En torno a la LIJ 2.0.

Nuevas herramientas para la difusión de la literatura infantil y

juvenil en internet
José Rovira Collado
Universidad de Alicante

¿Cómo es un blog de literatura infantil y juvenil?

¿A quién está enfocado?, ¿Cómo está organizado?, ¿Cuáles son los elementos
que lo caracterizan? ¿Qué aportan a la LIJ? Éstas son algunas de las preguntas que se
plantean a la hora de definir el concepto de LIJ 2.0, cuestiones que queremos plantear a
lo largo de esta entrada en Espacio de LIJ.
Este estudio es un breve recorrido por algunos ejemplos de Blogs de LIJ para
dibujar un estado de la cuestión y despertar comentarios, críticas y valoraciones. Es un
trabajo más metodológico que teórico y más una propuesta de análisis que una
valoración definitiva.
Por eso, antes debemos delimitar el ámbito de nuestro estudio: los Blogs o
Bitácoras que versen sobre literatura infantil y juvenil. Hemos elegido los Blogs porque
los consideramos el paradigma de transformación de la llamada web 2.0. Existen
múltiples definiciones, utilidades, herramientas y posibilidades de esta nueva forma de
expresión a través de la red. Los podemos definir, de forma sintética y breve, como una
herramienta que permite al usuario crear su propia página web con el procedimiento y
facilidades de un correo electrónico. Esta es la introducción que hacemos a las personas,
cada vez menos, que no conocen la herramienta, aunque como sabemos y veremos, nos
ofrecen muchas más posibilidades. Son, por su facilidad de uso e imparable difusión,
los principales ejemplos de lo que conocemos como web social.
La revolución de la web 2.0 o web social es ya un hecho consumado y es
inmensa la bibliografía (o mejor webgrafía) que se ha creado en los últimos cinco años.
Una breve definición sería: “es una actitud y no precisamente una tecnología, es la
transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan
a través de la web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen
colaboración y servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio” (García, 2006)
Podríamos poner muchos ejemplos sobre estas nuevas aplicaciones y los
cambios en la relación entre el usuario y la red que ha supuesto dicha revolución. Si nos
centramos en el ámbito de la escritura, la más clara y evidente es la bidireccionalidad
del texto escrito. Si ya desde fines del siglo XVII, los lectores franceses de Le Mercure
Galant podían convertirse en críticos directos a través de las cartas al director, ahora los
índices de los diarios digitales se articulan por las entradas de su público. Estamos,
siguiendo a Chartier, ante otra revolución de la cultura escrita. Además, los Blogs se
han convertido en uno de los medios de comunicación más difundidos en la red. Esta
constante interacción escrita y las demás posibilidades de la web social nos llevan hacia
un futuro de borgeanas dimensiones, donde, sin el apoyo de las herramientas de las que
hablaremos en la última parte de nuestro análisis el conocimiento y la colaboración
serían imposibles.
Ya existen incluso autores que opinan que “la Web 2.0 no es otra cosa que la
actual fase de un imparable proceso evolutivo de internet, que tiene como características
esencial un fuerte acento en lo social” (Cobo Romaní y Pardo Kuklinki, 2007) y que
critican esta “revolución” simplemente como un paso en la evolución de la red hacia la
que ya se denomina web semántica o 3.0. No nos centraremos en este tipo de críticas,
aunque predicen algunos de los riesgos que puede suponer una sobrevaloración de LIJ
social, como la creación de círculos cerrados de escritores-lectores que se
retroalimentan, la saturación de los buscadores o los riesgos implícitos de la red sobre
los derechos de autor.

