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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Liceo Mara Carvajal Fuenzalida.

Nombre del Establecimiento: LICEO MARA CARVAJAL FUENZALIDA RBD: 10667-4 Direccin: SANTA FILOMENA S/N Localidad: HUELQUN Comuna: Paine Regin: Metropolitana Telfono: 28243821 Correo Electrnico: liceohuelquen@paine.cl http://liceomariacarvajaldehuelquen.blogspot.com/

INTRODUCCION El objetivo de este Proyecto Educativo Institucional, ha sido permitir a todos los Estamentos de la Unidad Educativa interiorizarse de todos los cambios curriculares que seala la Reforma Educacional, fomentando la creatividad y la participacin frente al desarrollo y puesta en marcha de todas las acciones que se alcanzarn a concretar sobre la base del efectivo reconocimiento e interiorizacin de los fines y objetivos de la educacin, de las necesidades y problemas que afectan a los alumnos y alumnas y a la comunidad escolar, como tambin de los recursos con que cuenta la Unidad Educativa y de las disponibilidades que ofrece el Plan de Desarrollo Escolar. El presente Proyecto Educativo Institucional busca que los alumnos y alumnas del Liceo Mara Carvajal sean participativos, que sean los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, que amplen su intelecto y desarrollo personal mediante el desarrollo del pensamiento en cuanto habilidades, actitudes y valores que les permitan ser personas ms autnticas y ms seguras de s mismas; producto que alcanzar un sustantivo mejoramiento en sus aprendizajes, un incremento en su rendimiento escolar y una personalidad afiatada que le permita desenvolverse plenamente dentro de la Sociedad. El perfeccionamiento y actualizacin pedaggica de nuestros docentes les permitir cambiar de actitudes y buscar nuevas formas estratgicas para enfrentar la educacin en forma exitosa, y de esta manera poder realizar verdaderamente un trabajo planificado, pertinente, creativo con actividades ms motivadoras y estimulantes que conlleven al desarrollo futurista del alumno que formaremos, as la comuna, la regin y la nacin se beneficiarn frente a la creatividad de los alumnos, porque stos al finalizar su educacin estarn inventando futuros, nuevas formas de salir adelante y estar a la par con la modernizacin de la educacin que requiere el siglo XXI.

PRESENTACION REA GEOGRFICA El liceo est inserto en una localidad netamente agrcola, vitivincolas que han hecho desaparecer la fruticultura y el cultivo de hortalizas, por lo tanto son trabajos de temporada o de packing, para un determinado nmero de trabajadores que cuentan con un trabajo fijo e indefinido. La comunidad se ha visto en la obligacin de crear nuevas fuentes de ingresos, como de ser pequeos empresarios, que venden sus productos en supermercados o ferias durante la poca de cosecha, fleteros y de otros como ciber, o contratistas. Este hecho acarrea inseguridad econmica que se ve reflejada en el ndice de vulnerabilidad escolar y de la cantidad de familias puente que reciben aportes de gobierno. A pesar de esto las familias ven que sus hijos tienen la posibilidad de cumplir sus estudios hasta nivel superior y si cuentan con los requisitos necesarios de puntajes pueden optar a becas y seguir estudios superiores con la posibilidad de tener a futuro otros campos de opcin de trabajo. Impropias. Otro factor es el embarazo precoz que cada ao se suma a estas debilidades y adems con el consentimiento y aprobacin de los padres de iniciar una vida activa sexual prematura. No existen centros culturales juveniles que rescaten a estos jvenes y puedan utilizar su tiempo libre en otras acciones. Una gran fortaleza es ser un centro que acoge y entrega una educacin de igualdad de condiciones para todos y est abierta siempre hacia la comunidad. Se destaca el apoyo de los padres como institucin que provee los recursos para las necesidades emergentes y otras, pero no podemos dejar de mencionar que los padres se desentienden de los jvenes de 5 a 4 medio, los dejan solos creyendo que son capaces de decidir su futuro.

