Clase 04 - Introducción A La Estadística - Recuento y Frecuencias

INTRODUCCIN
En la actualidad la estadstica es de gran ayuda en todas las reas del

conocimiento para determinar la trazabilidad de un hecho que requiere
ser demostrado con argumentos cuantitativos y cualitativos, el estudio
del hecho o fenmeno requiere delimitarlo en espacio y tiempo para
determinar en este contexto los patrones de conducta de las variables
que lo configuran; este proceso demanda del investigador tener la
capacidad de ver en los datos asociados a cada variable la naturaleza de
su comportamiento y a partir de estos reconocer como se
interrelacionan la variables que dan nacimiento al objeto de estudio.
El investigador para reconocer las caractersticas de su objeto de estudio
debe aplicar sus conocimientos de estadstica, para realizar estimaciones
que permitan describir las propiedades del fenmeno, la informacin
obtenida perfila una investigacin de tipo diagnstica a partir de cual
es necesario preguntar Se desea modificar su esencia del objeto
estudiado?, si la respuesta es positiva entonces pasaramos a otro nivel
de la investigacin que conlleva a disear un experimento que
modifique el patrn de conducta observado en el objeto de estudio; el
trabajo en esta etapa depende de la creatividad e iniciativa del
acadmico.
La estadstica permite transitar por el mtodo cientfico, en consecuencia
el buen dominio de la metodologa de investigacin proporciona al
acadmico un horizonte claro que debe ser transitado apoyndose en
todas las disciplinas auxiliares que permitan alcanzar las metas de
investigacin.
La estadstica es una disciplina que gestiona datos e informacin
para la toma de decisiones a travs de sus ndices y estadgrafos
calculados.

RECUENTO Y FRECUENCIA EN VARIABLES UNIDIMENSIONALES
COMPETENCIA: Analizar y describir problemas o casos de inters aplicando
los mtodos y tcnicas estadsticas para identificar las caractersticas
relevantes que contextualizan al fenmeno de estudio.

ESTADSTICA
I.
I. DEFINICIN:
La Estadstica es una ciencia que proporciona un conjunto de mtodos
y tcnicas para recolectar datos, organizar y clasificar informacin, y
luego analizarla con el propsito de realizar inferencias con respecto a
la fuente de informacin o para la toma de decisiones.
La estadstica como ciencia cumple los aspectos principales del
mtodo cientfico.
1. Empieza con la observacin de una realidad objetiva de la que
abstrae el problema de investigacin.
2. Realiza procesos de medicin o experimentos para observar cmo
se comporta el fenmeno de estudio a travs de la rplica de las
pruebas.
3. Obtiene conclusiones objetivas a partir de los resultados de
dichos experimentos y observaciones.
4. Formulacin de leyes que simplifiquen la descripcin de un
gran nmero de experiencias u observaciones.

II. NOMENCLATURA ESTADSTICA:
Considerando que existe un conjunto de trminos que se usaran
frecuentemente en la
Estadstica, es necesario precisar el significado de
algunos de ellos:
1. ESTADSTICAS: Se toma como sinnimo de DATOS
ESTADSTICOS, servir para designar a toda coleccin sistemtica
de datos referentes a un determinado fenmeno.
2. ESTADSTICO: Es el acadmico que se dedica al estudio de la
ESTADSTICA, es el profesional que analiza estadsticas,
desarrolla mtodos y modelos estadsticos y contribuye a la
ciencia estadstica.
3. ESTADGRAFO: Es cualquier funcin de datos empricos que
se usan con fines descriptivos o analticos; son medidas de
resumen estadstico de un conjunto de datos. Por ejemplo: La
media aritmtica, la mediana, la varianza, el coeficiente de
correlacin, etc.
4. DATO: Es el valor o respuesta que adquiere la variable en cada
unidad de anlisis. Dato es el resultado de la observacin,
entrevista o recopilacin en general. Los datos son la materia
prima de la estadstica.
5. INFORMACIN: Es el resultado de los datos procesados de
acuerdo a ciertos objetivos. No hay informacin sin datos.
6. INDICADORES: Son elementos caractersticos que describen una
situacin o fenmeno permitiendo su anlisis. Estos son: ndices,
tasas, proporciones, estadgrafos, o medidas de resumen en
general.
Los indicadores no determinan la realidad, la realidad determina el valor
del indicador. La validez y confiabilidad del indicador depende de la
validez de los datos utilizados y de la lgica de su relacin o
construccin.
7. PARMETRO: Es un valor obtenido para describir en forma resumida las
caractersticas ms importantes acerca de la poblacin, en tanto las
medidas de resumen de una muestra se llaman estadgrafos.
8. UNIVERSO: Es un conjunto completo de individuos u objetos de estudio
que poseen alguna caracterstica comn observable.
9. POBLACIN: Est conformada por la totalidad de observaciones o
mediciones con respecto de la variable o variables de estudio en cada
unidad de anlisis de la poblacin.
10. MUESTRA: Es una parte o subconjunto de la poblacin cuyas unidades de
anlisis son seleccionadas aleatoriamente con la finalidad de investigar las
propiedades de la poblacin.
11. UNIDAD DE ANLISIS: Es el objeto o elemento indivisible que es
estudiado en una poblacin, sobre las cuales se va a obtener datos. La
unidad de anlisis no es el fenmeno investigado, si no el que genera el
fenmeno y proporciona datos concretos.
12. VARIABLE: Es una caracterstica que puede tomar diferentes valores. Las
variables son caractersticas observables susceptibles de adoptar distintos
valores o ser expresados en varias categoras. La variable adquiere un valor
determinado en cada unidad de anlisis. Las variables se denotan por X, Y,
Z, etc.
Las variables se clasifican en:
Segn su naturaleza: Se clasifican en cualitativas y cuantitativas
a. VARIABLE CUALITATIVA: Indican una cualidad de la unidad de
anlisis. Por ejemplo: Profesin, La clasificacin de estudiantes segn
actitudes, etc.
Las variables cualitativas se clasifican a su vez en nominales y
ordinales.
Variable Cualitativa Nominal: Son aquellas donde las categoras o
modalidades de la variable no siguen un orden especfico. Ejemplo:
Variable: Profesin
Categora: Ingeniero, Mdico, Arquitecto, Profesor.
Variable Cualitativa Ordinal: Son aquellas donde las categoras o
modalidades de la variable siguen un orden o son susceptibles a una
ordenacin. Ejemplo:
Variable: Rendimiento acadmico
Categora: Malo, Regular, Bueno.

b. VARIABLE CUANTITATIVA: Indica en que cantidad se posee una
determinada caracterstica.
La variable cuantitativa a su vez se clasifica en discretas y continas.
Variable Cuantitativa Discreta: Surge por el procedimiento de
conteo, generalmente la variable toma valores enteros. Ejemplo:
Variable: Nmeros de carros de una empresa minera. Nmero de
lingotes de oro, etc.

