DESARROLLO DE LA PRAGMTICA Edad Promedio

0-4 meses 0-6 meses 4-8 meses

Desarrollo
Relacin entre actos ilocutivos (llorar, mirar, tocar, sonreir, reir, vocalizar, agarrar y succionar) Intencin comunicativa afectiva Inicio de toma de turnos Al unsono Forma alternada Relacin entre actos elocutivos, locutivos y perlocutivos Intencin comunicativa efectiva (de carcter social) Intencin comunicativa social Inicio de toma de turnos Funciones comunicativas simples Instrumental Regulatoria Interaccional Personal Heurstica Imaginativa Informativa Dilogo con la apropiacin del rol de hablante-oyente Rol hablante-oyente Funciones comunicativas complejas Pragmtica Mattica Responde a interrogantes contingentes Cambios rpidos de tpico Monlogos con compaeros como lenguaje egocntrico Puede planear roles de una forma limitada Imagina que los juguetes tienen cualidades anmicas Coopera con los adultos en actividades domsticas simples estableciendo relacin en ello Ordena a otros a su alrededor Comunica anhelos, intereses y sentimientos en forma simple Establece relacin mediante el juego paralelo Realiza juego de socializacin en grupos Selecciona su interlocutor y compaero de juego Socializa mediante el jeugo con objetos por perodos cortos de tiempo Evolucin de las reglas para el uso Evolucin del rol Evolucin del tpico Evolucin de las intenciones comunicativas

0-9 meses 9-18 meses (1,6 meses)

18-24 meses (2 aos)

2-3 Aos

3 aos

2-4 aos

4-5 aos

3-7 aos

Juega cooperativamente con otros Representa roles Se refuerzan las habilidades pragmticas para llegar a conciencia metalingustica. Mantenimiento del tpico Cambios sistemticos en el habla dependiendo del oyente Uso productivo de interrogantes contingentes para mantener la conversacin Iniciacin del tpico Usando el nombre del interlocutor A travs de preguntas A travs de comentarios y frases rotuladas Actos de habla indirecto o claves Asume papeles de patrones sociales estereotipados Empiezan a tener en cuenta las presuposiciones del interlocutor

GUA DE EVALUACIN Y PLANEACIN OBJETIVO: A. ESTIMULAR Y /O MANTENER LOS ACTOS DE HABLA 1. Relacionando actos ilocutivos y perlocutivos o Llorar o Succionar o Mirar o Sonrer o Agarrar o Reir o Producir vocalizaciones o balbuceos o Tocar o Sealar o Dibujar 2. Relacionando actos ilocutivos, locutivos y perlocutivos o En forma oral o En forma gestual o En forma manual o En forma combinada o En forma escrita OBJETIVO B. ESTIMULAR Y/O MANTENER LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS 1. De carcter afectivo o Expresar alegra

o Expresar tristeza o Expresar enojo o Expresar sorpresa o Expresar desagrado o Expresar dolor 2. De carcter social o Saludar-despedirse o Solicitar atencin para s mismo o Solicitar atencin para otros o Pedir Objetos o Pedir Acciones o Pedir informacin o Protestar o Responder o Informar o Ordenar o Rechazar OBJETIVO C. ESTIMULAR O MANTENER LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS Evaluadas con: Un adulto Con un compaero Con un grupo 1. Funciones comunicativas Simples o Instrumental o Regulatoria o Interaccional o Personal o Heurstica o Imaginativa o Informativa 3. Funciones Comunicativas Complejas o Pragmtica o Mattica OBJETIVO D. ESTIMULAR Y/O MANTENER LA HABILIDAD PARA MANEJAR LAS REGLAS DEL USO Evaluadas: Con un adulto Con un compaero Con un grupo Toma de turnos o Al unsono o En forma alternada ante demanda o En forma alternada espontneamente Respuestas a interrogantes contingentes:

o Responder a la pregunta o Dar una respuesta adecuada o Dar varias respuestas adecuadas a una misma pregunta Uso productivo de interrogantes contingentes o Hacer preguntas sobre el tema por imitacin o Hacer preguntas sobre el tema ante demanda o Hacer espontneamente preguntas para mantener una conversacin El tpico: o Cambio rpido de tpico o Mantener el tpico o Iniciar el tpico - Usando el nombre el interlocutor - Haciendo preguntas - Haciendo comentarios Los actos de habla o Apropiacin del rol emisor (hablante)-receptor (oyente) o Escuchar-producir ante demanda o Escuchar-producir en forma espontnea o Realizar cambios sistemticos en el habla dependiendo del interlocutor o Producir actos de habla indirecta y /o claves o Asumir en el habla el papel de patrones estereotipados o Presuponer que sabe su interlocutor acerca del tema o Estimular el control de la cantidad, la cualidad, la relacin y la manera simultneamente con un acto de habla La conciencia metalingustica o Diferenciar letras de nmeros y otros signos escritos o Reconocer secuencias de sonidos/ letras como pertenecientes al cdigo (Espaol) o Identificar las letras de una palabra o Identificar las slabas de una palabra o Clasificar una palabra en una categora sintctica.