RESEA HISTORICA DEL LICEO MARA CARVAJAL FUENZALIDA. Se poseen referencias que la escuela fue fundada en el ao 1926 y en aquel entonces fue registrada con el n 27; no est clara la ubicacin que tena en esos aos. Existen registros desde el ao 1928 en los que se seala la existencia de 3 cursos, distribuidos en 1, 2 y 3er ao; su matrcula total era de 116alumnos y dos jornadas: maana y tarde. El local donde funcionaba estaba en psimas condiciones, segn est registrado en el Libro de Visitas, por lo que se autoriza a la Directora Sra. Mara Silva Aravena, para que ubicara otro local en arriendo por un costo de $200. Los profesores que laboraban en ese entonces eran la srta. Olga Zamora, Berta Moraga, Albina Pinto, Mara silva, sta ltima ocupaba el cargo de Directora y a su vez de profesora; todas ellas vivan en dos habitaciones que posea el local que serva de escuela. Se encuentra un lugar en Huelqun, ofrecido por el seor Jos Manuel Fuenzalida, cuyo arriendo ascenda a $300. La direccin Departamental de Educacin asign la cantidad de $200 para el arriendo del local y la Junta de Vecinos presidida por el seor Manuel Videla, se encarga de reunir los $100 que faltaban para el pago de ste. Adems esta junta de vecinos se compromete a mantener el local, ayudar a los alumnos de escasos recursos y de trasladar a aquellos que viven lejos de la Escuela. Hacia el ao 30 la matrcula era de 203 alumnos y ya se encontraba funcionando en el nuevo local. Hacia los aos 31 y 33 aumenta el nmero de cursos completndose de 1 a 5 ao; su matrcula era de 156 alumnos. Los profesores que laboraban Eran 5 cinco: Srta. Marta Gundenlanch, Mara Barrientos, Alicia Bravo y Julia Fuentealba, su directora contina siendo la srta. Mara Silva. Entre los 34 y 35 aument su matrcula a 166 alumnos con el mismo plantel de profesores. Entre los aos 38 y 39 la comunidad se da cuenta de la importancia de enviar a sus hijos a la Escuela, aumentando la matrcula a 255 alumnos, dirigida siempre por la misma Directora y el mismo Cuerpo Docente. En estos aos, las autoridades Educacionales de la poca, autorizan el cambio de N de la escuela, asignndosele el N 24 Entre los aos 40 y 42 aumentan los cursos formndose otro 4 y 5 Ao, ascendiendo su matrcula a 299 alumnos. Asume la direccin de la Escuela el seor Edison Alvear, y pasan a integrar el cuerpo de profesores las seoritas Sonia Vergara y Sonia Rodrguez, la matrcula vuelve a tener un repunte. En los aos 1961 y 1962 ocupa el cargo de Directora la Seorita Jovita Gallardo de Lpez. En el perodo 1963 y 1967 nuevamente asume la Direccin de la Escuela el seor Edison Alvear Ramos y se integran los profesores Claudio Quezada, Luisa Chaparro Mara Bastas y Leontina Alvarado. En el tramo de los aos 1968 y 1970 es Director el seor Samuel Torres. Durante el verano de 1968, todos los profesores concurren a la Universidad Catlica de Santiago a perfeccionarse para la atencin de Sptimos y Octavos, ya que sera el primer ao que la Escuela imparta este nivel.