Variable Cuantitativa Contina: La variable puede tomar cualquier
valor de un intervalo. Ejemplo:
Variable: El peso de los lingotes de oro, Las ventas del da, etc.

Segn la escala se clasifican en: Nominales, Ordinales, de
Intervalo y de Razn
a. ESCALA NOMINAL: Coincide con la descripcin anterior.
b. ESCALA ORDINAL: Coincide con la descripcin anterior.
c. ESCALA DE INTERVALO: Son variables numricas cuyos valores
representan magnitudes y la distancia entre los nmeros de su escala es
igual. Con este tipo de variables se realizan comparaciones de igualdad /
desigualdad, establecer un orden dentro de su s valores y medir la
distancia existente entre cada valor de la escala. Las variables de intervalo
carecen de cero absoluto, por tanto las operaciones como la multiplicacin
y divisin no son factibles de realizar. Ejemplo: La temperatura, pues se
puede determinar que la distancia de 10 y 12 grados centgrados es la
misma que existe entre 15 y 17 grados centgrados, lo que no podemos
establecer es que una temperatura de de 10 grados centgrados es
equivalente a la mitad de una temperatura de 20 grados centgrados..
d. ESCALA DE RAZON: Las variables de razn poseen las mismas
caractersticas de las variables de intervalo, con la diferencia que cuentan
con un cero absoluto; es decir, el valor cero (0) representa la ausencia total
de medida, por lo que se puede realizar cualquier operacin aritmtica
(Suma, resta, multiplicacin y divisin) y Lgica (comparacin y
ordenacin). Estas variables permiten el nivel ms alto de medicin. Las
variables altura, peso, distancia o el salario, son algunos ejemplos de este
tipo de escala de medida.
VARIABLE ORDINAL: . Coincide con la descripcin anterior

II. ORGANIZACIN Y CLASIFICACIN DE DATOS.
Frente a un conjunto de datos, lo primero que se debe realizar es
expresar y clasificar de acuerdo a criterios convenientes, en alguna
forma simple en la que se observe rpidamente todas las
caractersticas posibles para obtener conclusiones tiles, ya sea
directamente o por medio de clculos posteriores. Se consideran los
siguientes pasos:
1. Revisin y correccin de los datos.
2. Construccin de tablas de frecuencias.
3. Representacin tabular o cuadros estadsticos y grficas.

3.1 REVISIN Y CORRECCIN DE LOS DATOS
Ningn anlisis estadstico, por acabado y seguro que sea, es capaz
de suministrar respuestas adecuadas a un problema en estudio, si
aquel se basa en una informacin incorrecta. De aqu la regla debe
ser revisar y corregir los datos recolectados previamente.

3.2. TABLAS DE FRECUENCIAS
Si los datos son nmeros es necesario clasificarlos en un cuadro
resumen de las observaciones originales a las que se les conoce
como TABLAS DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS o SIMPLEMENTE
TABLA DE FRECUENCIAS.

3.2.1. DATOS DE VARIABLES DISCRETAS
Sean
1 2
, ,...,
n
x x x un conjunto de n observaciones discretas y sean
1 2
, ,...,
m
y y y el conjunto de valores diferentes que toman los datos
originales (m <= n).

DEFINICIN 01: Se llama FRECUENCIA ABSOLUTA del valor
i
y al
nmero de veces que aparece este valor en el conjunto de
observaciones y se representa por " "
i
n donde 1, 2,..., i m =
Entonces la TABLA DE FRECUENCIAS ABSOLUTAS tiene la
siguiente forma:
Valores diferentes
observados
Frecuencias
absolutas
i
n
1
2
.
.
.
m
y
y
y

1
2
.
.
.
m
n
n
n

Total n
EJEMPLO:
Se realiza un estudio en la Corte de Justicia de Ayacucho para
saber el nmero ms frecuente de hijos que tienen el Personal
Tcnico, con la finalidad de estimar posteriormente cuanto se
invertir para brindar un curso de verano con todos los gastos
que implique.. Para tal objetivo se selecciona una muestra
aleatoria de 16 Padres de los que se obtuvo la siguiente
informacin:
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
2 1 3 1
2 1 3 3
2 1 2 3
4 1 1 2
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =

1
2
3
4
1
2
3
4
y
y
y
y
=
=
=
=

Con la informacin construya una tabla de frecuencias absolutas e
interprete la frecuencia mxima y mnima.
N de
Hijos
N de Padres

INTERPRETACIN:
Hay en la Corte de Justicia de
i
y
i
n

1
2
3
4
6
5
4
1
Total 16
Ayacucho, seis Padres de familia
que tienen un hijo, as como, un
Padre que tiene cuatro hijos.

DEFINICIN 02: Se llama FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA
MENOR QUE correspondiente al valor , al nmero de observaciones
menores o iguales a ( )
i i
x y s . Si denotamos esta frecuencia por
i
N ,
entonces:
1 2
...
i i
N n n n = + + +
Usando la notacin de sumatoria, la frecuencia absoluta acumulada se
escribe:
1
i
i j
j
N n
=
=

EJERCICIO: Calcular las frecuencias absolutas acumuladas del ejemplo
anterior.

