4.- Matriz de insercin curricular en primero bsico del programa ACTITUD.

PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Subsector Sesin Preliminar Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de Ciencias vida saludable para mantener el cuerpo sano y Naturales prevenir enfermedades (OA 7) Sesin 1: Conozco mi cuerpo. Sesin 2: Cuido mi cuerpo en mi casa y en la escuela. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (OA 7) Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (OA 7) Ciencias Naturales Ciencias Naturales

Unidad 1

Sesin 3: Mi familia y el cuidado de mi cuerpo. Sesin 4: Cuido mi salud en mi casa y en la escuela.

Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (OA 7) Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (OA 7)

Ciencias Naturales Ciencias Naturales

Indicador de Evaluacin -Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo sano. -Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo sano. -Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal. -Mencionan acciones para prevenir enfermedades. -Dan ejemplos de alimentos saludables. -Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal. -Mencionan acciones para prevenir enfermedades. -Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal. -Mencionan acciones para prevenir enfermedades.

Criterio de Evaluacin Demuestran que conocen ejemplos de actividades fsicas de la vida diaria que mantienen el cuerpo activo, como hacer deporte, caminar a comprar el pan, andar en bicicleta, jugar en la plaza, jardinear, una caminata a un cerro. Demuestran que conocen ejemplos de hbitos que mantienen el cuerpo limpio, como lavarse las manos antes de ingerir alimentos, lavarse los dientes despus de comer. Reconocen alimentos saludables para su nutricin en el colegio, como frutas, lcteos

Demuestran que conocen ejemplos de hbitos que mantienen el cuerpo limpio, como lavarse las manos antes de ingerir alimentos, lavarse los dientes despus de comer. Demuestran que conocen ejemplos de actividades fsicas de la vida diaria que mantienen el cuerpo activo, como hacer deporte, caminar a comprar el pan, andar en bicicleta, jugar en la plaza, jardinear, una caminata a un cerro, etc. Reconocen alimentos saludables para su nutricin en el colegio, como frutas, lcteos Demuestran que conocen ejemplos de actividades fsicas de la vida diaria que mantienen el cuerpo activo, como hacer deporte, caminar a comprar el pan, andar en bicicleta, jugar en la plaza, jardinear, una caminata a un cerro, etc. Reconocen alimentos saludables para su nutricin en el colegio, como frutas, lcteos

Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (OA 7)

Ciencias Naturales

Matriz de insercin curricular en segundo bsico del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Subsector Sesin Preliminar Mostrar actitudes y realizar acciones concretas Historia, en su entorno cercano (familia, escuela y Geografa comunidad) que reflejen respeto al otro ( cuidar y Ciencias espacios comunes) (OA 7) Sociales Sesin 1: Conozco mi Mostrar actitudes y realizar acciones concretas Historia, cuerpo, lo respeto, lo en su entorno cercano (familia, escuela y Geografa cuido. comunidad) que reflejen respeto al otro ( cuidar y Ciencias espacios comunes) (OA 7) Sociales Sesin 2: Las Mostrar actitudes y realizar acciones concretas Historia, diferentes familias y en su entorno cercano (familia, escuela y Geografa sus maneras de cuidar comunidad) que reflejen empata (integrar a y Ciencias la salud. los dems en sus juegos y actividades) (OA 7) Sociales Sesin 3: Distintas Mostrar actitudes y realizar acciones concretas Historia, familias, distintas en su entorno cercano (familia, escuela y Geografa maneras de vivir una comunidad) que reflejen tolerancia (respetar y Ciencias vida sana. opiniones diversas, no discriminar a otros por Sociales su aspecto o costumbres)) (OA 7) Sesin 4: Organizando Mostrar actitudes y realizar acciones concretas Historia, un domingo saludable en su entorno cercano (familia, escuela y Geografa en familia. comunidad) que reflejen empata (integrar a y Ciencias los dems en sus juegos y actividades) (OA 7) Sociales Sesin de cierre: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas Historia, Evaluando lo aprendido en su entorno cercano (familia, escuela y Geografa comunidad) que reflejen tolerancia (respetar y Ciencias opiniones diversas, no discriminar a otros por Sociales su aspecto o costumbres)) (OA 7)

Unidad 3

Indicador de Evaluacin Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados valores del respeto al otro, la tolerancia y la empata. Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados valores del respeto al otro, la tolerancia y la empata. Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados valores del respeto al otro, la tolerancia y la empata. Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados valores del respeto al otro, la tolerancia y la empata. Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados valores del respeto al otro, la tolerancia y la empata. Identifican situaciones cotidianas en las que se ven reflejados valores del respeto al otro, la tolerancia y la empata.