En el ao 1971 , la Escuela se traslada al recinto municipal, vecina al Estadio Caupolicn, por motivo que el antiguo edificio ubicado en Santa Ana de Huelqun, qued deteriorado por efectos del terremoto del ao 1970. La Escuela funciona en aulas de madera, donadas por la Ilustre Municipalidad de Paine impartiendo enseanza de knder a Octavo ao, su Director, el seor Jorge Pizarro Araya ocupa el cargo hasta Octubre de 1974, fecha en que asume como Director Don Edison Alvear Ramos. En 1975 y 1976 confirman en el cargo al seor Edison Alvear como Director de la Escuela. En el ao 1977 asume como Subdirectora la seora Sonia Rodrguez quien realiza funciones de estadstica (control de asistencia, permisos, correspondencia, etc) En Octubre de 1977 se inicia la construccin del nuevo local. En Mayo de 1978, se ve realizado el sueo anhelado por toda la comunidad, cual es la inauguracin del nuevo local escolar, el que cuenta con seis salas, comedor y salones para realizar talleres de Educacin Tcnico Manual y Educacin para el hogar, estas ltimas posteriormente sern habilitadas como salas, es implementado adems con baos, duchas, cocina (todas equipadas completamente), oficina del Director y casa para el Director. Durante el ao 1979, las autoridades educacionales cambian el anterior nmero por 824, asignando adems la letra E; por lo tanto su nombre sera Escuela E 824, tambin es importante mencionar que se integra al cuerpo de profesores cinco ex alumnas: Cristina Abarca, Fidela Guajardo, Mireya Abarca, Teresa Caldern, Rosa Silva y Manuel Aguilera, ste ltimo como profesor de Lengua Francesa, en los Sptimos y Octavos Aos. En el ao 1982 y por razones de lejana y escasos medios de movilizacin, se ve la necesidad que el local cuente con casa para profesores, por lo que se logra la construccin de dos departamentos, los cuales son ocupados por docentes provenientes de otras regiones del pas. Debido al gran aumento de la matrcula, se realizan gestiones con las autoridades para que se construyeran dos salas ms y considerando que el Centro de Padres de la Escuela posea material para su construccin, se concreta el anhelo de contar en 1984 con dos salas nuevas. En el ao 1984 la direccin de la escuela se encuentra a cargo del seor Edison Alvear, la subdireccin a cargo de la seora Sonia Rodrguez y la Jefatura Tcnica se encuentra en manos de la seora Graciela Prez Rojas y la seora Mara Olga Aguilera, la planta docente la conforman 21 profesores, que se desempean de Kinder a Octavo ao Bsico, existen dos Educadoras de Prvulos, un auxiliar de Educacin Parvularia, un profesor de Religin, un administrativo, que ocupa el cargo de bibliotecario, una manipuladora de alimentos y tres auxiliares de servicios menores, la matrcula es de 723 alumnos. En el ao 1988 contina de Director don Edison Alvear y la planta docente anteriormente mencionada, exceptuando la Seora Mara Olga Aguilera, quien solicita traslado, reubicndose en un Liceo de la Comuna de Buin. En el ao 1990 se crea el Grupo Diferencial de Establecimiento a cargo de la Educadora ngela Madrid Guerrero, para ofrecer apoyo a los alumnos con trastornos del aprendizaje, principalmente en Lenguaje y matemtica. Desde el ao 1998 y hasta la fecha se desempea en el cargo la Educadora Diferencial Srta. Claudia Lazo Ponce.

En Diciembre del ao 2000 nuestra Unidad Educativa pasa a consolidarse como Liceo, albergando una poblacin escolar que abarca desde el nivel de Transicin 2 a Segundo Ao de Enseanza Media, su matrcula se va incrementando como asimismo infraestructura. En el ao 2001 se implementa la jornada Escolar Completa diurna, de 1 a 8 Bsico, lo cual permite atender a nuestros nios y nias durante 8 horas diarias, utilizando mejor su tiempo libre en fortalecer los objetivos fundamentales y transversales actitudinales, hbitos y valores que la Unidad Educativa promueve en pro de los objetivos que fueron propuestos en el Proyecto educativo institucional. En el ao 2001 pasa a integrar el Equipo de Gestin Escolar el seor Francisco Riveros, como Inspector General, el seor Juan Carlos Fandez, como Orientador y tambin ingresa como inspectora de patio la seora Sofa Riveros. La matrcula en ese ao alcanza a lo menos los 1100 alumnos de Kinder a 2 Ao Medio. En ese mismo ao cesa sus funciones el seor Edison Alvear, director del Liceo Mara Carvajal Fuenzalida, cumpliendo un largo y fructfero periodo de trabajo; jubilando a mediados de Noviembre de dicho ao. Subroga la Direccin el seor Inspector General don Francisco Riveros. En el ao 2002 contina en la Direccin del Liceo el seor Francisco Riveros, hasta Junio, mes en el que se nombra a la persona que ocupar la Direccin del Establecimiento, recayendo la responsabilidad en la sra. Claudia Quintanilla, quin obtiene el mayor puntaje en el concurso pblico realizado en la comuna de Paine. El da 1 de Junio asume el cargo. En el ao 2004 se conforma el pre-kinder con dos jornadas y una matrcula inicial de 53 nios. La planta docente la conformaban: 1 director, 1 inspector general, 1 jefe de unidad tcnica, 1 ayudante de Jefe Tcnico, 1 Orientador, 1 Docente de Educacin Diferencial, 35 Docentes de Enseanza Bsica y Media, 3 profesores de Religin, 1 Profesor de Biblioteca, 1 coordinador de Computacin, 1 Secretaria, 4 Inspectores de patio, 7 auxiliares de servicio y 6 manipuladoras de alimento. El ao 2005 asume la Direccin del Liceo el seor Juan Andrs Lpez, en inspectora General, la sra Graciela Prez y como Jefe de Unidad Tcnica Pedaggica la sra. Silvia Gonzlez Rivera. En Inspectora y UTP de Educacin Media es responsable el seor Gabriel Arros. La matrcula alcanza los 1083 alumnos. Durante el ao 2006 retoma la Direccin del establecimiento don Francisco Riveros Aravena, quien cede el cargo a Don Jorge Plaza, quien asume la direccin por el periodo de 2007 a 2008. Durante el ao 2009 asume la direccin la seora Yolanda Pozo, en calidad de directora subrogante mientras se resolva el concurso pblico que se lo adjudic la seora Graciela Prez Rojas desde Abril de 2009 a Febrero de 2012 y cesando funciones por jubilacin en ese puesto. Asume Jorge Riveros Morales la direccin del establecimiento en marzo de 2012, en equipo con la sra. Claudia Lazo Ponce como Jefe de Unidad Tcnica. En Diciembre de 2012 se resuelve Concurso Pblico para el Liceo Mara Carvajal y asume como director titular Don Hctor Gabriel Quezada Olivares con Equipo de Gestin compuesto por Erna Bustamante JUTP, Jorge Riveros