Concepto de LIJ 2.0

Quizá sea un poco precipitado lanzar una definición de la idea sobre la que versa
el título de nuestra entrada y la propuesta sería más crear un wiki, una campaña viral en
internet, un meme o cualquier otra propuesta para que entre todos y todas lleguemos a
una definición. La idea en principio es lanzar el término para definir algo que ya
conocemos y usamos todos los días, si pensamos que este texto se publica en un blog
sobre LIJ. Una versión inicial de este estudio fue presentada en el VII Seminario
Internacional de Lectura y Patrimonio “Cuentos contados y Cuentos por contar.
Homenaje a Montserrat del Amo” en Noviembre de 2008 en Almería (España) y la
exposición inicial se centró más en la importancia de los blogs. Esta versión es accesible
a través de la su publicación en la revista digital Espéculo
http://www.ucm.es/info/especulo/m_amo/amo_10.html. Además se creó un blog de
apoyo para reflexionar sobre la situación de la LIJ en la web social del que hablaremos
más tarde.
Porque la primera reflexión que debemos hacer sobre el término es su poca
presencia red. Si hacemos una primera búsqueda en un buscador relacionando los
términos en una sola entrada “LIJ 2.0” todavía nos encontramos con poquísimos
resultados, casi ninguno referido a la literatura. En una búsqueda de Google desde un
ordenador de Alicante, a finales de febrero de 2009 solamente aparecen 123 entradas
que se reducen a 22 al revisarlas. Esto no tiene que asustarnos ya que si separamos la
sigla del número (LIJ+2.0) encontramos más de 89.000 entradas, siendo las mejor
posicionadas las mismas de la búsqueda anterior. Revisando las 100 entradas
encontramos principalmente Blogs de literatura infantil y juvenil. Sin embargo si
usamos el término “LIJ social” o LIJ+social, encontramos solamente las referencias a
ese primer artículo en la primera búsqueda o alguna referencia a redes sociales como
“Lecturas y Lectores en NING http://lecturasylectores.ning.com/ u otras entradas que
usan “social” en un sentido más amplio, no sinónimo de 2.0 que es el que nos interesa a
nosotros.
Si usamos Technorati, (http://technorati.com/search/LIJ+2.0?language=n) en
estos momentos solamente encontramos pocas entradas con los términos separados y
solamente dos referidas a la literatura en castellano. Una referencia al Espacio de Libros
de la Editorial SM www.espaciolibros.grupo-sm.com que ha creado un blog llamado
http://smdoscero.blogspot.com/ para el análisis de la LIJ y en la web social, y otra a esta
misma página, Espacio de LIJ, con la entrada sobre las jornadas de Mayo de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca. Esta entrada está destacada ya que
dichas jornadas de bibliotecas y animación lectora llevan el título de Lecturas en la red
y redes en torno a la lectura. Nuevas dinámicas y servicios de los espacios de lectura
pública.
Hemos realizado este tipo de búsqueda y la posterior investigación para intentar
dar un nombre a todo lo referente en la web social sobre LIJ. En otros ámbitos de la
cultura y la enseñanza como, por ejemplo, la enseñanza del español como lengua
extranjera (ELE), encontramos ya más de seis mil entradas directas de la secuencia
“ELE 2.0” y más de once millones separando los dos términos. Creemos interesante
difundir y definir entre todas y todos el término LIJ 2.0, porque aunque todavía no tenga
mucha relevancia la referencia, si que encontramos muchísimos Blogs dedicados a la
literatura infantil y juvenil y sí que encontraremos infinidad de entradas si ponemos por
ejemplo “literatura infantil” o el nombre de cualquier autor o personaje infantil en
cualquier buscador.
De nuestro primer intento de análisis citado anteriormente ya podemos mostrar
algunos frutos muy importantes. Donde viven los monstruos
http://romanba1.blogspot.com/ es un nuevo blog de Román Belmonte Andújar que ha
entrado en la blogosfera con muchísima fuerza. Desde hace un año y con gran
repercusión, nos propone constantemente nuevas lecturas y noticias de LIJ. Él fue el
primero que se atrevió con la definición de LIJ 2.0 y nos ha mostrado datos muy
interesantes como la poca y pobre presencia de la LIJ en castellano en Wikipedia
http://romanba1.blogspot.com/2009/01/hablemos-de-la-lij-20.html. De su esclarecedora
aportación podemos destacar, entre otras cosas, lo siguiente:
Pese a ello, la Red aporta una mayor visibilidad a campos que antes parecían ocultos bajo la
sombra de otras áreas de estudio más generalizado. Este es el caso de la LIJ, género literario que
ha visto favorecido su estudio y desarrollo gracias a la Web social.
La Web Social para la LIJ, no es sino el simple reflejo de un engranaje ya existente en el cual,
las piezas que lo configuran y configuraban siguen “in situ” y son exactamente las mismas: los
mismos individuos con las mismas aficiones y pasiones que utilizan este nuevo entramado
cibernético como un megáfono que aumenta la intensidad, que hace reverberar los avisos y
llamadas, que ayuda a la propagación de una pasión compartida, pero que en pocos casos amplía
la magnitud de la señal informacional.
Román Belmonte responde ya a algunas de las preguntas iniciales, como la
mejora del estudio y la difusión, pero nos plantea otras como la magnitud y calidad de la
información transmitida en los Blogs de LIJ.
Además, aunque el término no esté acuñado, cualquier lector adulto de LIJ en
internet lo puede entender, como nos lo demuestra Jorge Gómez Soto, que en su
magnífico blog, uno de los más completos, a la hora de hacer un largo repaso por los
principales Blogs de LIJ nos dice: “Otro de los imprescindibles en esto de la lij 2.0 es
Darabuc” http://lij-jg.blogspot.com/2009/02/un-paseo-por-los-sitios-amigos-o_17.html.
La negrita es del autor que reconoce ya la importancia del término para referirse
a los nuevos espacios que la web social nos ofrece a los amantes de la literatura infantil
y juvenil.