Criterio de Evaluacin - Representan una situacin cotidiana en las que se ve reflejado el valor - Explican en forma sencilla la importancia del valor - Representan una situacin cotidiana en las que se ve reflejado el valor - Explican en forma sencilla la importancia del valor - Representan una situacin cotidiana en las que se ve reflejado el valor - Explican en forma sencilla la importancia del valor - Representan una situacin cotidiana en las que se ve reflejado el valor - Explican en forma sencilla la importancia del valor - Representan una situacin cotidiana en las que se ve reflejado el valor - Explican en forma sencilla la importancia del valor - Representan una situacin cotidiana en las que se ve reflejado el valor - Explican en forma sencilla la importancia del valor

Matriz de insercin curricular en tercero bsico del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Sesin Preliminar Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana. (OA 11) Sesin 1:La comunidad y mi salud Sesin 2: Yo elijo Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana. (OA 11) Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana (OA 11) me Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana (OA 11)

Sesin 3: Yo comprometo

Subsector Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Unidad 4

Indicador de Evaluacin Nombran sus responsabilidades como estudiantes. Distinguen deberes y responsabilidades que tienen como estudiantes y en otras situaciones de su vida cotidiana. Demuestran preocupacin por su salud e higiene. Nombran sus responsabilidades como estudiantes. Distinguen deberes y responsabilidades que tienen como estudiantes y en otras situaciones de su vida cotidiana. Nombran sus responsabilidades como estudiantes. Distinguen deberes y responsabilidades que tienen como estudiantes y en otras situaciones de su vida cotidiana. Distinguen deberes y responsabilidades que tienen como estudiantes y en otras situaciones de su vida cotidiana.

Criterio de Evaluacin - Ilustran pertinentemente los deberes sealados. - Reconocen deberes y responsabilidades que les correspondan en el mbito elegido. - Reconocen beneficios derivados del cumplimiento de las responsabilidades - Reconocen deberes y responsabilidades que les correspondan en el mbito elegido. - Reconocen deberes y responsabilidades que les correspondan en el mbito elegido. - Ilustran pertinentemente los deberes sealados. - Reconocen beneficios derivados del cumplimiento de las responsabilidades - Reconocen deberes y responsabilidades que les correspondan en el mbito elegido. - Ilustran pertinentemente los deberes sealados. - Reconocen beneficios derivados del cumplimiento de las responsabilidades - Reconocen beneficios derivados del cumplimiento de las responsabilidades

Sesin 4: Yo acto junto a mi comunidad

Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana. (OA 11)

Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana. (OA 11)

Matriz de insercin curricular en cuarto bsico del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Sesin Preliminar Resolver conflictos, aplicando distintas estrategias, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16) Sesin 1:Reporteros de Resolver conflictos, aplicando distintas la salud estrategias, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16) Sesin 2: Organizando Resolver conflictos, aplicando distintas la informacin estrategias, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16) Sesin 3: Sacando Resolver conflictos, aplicando distintas nuestras propias estrategias, demostrando respeto y empata conclusiones por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16) Sesin 4: Nuestro Resolver conflictos, aplicando distintas proyecto estrategias, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16) Sesin de cierre: Resolver conflictos, aplicando distintas Evaluando lo aprendido estrategias, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16)

Subsector Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Unidad 4

Indicador de Evaluacin Identifican problemas que afectan al curso o a la comunidad escolar. Identifican problemas que afectan al curso o a la comunidad escolar. Distinguen las causas que provocan conflictos en su entorno y las partes involucradas. Distinguen las causas que provocan conflictos en su entorno y las partes involucradas. Distinguen las causas que provocan conflictos en su entorno y las partes involucradas. Distinguen las causas que provocan conflictos en su entorno y las partes involucradas.