JUTP, Constanza Vizcarra , Orientadora y Juan Fandez Escobar, Inspector General. Hasta Hoy.

PERFIL DEL ALUMNO El Liceo Maria Carvajal Fuenzalida promueve una Unidad Educacin de carcter humanista que se reflejar en el diario vivir de sus alumnos y ha de ser. Que se proyecte en un futuro laboral de acorde a sus intereses y aptitudes. Presentacin personal de acuerdo al uniforme escolar. Que respete las normas del establecimiento y de convivencia escolar. Que responda a las exigencias pedaggicas. Que tenga expectativas Que respete a sus profesores y a todos los miembros de la comunidad escolar. Que respete su entorno y vele por la seguridad de los dems. Que tenga un compromiso con el liceo y proyecte una imagen positiva. Que tenga la capacidad de integrarse a las distintas actividades de su vida escolar, familiar y comunitaria. Que tenga la capacidad de aceptarse a si mismo, con sus virtudes y debilidades, teniendo una actitud positiva frente a la vida. Que tenga un sentido de solidaridad, generosidad, tolerancia, pertenencia y lealtad grupal. Que tenga la capacidad de valorar y apreciar a padres, hermanos, parientes e integrarse a su comunidad, siendo afectivo, alegre y equilibrado en sus relaciones escolares y familiares. Que sea capaz de poseer y crear conciencia ecolgica, valorando, respetando y preservando el entorno natural.

PERFIL DEL PROFESOR * Comprometido con el proyecto educativo. * Responsable en el cumplimiento de sus tareas y obligaciones. * Puntual en sus compromisos contractuales. * Planificador del trabajo Tcnico. * Capacitado para trabajar en equipo. * Innovador en sus prcticas pedaggicas y evaluativas. * Poseedor de un alto espritu crtico y autocrtico. * Estable en sus emociones. * Poseedor de salud compatible con el servicio. * Ser facilitadores de aprendizajes significativos, formadores de valores y buenos evaluadores del Proceso Educativo. * Acoger a todos sus alumnos y alumnas en igualdad de condiciones, procurando incentivar a aquellos que ms lo necesitan. * Capaces de trabajar en equipo y poseer buenas relaciones con sus colegas, alumnos y alumnas, padres y apoderados. * Profesionales altamente identificados y comprometidos con su Liceo y Comunidad. DE LOS PADRES En lo que respecta a Padres y/o Apoderados, la Escuela contribuir para que estos: * Tengan una clara conciencia de su responsabilidad y compromiso en la formacin de sus hijos e hijas, con una participacin activa a nivel de curso y Escuela. * Que logren establecer una comunicacin eficiente y eficaz siendo un pilar fundamental en la estimulacin de sus aptitudes y cualidades personales y sociales. * Que se encuentren debida y oportunamente informados de los objetivos, metas y Proyectos de la Unidad Educativa.