Hacia una clasificación inicial

En una organización de los múltiples elementos que encontramos en la web
social, un primer criterio podría ser, por ejemplo, el destinatario. Si planteamos la idea
del doble destinatario podríamos pensar en un principio en el predominio del lector
adulto y el mediador como principal usuario de la red. Pero entre las primeras entradas
que localizamos en nuestra investigación sobre LIJ y Blogs, una nos demostró que no
solamente los adultos buscan en la red información sobre la literatura.
 En una entrada titulada “Dakota Fanning será la voz de Coraline en la nueva
película de Henry Selick” publicada por Guillermo Zapata el 23 de octubre de 2005
donde se informaba sobre el rodaje de una nueva película basada en el cuento infantil de
Neil Gaiman, encontramos más de veintidós comentarios, entre ellos, uno publicado por
una tal “laura fanning” el 14 de enero de 2006 que decía:
hola tengo que decir algo importante para el que me escuche,tengo 11 años y todos nos hemos
dado cuenta de que me parezco a dakota fanning. no es broma en serio si no hos lo creeis hos
doy mi menssenger, me agregais y os mando una foto mia ok? bueno si me escribis en esta
pagina os lo doy y no es broma en serio os lo juro bye bye
http://www.blogdecine.com/2005/10/23-dakota-fanning-sera-la-voz-de-coraline-
en-la-nueva-pelicula-de-henry-selick
El interés de una niña, junto con el conocimiento de las nuevas tecnologías que
denota el mensaje, nos demuestra que también los niños usan la red para acercarse y
saber más sobre la literatura y los personajes que les interesan.
Así pues, en una primera catalogación utilizaría el criterio del tipo de literatura
infantil que presenta la web siguiendo los criterios generales de la crítica como, por
ejemplo, los de Juan Cervera en su artículo “En torno a la literatura infantil”,
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/0258495219026959520907
9/index.htm que divide entre: Literatura ganada; Literatura creada; Literatura
Instrumentalizada; a la que podríamos añadir directamente las Creaciones infantiles y
juveniles. La lectura infantil en la red no es nueva y muchas webs tradicionales se
basaban en ofrecer repertorios de cuentos y obras, muchas veces con un entorno
cuidado, enfocado a la lectura de los más jóvenes y pequeños. Incluso la interacción
después de la lectura existe en los portales más importantes de LIJ. Por ejemplo, en el
Foro de Autor de Luis Matilla de la Sección de Literatura infantil y juvenil de la
Biblioteca Cervantes Virtual encontramos esta aportación:
Quiero hacer un pedido. Nicole. 26/3/2005
Quisiera que pongan sobre la vida de este interesante autor, para saber en qué
lugar nació, y cómo supo que en realidad su pasion era escribir para nosotros,
los niños. Gracias, espero lo tomen en cuenta.
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/MuestraForo?autor=7102&comentario=
9925&portal=17