Criterio de Evaluacin - Identifican un conflicto concreto de su entorno. - Reconocen al menos dos de sus caractersticas y de sus causas. - Proponen al menos dos soluciones para resolver el problema e identifican pasos concretos a seguir. - Redactan una pauta para la realizacin de las entrevistas que contiene al menos cinco preguntas que apuntan a identificar correctamente un conflicto. - Proponen al menos dos soluciones para resolver el problema e identifican pasos concretos a seguir. - Participan y colaboran de manera activa y respetuosa en el trabajo en equipo y se puede apreciar una reparticin equitativa de las tareas. - Proponen al menos dos soluciones para resolver el problema e identifican pasos concretos a seguir. - Participan y colaboran de manera activa y respetuosa en el trabajo en equipo y se puede apreciar una reparticin equitativa de las tareas. - Proponen al menos dos soluciones para resolver el problema e identifican pasos concretos a seguir. - Participan y colaboran de manera activa y respetuosa en el trabajo en equipo y se puede apreciar una reparticin equitativa de las tareas. - Proponen al menos dos soluciones para resolver el problema e identifican pasos concretos a seguir. - Participan y colaboran de manera activa y respetuosa en el trabajo en equipo y se puede apreciar una reparticin equitativa de las tareas.

Matriz de insercin curricular en quinto bsico del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Subsector Sesin Preliminar: Investigar en diversas fuentes y comunicar los Ciencias Recurso efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo Naturales problematizador del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6) Sesin 1: Para entender de qu estamos hablando. Sesin 2: Entendiendo los efectos. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6) Ciencias Naturales

Unidad 3

Ciencias Naturales

Sesin 3: Entendiendo las consecuencias

Ciencias Naturales

Sesin 4: Entiendo y acto.

Ciencias Naturales

Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

Ciencias Naturales

Indicador de Evaluacin Explican que se producen daos graves a la salud en personas fumadoras y tambin en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva. Explican que se producen daos graves a la salud en personas fumadoras y tambin en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva. Explican que se producen daos graves a la salud en personas fumadoras y tambin en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva. Explican que se producen daos graves a la salud en personas fumadoras y tambin en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva. Explican que se producen daos graves a la salud en personas fumadoras y tambin en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva. Explican que se producen daos graves a la salud en personas fumadoras y tambin en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva.

Criterio de Evaluacin Sealan que los componentes del cigarro daan los rganos del sistema respiratorio. Pueden dar ejemplos concretos al momento de construir la frase. - Sealan que los componentes del cigarro daan los rganos del sistema respiratorio. Pueden dar ejemplos concretos al momento de construir la frase. - Sealan que los componentes del cigarro daan los rganos del sistema respiratorio. Pueden dar ejemplos concretos al momento de construir la frase. Sealan que los componentes del cigarro daan los rganos del sistema respiratorio. Pueden dar ejemplos concretos al momento de construir la frase. Sealan que los componentes del cigarro daan los rganos del sistema respiratorio. Pueden dar ejemplos concretos al momento de construir la frase. Sealan que los componentes del cigarro daan los rganos del sistema respiratorio. Pueden dar ejemplos concretos al momento de construir la frase.

Matriz de insercin curricular en sexto bsico del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Sesin Preliminar: Investigar y comunicar los efectos nocivos de Recurso algunas drogas para la salud, proponiendo problematizador conductas de proteccin. (OA 7)

Subsector Ciencias Naturales

Unidad 2

Sesin 1: Ojo de guila con el riesgo

Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin. (OA 7)

Ciencias Naturales

Sesin 2: Asociando causa-efecto

Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin. (OA 7) Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin. (OA 7) Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin. (OA 7)

Ciencias Naturales

Sesin 3: Una nueva forma de cuidarme.

Ciencias Naturales

Sesin 4: El viaje hacia mi vida saludable.