FORTALEZAS Adecuada disciplina y convivencia de los educandos. Equipo de gestin Jornada escolar completa. Unidad educativa afectiva. Profesores y profesoras en constante perfeccionamiento, comprometidos en el proceso enseanza aprendizaje. Proyecto Integracin Escolar para alumnos ya lumnas con NEE Asistentes de aula para atencin de alumnos con N.E.E. y discapacidad en aula comn y de recursos.

Contar con un equipo de especialistas idneos. Implementacin de aulas TIC Sala de computacin. Biblioteca CRA Buena comunicacin y respeto entre directivos, personal docente y no docente. Direccin efectiva, constructiva y con una visin integral de fortalezas y debilidades de la escuela. Plantel docente de bsica completo. Jornada Escolar Completa para la Enseanza Bsica Existencia de Planes y Programas. Consejo de Profesores Redes de Apoyo Existencia de personal tcnico y profesional que apoya la gestin curricular. Alto porcentaje de docentes titulares Existencia de personal no docente que apoya la Gestin Educativa. Apoyo econmico del Centro de Padres Existencia de kiosco Aporte de dineros de aniversario para talleres Jecd Tener dos salas de Enlaces DEBILIDADES Numerosas licencias mdicas. Escasez de tiempos para docentes de Ens. Media. Docentes de Ens. Media no titulados. Insuficiencias de espacios Fsicos para las actividades de Ed. Fsica Escasez de tiempo para reunin de paralelos Apoderados poco comprometidos con la educacin de sus hijos e hijas. Recursos didcticos insuficientes. Infraestructura en mal estado. Profesores sin especialidad. Falta de compromisos de algunos docentes y no docentes. AMENAZAS Inestabilidad laboral docente Inestabilidad cargas horarias Disminucin de matrcula Carencia de centros culturales cercanos a los alumnos. Alcoholismo en el entorno social Microtrfico de drogas en algunos sectores de la comunidad. No contar con los fondos necesarios para su reparacin o mantenimiento

MARCO LEGAL La Unidad Educativa mueve su accionar cindose a las normas vigentes mediante decretos, circulares, instructivos, polticas educacionales y resoluciones que el docente debe conocer: - Constitucin Poltica del Estado de Chile. - Polticas Educacionales del Gobierno. - Polticas Educacionales de la Comuna. - Polticas y Objetivos DAEM. - Principios del Gobierno de Chile. - Instructivos N15, N10, N23. - Decreto de Evaluacin N4002. - Planes y Programas de Estudio. - Decreto de Subvenciones. - Decreto exento N62/82. - Decreto 450/75. - Decreto N14/84 PRIES. - Decreto 222/82 Exencin de Asignatura. - Decreto N200/82 Educacin Motora Postural. - Decreto N462 Reglamento sobre condiciones sanitarias mnimas de los establecimientos Educacionales. - Calendario Escolar Ao Vigente Regin Metropolitana. - Decreto de Evaluacin Exento N76 Modificaciones. - Reglamento Interno de los Establecimientos Educacionales de la Comuna. - Compendio de Normas de General Aplicacin al sistema educativo 500/01. - Compendio de normas Educacionales general bsica N500/02. - Compendio general de Normas de Educacin Parvularia N500/02. - Circular N607/82 de Educacin Parvularia. - Circular N82 de Educacin Parvularia. - Circular N782/79 Operacin Deyse. - Ord. N1205/75 sobre Accidentes Escolares. - Ord. N01204/88 Sistemas de Operacin Plan Deyse. - Programas complementarios Comisin Mixta de Salud y Seguridad Escolar. - Ley 18.600 relativo a los Docentes. - Decreto de Evaluacin 146/89. - Decreto N59/90 Disposiciones Especiales de Evaluacin. - Decreto 40 Objetivos fundamentales. - Decreto 511 Objetivo Evaluacin. - Circular de Orientacin N600. - Estatuto Docente 19.270. - Decreto 40 Planes y Programas. - Decreto 240 Modificacin del Decreto 40. - Planes y Programas Decreto N545/96,N552/97,22/99,81/2000,481/2000,232/2000 - Planes y Programas Decreto N511/97 y sus modificaciones y Decreto 158/97 - Decreto Reglamento NI 565, 1990. - Establece el marco escuela y el procedimiento - para su organizacin. Fue modificado por el - *Decreto NI' 828. 1995 que define la