Escritores, ilustradores y críticos, una web de personas

 Esta primera distribución, nos limitaría a las obras en sí mismas, y como
sabemos estas son un bien preciado para las editoriales y limitan bastante su difusión
libre en la red. Realmente, aparte de proyectos como la Cervantes Virtual
http://cervantesvirtual.com, existen pocos repertorios de obras autorizados en internet.
Podemos entonces buscar otra distribución mirando hacia el otro destinatario, el adulto,
pero dividiendo los campos entre mediadores y autores ya que ambos tipos de usuarios
pueden aprovecharse de las posibilidades de los Blogs. La propuesta podría ser:
-Narrador@s: Donde los escritores anuncian sus proyectos, dan muestras de sus obras o
incluso nos publican cuentos completos. Algunos ejemplos podrían ser el de Xavier
Docampo http://www.xabier-docampo.net/blog/29_blog.php en castellano y en gallego,
o la Bitácora de Idgie Macgregor/María José Barrios http://www.cuentosminimos.com/
donde se van incluyendo cuentos y capítulos y con una importante red social que nos
ofrece múltiples comentarios.
-Ilustrador@s: Los otros autores de literatura infantil pueden aprovecharse de las
enormes ventajas que ofrece el multimedia para la presentación de sus dibujos, bocetos
y proyectos. Carlos Eleufí, en su blog Kaeks nos muestra algunas de las posibilidades de
las imágenes animadas en formato GIF, aunque no específicamente enfocadas para un
público infantil: http://kaeks.blogspot.com/2007/02/requiem-for-suicide.html. Claudia
degli Uomini, http://degliuomini.blogspot.com/, Pablo Auladell,
http://pabloauladell.blogspot.com/, o Carmen Segovia,
http://carmensegovia.blogspot.com, son algunas bitácoras de los ilustradores que nos
presentan sus obras, premios y proyectos.
-Blogs sobre Cómics: Aunque no exclusivamente dedicados a la LIJ, existen infinidad
de propuestas, tanto de autores como de reflexiones centradas en el cómic. Además,
encontramos muchas más reflexiones sobre el uso de los Blogs y herramientas como
agregadores y buscadores de noticias. Un ejemplo de reflexión teórica y editorial puede
ser “La cárcel de Papel” de Álvaro Pons desde Valencia
http://www.lacarceldepapel.com/
-Análisis teóricos: El acceso a la publicación en la red de cualquier usuario ha supuesto
una de las transformaciones principales de la crítica en general. Aunque también
encontramos análisis en formato tradicional, publicados en la red en formato PDF, la
crítica directa y constante de los Blogs teóricos es una de las mayores aportaciones a la
LIJ 2.0. Además de una cuidada presentación y amplias redes sociales, generalmente
nos presentan noticias y análisis más detallados sobre cualquier aspecto de la crítica. La
publicación cronológica puede confundirnos en un primer vistazo a las páginas, pero si
revisamos las etiquetas y usamos algún lector de fuentes podemos comprobar el extenso
trabajo de reflexión de los autores de estos Blogs. Según nuestra opinión, son referentes
ineludibles de la LIJ en internet: http://lij-jg.blogspot.com/ Jg y Uschtu son los autores
de este blog, nombre y pseudónimo de Jorge Gómez Soto del que hemos hablado antes,
que nos presenta una bitácora completa, con múltiples enlaces y etiquetas. Otra
referencia obligada, que ya aparece en todos los listados que hemos ido realizado, es
este mismo espacio. Desde Mendoza, Argentina, http://www.espaciodelij.blogspot.com/
Espacio de Literatura Infantil y Juvenil, es un blog que recoge en distintas secciones
(casi) todo lo referente a la LIJ en castellano en todo el mundo. El Cuaderno de apuntes
de Pedro Villar, desde Villena (Alicante) http://pedrovillar.blogspot.com/ es otro blog
con múltiples enlaces y noticias. Por ejemplo, es muy interesante revisar los contadores
de visitas y sus localizadores, herramientas que la web social han popularizado para
estrechar la relación entre blog y lectores. Además, la calidad de la información
recogida en las noticias hace que incluyan múltiples comentarios.
Aunque son fuente de conocimiento reconocida, hay que apuntar aquí uno de los
riesgos de sobredimensionar la importancia de la Blogs de LIJ. Existen corrientes,
principalmente de documentalistas, que consideran a los Blogs “literatura gris”, en la
acepción de “documentos fugitivos, transparentes (que no se ven en los catálogos
editoriales, librerías, bibliotecas, etc.), de difícil localización, que en la mayoría de los
casos contienen datos relevantes e importantes”. (Población, 1992 citado en Andreu
Felipe, 2004). Aunque parece que su información esté a un clic, la gran cantidad de
datos, la rápida caducidad de los textos y el nulo control bibliográfico puede suponer un
problema para otorgar mayor importancia a estas reflexiones.