Ciencias Naturales

Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin. (OA 7)

Ciencias Naturales

Indicador de Evaluacin Describen los principales efectos en el organismo humano del consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas ilcitas). Describen los principales efectos en el organismo humano del consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas ilcitas). Distinguen consecuencias a nivel individual y social del consumo en exceso de algunas drogas. Distinguen consecuencias a nivel individual y social del consumo en exceso de algunas drogas. Comunican en forma oral y escrita los resultados, evidencias y conclusiones obtenidas de las investigaciones que realizan. Comunican en forma oral y escrita los resultados, evidencias y conclusiones obtenidas de las investigaciones que realizan.

Criterio de Evaluacin Demuestran reconocer que todas las drogas presentes en el problema, producen adiccin.

- Demuestran que relaciona algunas drogas (alcohol, tabaco, Cocana, marihuana y anfetamina), con sus efectos. - Mencionan formas de prevencin como abstinencia, seleccin cuidadosa de eventuales amistades, entre otras. Demuestran reconocer que todas las drogas presentes en el problema, producen adiccin.

Mencionan formas de prevencin como abstinencia, seleccin cuidadosa de eventuales amistades, entre otras.

Mencionan formas de prevencin como abstinencia, seleccin cuidadosa de eventuales amistades, entre otras.

Mencionan formas de prevencin como abstinencia, seleccin cuidadosa de eventuales amistades, entre otras.

Matriz de insercin curricular en sptimo bsico del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Subsector Sesin Preliminar AE 04 Describir factores de riesgo y medidas Ciencias Recurso de prevencin relacionadas con el consumo de problematizador drogas Sesin 1: Efectos del consumo de drogas y alcohol AE 04 Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas Ciencias

Unidad 4

Indicador de Evaluacin Sealan conductas que previenen el consumo de drogas. Describen los principales efectos en el organismo humano del consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas ilcitas) . Identifican factores de riesgo del consumo de drogas en la poblacin chilena. Sealan conductas que previenen el consumo de drogas. Identifican factores de riesgo del consumo de drogas en la poblacin chilena. Sealan conductas que previenen el consumo de drogas. Sealan conductas que previenen el consumo de drogas. Sealan conductas que previenen el consumo de drogas.

Criterio de Evaluacin Demuestran saber los efectos de las drogas en sus entornos familiares, sociales y barriales. Mencionan formas de prevencin comunitaria involucrando a todos los miembros que son parte de ella. Demuestran saber los efectos de las drogas en sus entornos familiares, sociales y barriales. Mencionan formas de prevencin comunitaria involucrando a todos los miembros que son parte de ella. Demuestran saber los efectos de las drogas en sus entornos familiares, sociales y barriales. Mencionan formas de prevencin comunitaria involucrando a todos los miembros que son parte de ella.

Sesin 2: Razones para decir que NO

AE 04 Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas

Ciencias

Sesin 3: Lo que nos protege en nuestros barrios y en nuestras familias

AE 04 Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas

Ciencias

Demuestran saber los efectos de las drogas en sus entornos familiares, sociales y barriales. Mencionan formas de prevencin comunitaria involucrando a todos los miembros que son parte de ella.

Sesin 4: Planificando acciones y actitudes protectoras en la casa y en el barrio. Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

AE 04 Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas AE 04 Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas

Ciencias

Ciencias

Demuestran saber los efectos de las drogas en sus entornos familiares, sociales y barriales. Mencionan formas de prevencin comunitaria involucrando a todos los miembros que son parte de ella. Demuestran saber los efectos de las drogas en sus entornos familiares, sociales y barriales. Mencionan formas de prevencin comunitaria involucrando a todos los miembros que son parte de ella.

