MODALIDAD QUIMESTRAL

Reciban un cordial saludo, esta vez nos dirigimos a ustedes a fin de poner en su conocimiento los cambios en la organizacin de las actividades de, la Unidad Educativa Pblica Calazacn debido a la nueva modalidad quimestral y al sistema de evaluacin sobre 10 puntos que, de acuerdo a lo dispuesto en el Ley Orgnica de Educacin Institucional (LOEI) y a su reglamento, se aplica desde este ao lectivo 20132014. A continuacin una sntesis de la forma en que nos hemos organizado a fin de responder a esta coyuntura: ORGANIZACIN QUIMESTRAL Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A fin de cumplir con lo dispuesto en el art. 146 del Reglamento para la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) vigente, la organizacin y planificacin del ao lectivo 2013-2014, se llevar a cabo en perodos escolares compuestos por dos quimestres, que sumarn 200 das laborables de clases, contados desde jueves 2 mayo de 2013, hasta la incorporacin de bachilleres el da 14 de marzo 20 de 2014. Para el cumplimiento de nuestras actividades educativas, cada quimestre estar compuesto por veinte semanas de gestin acadmica, divididos en 4 perodos para evaluaciones formativas y una evaluacin sumativa y un examen quimestral. Todas estas actividades estn detalladas en nuestro cronograma anual publicado en la pgina web del colegio y en la agenda 2013-2014, con base a lo dispuesto y aprobado por el Ministerio de Educacin. CAPTULO VI. DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES Art. 168.- Responsabilidad. La asistencia a las actividades educativas es de carcter obligatorio y se debe cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la Institucin Educativa en la que se hallare matriculado el estudiante. Es obligacin de los representantes legales de los estudiantes garantizar la asistencia a clases de sus representados, y de igual manera los estudiantes son responsables de permanecer en el establecimiento educativo durante toda la jornada escolar. Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) das debe ser notificada inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla, a ms tardar, hasta dos (2) das despus del retorno del estudiante a clases, ante el profesor tutor o gua de curso. Si la inasistencia excediere dos (2) das continuos, el representante legal del estudiante deber justificarla, con la documentacin respectiva, ante la mxima autoridad o el Inspector general de la institucin educativa. Art. 172.- Reprobacin de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de Bsica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del ao lectivo en una o ms asignaturas, reprobarn dichas asignaturas. Art. 173.- Prohibicin de abandono. Una vez iniciadas las clases el alumno no podr abandonarlas y, de hacerlo sin el permiso del maestro de aula, tutor o gua de curso o inspector de la institucin educativa, incurrir en faltas injustificadas. En caso de que el abandono de clases implique salir de la institucin educativa durante la jornada de clase sin permiso, las autoridades del establecimiento deben reportar la ausencia de manera inmediata a los representantes legales del estudiante, quien estara incurriendo en faltas injustificadas en todas las asignaturas del da.

CAPTULO I. DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Art. 184.- Definicin. La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin, dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje. Art. 185.- Propsitos de la evaluacin. La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje; como propsito subsidiario, la evaluacin debe inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin valorativa de su gestin como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestin. Art. 186.- Tipos de evaluacin. 1. Diagnstica: Se aplica al inicio de un perodo acadmico (quimestre o unidad de trabajo) para determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al proceso de aprendizaje; 2. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar ajustes en la metodologa de enseanza, y mantener informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el desarrollo integral del estudiante; y, 3. Sumativa: Se realiza para asignar una evaluacin totalizadora que refleje la proporcin de logros de aprendizaje alcanzados en l, quimestre o unidad de trabajo. Art. 194.- Escala de calificaciones. Escala cualitativa Escala cuantitativa Supera los aprendizajes requeridos. 10 Domina los aprendizajes requeridos. 9 Alcanza los aprendizajes requeridos. 7-8 Est prximo a alcanzar los aprendizajes 5-6 requeridos. No alcanza los aprendizajes requeridos. <_ 4