Proyectos, ideas y noticias

Si no pensamos solamente en las personas y decidimos otra distribución también
podríamos encontrarnos con otra organización de los Blogs en internet:
Páginas de editoriales: Además de sus páginas tradicionales donde presentan sus
novedades y venden libros, muchas editoriales crean una sección similar a los Blogs
para conocer directamente la opinión de su público. Ya hemos hablado, por ejemplo, de
la editorial SM configura su sala de prensa con un blog con etiquetas y fuentes para
subscribirse http://prensa.grupo-sm.com/ además del Espacio de Libros antes citado.
Revistas 2.0: Muchas revistas de LIJ han optado por las facilidades que ofrece la web
social para publicar sus artículos. http://darabuc.wordpress.com/ Bajo el seudónimo de
Darabuc, Gonzalo García, desde Barcelona nos propone uno de los mejores Blogs sobre
literatura infantil e ilustración. Existen otras muchas propuestas como
http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/ Pizca y papel, o la Revista Premura
http://www.premura.com/revista/lij/. La nueva revista Bloc que nos presenta solamente
el índice en Internet, recibe el nombre con un guiño a la nueva forma de comunicación
http://revistabloc.es/. La Revista Babar http://revistababar.com/web/ incluye un amplio
listado de enlaces a Blogs junto con múltiples herramientas como foros, listas de
distribución y fuentes y marcadores para seguir sus noticias y artículos. Recientemente
ha aparecido en la página de Literaturas.com un artículo de Carmen Fernández Etreros
El nuevo papel de internet en la difusión de la literatura infantil y juvenil: las revistas
digitales y los Blogs donde pone en relación ambos elementos y analiza los importantes
cambios que están provocando en la difusión y el estudio de la LIJ
http://www.literaturas.com/v010/sec0812/suplemento/Articulodiciembre08_3.html.

Animación a la lectura: Planes de animación a la lectura, más o menos locales, también

encuentran su espacio en la web y el contacto directo de todos los usuarios con sus
promotores. Papel en blanco es un blog colectivo sobre literatura, el arte de los libros y
el apasionante mundo de la lectura http://www.papelenblanco.com/. Animación a la
Lectura, http://animacionalaectura.blogspot.com/ “Es una invitación al diálogo, en el
ámbito de animación de la lectura y la escritura, de quienes aman los libros y a sus
lectores”. Nos anima diciendo: "Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo
pequeñas cosas, puede cambiar el mundo". También Gurrion se presenta como “un
espacio para leer y escribir, para reflexionar y opinar; es una ventana abierta, un orificio
en el muro. ¡Asómate!”. http://gurrion.blogia.com/
Bibliotecas: También Blogger, uno de los principales editores de Blogs junto a
Wordpress, sirve de plataforma a pequeñas bibliotecas que presentan su trabajo a través
de la web. Ejemplos son http://bibliopoemes.blogspot.com/ de la Biblioteca Municipal
de Concentaina y la Biblioteca Popular Sarmiento http://compartiendolecturas-
chicos.blogspot.com.