DEFINICIN 03: Se llama FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA
MAYOR QUE correspondiente al valor , al nmero de observaciones
mayores o iguales a ( )
i i
x y > , Si denotamos a esta frecuencia por
*
i
N , entonces:
*
1
...
i i i m
N n n n
+
= + + +
En notacin de sumatoria, se escribe:
*
m
i j
j i
N n
=
=

DEFINICIN 04: Se llama FRECUENCIA RELATIVA del valor , al
cociente de la frecuencia absoluta de y el nmero total de
observaciones.
Esta frecuencia se denota por
i
h entonces:
i
i
n
h
n
=
DEFINICIN 05: Se llama FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL, a la
frecuencia relativa multiplicada por 100% (100 %), y representa el
porcentaje de observaciones que corresponde al valor

DEFINICIN 06: Se llama FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA
MENOR QUE del valor a la frecuencia relativa total de las
observaciones menores o iguales a .
Si denotamos a esta frecuencia por
i
H , entonces:
1 2
...
i i
H h h h = + + +
En notacin de sumatoria se tiene:
1
i
i j
j
H h
=
=

MAYOR QUE del valor a la frecuencia relativa total de las
observaciones mayores o iguales a .
Si denotamos por
*
i
H esta frecuencia entonces:
*
1
1
...
m
i j i i m
j
H h h h h
+
=
= = + + +

i
y
i
y
i
y
i
y
i
y
i
y
i
h
i
h
i
y
i
y
i
y
i
y
i
y
PORCENTUAL a la frecuencia acumulada
i
H
*
( )
i
H multiplicado por
100%. Es decir, 100 %
i
H
*
(100 %)
i
H , y representa el porcentaje de
observaciones menores o iguales a (mayores o iguales a ).

3.2.1.1 PROPIEDADES DE LAS FRECUENCIAS
Las propiedades que a continuacin se presentan son consecuencias
de las definiciones anteriores de frecuencia absoluta, frecuencia
absoluta acumulada, frecuencia relativa y frecuencia relativa
acumulada.
PROPIEDAD 01: Las frecuencias absolutas y frecuencias absolutas
acumuladas son siempre enteros no negativos. Es decir:
*
0, 0, 0 1, 2, ...,
i i i
n N N i n > > > =
PROPIEDAD 02: La suma de todas las frecuencias absolutas es igual
al nmero total del conjunto de observaciones. Es decir:
1 2
1
...
m
i m
i
n n n n n
=
= + + + =

PROPIEDAD 03: Las frecuencias relativas y las frecuencias relativas
acumuladas son siempre nmeros fraccionarios no negativos, no
mayores que uno. Es decir:
*
0 1, 0 1, 0 1 1, 2, ...,
i i i
h H H i m s s s s s s =
PROPIEDAD 04: La frecuencia absoluta acumulada MENOR QUE
correspondiente al valor
m
y coincide con el nmero total del
conjunto de observaciones. Es decir:
1
m
m i
i
N n n
=
= =

PROPIEDAD 05: La frecuencia absoluta acumulada MAYOR QUE
1
y coincide con el nmero total del conjunto
de observaciones. Es decir:
*
1
1
m
i
i
N n n
=
= =

PROPIEDAD 06: La frecuencia relativa acumulada MENOR QUE
m
y coincide con la unidad. Es decir:
1
1
m
m i
i
H h
=
= =

PROPIEDAD 07: La frecuencia relativa acumulada MAYOR QUE
correspondiente al valor coincide con la unidad. Es decir:
*
1
1
1
m
i
i
H h
=
= =

PROPIEDAD 08: La frecuencia absoluta acumulada MENOR QUE
correspondiente al valor es
1
n . Es decir:
1
1 1
1
i
i
N n n
=
= =

i
y
i
y
1
y
1
y
PROPIEDAD 09: La frecuencia absoluta acumulada MAYOR QUE
m
y es
m
n . Es decir:
*
m
m i m
i m
N n n
=
= =

PROPIEDAD 10: La frecuencia relativa acumulada MENOR QUE
correspondiente al valor es
1
h . Es decir:
1
1 1
1
i
i
H h h
=
= =

PROPIEDAD 11: La frecuencia relativa acumulada MAYOR QUE
m
y es
m
h . Es decir:
*
m
m i m
i m
H h h
=
= =

PROPIEDAD 12: Las frecuencias absolutas acumuladas cumplen las
desigualdades siguientes:
1 1 2
1
0 1
...
, 1, 2,...,
0.
m
i i i
i i i
n N N N n
y N N n i m
y N como n N N
= s s s =
= + =
= =

* * *
1 2
* *
1 1
* *
1 1
...
, 2, 3,...,
m m
i i i
i i i
n N N N n
y N N n i m
y n N N

= > > > =
= =
=

PROPIEDAD 13: Las frecuencias relativas acumuladas cumplen las
desigualdades siguientes:
1 1 2
1
0 1
...
, 1, 2,...,
0,
m
i i i
i i i
h H H H
y H H h i m
donde H h H H
= s s s
= + =
= =

* * *
1 2
* *
1 1
* *
1 1
1 ...
, 2, 3,...,
m m
i i i
i i i
H H H h
y H H h i m
donde h H H

= > > > =
= =
=

EJEMPLO:
Construya todas las frecuencias estudiadas para la distribucin de
Padres de familia segn nmero de hijos (Tabla anterior). Interprete
una frecuencia de cada columna.
SOLUCIN:
1
y

INTERPRETACIN:
3
n : En la Institucin Educativa hay cuatro padres de familia que
tienen tres hijos
3
N : En la Institucin Educativa se registran 15 padres de familia
que tienen de uno a tres hijos o tienen como mximo tres
hijos.
*
2
N : Hay diez padres de familia que tienen por lo menos dos
hijos.
2
h : La proporcin de padres de familia que tienen dos hijos, es
de 0.31.
2
% h : El 31% de los padres de familia tienen dos hijos.
2
% H : El 69% de los padres de familia tienen como mximo dos
hijos.
*
2
H

:

L
a

p
r
o
p
o
r
c
in de padres de familia que tienen por lo menos dos hijos, es de
0.62

3.2.2. DATOS DE VARIABLE CONTINUA
Sean
1 2
, ,...,
n
x x x un conjunto de observaciones, siendo n el tamao
de la muestra y donde los datos son del tipo continuo. En este caso
debido a que la magnitud de la caracterstica puede tomar al menos
una tericamente, una infinidad de valores, el proceso de reduccin,
agrupacin o condensacin de los datos originales, que conducen a
N de
Hijos
N de
Padres

i
N
*
i
N

i
h
%
i
h

i
H
%
i
H

*
i
H
1
2
3
4
6
5
4
1
6
11
15
16
16
10
5
1
0.3
8
0.3
1
0.2
5
0.0
6
38
31
25
6
0.38
0.69
0.94
1.00
38
69
94
10
0
1.00
0.62
0.31
0.06
Total 16 1.0
0
10
0

i
n
la construccin de tablas de frecuencia, no es tan simple como en el
caso discreto, puesto implica realizar algunos clculos previos a la
elaboracin de la tabla de frecuencias.

