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MEDIOS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y DE LA GEOGRAFA

2012

Taller N2: El Taller se realiza en forma individual y se entrega el da mircoles 05 de Septiembre a travs del aula virtual.

1.
2. 3. 4. 5.

GONZLEZ, Isidoro. Prospectiva de las didcticas especficas, una rama de las ciencias de la educacin para la eficacia en el aula. En Revista Perspectiva educacional, vol. 49 (2010), PRATS, Joaqun / VALLS, Rafael. La didctica de la Historia en Espaa: estado reciente de la cuestin. En Revista Didctica de las ciencias experimentales y sociales. N 25. Ao 2011, pp. 17-35. AUDIGIER, Franois. Un estudio sobre la enseanza de la historia, La geografa y la educacin cvica En la escuela elemental de Francia: Temas, mtodos y preguntas. ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, 2002, 1, 3-16 BARTON, Keith c. Investigacin sobre las ideas de los estudiantes acerca de la historia. En Revista Enseanza de las Ciencias Sociales, ao 2010, n 9, pp. 97-114. SANTISTEBAN, Antoni. Una investigacin sobre cmo se aprende a ensear el tiempo histrico. En Revista Enseanza de las Ciencias Sociales, ao 2007, n 6, pp. 19-29.

I.

Construccin de una Ficha Bibliogrfica Una ficha bibliogrfica es un tipo resumen de cada uno de los libros y artculos ledo, con todos los datos bibliogrficos de ste. Se considera un pequeo resumen/comentario (idea general del texto), como se presenta en el ejemplo. N Ttulo: N

Ficha Bibliogrfica Autor: Revista:

A o Editorial Pg s. Resumen del Este artculo describe y analiza brevemente las posibilidades del Texto (15 desarrollo de investigacin en el rea de la Didctica de las lneas Ciencias Sociales, pensando especficamente en las asignaturas mximo) de Historia, Geografa y Educacin Cvica dentro del contexto de la enseanza primaria francesa de fines de siglo XX (1997-2000). En el relato, primero se hace un breve anlisis contextual acerca de la importancia que los medios y la sociedad francesa le han dado a las tres disciplinas en cuestin, y cmo ellas se han vuelto una preocupacin reciente para la sociedad; la cual, sin embargo, vara segn de acuerdo a cul de las tres disciplinas en especfico nos estemos refiriendo; luego el autor hace un anlisis sobre la presencia de las asignaturas en las escuelas. Posteriormente, se plantea el cmo se desarroll una investigacin respecto al tema escogido (en especfico, sobre aspectos didcticos como qu recursos usan los docentes, cmo evalan, qu visin tiene el alumnado, etc.), donde se miran variables como los instrumentos, la metodologa, las observaciones y los procedimientos realizados en el proceso. Tras ello, se realiza un breve anlisis de los resultados logrados, seguido por una observacin retrospectiva del proceso realizado, con cuestionamientos tanto a los resultados obtenidos, como al para qu se busc la obtencin de esos resultados. 2

Gabriela Vsquez Leyton | g.vasquezleyton@gmail.com

MEDIOS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y DE LA GEOGRAFA

2012

Ficha de Contenido: (Realizar 5 fichas del texto seleccionado) Una ficha de contenido se construye a partir de la informacin entregada por el texto estudiado. Se trata identificar una idea clave por ficha, adems se debe considerar un comentario personal (idea general del texto), como se presenta en el ejemplo. Ficha Bibliogrfica de Contenido N Autor: Ttulo: Cita Textual: Comentario

Pg.

II. Construccin de un Mapa Conceptual: A partir de los conceptos fundamentales expresados en el texto, construir un mapa conceptual que permita entender el contenido del artculo seleccionado.

Gabriela Vsquez Leyton | g.vasquezleyton@gmail.com