CUADRO EVOLUTIVO DEL DESARROLLO DEL NIVEL MORFOSINTACTICO EDAD CARACTERISTICAS MORFISINTACTICAS

de 19 meses a 24 meses

Frases de dos o tres palabras con diferentes entonaciones

y mmicas hasta 2 aos 30 meses * Enunciados de 3 a 4 palabras * Artculos y pronombres personales * Uso rgido del plural * Verbos en imperativo, gerundio y presente * Preposiciones: a, en, para, de * Artculos definidos * Control del plural y singular * Futuro ( despus, maana, luego) * Empleo de relativos e interrogativos * Preposiciones: a, en, para, de, por, con * Pronombres: el, ella, ellos, nosotros * Coordinacin entre enunciado: y, o * Frases correctas de seis u ocho palabras * Artculos definidos; los las * Artculos indefinidos: un, una, unos, unas * Pronombres personales: el, ella, ellos, ellas * Pronombres interrogativos: quien, que, cual, cuales, quienes * Preposiciones a, en, para, de, por, con desde * Adjetivos * Adverbios de tiempo antes, despus, hoy, maana, ayer, luego. * Adverbios de modo: bien, mal * Aumentan las formas de futuro y pasado * Conjunciones: y, o, porque, pero

2 aos 6 meses

36 meses 3 aos

36 a 48 meses 3 aos a 4 aos

54 meses 4 aos 6 meses

* Pronombres personales: el, ella, ellos, ellas, nosotros, nosotras * Pronombre indefinido: algo, alguien * Pronombres personales: el, ella, ellos, ellas * Pronombres interrogativos: quien, que, cual, cuales, quienes * Pronombres posesivos: nuestro * Pronombre demostrativo: ese,esa,este * Adverbios de cantidad: pocos, algunos mitad * Adverbios de tiempo antes, despus, hoy, maana, ayer, luego. ( momentos del da) * Preposiciones a, en, para, de, por, con desde, hasta, sobre, hacia, contra, bajo * Subordinadas con circunstanciales de causa

60 meses 5 aos

y consecuencia * Conjunciones: * Empleo correcto de relativos, conjunciones, pronombres posesivos, adjetivos y tiempos verbales. * Oraciones ordenadas con circunstanciales de tiempo

CUADRO EVOLUTIVO DEL DESARROLLO DEL NIVEL SEMANTICO EDAD CARACTERISTICAS SEMANTICAS

2 aos A 2.5 aos

* Reconoce su nombre * Canta y tatarea espontneamente * Reconoce objetos comunes en laminas * Nombra objetos comunes * Disfruta de juegos rtmicos *Demuestra comprensin de acciones seleccionando laminas * Intenta relatar experiencias * Responde a preguntas ( si- no) * Se inicia en juego de reconocimiento del color ( al menos 1) * Apila siguiendo instrucciones ( grandes) * Seala algunas partes del cuerpo ante una indicacin * Sigue instrucciones de dos acciones * Puede relacionar eventos * Representa figuras ( esto es * Realiza clasificaciones ( tamao, color bsicos) * Comprende ordenes de conceptos espaciales..(encima, debajo,dentro, fuera, delante, atrs ) En concreto * Comprende causa y efecto * Reconoce absurdos visuales * Realiza relaciones semnticas por semejanza * Comprende cuantificadores (muchos, mas, menos9 * Es capaz de asociar imagen con sonido * Comprende conceptos temporales (dia noche) * Recuenta historias presentes y pasadas * Comprende conceptos temporales (antes-despues, hoymaana, primero, luego, despus, finalmente) * Identifica colores bsicos * Conoce conceptos espaciales (encima, debajo, al lado, Detrs) * Conoce palabras opuestas * Identificacin de absurdos verbales

3 aos

4 aos

5 Aos

* Relaciones semnticas de opuestos sin apoyo visual * Relaciones semnticas por diferencias * Conoce cuantificadores (menos, ningunos, algunos) * Realiza subclasificaciones * Reconoce elementos pertenecientes a una categora dada * Nombre acciones sencillas * Identifica partes mas finas del cuerpo (codo, rodilla, cuello, pie, taln) * Expresa funcion de algunas partes del cuerpo * Puede ejecutar ordenes de tres pasos * Asocia elementos * Utiliza mayor numero de palabras * Utiliza caracteristicas de cualidad en objetos y personas * Maneja mayor numero de cuantificadores ordinales y cardinales (muchos, pocos, 1 al 9) * Puede discutir sobre un tema * Desarrolla los conceptos de tiempo (hoy, maana, ayer) * Desarrollo analgico verbal * Escribe palabras simples