DEFINICIN 09: Se llama CLASES INTERVALOS DE CLASE a cada
uno de los grupos en que se divide el conjunto de datos.

Si la variabilidad de los datos es grande, entonces se fijara un
nmero de intervalos pequeos de tal forma que no se pierda la
representatividad de la informacin. Por otro lado si no se conoce
nada algo con respecto al comportamiento de los datos se utiliza la
REGLA DE STURGES:
1 3.332log( ) m n = +
Dnde:
m: Nmero de Intervalos
n: Nmero total de observaciones

DEFINICIN 10: AMPLITUD DEL RECORRIDO RANGO ( R ), es la
longitud del recorrido del conjunto de datos. Es decir:
m x m n
R x x =
Dnde:

m x
x : Observacin de valor mximo

m n
x : Observacin de valor mnimo

DEFINICIN 11: AMPLITUD DE CLASE ( C ), es la longitud del
intervalo que define la clase y se define como:
R
C
m
=
CONSTRUCCIN DE LOS INTERVALOS DE CLASE
Los intervalos de clase se construyen partiendo de un
min
x , al que se
le va asignado consecutivamente a las clases, los limites inferior y
superior de clase, de la siguiente manera:

0 m n 1 m n
lim inf : limsup:

y x y x c = = +

1 m n 2 m n
lim inf : limsup: 2

y x c y x c = + = +

.
.

m-1 mn m mn mx
lim inf: y =x +(m-1)c limsup: y =x +mc=x

DEFINICIN 12: LA MARCA DE CLASE es el punto medio del intervalo
que representa a dicha clase. Se denota por " " 1, 2,...,
i
y i m = . Es decir:

1
'
2
i i
i
y y
y

+
=

DEFINICIN 13: La frecuencia absoluta (
i
n ) de la clase i-sima, es el
nmero de observaciones del conjunto original que pertenecen a dicha
clase. Entonces, la tabla de distribucin de frecuencias tiene la siguiente
forma:

TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

Intervalo
1 i i
y y

Marca de
clase

frecuen
cia

0 1
y y
1 2
y y
.
.
.
1 m m
y y

Total n
EJEMPLO:
En la Escuela de Derecho se frmula una tarea de matemticas, la que
tiene por objeto medir el tiempo en minutos que emplean los alumnos
en terminarla; los datos se registran a continuacin:
Alumn
o
Tiemp
o
Alumn
o
Tiemp
o
Alumn
o
Tiemp
o
Alumn
o
Tiemp
o
Alumn
o
Tiemp
o
1 74 13 64 25 94 37 63 49 69
2 70 14 60 26 90 38 61 50 70
3 78 15 68 27 98 39 65 51 74
4 72 16 62 28 92 40 60 52 68
5 76 17 66 29 96 41 66 53 70
6 110 18 84 30 79 42 75 54 104
7 108 19 80 31 75 43 80 55 100
8 118 20 88 32 81 44 76 56 107
9 108 21 82 33 80 45 80 57 102
10 112 22 86 34 80 46 75 58 106
11 80 23 65 35 63 47 75 59 79
12 85 24 60 36 80 48 101 60 100
Con los datos, realizar lo siguiente:
(a) Organizar los datos en una tabla de distribucin de frecuencias.
(b) Interprete las frecuencia
SOLUCIN:
i
y
i
n
1
2
.
.
.
m
y
y
y
1
2
.
.
.
m
n
n
n
(a) Pasos para organizar los datos en una tabla de distribucin de
frecuencias:
1. Identificar el valor mximo y mnimo del conjunto de datos:
60, 118
mn mx
x x = =

2. Determinar el recorrido de la variable o rango R:
118 60 58
mx mn
R x x = = =
3. Determinar el nmero de intervalos a confeccionar m,
aplicando la regla de Sturges:
1 3.3log( ) 1 3.3log(60) 6.87 7 m n = + = + = ~
4. Calcular la amplitud del intervalo C:
58
8.29 8
7
R
C
m
= = = ~
5. Elaborar los intervalos:

OBSERVACIN:
a. Al confeccionar los intervalos hay que fijarse que el valor mximo
est contenido en el ltimo intervalo [108 116>, en efecto, no
contiene a 118.
b. Para solucionar el inconveniente, aplicamos el criterio de calcular
el exceso asumido al aplicar el redondeo sobreestimando.
CALCULAR EL NUEVO RECORRIDO (R): Si se efecta el clculo
con los resultados presentados en los pasos 3 y 4 el nuevo
recorrido es:
2. R = C . m = 7 ( 8 ) = 56
Lo cual no es recomendable, puesto que observamos que el
sptimo intervalo no contiene a 118.
Para solucionar el inconveniente debemos calcular la amplitud
sobreestimando al redondear:
58
8.29 9
7
R
C
m
= = = ~
En consecuencia el recorrido adecuado es:
3. R = C . m = 9 ( 7 ) = 63

CALCULAR EL EXCESO E:
Esto es: E = R - R = 63 58 = 5
Luego:
Si, el exceso es un nmero par, se redistribuye la mitad del exceso a
los dos extremos del recorrido original, para obtener una distribucin
de los datos en forma simtrica. Es decir:
,
2 2
mn mx
E E
x x +
Si, el exceso es un nmero impar se presenta dos casos:
Cuando los datos estn medidos considerando hasta las cifras
decimales; el exceso se distribuye en forma simtrica. Es decir:

Cuando los datos son nmeros enteros y el exceso es un nmero
impar, nos alejamos ligeramente de la simetra, para redistribuir el
exceso de la siguiente forma:
,
2 2
mn mx
E E
x x +
1 1
,
2 2
mn mx
E E
x x
+ ( (
+
( (

En consecuencia los nuevos lmites del recorrido de la variable son:

1 1
60 2 58, 118 3 121
2 2
mn mx
E E
x x
+
= = + = + =
( (
( (

Con las observaciones hechas: Empezamos a elaborar los intervalos;
donde el primer intervalo est dado por:
Extremo inferior + amplitud = 58 + 9 = 67
En consecuencia el primer intervalo es [ 58 - 67 > ; los dems
intervalos se confeccionan de forma similar.
6. Construir la tabla de distribucin de frecuencias:
[Tiempo> '
i
y %
i
H
58 67 62.5 12 12 0,20 20 0,20 20
67 76 71.5 13 25 0,22 22 0,42 42
76 85 80.5 15 40 0,25 25 0,67 67
85 94 89.5 5 45 0,08 8 0,75 75
94 103 98.5 7 52 0,12 12 0,87 87
103 112 107.5 6 58 0,10 10 0,97 97
112 121 116.5 2 60 0,03 3 1,00 100
Total 60 1,00 100
(a) Interpretar las frecuencias
: En la Institucin Educativa hay 15 estudiantes que
emplearon entre 76 y 85 minutos para terminar su tarea.
: En la Institucin Educativa hay 40 estudiantes que
emplearon entre 58 y 85 minutos para terminar su tarea.
: La proporcin de estudiantes que emplearon entre 67 y
76 minutos para culminar su tarea, es de 0.22.
: El 22% de los estudiantes emplearon entre 67 y 76
minutos para culminar su tarea.
5
% H : El 87% de los estudiantes emplearon entre 58 y 103
minutos para culminar su tarea
3.2.3. DATOS DE VARIABLE CUALITATIVA
En el caso de datos cualitativos, la tabla de distribucin de
frecuencias adoptara la siguiente forma:
Variable Frec.
abs. ni
Frec.
relativas hi
hi %
Caractersti
ca A
Caractersti
ca B
.
.
Caractersti
ca Z
n
A

n
B

.
.
n
Z

h
A

h
B

.
.
h
Z

100
h
A

100
h
B

.
.
100
h
Z

Totales n 1.00 100
i
n
i
N
i
h %
i
h
i
H
3
n
3
N
2
h
2
% h
%
EJEMPLO:
La revista signos de la Congregacin de Colegios Catlicos del Per,
efectu una encuesta respecto a lo adecuado de la proteccin
policial en la Ciudad. Se seleccion un total de 419 personas en una
muestra aleatoria simple. Los siguientes datos reflejan las respuestas
de las personas encuestadas a la pregunta. Es adecuada la
proteccin policial en su vecindario?
Respuest
a
Frec. abs. ni hi hi
%
Si
No
No sabe
resp
293
80
46

Total 419 1.00 100
%
Responda lo siguiente:
i. Qu proporcin de personas no saben responder?.
ii. Qu porcentaje de personas contestaron Si?

EJERCICIO:
Se solicit a 20 estudiantes de la UNSCH, llenar una ficha acadmica
donde deban registrar su auto evaluacin en su formacin
profesional, segn la siguiente escala: Muy Buena (MB), Buena (B),
Regular (R). Los datos son los siguientes:
R; MB; B; MB; MB; B; B; MB; R; MB; R; B; MB; B; R; B; MB; B; B; R.
Determinar:
(a) La variable de estudio.
(b) Elaborar una tabla de frecuencias.

3.3. REPRESENTACION TABULAR Y GRFICA.
La ejecucin de una investigacin implica que se ha recolectado
informacin y clasificado; resultando imprescindible presentarla de
manera adecuada de tal forma que permita hacer un anlisis til.
Existen dos tipos de presentacin: mediante cuadros estadsticos y
grficos:

3.3.1. CUADROS ESTADSTICOS.
En general un cuadro estadstico es un arreglo ordenado, de filas y
columnas de los datos o series estadsticas o tambin caractersticas
relacionadas, con el objeto de ofrecer informacin de fcil lectura,
comparacin e interpretacin. Las caractersticas pueden ser
cualitativas, cuantitativas o una combinacin de ellas.
El objetivo de las lneas (horizontales) y columnas (verticales) de
un cuadro se deben organizar de modo que pongan en evidencia
loa aspectos que interesa mostrar y resalten las comparaciones que se
desean hacer notar. La tabla de distribucin de frecuencias es un
caso especial de un cuadro estadstico.
PARTES DE UN CUADRO ESTADSTICO.
Las partes de un cuadro estadstico son:
(1) NMERO: Es el cdigo de identificacin del cuadro que
permite ubicar en el interior de un documento. Ejemplo: CUADRO
N 01.
(2) TTULO: Es la descripcin resumida del contenido del cuadro. La
redaccin del ttulo debe ser breve, claro y completo, de modo que
se pueden deducir sin ambigedad que tipo de informacin contiene
el cuadro. La redaccin del un ttulo completo debe indicar:
QU: Qu hay en el cuadro, se refiere al hecho observado o la
caracterstica principal. Ejemplo: Nmero de hijos por trabajador.
DONDE: Se refiere al lugar geogrfico o institucin a la que
corresponde la informacin. Ejemplo: Poder Judicial
COMO: Como estn ordenados o clasificados los datos en el cuadro.
La variable ubicada en la fila se identifica con la preposicin por y
las de la columna con la preposicin segn. Ejemplo: Distribucin
de frecuencias por trabajador segn nmero de hijos.
CUANDO: A qu momento o periodo de tiempo est referida la
informacin.
(3) CUADRO PROPIAMENTE DICHO:
Es la parte del cuadro que contiene la informacin y consta de un
conjunto de casillas o celdas, dispuestas en columnas y filas. Sus
elementos esenciales son: Encabezamiento de las columnas, columna
principal o matriz y cuerpo.
ENCABEZAMIENTO: Es la primera fila del cuadro, en l se explica las
categoras y el objeto de cada una de las columnas, es decir indica la
naturaleza de los datos inscritos en cada celda que se halla debajo.
Deben ser breves y explcitos. Ejemplo: Frecuencia Absoluta,
Frecuencia Relativa.
COLUMNA PRINCIPAL O MATRIZ: Es aquella en la que se anotan
lascategoras o las diferentes clases de la escala de clasificacin
utilizada. Ejemplo: Los intervalos confeccionados, las categoras de la
variable Estado Civil.

CUERPO: Es el conjunto de celdas o casillas, que son la interseccin
de filas y columnas, donde estn anotados los datos numricos.