Art. 196.- Requisitos para la promocin. La calificacin mnima requerida para la promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas, es de siete sobre diez (7/10). CALIFICACIN SOBRE 10 PERODOS DE EVALUACIN A partir de este ao lectivo, entra en vigencia la evaluacin estudiantil calificada sobre diez (10) puntos de acuerdo a las siguientes equivalencias: La evaluacin debe ser un proceso continuo de acompaamiento, observacin, reconocimiento, retroalimentacin y valoracin integral, que nos permita evidenciar el logro de los objetivos de aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes; consecuentes con estos criterios, Cada quimestre estar compuesto por veinte semanas de gestin acadmica distribuidas de la siguiente forma: siete semanas para el primer parcial, seis para el segundo, seis para el tercero y una semana que corresponder a los exmenes quimestrales. Sobre la evaluacin de los aprendizajes en el rgimen escolar quimestral: Para la promocin se registrar una nota resultante del promedio del primero y segundo quimestre. La calificacin del perodo quimestral de cada una de las asignaturas tendr los siguientes componentes: Un examen quimestral, que corresponder al 20% de la nota total del quimestre. El promedio de tres notas parciales, que corresponder al 80% de la nota total del quimestre.

Cada nota parcial corresponder a una unidad o un bloque curricular, y ser el promedio de cinco evaluaciones: cuatro (4) formativas y una sumativa. Las tres evaluaciones formativas correspondern a los promedios conseguidos por los estudiantes, en las siguientes categoras: 1. Trabajos acadmicos independientes (tareas), 2. Actividades individuales en clase, 3. Actividades grupales en clase, 4. Lecciones y 5. La evaluacin sumativa, misma que es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular. Al finalizar el primer quimestre, los estudiantes tienen (2) semanas de vacaciones PRIMERO DE BSICA A SEGUNDO DE BACHILLERATO Primer quimestre o Inicio: 02 de mayo de 2013 o Primer parcial: del 02 de mayo al 21 de junio de 2013 o Segundo parcial: del 24 de junio al 09 de agosto de 2013 o Tercer parcial: del 12 de agosto al 20 de septiembre de 2013 o Exmenes: del 23 de septiembre al 27 de septiembre de 2013 o Vacaciones (2 semanas): del 30 de septiembre al 11 de octubre. En el caso de los docentes, la primera semana ser utilizada para realizar las acciones de cierre de quimestre y la segunda de descanso de fin de quimestre. Se incluye en esta disposicin a los establecimientos educativos con Bachillerato Internacional. Segundo quimestre o Inicio: 14 de octubre de 2013 o Primer parcial: del 14 de octubre al 22 de noviembre de 2013 o Segundo parcial: del 25 de noviembre de 2013 al 03 de enero de 2014 o Tercer parcial: el 06 de enero al 14 de febrero de 2014 o Exmenes: del 17 al 21 de febrero de 2014. o Junta de curso y publicacin de notas: 24 de febrero de 2014 o Clases de Recuperacin: 25 de febrero al 11 de marzo de 2014 o Exmenes de supletorio y de recuperacin: del 12 de marzo al 14 de marzo de 2014 o Juntas de supletorios y publicacin de notas: 14 de marzo de 2014 o Vacaciones docentes: del 15 de marzo al 15 de abril de 2014. TERCERO DE BACHILLERATO o Tercer parcial: del 06 de enero al 31 de enero de 2014 o Exmenes: del 03 de febrero al 7 de febrero de 2014 o Junta de Curso y publicacin de notas: 10 de febrero de 2014 o Clases de recuperacin y sustentacin de trabajo monogrfico: del 11 de febrero al 25 de febrero de 2014 o Exmenes de supletorio y de recuperacin : del 26 al 28 de febrero de 2014 o Juntas de supletorio y publicacin de notas: 28 de febrero de 2014 o Exmenes de grado: del 05 al 10 de marzo de 2014. o Juntas de grado: 11 y 12 de marzo de 2014 o Incorporacin: 14 de marzo de 2014 La Junta General de Directivos y Docentes de cierre del ao escolar se realizar inexcusablemente el 13 de marzo de 2014. Art. 198.- Requisitos para la obtencin del ttulo de bachiller. Para obtener el ttulo de bachiller, el estudiante debe: 1. Obtener una nota final mnima de siete sobre diez (7/10) que se logra al promediar las siguientes calificaciones: 1.1. El promedio obtenido en los subniveles de Bsica Elemental, Media y Superior, que equivale al cuarenta por ciento (40 %); 1.2. El promedio de los tres (3) aos de Bachillerato, que equivale al cuarenta por ciento (40 %); 1.3. La nota promedio de los exmenes de grado, que equivale al diez por ciento (10 %); y 1.4. La nota obtenida en la monografa de grado o el proyecto de grado, segn sea el caso, que equivale al diez por ciento (10 %).