Matriz de insercin curricular en octavo bsico del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Sesin Preliminar AE 04 Escritura Recurso Escribir textos para expresarse y desarrollar un problematizador estilo personal a partir de modelos estudiados en clases. Sesin 1: Aspectos AE 04 Escritura biolgicos y sociales de Escribir textos para expresarse y desarrollar un la adiccin estilo personal a partir de modelos estudiados en clases. Sesin 2: Etapas de la AE 04 Escritura adiccin Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases. Sesin 3: Reduccin AE 04 Escritura del riesgo Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases. Sesin 4: Prevencin AE 05 Escritura en mi escuela Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas

Subsector Lenguaje

Unidad 3

Indicador de Evaluacin Comentan sus lecturas personales en clases. Escriben correctamente todas las palabras. Escriben correctamente todas las palabras. Escriben correctamente todas las palabras. Escriben correctamente todas las palabras. Explican los cambios de significado que se producen al poner o sacar signos de puntuacin. Escriben correctamente todas las palabras. Explican los cambios de significado que se producen al poner o sacar signos de puntuacin.

Criterio de Evaluacin Crean caligramas constituidos por texto e imagen para expresar vivencias, fantasas y recuerdos Elaboran una bitcora en la cual: - registran sus experiencias y pensamientos relacionados con sus lecturas Elaboran una bitcora en la cual: - registran sus experiencias y pensamientos relacionados con sus lecturas Elaboran una bitcora en la cual: - registran sus experiencias y pensamientos relacionados con sus lecturas Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que es necesario corregir (faltas de ortografa, oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas - subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia - agregan conectores adecuados. Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que es necesario corregir (faltas de ortografa, oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas - subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia - agregan conectores adecuados.

Lenguaje

Lenguaje

Lenguaje

Lenguaje

Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

AE 05 Escritura Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas

Lenguaje

Matriz de insercin curricular en primero medio del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Subsector Sesin Preliminar Investigar sobre temas de su inters Historia Recurso relacionados con la globalizacin, problematizador considerando integracin de informacin de diversas fuentes.

Unidad 4

Sesin Autodiagnstico

1:

Investigar sobre temas de su inters relacionados con la globalizacin, considerando integracin de informacin de diversas fuentes. Investigar sobre temas de su inters relacionados con la globalizacin, considerando anlisis, confrontacin y conjetura a partir de diversas fuentes de informacin. Investigar sobre temas de su inters relacionados con la globalizacin, considerando anlisis, confrontacin y conjetura a partir de diversas fuentes de informacin.

Historia

Indicador de Evaluacin Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer informacin sobre caractersticas econmicas, sociales, polticas y culturales de la globalizacin. Identifican expresiones del fenmeno indagado en su vida cotidiana. Identifican expresiones del fenmeno indagado en su vida cotidiana. Elaboran hiptesis para comprender el fenmeno estudiado. Comunican una postura fundamentada frente al tema investigado utilizando diversos recursos. Comunican una postura fundamentada frente al tema investigado utilizando diversos recursos. Comunican una postura fundamentada frente al tema investigado utilizando diversos recursos.

Criterio de Evaluacin Recopilacin y seleccin de fuentes Anlisis de la informacin obtenida Desarrollo de los contenidos y confrontacin de fuentes La capacidad de emitir opiniones fundadas sobre los temas estudiados. Recopilacin y seleccin de fuentes Anlisis de la informacin obtenida Desarrollo de los contenidos y confrontacin de fuentes La capacidad de emitir opiniones fundadas sobre los temas estudiados. Recopilacin y seleccin de fuentes Anlisis de la informacin obtenida Desarrollo de los contenidos y confrontacin de fuentes La capacidad de emitir opiniones fundadas sobre los temas estudiados. Recopilacin y seleccin de fuentes Anlisis de la informacin obtenida Desarrollo de los contenidos y confrontacin de fuentes La capacidad de emitir opiniones fundadas sobre los temas estudiados.

Sesin 2: En equipo es mejor

Historia

Sesin 3: Radiografa de un conflicto

Historia

Sesin 4: Conversando se llega a la solucin

Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

Investigar sobre temas de su inters relacionados con la globalizacin, considerando exposicin de los resultados de investigacin, de forma sinttica y organizada y utilizando diversos recursos. Investigar sobre temas de su inters relacionados con la globalizacin, considerando exposicin de los resultados de investigacin, de forma sinttica y organizada y utilizando diversos recursos.