(4) NOTAS AL PIE NOTAS EXPLIACTIVAS: Contiene habitualmente
la fuente de los datos representados y cualquier nota aclaratoria
sobre el contenido del cuadro.

FUENTE: Es la indicacin al pie del cuadro que sirve para nombrar la
entidad responsable de donde se obtuvieron los datos. Ejemplo:
Departamento de Estadstica del Poder Judicial.

AUTOR: Es una indicacin que se coloca debajo de la fuente y sirve
para mencionar al responsable que ha utilizado los datos originales o
de la fuente.

CUADRO 01: EXPEDIENTES RESUELTOS EN GIRO POR ORGANO
JUDICIAL SEGN ESPECIALIDAD
ORGANO /
ESPECIALIDAD
EXPEDIENTES
RESUELTOS
AO 2006 /
TRIMESTRE
II III IV
SALAS ESPECIALIZADAS
Y MIXTAS
4622
8
539
61
512
95

CIVIL
2056
3
273
69
260
25
PENAL
1437
6
145
08
137
83
LABORAL 3381
348
9
331
9
FAMILIA 1155
109
5
104
3
MIXTO 6753
750
0
712
5

JUZGADOS
ESPECIALIZADOS Y
MIXTOS
1136
00
116
033
110
138

CIVIL
2770
2
257
73
244
84
PENAL
3584
7
378
15
358
26
LABORAL 6668
634
8
614
8
FAMILIA
1917
7
188
09
178
69
MIXTO
2420
6
272
88
258
11

JUZAGDOS DE PAZ
LETRADOS
1011
18
912
27
966
81
TOTAL
2609
46
261
221
258
114
FUENTE: CORTES SUPERIORES DE JUSTICIA
AUTOR: GERENCIA DE PLANIFICACIN
3.3.2. REPRESENTACIN GRFICA
Un grfico es la representacin de un fenmeno estadstico por
medio de figuras geomtricas, (puntos, lneas, rectngulos,
paralelipedos, etc.) cuyas dimensiones son proporcionales a la
magnitud de los datos representados.
Su objeto principal es la representacin de los datos de forma
grfica, que permita de un solo golpe de vista darse cuenta del
conjunto de elementos presentados y de evidenciar sus variaciones
caractersticas. El grfico es un auxiliar del cuadro estadstico, no lo
sustituye si no que lo complementa.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL GRFICO:
EL grfico tiene la ventaja sobre el cuadro, de permitir apreciar ms
rpidamente los datos y abarcar todo su conjunto.
La construccin del grafico se basa en el cuadro estadstico, pero
tiene sus limitaciones como las siguientes:
(1) El grfico no puede presentar tantos grupos de datos como una
tabla. Un cuadro puede tener 4 o ms columnas de datos, sin
embargo representado esto en un grafico dificulta su
comprensin.
(2) En los cuadros pueden darse valores exactos, en los grficos
muchas veces solo valores aproximados.

3.3.3. PARTES DE UN GRFICO
Un grfico debe contener las siguientes partes: Titulo, Grafico
propiamente dicho y notas explicativas.

3.3.4. REGLAS PRINCIPALES PARA EL TRAZADO DE GRAFICOS
LINEALES

(1) Las frecuencias se ubican por lo general en el eje vertical y el
mtodo de clasificacin en el eje horizontal.
(2) Las dos escalas de los ejes deben guardar proporcin de tal
forma que el grafico no de la impresin de fluctuaciones muy
lentas o muy exageradas.
(3) La escala que representa la frecuencia debe empezar en cero.
Cuando no puede empezar de forma normal, se parte la escala
con una lnea en zigzag.
(4) El titulo se coloca generalmente en la parte superior del grfico,
precisando lo ms claro posible el contenido que expone.
(5) Debe indicar la unidad de medida utilizada.
(6) Cada escala debe ser rotulada de tal manera que se comprenda
fcilmente que representa: kg, libras, etc.
(7) Las escalas no deben tener muchas subdivisiones.
(8) El grafico generalmente progresa de izquierda a derecha y de
abajo hacia arriba.
(9) Las lneas del propio grafico deben dibujarse ms gruesas que las
escalas.
(10) No deben trazarse ms lneas coordenadas que las
necesarias para la fcil lectura, procurando que el cero aparezca
en el diagrama.
(11) El grafico generalmente debe ir acompaado de la tabla
que le dio origen.
(12) Para alcanzar su objetivo con sencillez no debe contener
ms lneas o smbolos que los que el ojo pueda cmodamente
seguir.

3.3.5. PRINCIPALES TIPOS DE GRFICO.
Hay varias formas de hacer la representacin grfica de un conjunto
de datos estadsticos; cada una de ellas posee ventajas por las que se
adaptan mejor para presentar un tipo de series estadsticas que otro.
El investigador elegir el ms conveniente.
Los ms usuales son los siguientes:
1. Diagrama de barras
2. Pictogramas
3. Grfico de sectores
4. Diagrama de frecuencias
5. Histogramas de frecuencias
6. Polgono de frecuencias absolutas y relativas.
7. Polgono de frecuencias acumuladas u ojivas.

(1) GRFICO DE BARRAS
Es aquel en cual la informacin queda representada por una serie de
rectngulos, barras o paralelipedos, los cuales pueden dibujarse
horizontalmente o verticalmente.
Este grfico se utiliza para representar variables de tipo cualitativo o
cuantitativo discreto.


(2) PICTOGRAMA O PICTOGRAFOS
Un pictograma es la representacin de series estadsticas por medio
de smbolos que por su forma sugieren la naturaleza de los datos.
Consiste en tomar como unidad un smbolo arbitrario para el que
debemos fijar previamente el valor que le asignamos como unidad.