2. 3.

Haber aprobado las actividades de participacin estudiantil obligatorias, segn lo contemplado en el presente reglamento; y, Los dems requisitos previstos en la normativa vigente.

Art. 199.- Exmenes de grado. Los exmenes de grado son pruebas acumulativas del nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que aprob el tercer ao de este nivel como requisito previo para la obtencin del ttulo de bachiller. Los exmenes de grado comprenden cuatro (4) asignaturas: dos (2) de carcter obligatorio (Matemticas y Lengua y Literatura), y dos (2) de carcter electivo (una que debe ser seleccionada de entre las asignaturas del rea de Estudios Sociales, y otra, de entre las de Ciencias Naturales). Para la aprobacin de los exmenes de grado, se exige un mnimo de siete sobre diez (7/10). Para rendir los exmenes de grado, el estudiante previamente deber haber aprobado todas las asignaturas del currculo de tercer curso de Bachillerato incluidas en el Proyecto Educativo Institucional de ese establecimiento, de conformidad con lo aprobado por el Nivel Zonal. En caso de no aprobar una asignatura propia de la innovacin curricular del establecimiento, el estudiante puede solicitar al Nivel Distrital una autorizacin para presentar sus exmenes de grado en otra institucin. Art. 200.- Monografa de grado. La monografa de grado es un trabajo acadmico escrito que resulta de una accin investigativa realizada por los estudiantes durante el tercer ao de Bachillerato en Ciencias; en ella se desarrolla la argumentacin sobre una determinada temtica. Debe tener un lenguaje preciso y claro, estar redactada correctamente y cumplir con las normas de probidad acadmica determinadas en el presente reglamento. Art. 201.- Proyecto de grado. El proyecto de grado es un trabajo prctico-acadmico, con el que se demuestra el nivel de logro alcanzado en las competencias laborales previstas en el currculo del Bachillerato Tcnico. Art. 202.- Programa de participacin estudiantil. El programa de participacin estudiantil tiene una duracin de doscientas (200) horas de trabajo, divididas de la siguiente manera: ciento veinte (120) horas en primer curso de Bachillerato y ochenta (80) horas en segundo curso de Bachillerato. Las actividades de participacin estudiantil son de carcter obligatorio en todas las instituciones educativas del pas, constan en el Proyecto Educativo Institucional y contemplan las siguientes opciones: Art. 203.- Informes de las actividades de participacin estudiantil. Para aprobar el programa de participacin estudiantil, fijado como requisito previo para presentarse a exmenes de grado, los estudiantes deben llevar un registro de sus actividades en un portafolio o bitcora que se evaluar al trmino del quimestre. Cumplidas las doscientas (200) horas de actividades de participacin estudiantil, los estudiantes deben presentar un trabajo escrito final, que describa las experiencias ms importantes del proceso y que incluya su reflexin sobre los aprendizajes. El registro de los estudiantes que aprobaron el programa de participacin estudiantil debe remitirse al Distrito para su registro en rgimen escolar. Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de evaluacin. Los docentes obligatoriamente debern notificar al estudiante y a sus representantes legales, al inicio del ao escolar, cmo sern evaluados los estudiantes hasta el trmino del ao escolar. Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y a sus representantes legales. El incumplimiento de lo establecido en el presente artculo ser considerado falta grave y ser sancionado de conformidad con el presente Reglamento.

Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes. El docente debe convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones al ao para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento acadmico de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las recomendaciones y sugerencias que se formulen para el mejoramiento acadmico. Art. 210.- Examen de recuperacin o de la mejora del promedio. El examen de recuperacin tiene como objetivo dar la oportunidad de mejorar los promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiere aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez (10). Para el efecto, quince (15) das despus de publicadas las calificaciones, los estudiantes podrn rendir por una sola vez una prueba recuperatoria acumulativa, cuyo resultado debe reemplazar al promedio quimestral ms bajo, y debe servir solo para el mejoramiento de un promedio quimestral. Si la nota fuere ms baja que la obtenida en los promedios quimestrales, deber ser desechada. Art. 212.- Examen supletorio. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativo, que ser una prueba de base estructurada. El examen supletorio se rendir en un plazo de quince (15) das posterior a la publicacin de las calificaciones finales. La institucin educativa deber ofrecer clases de refuerzo durante los quince (15) das previos a la administracin del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen. Para aprobar una asignatura a travs del examen supletorio, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10). Art. 213.- Examen remedial. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de su familia, para que quince (15) das antes de la fecha de inicio de clases, rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que ser una prueba de base estructurada. Para aprobar una asignatura a travs del examen remedial, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre ser siete sobre diez (7/10). Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms asignaturas, deber repetir el grado o curso. Art. 214.- Examen de gracia. En el caso de que un estudiante reprobare un examen remedial de una sola asignatura, podr asistir al grado o curso siguiente de manera temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes despus del inicio de clases. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso, pero en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior. Art. 215.- Exmenes quimestrales. Los docentes deben disear los exmenes quimestrales con un (1) mes de anticipacin a su aplicacin, y someterlos a la revisin de la respectiva Junta de rea, para que esta certifique si son adecuados o no. Art. 216.- Normas para la entrega de informes quimestrales e informes anuales. La entrega de los informes quimestrales e informes anuales se sujeta a las siguientes normas: 1. 2. Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocer y har las recomendaciones que fueren del caso; Los informes de aprendizaje quimestrales y finales de los estudiantes deben ser entregados por los tutores de grado o curso a sus representantes legales dentro de los ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Curso;

3. 4. 5.

Dentro de ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Curso, el tutor de curso debe entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Docentes de Curso y el acta correspondiente; Las calificaciones, una vez anotadas en Secretara, no pueden ser alteradas. Solo en caso de error de clculo o de apreciacin, o de recalificacin justificada y aprobada, el Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones; y, Al finalizar el ao lectivo, el Rector del establecimiento debe autorizarle a la Secretara el ingreso de las calificaciones de los estudiantes en el sistema automatizado, diseado para el efecto.

Art. 219.- Evaluaciones anticipadas o atrasadas. El Rector, en caso de evaluaciones quimestrales o finales, y el docente, en caso de las dems evaluaciones, pueden autorizar que un estudiante realice las actividades de evaluacin de manera anticipada o atrasada, previa solicitud y comprobacin documentada por parte del representante legal del estudiante, por razones de viaje, salud, calamidad domstica u otras. Art. 222.- Evaluacin del comportamiento. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideracin hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoracin de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Cdigo de Convivencia del establecimiento educativo. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: A = muy satisfactorio B = satisfactorio C = poco satisfactorio D = mejorable E = insatisfactorio. Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social

Art. 223.- Deshonestidad acadmica. Se considera como deshonestidad acadmica presentar como propios productos acadmicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier accin que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o ms miembros de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente Reglamento y el Cdigo de Convivencia institucional. Tipo I 1. Utilizar en un trabajo acadmico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer explcitamente la fuente; 2. Presentar el mismo trabajo acadmico, aun con modificaciones, en dos o ms ocasiones distintas, sin haber obtenido autorizacin expresa para hacerlo. Tipo II 1. Presentar como propio un trabajo acadmico hecho total o parcialmente por otra persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo acadmico o parte de l y entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio; 2. Copiar el trabajo acadmico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo acadmico o examen.