Y otras muchas propuestas…

 La blogosfera ha cambiado la figura del mediador y nos encontramos otras
muchas maneras de tratar la LIJ en internet. Desde Propuestas didácticas como las
recogidas en Edublogs 2007 II Encuentro http://www.aulablog.com/edublogs2007, que
recogen las bitácoras de muchos profesores. Recientemente ha sido publicado el libro
Us educatiu del Blogs, Recursos, orientacions i experiencias per a docents de Felipe
Zayas y Francesc Balagué, dos de los máximos expertos en el uso de Blogs educativos
donde recogen reflexiones y propuestas para los distintos niveles en España.
http://www.blocdeblocs.net/llibre-us-educatiu-dels-blogs/.
Desde la Universidad de Alicante llevamos dos cursos trabajando con Blogs
como introducción a la LIJ en la asignatura Lengua y Literatura y su didáctica: Durante
el Curso 2007-2008 cree para la especialidad de Primaria:
http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/ y para el curso 2008-2009
y con la colaboración del profesor Ramón Llorens García
http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/ en Primaria y para la especialidad de
Música http://www.musicosenlasparedes.blogspot.com/.

Debido a las pocas horas lectivas a disposición, acercar la LIJ a las alumnas a
través de los atractivos de comunicación que supone el blog, ha supuesto un importante
éxito de participación y resultados. Planteado como un “Club de Lectura de Literatura
infantil y Juvenil”, junto con los conocimientos literarios, con el blog pretendemos
también conocer las múltiples posibilidades que nos ofrece esta herramienta, como subir
imágenes, vídeos, enlaces, etiquetas y comentarios. Dicha participación permite además
un continuo feed back entre profesores y alumnos, que cada vez conocen mejor la
herramienta y proponen nuevos usos.
También existe una herramienta para subir archivos de sonido a la web, los
llamados Podcast donde encontramos propuestas específicas para LIJ como
Relatame.com que trabaja Platero y yo http://www.relatame.com/?pag=podcast; o La
ventana literaria: http://laventanaliteraria.guadix.net/ con noticias en formato audio
desde un instituto de Guadix. Aunque son considerados una herramienta distinta, y ya la
mayoría de gestores de Blogs ofrecen herramientas para incluir audio y video las
posibilidades de trabajar la lengua oral dentro de la didáctica de la lengua y la literatura
se amplían enormemente, y por eso los incluimos en nuestro análisis
En una búsqueda general podemos también encontrar propuestas fallidas como
http://literatura-infantil2.blogspot.com/ o http://ticsliteraturainfantil.blogspot.com/ que
ante una dirección URL tan aparente esconden un blog con pocas entradas. Este es uno
de los riesgos principales de guiarse por las primeras entradas de un buscador. El éxito
de la web social hace que muchas veces los Blogs copen las primeras entradas de
cualquier búsqueda dándonos una información bastante pobre. Es uno de los motivos
para perfeccionar nuestra búsqueda y organizar los contenidos con las herramientas que
nos presenta la web 2.0 y empezar a desarrollar la web 3.0 o web semántica.

Autor@s, Personajes, Títulos y Blogs, recorridos virtuales.

Volviendo a las primeras posibilidades de clasificación, el título de las obras, el
nombre los narrador@s o ilustrador@s o de personajes son obviamente criterios
ineludibles para su búsqueda en la red. Pero al buscar información con estos datos
dentro de la web, nos podemos encontrar con los siguientes problemas:
Si hacemos una búsqueda general en Google, el buscador más habitual con una
referencia simple encontraremos miles de referencias. Sabemos que una búsqueda de
este tipo incluirá todos los elementos de la web, como páginas oficiales, wikis, páginas
de las editoriales con estos términos y muchas veces librerías de venta online que nos
ofrecen estas obras. Pero la fuerza de los blogs hace que siempre encontremos algunos
en las primeras diez entradas. Esto se debe a una especial atención del blog al
posicionamiento que influirá positivamente en el número de lectores y a su vez en la
posición en el listado.
En nuestra búsqueda podemos añadir el término “blog” para centrarnos más en
la web social. Pero una búsqueda así nos puede dar mucha información superflua,
publicidad y poca información. Para la clasificación de Blogs, existe una página,
Technorati que ha sido definido como “el Google de los Blogs”. Esta página intenta
recoger todos los Blogs y organizarlos por relevancia. Este también puede ser un
problema ya que los criterios de organización de los listados se basan en la importancia
de los Blogs y la mayoría de las veces no nos dará información sobre el término que
buscamos. También Google en sus múltiples herramientas tiene un buscador de Blogs
http://blogsearch.google.es/ que refina más la búsqueda que la página principal pero que
nos puede llevar hacia el mismo problema.