EJEMPLO:
De la tabla de Distribucin de frecuencias presenta el nmero de
hijos por familia de los trabajadores de la Empresa ABC de una
muestra de 16 tcnicos y profesionales. Elabore un pictograma.
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
CIVIL PENAL LABORAL FAMILIA MIXTO
GRAFICO 01: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS POR
CASOS RESUELTOS SEGN ESPECIALIDAD

N DE HIJOS
(yi)
N DE
FAMILIAS (ni)
0
1
2
3
4
1
6
5
3
1
TOTAL 16

GRAFICO 02: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS DEL NMERO DE
HIJOS SEGN FAMILIAS POR FAMILIA DE LOS TRABAJADORES DE LA
EMPRESA ABC

NOTA: TOMANDO COMO UNIDAD UNA FAMILIA (*)

(3) GRAFICO DE SECTORES
Este sistema de representacin se utiliza para representar datos
cualitativos o cuantitativos discretos. Su uso ms frecuentes es con
fines comparativos; cuando se quiere mostrar las diversas
componentes de una serie de valores de la variable comparada con
el total.
Para construir el grafico de sector, se utiliza una circunferencia,
cuyo crculo se divide en sectores tales que sus medidas angulares
centrales y por tanto la superficie del sector circular sean
proporcionales a las magnitudes de los valores de la variable que
representan. Al total del crculo le corresponde 360 y mediante una
regla de tres simple se encontrar el nmero en grados que le
corresponde a cada sector.
Total (n) : 360
Parte(ni) : x
*360
=
n
i
x
n

1
6
5
3
1
GRAFICO 04: DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS ABSOLUTAS DEL NMERO DE
HIJOS POR PADRE DE FAMILIA
Ningn hijo Un hijo Dos Hijos
Tres hijos Cuatro hijos
FAMILIA CON 0 HIJOS:
*

******

*****
***
*


(4) DIAGRAMA DE FRECUENCIAS
El diagrama de frecuencias se usa para representar los diferentes
tipos de distribuciones de frecuencias de datos discretos. Por tanto se
pueden confeccionar seis grficos.

AUTOR: FERNANDEZ RODRIGUEZ
JUAN

AUTOR: FERNANDEZ RODRIGUEZ
JUAN

0.06
0.38
0.31
0.19
0.06
0.00
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
0 1 2 3 4
P
R
O
P
O
R
C
I
N

D
E

F
A
M
I
L
I
A
S

N DE HIJOS
GRFICO 06: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS RELATIVAS DEL NMERO DE HIJOS
SEGN FAMILIAS
0.06
0.44
0.75
0.94
1.00
0.00
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
1.20
0 1 2 3 4
P
R
O
P
O
R
C
I
N

D
E

F
A
M
I
L
I
A
S

N DE HIJOS
GRFICO 07: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS RELATIVAS ACUMULADAS DEL
NMERO DE HIJOS SEGN FAMILIAS
1
6
5
3
1
0
1
2
3
4
5
6
7
0 1 2 3 4
N
D
E
F
A
M
I L
I A
S

N DE HIJOS
GRFICO 04: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS ABSOLUTAS DEL NMERO DE
HIJOS SEGN FAMILIA
AUTOR: FERNANDEZ RODRIGUEZ JUAN

(5) HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS
Se para representar grficamente las distribuciones de frecuencias
absolutas o relativas de datos cuantitativos continuos agrupados en
clases.

El histograma queda representado por una serie de rectngulos
semejantes a los del histograma de barras, con la diferencia que las
barras se colocan verticalmente y deben ir uno al lado de las otras sin
que haya un espacio que las separe. La base de cada rectngulo es la
amplitud de la clase (intervalo) de la variable correspondiente y la
altura esta definida por la frecuencia absoluta n
i
frecuencia relativa
h
i
.
EJEMPLO:
La siguiente tabla contiene la distribucin del peso (en gramos) de los
50 expedientes cosidos en sala civil del Juzgado Penal en el ao 2006
y
i-1
y
i

y
m

n
i
h
i
N
i
H
i

91.
5
92.
5
9
2 4
0.0
8 4
0.0
8
92.
5
93.
5
9
3
1
1
0.2
2
1
5
0.3
0
93. 94. 9 2 0.4 3 0.7
5 5 4 0 0 5 0
94.
5
95.
5
9
5 9
0.1
8
4
4
0.8
8
95.
5
96.
5
9
6 6
0.1
2
5
0
1.0
0
Total
5
0
1.0
0

Graficar las frecuencias absolutas y las frecuencias relativas simples

GRFICO08: DISTRIBUCINDEFRECUENCIAS ABSOLUTAS DELOS
PESOS DEEXPEDIENTES
4
11
20
9
6
0
5
10
15
20
25
PESO
N
D
E

E
X
P
E
D
I
E
N
T
E
S

(6) POLGONO DE FRECUENCIAS
Los polgonos de frecuencias absolutas o relativas, se obtienen
uniendo los puntos medios de las bases superiores de los
rectngulos en el histograma de frecuencias absolutas o relativas
respectivamente.
EJERCICIO:
Elabor el polgono de frecuencias para las absolutas y las relativas.

(7) POLGONO DE FRECUENCIAS ACUMULADAS U OJIVAS.

Una ojiva es una representacin grfica de una distribucin de
frecuencias absolutas acumuladas o las frecuencias relativas
acumuladas. Su construccin es de la siguiente forma:

(a) Se ubica en el eje horizontal los lmites de los intervalos de clase.

(b) Se levantan sobre el extremo superior de cada clase un segmento
cuya longitud coincidan con la frecuencia absoluta acumulada o
con la frecuencia relativa acumulada de dicha clase.

(c) Luego se unen con segmentos de rectas los extremos superiores
de dichos segmentos verticales.
GRFICO8.1: DISTRIBUCINDEFRECUENCIAS ABSOLUTAS DELOS
PESOS DEEXPEDIENTES
0,08
0,22
0,4
0,18
0,12
0
0,05
0,1
0,15
0,2
0,25
0,3
0,35
0,4
0,45
PESOS
P
R
O
P
O
R
C
I
N

D
E

E
X
P
E
D
I
E
N
T
E
S
GRFICO 09: DISTRIBUCIN DEFRECUENCIAS
ABSOLUTAS DELOS DEEXPEDIENTES
4
11
20
9
6
0
5
10
15
20
25
92 93 94 95 96
PESO
N

D
E

E
X
P
E
D
I
E
N
T
E
S



PRCTICA DE ESTADSTICA DE INGENIERA COMERCIAL Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES

INSTRUCCIONES: Lee cada una de las preguntas e tems asociados y
responda puntualmente lo que se solicita.