constitucin de los Centros de Padres y Apoderados como organismos de consulta. *Estatuto N 1347 de 1996 de Ministerio de Justicia. Contiene el Acta constitutiva y el *Estatuto Tipo para los CPA que desean tramitar la personalidad jurdica a travs del Ministerio de Justicia *Estatuto N 732 de 1997 del Ministerio de Educacin que aprueba el anterior. Contiene el texto de Acta constitutiva de Centro de Padres y Apoderados y el estatuto tipo para aquellos que desean obtener la personalidad jurdica por la va municipal

MARCO TERICO IDEARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA VISIN Proyectar la identidad del liceo como un centro formador de personas que respeta y atiende las necesidades pedaggicas, sociales, afectivas y culturales de sus nios y (as) a travs de un currculum constructivista, donde se refleje el protagonismo de sus alumnos y alumnas dentro de un ambiente armnico y acogedor, regido por manuales y normas consensuados.

MISIN Contribuir a la formacin de nuestros alumnos en el contexto de un currculo constructivista, posibilitando el desarrollo de competencias donde se potencie su autonoma, su capacidad emprendedora, su espritu de superacin y el respeto a si mismo, a sus semejantes y a su entorno social, natural y cultural para contar con las herramientas necesarias para incorporarse a una sociedad en constantes cambios. DECLARACIN DE PRINCIPIOS: FINALIDADES EDUCATIVAS Generar al interior del Establecimiento un ambiente de trabajo pedaggico que permita el desarrollo de las distintas potencialidades e intereses de los alumnos y alumnas en forma satisfactoria, que les facilite el xito en sus proyectos escolares como en los de su vida personal. Preparar a los alumnos y alumnas dentro de los principios y valores del humanismo que los enriquezca cada da ms como seres humanos y as lograr una vida mejor para s mismo y los dems. Preparar a los alumnos y alumnas para que privilegien el respeto a la diversidad y la coexistencia pacfica. Formar a los alumnos y alumnas para que sepan vivir en democracia, asumiendo sus deberes y exigiendo sus derechos. Internalizar en los alumnos y alumnas un alto grado de compromiso con el cuidado de su entorno natural, social y cultural. Entregar a los alumnos y alumnas los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que les permitan adaptarse a los cambios del mundo de hoy.

POLTICAS DE ACCIN Generar mayores instancias de participacin de todos los integrantes de la comunidad educativa, en las metas que se desean alcanzar. Orientar y estimular acciones de solidaridad y atencin a la diversidad; indispensables en la formacin de los seres humanos. Informar a la familia y comunidad sobre el diseo del desarrollo curricular. Estimular el compromiso y defensa de los valores propios y del patrimonio cultural colectivo. Implementar acciones educativas que conlleven a transformar y mejorar el aprendizaje con propuestas curriculares innovadoras. Desarrollar acciones que apunten al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas.

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS La concepcin educacional impartida en el Liceo Mara Carvajal Fuenzalida se fundamenta en los valores del humanismo y desde esta perspectiva intenta convertirse en agente generador de cambios en la realidad personal, social, cultural y personal. Los alumnos y alumnas son seres con potencialidades en desarrollo que necesitan ser atendidos. El Currculo debe desarrollar un estilo de convivencia democrtica, debe privilegiar el proceso de aprender basado en el hacer y sustentados en estructuras cognitivas y socio afectivas. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Desarrollar un sistema de prcticas acordes a la Misin que se persigue como liceo, donde Interacten los diversos programas y proyectos que permitan una buena convivencia y un buen clima organizacional, que se traduzcan en mejores logros y resultados en el aprendizaje de los alumnos y alumnas, respetando las diferencias de ritmos en el proceso y NEE, integrando la familia y los distintos actores de la sociedad comunal y local. 1.- Desarrollar estrategias de trabajo de acuerdo a la Misin que se persigue como liceo, donde Interacten los diversos programas y proyectos que permitan una buena convivencia y un buen clima organizacional 2.- Mejorar los ndices de aprobacin en los diferentes niveles de enseanza a travs de la supervisin constante del desarrollo de las prcticas pedaggicas, fortaleciendo el Currculum y metodologas, proporcionando apoyo e