Sobre Comentarios Etiquetas y Fuentes

 La publicación en abierto en la web de un blog supone que está abierto a
comentarios. Y la continuidad depende, en bastantes ocasiones de la respuesta que
suponen estos. Dentro de los usuarios, tanto escritores de Blogs como simples lectores
existe ya una corriente para animar a dejar la opinión en los Blogs que uno visita. En la
siguiente página http://www.saveourblogs.blogspot.com/ Nacho Gómez nos propone
una serie de ilustraciones para incluir en los Blogs y animar a participar con esta
herramienta. Los comentarios, ya básicos en cualquier periódico en red, son un
elemento de reflexión fundamental y desde el ámbito de la didáctica de la lengua y la
literatura son un instrumento fantástico para desarrollar el espíritu crítico y la expresión
escrita. Además, las aportaciones ajenas al blog o de los mismos autores, pueden servir
desde para valorar una entrada con pocas palabras, hasta para abrir una línea de
discusión como se realiza en los foros de discusión tradicionales.
En sí los comentarios son una información textual referente a la entrada, que
puede ser considerada un paratexto. Estos comentarios pueden ser efímeros, pero la
mayoría de los buscadores en internet los recogen y nos pueden ayudar a buscar la
información que buscamos. Dentro de todos los ejemplos anteriores encontramos
multitud de comentarios como la intervenciones citadas al principio sobre LIJ 2.0 que
nos demuestran la interacción constante entre lector-autor en los Blogs.
En nuestra propuesta didáctica antes citada, las primeras actividades de las
alumnas se basan en comentarios de lectura de textos críticos como el de Juan Cervera
antes citado: http://lobosenlasparedes.blogspot.com/2008/09/para-empezar-un-poco-de-
teora.html.
Los mismos comentarios nos pueden llevar a través de su autor a otras muchas
páginas, y las bitácoras mostradas en las distintas categorías son la punta del iceberg de
la literatura infantil y juvenil en internet. Basta con visitar una de ellas para naufragar en
la red por la multitud de hiperenlaces que incluye cada blog. Además la publicación
cronológica y frecuente de estos hace que el caudal de información sea inabordable.
Seguir al tanto de todas las noticias y propuestas recogidas nos llevaría muchas horas
semanales de visitar centenares de páginas. Para gestionar esta cantidad información
tenemos una serie de herramientas como los Lectores o Agregadores de Fuentes y los
Marcadores o Etiquetas Sociales.
Estos programas son usuales para los expertos en la red pero muchos lectores
todavía no los conocen Con ellos podemos individualizar nuestras búsquedas y crear
nuevas etiquetas para la organización de la información. Es lo que conocemos dentro de
la web social como Tagging o Folksonomía:
“Con la aparición en la Web de las herramientas de bookmarking social (como delicious) se
populariza un nuevo modelo para organizar, describir y compartir recursos web, denominado
tagging o etiquetado social. Como primera definición operativa podemos decir que el tagging es
aquel proceso distribuido en el que los recursos u objetos son descritos o caracterizados por
medio de tags (términos o conjuntos de términos en lenguaje natural). Al resultado agregado de
este proceso se le denomina folksonomía, que significaría clasificación hecha por el pueblo”
(Hassan, 2006)
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/indizacion_social.htm

