua potable y no potable. Actividades de consolidacin o Relacionar de elementos que son agentes contaminantes de la atmsfera o Observar el agua en los tres estados o Experimentar en el laboratorio para observar el calentamiento global. o Relacionar los elementos contaminantes y los efectos para la salud. Actividades de Evaluacin o Enumerar los componentes del aire o Enumera los componentes del agua o Discriminar elementos contaminantes o Clasificar enfermedades segn sean del agua o del aire o Explicar algunas estrategias para ayudar a conservar el medio ambiente o Nombrar sustancias a travs de las cuales nuestro cuerpo pierde agua o Valorar personalmente este tema Actividades de refuerzo o Indicar el estado en que se encuentra el agua en distintas situaciones o Nombrar acciones que se realicen todos los das en las cuales sea imprescindible el uso del agua. o Ordenar los pasos del ciclo del agua o Elaborar una lista con elementos que no estn en el aire. Actividades de ampliacin o Confeccionar un protocolo de actuacin para no contaminar el agua

o Buscar ms enfermedades de las expuestas en el aula que se deriven de la contaminacin del agua y del aire. o Fabricar una maqueta o dibujo del ciclo del agua o Relacionar el agua con la respiracin. o Utilizar las nuevas tecnologas para buscar y observar ciudades contaminadas. METODOLOGA Esta programacin se llevar a cabo a travs de los siguientes principios: 1. Se tratarn los contenidos desde un enfoque globalizado e interdisciplinar. 2. Los contenidos sern afrontados como situaciones problemticas nuevas para poner acento en la exploracin, en la investigacin y en la bsqueda por parte del alumnado de soluciones propias. 3. El trabajo en equipo y resolver situaciones problemticas , se llevar a cabo mediante la cooperacin y nuestra propia animacin 4. Respetaremos la peculiaridad del grupo clase y de cada alumno/a, teniendo en cuenta su individualidad. AGRUPAMIENTOS Realizaremos los siguientes agrupamientos: o Trabajo individual o Pequeo grupo o Grupo clase RECURSOS: o Recursos materiales: fungibles y no fungibles o Recursos Humanos. El alumnado, profesorado, familias o Recursos Curriculares: LOGSE, RD 1006/1991, RD 1344/1991 TEMAS TRANVERSALES

o Educacin del consumidor para cultivar en el alumnado una actitud de crtica ante la sociedad de consumo o Educacin ambiental como forma de posicionarse y dar respuesta a los problemas del medio ambiente. o Educacin para la salud para crear hbitos saludables de higiene fsica y mental que contribuyen a una mejor calidad de vida. EVALUACIN La evaluacin se servir de unos mecanismos de evaluacin (entre los que estn los criterios de evaluacin, la evaluacin inicial, la autoevaluacion.), de unos procedimientos o tcnicas y de unos instrumentos. o Criterios de evaluacin: 1. Identificar y describir los principales usos que hacemos las personas de los recursos materiales: agua y aire 2. Utilizar convenientemente las nociones espaciales para reconocer y representar diagramas 3. Describir la necesidad de salvaguardar los elementos naturales 4. Comprender los cambios de estado del agua 5. Distinguir los elementos que forman el agua y el aire o Procedimientos o tcnicas 1. Observacin diaria y sistemtica 2. Anlisis del diario de clase 3. Sondeos de opinin sobre los intereses reales del alumnado o Instrumentos 1. Puesta en comn 2. Debates 3. Fichas de seguimiento 4. Anlisis del trabajo individual 5. Autoevaluacion

6. Elaboracin de pruebas: escritas, orales y prcticas BIBLIOGRAFA LOGSE 1/1990 de 3 de octubre REAL DECRETO 1006/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la educacin primaria RD 1344/1991 de 6 septiembre por el que se establece el currculo de Educacin Primaria DCB de Educacin Primaria Diccionarios diversos Revistas y cuadernos de pedagoga