Historia

Historia

Recopilacin y seleccin de fuentes Anlisis de la informacin obtenida Desarrollo de los contenidos y confrontacin de fuentes La capacidad de emitir opiniones fundadas sobre los temas estudiados. Recopilacin y seleccin de fuentes Anlisis de la informacin obtenida Desarrollo de los contenidos y confrontacin de fuentes La capacidad de emitir opiniones fundadas sobre los temas estudiados.

Matriz de insercin curricular en segundo medio del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Subsector Sesin Preliminar AE 2 Analizar los textos expositivos ledos Lenguaje Recurso relacionando con conocimientos previos problematizador Sesin 1: Derribando AE 2 Analizar los textos expositivos ledos Lenguaje mitos relacionando con conocimientos previos

Unidad 3 3

Sesin 2: Resiliencia y empata

AE 2 Analizar los textos expositivos ledos comprendiendo el significado que aportan las infografas presentes en los textos AE2 Analizar los textos expositivos ledos relacionando con conocimientos previos

Lenguaje

Sesin 3: El clima positivo de mi liceo

Lenguaje

Sesin 4: Lo que yo voy a hacer

AE2 Analizar los textos expositivos ledos relacionando con conocimientos previos

Lenguaje

Sesin de cierre: Evaluando lo aprendido

AE2 Analizar los textos expositivos ledos relacionando con conocimientos previos

Lenguaje

Indicador de Evaluacin Comparan la informacin recogida de los textos ledos con sus conocimientos sobre el tema y su experiencia personal Esquematizan la informacin encontrada utilizando las mismas relaciones que el texto ledo establece entre las ideas: problema /solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. Plantean juicios acerca de la precisin y veracidad de la informacin presentada en los textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y conocimientos extrados de distintas fuentes. Plantean juicios acerca de la precisin y veracidad de la informacin presentada en los textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y conocimientos extrados de distintas fuentes Plantean juicios acerca de la precisin y veracidad de la informacin presentada en los textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y conocimientos extrados de distintas fuentes Plantean juicios acerca de la precisin y veracidad de la informacin presentada en los textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y conocimientos extrados de distintas fuentes

Criterio de Evaluacin Comentan sobre la lectura del texto Organizan la informacin leda Comentan sobre la lectura del texto Organizan la informacin leda

Comentan sobre la lectura del texto Organizan la informacin leda

Comentan sobre la lectura del texto Organizan la informacin leda

Comentan sobre la lectura del texto Organizan la informacin leda

Comentan sobre la lectura del texto Organizan la informacin leda

Matriz de insercin curricular en tercero medio del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Aprendizaje esperado actividad de insercin Sesin Preliminar Los alumnos y alumnas saben y entienden: Cules Recurso son las estrategias de prevencin a nivel nacional problematizador que se llevan a cabo a travs de programas y proyectos dirigidos especialmente a la poblacin escolar, que es la de ms alto riesgo. Sesin 1: Una fiesta Los alumnos y alumnas saben y entienden: Los diferente efectos de las drogas clasificadas como lcitas (el alcohol y el tabaco) o ilcitas (marihuana, cocana, pasta base, etc) de mayor consumo en Chile, sobre la salud de los consumidores y la sociedad. Sesin 2: Descifrando Los alumnos y alumnas saben y entienden: Los mensajes efectos de las drogas clasificadas como lcitas (el alcohol y el tabaco) o ilcitas (marihuana, cocana, pasta base, etc) de mayor consumo en Chile, sobre la salud de los consumidores y la sociedad. Sesin 3:Cmo elijo? Los alumnos y alumnas saben y entienden: Los efectos de las drogas clasificadas como lcitas (el alcohol y el tabaco) o ilcitas (marihuana, cocana, pasta base, etc) de mayor consumo en Chile, sobre la salud de los consumidores y la sociedad. Sesin 4: Fuerte como Los alumnos y alumnas saben y entienden: Los un campen, linda efectos de las drogas clasificadas como lcitas (el como una princesa alcohol y el tabaco) o ilcitas (marihuana, cocana, pasta base, etc) de mayor consumo en Chile, sobre la salud de los consumidores y la sociedad. Sesin de cierre: Los alumnos y alumnas saben y entienden: Los Evaluando lo aprendido efectos de las drogas clasificadas como lcitas (el alcohol y el tabaco) o ilcitas (marihuana, cocana, pasta base, etc) de mayor consumo en Chile, sobre la salud de los consumidores y la sociedad.