Primero hablaremos del etiquetado que puede ser personal o colectivo. El

programa más usual es Delicious http://delicious.com. En él podemos asignar las
etiquetas que queramos a las páginas que vamos visitando. Una vez etiquetadas
podemos compartir nuestro perfil y además encontrar a personas que también han
etiquetado las mismas páginas que nosotros, para poder intercambiar opiniones e iniciar
una red social. Entonces organizamos la información como queremos para poder
recuperarla en cualquier ordenador. Dentro de las opciones de Google, los marcadores
nos permiten organizar nuestros favoritos y exportarlos a nuestra cuenta para poder
también acceder desde cualquier ordenador. También Technorati tiene una tecnología
interesante para organizar nuestras búsquedas y además para conocer la posición de
nuestros Blogs.
El otro tipo de etiquetado es que nosotros mismos vamos asignando a nuestras
entradas del blog. Es una herramienta más personal que nos permitirá organizar las
entradas por temas o categorías, ya que la publicación cronológica general puede hacer
difícil llegar a contenidos antiguos concretos. Esto depende del editor de Blogs que
puede permitir al autor organizar de una manera u otra la exposición de la información y
si el blog es colectivo y tiene varios autores. El poder etiquetar cada entrada nos permite
luego consultarlas por temas comunes sin tener que buscar en todo el blog. Por ejemplo,
en nuestro blog antes citado (http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/), además de
una etiqueta para cada una de las actividades que proponemos, por ejemplo Platero o
Teoría, que deberán incluir las alumnas en sus aportaciones, también les pedimos que
incluyan una etiqueta con su nombre. Así tendremos dos posibilidades de acceder a la
información. De una forma vemos todas las aportaciones sobre un tema y de la otra
todas las aportaciones de una persona.
 Al final el etiquetado nos sirve para organizar a nuestro gusto la información. Si
nos acogemos a las distintas posibilidades de organización que veíamos sobre la LIJ 2.0,
podemos asignar varias etiquetas, ya sea a entradas, páginas o Blogs, para tener varios
criterios para definir y localizar un elemento.
Feed o Fuentes es otro concepto básico para navegar por la red. Nos referimos a
los formatos RSS o Atom, que están incluidos en las publicaciones periódicas en internet
como las noticias de prensa o las entradas de los Blogs. Estas nuevas entradas que se
van publicando en un blog pueden ser recogidas, organizadas y catalogadas por
programas que conocemos como Lectores o Agregadores de Fuentes. Bloglines o
Google Reader son algunos de los Lectores que van recogiendo directamente las
Fuentes, las novedades de cada blog al que estamos subscrito. A este proceso lo
llamamos “sindicación de contenidos”. De esta manera, en vez de consultar
periódicamente todos los Blogs por los que estamos interesados, solamente debemos
usar esta aplicación que funciona como un gestor de correo que nos recoge las últimas
entradas de los distintos Blogs a los que estamos subscritos, permitiéndonos acceder a
ellos directamente y por supuesto organizar estas búsquedas como nosotros queramos.
También Blogger acaba de lanzar una herramienta de suscripción para poder seguir los
Blogs preferidos. Esta herramienta también permite conocer a gente con los mismos
intereses y es la semilla para crear redes sociales.
Delicious y Google Reader son dos de las herramientas principales para el
aprendizaje, en una reciente encuesta del Centre for Learning & Performance
Technologies http://cent.uji.es/octeto/node/2143.
Existen muchas más aplicaciones de la web social que, además de facilitarnos la
publicación de contenidos en la red (como youtube para video, slideshare para
presentaciones de diapositivas o scribd para documentos), nos ayudan a organizar toda
esa información. Estás son solamente algunas de las nuevas opciones de la red. Además
existen posibilidades mucho más amplias para crear redes sociales que estén interesadas
en la LIJ como la ya mencionada NING
Esta investigación está, como los Blogs, en desarrollo. La intención es lanzar el
término LIJ 2.0 para definir a la literatura infantil y juvenil en la nueva internet. Hemos
dejado muchos ejemplos de Blogs y páginas por citar y cada día aparecen nuevas
propuestas. Hemos creado un blog específico donde desarrollar cada una de las ideas
lanzadas y está abierto a la participación de todos los interesados por la LIJ, tanto en
comentarios como aportaciones como por supuesto enlaces a sus Blogs de LIJ. Su
dirección es: http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/

BIBLIOGRAFÍA
-ANDREU FELIPE, Isabel (2004): “Los weblogs: ¿son literatura gris?”, en
Proceedings I Congreso Internacional de Tecnología Documental y del Conocimiento,
Madrid http://eprints.rclis.org/archive/00003306 recuperado el 2 de marzo de 2009.
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