informacin tcnica o administrativa oportuna que permitan retroalimentar para realizar una buena gestin tcnico administrativa. 3.- Propiciar acciones que permitan la puesta en marcha de redes de apoyo, con empresarios, vecinos y entidades comunitarias locales o comunales que favorezcan el crecimiento y nivel educativo de los alumnos y alumnas, su proteccin y formacin. 4.- Ejercer un Liderazgo Directivo en el mbito Pedaggico curricular a travs de la permanente bsqueda de logros acadmicos, maximizando el potencial de todos los integrantes de la Comunidad Escolar. 5.- Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, fsicas, sociales y emocionales en los alumnos y alumnas que les permita desarrollar autonoma en sus decisiones presentes y futuras. 6.- Crear un ambiente de convivencia clido e integrador que favorezca el sentido de pertenencia, participacin y respeto a la diversidad entre todos los integrantes de la unidad educativa. 7.- Ofrecer una educacin de calidad mediante mtodos de aprendizajes eficaces que permitan al alumno y alumna acceder a un conocimiento integral.

OBJETIVO ESTRATEGICOS 1.- Introducir innovaciones pedaggicas, utilizando tecnologa de informtica multimedia, comunicaciones e Internet, para la generacin y activacin de impactos positivos en el aprendizaje escolar. 2.- Fortalecer el trabajo educativo en el desarrollo de contenidos, orientaciones metodolgicas y actividades de aprendizajes acorde a los requerimientos de las polticas educativa. 4.- Modernizar las prcticas docentes, estimulando las capacidades y habilidades de los alumnos, atendiendo a los diferentes ritmos de aprendizajes. 5.- Modernizar la gestin administrativas mediante la incorporacin de la informtica al proceso educativo, permitiendo un trabajo eficiente y profesional de las tareas administrativas y pedaggicas. OBJETIVOS EDUCACIONALES. rea Liderazgo: lograr el cumplimiento del 90% de las metas a travs de la articulacin y evaluacin de los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metas propuestas rea Curricular: lograr que el 100% de los docentes planifique de acuerdo a un formato consensuado, segn los planes y programas vigentes.

rea Gestin: Optimizar y adquirir en un 90% recursos educativos para asegurar el desarrollo de los objetivos y metas institucionales de acuerdo a los requerimientos y necesidades pedaggicas.

OBJETIVOS A CORTO PLAZO 1.- Supervisar, asesorar y apoyar el cumplimiento de metas institucionales establecidas en las asignaturas de lenguaje y matemticas integrando a los otros subsectores. 2.- Planificar de acuerdo a los planes y programas vigentes. 3.- Aplicar estrategias para mejorar la lectura fluida y comprensiva en textos literarios y no literarios. 4.- Aplicar estrategias para mejorar el clculo mental y escrito, como herramienta necesaria para la resolucin de situaciones problemticas.

HERRAMIENTAS: 1.- Proyecto Jornada Escolar Completa Diurna, con planes y programas pertinentes a las necesidades educacionales de los alumnos (as) con reas extra-programticas y recreativas que refuercen el trabajo en el aula. 2.- Planes del Mineduc con una matriz curricular que integra los diversos Sectores de Aprendizajes, con gradualidad en su aplicacin y en nfasis en las diferencias y ritmo de aprendizajes. 3.-Diseo y aplicacin de un Plan de mejoramiento Educativo tendiente a obtener aprendizajes significativos en la totalidad del alumnado. 4.- Potenciar el Proyecto de Integracin Escolar para cautelar el aprendizaje de los alumnos y alumnas con NEE.