PREGUNTA 01: (4 PUNTOS)
GRFICO 10: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
ABSOLUTAS ACUMULADAS DE LOS PESOS DE
EXPEDIENTES
4
15
35
44
50
0
10
20
30
40
50
60
92.5 93.5 94.5 95.5 96.5
PESOS
N

D
E

E
X
P
E
D
I
E
N
T
E
S
GRFICO 11: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
RELATIVAS ACUMULADAS PORCENTUALES DE LOS
PESOS DE EXPEDIENTES
8
30
70
88
100
0
20
40
60
80
100
120
92.5 93.5 94.5 95.5 96.5
PESOS
P
O
R
C
E
N
T
A
J
E
Del problema En qu medida la ubicacin geogrfica del negocio la
publicidad, la calidad de atencin al cliente y las promociones que
realizan los negocios de Huamanga estn asociados a las ventas
mensuales medidas en soles en el mes de octubre del 2012?.
Del problema determinar:
(a) La poblacin
(b) La muestra
(c) La unidad de anlisis
(d) Las variables
(e) Ensaye una hiptesis

En la tabla se presenta la estrategia de venta y el importe de las ventas
en el mes de agosto del 2011 de 54 Empresas de Huamanga

Ventas en miles de soles
50-
100
100-150 150-200 200-250
Estrategia
de venta
Con
Publicidad
23 10 3 2
Sin
Publicidad
12 2 1 1
Con la informacin responda los siguientes tems:
(a) El valor ms frecuente de la estrategia de venta ________
(b) El nmero de Empresas que obtuvieron a lo ms 100 mil soles en
ventas._______
(c) El nmero de Empresas que obtuvieron por lo menos 100 mil soles en
ventas._______
(d) Qu proporcin de empresas obtuvieron de 100 a 200 mil soles en
ventas._______
(e) Qu porcentaje de empresas obtuvieron el ms alto nivel de
ventas._______
(f) Cuntas empresas aplican como estrategia de venta la
publicidad._______
(g) Cuntas empresas venden de 50 a 150 mil soles y no realizan
publicidad._____

Los datos que se presentan a continuacin son las tasas de inters anual
en moneda nacional del mes de setiembre del 2011 (Fuente Banco
Central de Reserva del Per:
DIAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TAMN 18.79 18.72 16.00 18.7 18.66 17.7 19 18.6 15.61 18.61
DIAS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
TAMN 14.61 18.63 17.00 17.7 18.67 18.7 19 18.7 18.65 18.67
DIAS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
TAMN 18.68 18.66 18.68 18.7 14.68 18.8 19 19 19.01 19.16

Con los datos responda los siguientes tems:
(a) Identifique la variable de estudio
(b) Identifique la unidad de anlisis
(c) Organice una tabla de distribucin de frecuencias
(d) Calcular la tasa de inters promedio
(e) Calcular tasa de inters mediana
(f) Calcular la moda
(g) Realizar un anlisis conjunto de los estadgrafos calculados

Los datos que se presentan a continuacin son las tasas de inters anual
en moneda nacional y las tasas de inters anual en moneda extranjera,
del mes de setiembre del 2011 (Fuente Banco Central de Reserva del
Per:

TAMN
TAMEX [14-16> [16-18> [18-19> [19-21> total
[07-09> 3 2 1 3 9
[09-11> 1 5 1 1 8
[11-12> 2 1 8 2 13
total 6 8 10 6 30

Con los datos responda los siguientes tems:
(a) La tabla bidimensional de frecuencias relativas
(b) Calcule la tasa de inters promedio para moneda nacional y para
moneda extranjera
(c) Calcule la tasa modal para cada variable.
(d) Calcule la mediana para cada variable
(e) Describa la informacin ms relevante de la tabla
(f) Determine cuantos das la tasa de inters en moneda nacional estuvo
en su punto ms alto

El grfico que se presenta a continuacin representa la distribucin
del nmero de personas atendidas el da martes, en una Empresa que
brinda servicios de Luz y deben de atender los pagos que realizan los
usuarios por concepto de Consumo de Luz, en cada hora de trabajo.
Los datos fueron registrados en el servidor del sistema que fue
alimentado por el computador de cada uno de los cinco trabajadores
que trabajan en la seccin de cobranza.

Con los datos determinar:
(a) El nmero de personas atendidas.
(b) El nmero promedio de personas atendidas.
(c) Cuantas personas atendieron entre la segunda y cuarta hora de
trabajo.
(d) La hora ms productiva.
(e) Sabiendo el promedio de personas atendidas por hora, estimar el
nmero de personas que atendern maana.

PREGUNTA 06:
Los siguientes datos presentan el flujo de caja diario del negocio
ESTRELLA durante 50 das del mes de abril del presente ao. (miles
de soles)
94 86 93 133 71 135 58 90 98 101
74 66 93 68 83 56 89 139 90 94
105 63 127 111 70 95 92 117 114 144
126 80 98 118 93 122 103 148 92 65
124 85 96 138 99 78 93 87 115 85
Con los datos realizar:
(a) Una tabla de distribucin de frecuencias
(b) Interpretar las frecuencias mxima y mnima de las absolutas y
relativas simples
(c) Realizar un grfico apropiado para cada frecuencia considerada en la
tabla
(d) El clculo del porcentaje de das, con el flujo de caja ms alto
(e) El clculo del nmero de das con el flujo de caja ms frecuente
(f) El clculo de la proporcin de das que tuvo un flujo de caja muy bajo
(g) El clculo del nmero de das, que tuvo un flujo de caja menor o igual
a 70 mil soles

PREGUNTA 07:
La tabla adjunta muestra las ventas diarias de un negocio de abarrotes
de la Ciudad de Huamanga: (Cifras en miles de soles)
Ventas Numero de das
65-84 5
85-104 10
105-124 16
125-144 14
145-164 5
Total 50
Con los datos interpretar:
(a) La variable de estudio y la unidad de anlisis
(b) Cuantos das las ventas estuvieron bajas.
(c) La proporcin de ventas superiores a 85 mil soles.
(d) El porcentaje de ventas ms altas
(e) El porcentaje de ventas que oscilan desde 85 a 144 mil soles
(f) La proporcin de das que no supera los 124 mil soles
(g) Elaborar un grfico para las frecuencias acumuladas menor que y
mayor que

Clase 04 - Introducción A La Estadística - Recuento y Frecuencias

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