3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita de manera expresa; 4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no particip en la elaboracin del trabajo; y, 5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustraccin, acaparamiento, eliminacin, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos acadmicos, materiales o insumos que fueren necesarios para el desarrollo o la presentacin de un trabajo acadmico. Tipo III 1. Incluir en trabajos acadmicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones; 2. Obtener dolosamente copias de exmenes o de sus respuestas; 3. Modificar las propias calificaciones olas de otra persona; 4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes acadmicos propios o de otra persona; y, Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formacin en honestidad acadmica. Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad acadmica sern sometidos a las acciones disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y adems recibirn una calificacin de cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad acadmica. CAPTULO IV. DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES Art. 330.- Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artculo 134 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves: 1. Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar los Cdigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas leve: Usar el telfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atencin durante las horas de clase o actividades educativas; Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseanza aprendizaje; No utilizar el uniforme de la institucin; Abandonar cualquier actividad educativa sin autorizacin; y Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a excepcin de aquellas con fines benficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento. Faltas graves: Participar activa o pasivamente en acciones de discriminacin en contra de miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa; Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales dentro de la institucin educativa; Salir del establecimiento educativo sin la debida autorizacin; Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institucin, de conformidad con lo sealado en el Cdigo de Convivencia del establecimiento educativo; y Realizar, dentro de la institucin educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos polticos de la vida pblica local o nacional. Faltas muy graves: Faltar a clases por dos (2) o ms das consecutivos sin justificacin; Comercializar dentro de la institucin educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales; y Portar armas.

2.

Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas graves: Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad fsica o psicolgica de los miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicolgico, verbal o fsico producido en contra de compaeros de manera reiterada; y No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violacin de los derechos de sus compaeros u otros miembros de la comunidad educativa, as como cualquier acto de corrupcin que estuviere en su conocimiento. Faltas muy graves: Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a travs de publicaciones difamatorias; y Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.

3.

Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes pblicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Falta leve Dar mal uso a las instalaciones fsicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instituciones educativas. Faltas muy graves: Ocasionar daos a la infraestructura fsica y al equipamiento del establecimiento educativo; y Ocasionar daos a la propiedad pblica o privada.

4.

Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas y culturales de la institucin es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas muy graves: Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa; Intervenir en actividades tendientes a promover la paralizacin del servicio educativo. Cometer fraude o deshonestidad acadmica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Falta leve: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo I. Falta grave: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo II Falta muy grave: Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo III.

5.

Adems, se adoptarn las acciones educativas relacionadas a la formacin en honestidad acadmica que se detallan en el presente Reglamento Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. 1. Para faltas leves. Se aplicar como accin educativa disciplinaria la amonestacin verbal, que ir acompaada de una advertencia de las consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestacin ser registrada en el expediente acadmico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y sern informados del particular sus representantes legales. Adems, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deber suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el

estudiante no volver a cometer actos que las violenten. Finalmente, deber cumplir actividades de trabajo formativo en la institucin educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales. 2. Para faltas graves. Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa, por un mximo de quince (15) das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades educativas dirigidas por la institucin educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, adems de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la mxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la gravedad de la accin, de una de las siguientes acciones: i. ii. Suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa por un mximo de treinta (30) das, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participacin directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeo del estudiante suspendido; o, Separacin definitiva de la institucin educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicacin en otro establecimiento educativo no implica perder el ao lectivo

3.

En el caso de faltas muy graves por deshonestidad acadmica, se debe proceder directamente a la separacin definitiva de la institucin educativa. Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos en el trmino de tres (3) das, contados a partir de la notificacin por parte de la mxima autoridad del establecimiento. La resolucin de la Junta pone fin a la va administrativa.