MBITO EDUCATIVO PEDAGGICO OBJETIVO: Establecer paulatinamente una concepcin curricular humanista llevando a los niveles de ejecucin la puesta en marcha de un modelo constructivista, un sistema de planificacin integral, metodologa activo - participativa y una forma de evaluacin referida a criterios con nfasis en el desarrollo de habilidades.

ESTRATEGIAS: * Aplicacin de modelos curriculares acordes a la Reforma Educacional. * Uso de metodologa activo- participativa y modelos de planificacin integral elaborados en equipo. * Incorporacin de Prcticas Pedaggicas Innovadoras. * Proyecto Integracin Escolar * Aplicacin Reglamento Interno, de Evaluacin , Convivencia Escolar del Establecimiento. * Acompaamiento a los Docentes en el aula (Observacin de clases en forma sistemtica) * Reforzamiento Educativo en forma permanente. * Compromiso de los Padres y Apoderados con el proceso Enseanza Aprendizaje. * Perfeccionamiento Docentes continuo. * Trabajo en Equipo. (Reuniones tcnicas, de planificacin y evaluacin)

AMBITO ADMINISTRATIVO ORGANIZATIVO: OBJETIVO Crear un clima organizacional que contribuya a crear condiciones Tcnico Pedaggicas y administrativas para la consecucin de los objetivos educacionales de la Unidad Educativa. ESTRATEGIAS * Organizar la Unidad Educativa, determinando roles y funciones. * Proporcionar material de apoyo a la labor Docente. * Conocer y difundir la documentacin interna reglamentaria de la Unidad Educativa * Crear talleres de reflexin para potenciar el mbito administrativo organizativo.

AMBITO FAMILIA Y COMUNIDAD: OBJETIVO Difundir el Proyecto Educativo (con sus correspondientes Reglamentos) a nivel de Padres y Apoderados, Instituciones de la Comunidad y miembros del Establecimiento. ESTRATEGIA * Reuniones y asambleas de sub centro o a nivel general * Difusin escrita y entrega a quienes corresponda. * Asesorar al Centro de Padres y Apoderados. * Orientar a los Padres y Apoderados en torno a su rol. * Entregar guas orientadoras a los Padres y Apoderados. * Comprometer a los Padres y Apoderados en los aprendizajes de sus pupilos (as) y/o hijos (as). * Difundir a la comunidad las actividades fundamentales realizadas por el Liceo.

PLANES DE ESTUDIO EDUCACION BASICA ASIGNATURAS POR CURSO Lenguaje Comunicacin Ingles C. de la Sociedad C. De la Naturaleza Matemticas Ed. Tecnolgica Ed. Artstica Artes Visuales Artes Musicales Ed. Fsica Religin C. Curso Orientacin Subtotal y 1 8 2 3 2 6 3 3 3 2 32 2 2 2 6 2 8 2 3 2 6 3 3 3 2 32 2 2 2 6 3 6 2 3 3 6 3 2 2 3 2 32 2 2 2 6 4 6 2 3 3 6 3 2 2 3 2 32 2 2 2 6 5 6 3 4 4 6 1 2 1 2 2 1 32 2 2 2 6 6 6 3 4 4 6 1 2 1 2 2 1 32 2 2 2 6 7 6 3 4 4 6 1 2 1 2 2 1 32 2 2 2 6 8 6 3 4 4 6 1 2 1 2 2 1 32 2 2 2 6

Taller de Habilidades Lingsticas y Matemticas Computacin y Cra Polideportivo Subtotal talleres JECD

Total Plan de Estudios.

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2. Educacin Media Cientfico Humanista I II III Lengua Castellana 6 6 3 Ingles 4 4 3 C. de la Sociedad 4 4 4 Matemticas 7 7 3 Biologa 2 2 2 Fsica 2 2 Qumica 2 2 2 Ed. Tecnolgica 2 2 Artes Visuales 2 2 2 Artes Musicales Ed. Fsica 2 2 2 Religin 2 2 2 C. Curso 1 1 1 Filosofa y psicologa 3 Subtotal 36 36 27 Formacin 9 Diferenciada Talleres Jecd Total Plan de Estudios 6 42 6 42 6 42

IV 3 3 4 3 2 2 2 2 2 1 3 27 9 6 42