LiterarischeKompetenz: VersucheinernherenBestimmungundAusdifferenzierung (MarcusSteinbrenner,Februar2004/September2011)

AusgangspunktfrdieFragenachderKompetenz: WastunwirmitLiteraturundwasmssenwirdafrknnen? WirrezipierenLiteraturmalmitmehr,malmitwenigerBeteiligungdes Verstandes WirproduzierenLiteratur(schreiben,sprechen,erzhlen,spielen) WirbewegenunsimkulturellenHandlungsfeldLiteratur,tauschenunsmit anderenberLiteraturaus,informierenunsberaktuelleLiteratur, suchen/kaufen/leihenBcheraus (I) LiterarischeRezeptionskompetenz: Literaturerfahren,dieWirkungvonLiteraturreflektierenundLiteratur interpretierenknnen
Literaturerfahrenknnen Fhigkeit,sichbeimLesenundHrenVorstellungenzubilden(Imagination) Fhigkeit,LeseundHrerfahrungenzugeniessen FhigkeitzumEintauchenindenText(SubjektiveInvolviertheit)beimZuhrenundstillen, selbstndigenLesen Fhigkeit,diePerspektivedesTextes/diePerspektivenliterarischerFigurennachvollziehen Fhigkeit,BezgezueigenenErfahrungenherzustellen Fhigkeit,mitFremdheitserfahrungenumzugehen/sieaushaltenzuknnen(Ambiguittstoleranz) Fhigkeit,mitderPolyvalenz/VielstimmigkeitliterarischerTexteumgehen/sieaushaltenzuknnen Literatur/dieWirkungvonLiteraturreflektierenundLiteraturinterpretierenknnen Fhigkeit,bewusstmitFiktionalittumgehen/siewahrnehmenzuknnen Fhigkeit,bewusstzwischenliterarischenundpragmatischenTextenzuunterscheiden Fhigkeit,bewusstzwischensthetischerSpracheundAlltagssprachezuunterscheiden Fhigkeit,bewusstzwischenwrtlicherundbertragenerBedeutungzuunterscheiden (Symbolverstehen)

PrototypischeTextsorten/Genres/Gattungen,TextundEpochenmerkmale,Gestaltungsmittel (BeschreibungundOrdnungsbegriffe)kennenundzurErklrungundReflexionderTextwirkung bzw.zurInterpretationnutzenggf.differenziertnach Epik(Erzhlperspektive,narrativeHandlungslogik) Lyrik(lyrischesIch,Gedichtaufbau,ReimRhythmus) Drama(dramaturgischeHandlungslogik)

Wertungenentwickeln,begrndenundwiedergebenknnen DieTextintentionerschliessen/Lesartenentwickeln,begrndenundwiedergebenknnen TexteinBeziehungsetzenknnen/Textbezgeherstellenknnen zureigenenErfahrungswelt(ind.Erfahrungsbezug,s.o.) undzurges.Realitt(Realittsbezug) zuAutor/Epoche/Entstehungszeit(historischerBezug, s.u.) zuanderenTextenundMedien(intertextueller/ intermedialerBezug)

Literaturwissenschaftlicheu.a.Hilfsmittel(Lexika,Datenbanken,Interpretationsquellenund Interpretationen,LiteraturkritikenFeuilleton)kennenundnutzenknnen

(II)

LiterarischeProduktionskompetenz: Literaturvorlesen/vortragen/erzhlen,schreibenundspielenknnen
LiterarischeProduktionskompetenzallgemein,ggf.differenziertnach Epik(z.B.eineGeschichteschreiben/(nach)erzhlen knnen) Lyrik(z.B.einGedichtschreiben/vortragenknnen) Drama(z.B.einekurzeSzeneoderFigurspielenoder dramatisch(nach)gestaltenknnen)

Erkennen,wieAutorInnenihreTextegestaltethabenunddiesauchinBeziehungsetzenzum eigenenSchreiben LiterarischeTextsorten,Textmerkmale,GestaltungsmittelkennenundfrdaseigeneSchreiben/ Erzhlennutzen (Ziel:dieeigenensprachlichenMglichkeitenerweitern) SpielerischundkreativgestaltendmitliterarischenTextenumgehen (Ziel:produktivesTextverstehendurchtextproduktiveVerfahren,Differenzerfahrung)

(III)

LiterarischkulturelleHandlungskompetenz: AmkulturellenHandlungsfeldLiteraturamliterarischenLebenund derliterarischenKulturteilnehmenknnen

TeilhabeamliterarischenLeben SichberliterarischeErfahrungen/Wertungen/Lesartenaustauschen,literarischeGesprche fhren(Anschlusskommunikation) DieeigenenLeseinteressenundLesebedrfnisse(einenindividuellenLesegeschmack)entwickeln, wahrnehmenundreflektieren DeneigenenLeseinteressenundbedrfnissenentsprechendeliterarischeTexte/Medienund Autorenauswhlenundnutzen Exemplarisch einzelne Autoren als Teil des literarischen Lebens kennen (Lesungen, Autorenportraits).WissenberAutoreninBezugzuderenWerkundzurZeitsetzen

TeilhabeanderliterarischenKultur, amProzesskulturellerKohrenzbildung,amkulturellenGedchtnis Exemplarische,prototypischeAutorenundTextederKinderundJugendliteraturundder Gegenwartsliteraturkennen.DasWissenberAutorenundTexteinBezugzurZeitsetzen. Exemplarische,prototypischeAutoren,TexteundGestaltungsmittelderEpochenseitder Aufklrungkennen.DasWissenberAutorenundTexteinBezugzurZeitsetzen. DieGestaltunganthropologischerGrundthemen(Liebe,JugendundAlter,GottundGlaube)in verschiedenenEpochenkennenundinBezugzureigenenZeitsetzen.Anderkulturellen KohrenzbildungundamkulturellenGedchtnisteilhaben. LiterarhistorischesBewusstseinentwickeln;FhigkeiteinenTextinBeziehungzuAutor/Epoche/ Zeitzusetzen(s.o.).LiterarhistorischesWissenzurhistorischenKontextuierungeinsetzen. Exemplarische,prototypischeAutorenundTexteausanderenKulturenkennen.Erkennenvon Besonderheiten,GemeinsamkeitenundUnterschieden.TexteausanderenKultureninBezugzur eigenenKultursetzen(interkulturellesVerstehen,interkulturelleKompetenz).