Subsector Biologa

Unidad 3

Criterio de Evaluacin La informacin recopilada corresponde o es coherente con el tema desarrollado Sigue todos los pasos indicados por el docente para el trabajo. La informacin recopilada corresponde o es coherente con el tema desarrollado Sigue todos los pasos indicados por el docente para el trabajo. La informacin recopilada corresponde o es coherente con el tema desarrollado Sigue todos los pasos indicados por el docente para el trabajo. La informacin recopilada corresponde o es coherente con el tema desarrollado Sigue todos los pasos indicados por el docente para el trabajo. La informacin recopilada corresponde o es coherente con el tema desarrollado Sigue todos los pasos indicados por el docente para el trabajo. La informacin recopilada corresponde o es coherente con el tema desarrollado Sigue todos los pasos indicados por el docente para el trabajo.

Biologa

Biologa

Biologa

Biologa

Biologa

Matriz de insercin curricular en cuarto medio del programa ACTITUD PROGRAMA ACTITUD Objetivo de aprendizaje actividad de insercin Sesin Preliminar Los alumnos y alumnas problematizan efectos Recurso positivos y negativos derivados de la problematizador globalizacin y establecen vnculos entre lo local y lo global; y entre la realidad nacional y mundial Sesin 1: Mi cuerpo me Los alumnos y alumnas problematizan efectos avisa su estado de positivos y negativos derivados de la nimo globalizacin y establecen vnculos entre lo local y lo global; y entre la realidad nacional y mundial Sesin 2: El lmite entre Los alumnos y alumnas problematizan efectos la audacia y el riesgo positivos y negativos derivados de la globalizacin y establecen vnculos entre lo local y lo global; y entre la realidad nacional y mundial Sesin 3: Cul es la Los alumnos y alumnas problematizan efectos alternativa? positivos y negativos derivados de la globalizacin y establecen vnculos entre lo local y lo global; y entre la realidad nacional y mundial Sesin 4: Pensando Los alumnos y alumnas problematizan efectos acciones de prevencin positivos y negativos derivados de la en tu liceo globalizacin y establecen vnculos entre lo local y lo global; y entre la realidad nacional y mundial Sesin de cierre: Los alumnos y alumnas problematizan efectos Evaluando lo aprendido positivos y negativos derivados de la globalizacin y establecen vnculos entre lo local y lo global; y entre la realidad nacional y mundial

Subsector Historia

Unidad 3

Criterio de Evaluacin Reconocer impacto de las drogas en la salud del estudiante

Historia

Reconocer impacto de las drogas en la salud del estudiante

Historia

Reconocer impacto de las drogas en la salud del estudiante Desarrollan conductas que fomentan estilos de vida saludable

Historia

Desarrollan conductas que fomentan estilos de vida saludable

Historia

Desarrollan conductas que fomentan estilos de vida saludable Valoran los espacios educativos para realizar prevencin

Historia

Desarrollan conductas que fomentan estilos de vida saludable Valoran los espacios educativos para realizar prevencin

VI.- Cronograma de trabajo FASES Presentacin propuesta ACTIVIDAD Presentacin equipo regional SENDA Coordinacin con oficinas comunales SENDA PREVIENE para implementar fechas de las capacitaciones. Implementacin capacitaciones en 30 oficinas comunales de la quinta regin. Coordinacin con equipo regional SENDA Coordinacin con oficinas comunales SENDA PREVIENE para el desarrollo y seguimiento de las capacitaciones y del trabajo con las escuelas asistentes Elaboracin de informes de avance Seguimiento a la ejecucin de propuestas hechas por las escuelas participantes Informe ejecutivo proceso de capacitacin regional. Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Desarrollo capacitaciones Seguimiento proceso

de

X X X X X X X X

X X

Informe Final Atentamente Eduardo Gallardo Tello egallardot@hotmail.cl 9782899