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ePortfolio : tat des lieux

Livre blanc La dmarche ePortfolio dans lenseignement suprieur franais Cahier n3 / Mars 2013

www.enseignementsup-recherche.gou w v v.fr

TABLE DES MATIERES


Introduction Partie 1. Rsultats de lenqute A. Qualification des rpondants B. Types de projets ePortfolio C. Pilotage de laccompagnement et de la formation la dmarche ePortfolio D. Mutualisations inter universitaires Partie 2. Monographies de dmarches ePortfolio dans 16 tablissements Partie 3. Liste des rponses lenqute nationale Liste des contributeurs 60 53 15 6 6 8 11 13 5

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INTRODUCTION
Comment ce document a-t-il t labor? Llaboration de ce cahier sinscrit dans la continuit des travaux initis par le groupe de travail national (GTN) ePortfolio mis en place en juin 2011 par la Mission numrique pour lenseignement suprieur (MINES) et le Dpartement de la stratgie de la formation et de l'emploi (DGESIP A1). Ce GTN est constitu de praticiens, denseignants, de chercheurs, dinformaticiens et de responsables des systmes dinformation issus de 15 tablissements de lenseignement suprieur franais impliqus dans des projets ePortfolio, ainsi que de quelques experts nationaux et internationaux. Les travaux du GTN sappuient sur plusieurs actions qui ont contribu la rdaction de ce document : Enqute tat des lieux (mars 2012) auprs des porteurs de 68 projets issus de 63 tablissements Entretiens et auditions (printemps 2012) dexperts ou de porteurs de projets issus de 22 tablissements

Comment lire ce texte ? Ce cahier est le troisime opuscule du livre blanc La dmarche ePortfolio dans lenseignement suprieur franais . Il sinscrit donc dans une continuit du cahier n1 ePortfolio : Enjeux et recommandations , dont la lecture est vivement recommande afin de bien cerner la finalit et la distinction des types de dmarches ePortfolio mise en uvre par les tablissements ayant contribu lenqute et aux entretiens. Pour une information complte concernant loutillage technique de la dmarche ePortfolio, il est recommand de consulter le cahier n2 Cahier des charges fonctionnel dun dispositif technique support la mise en uvre dune dmarche ePortfolio . Progressivement, dautres cahiers viendront complter le livre blanc La dmarche ePortfolio dans lenseignement suprieur franais , notamment pour ce qui concerne l'analyse des outils actuellement disponibles (cahier n4), des conseils pour bien initier la dmarche (cahier n5) Au dbut de lanne 2013, lensemble de la documentation composant le livre blanc La dmarche ePortfolio dans lenseignement suprieur franais , agrmente de guides mthodologiques ainsi que dune veille documentaire et une slection darticles scientifiques viendront progressivement alimenter la rflexion de la communaut autour dun portail de ressources en ligne, hberg sur le site Universit numrique .

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Partie 1. RESULTATS DE LENQUETE


Une enqute en ligne lance en dbut danne 20121 permet de dresser un premier tat des lieux concernant les projets en cours.

A. Qualification des rpondants

Responsables du pilotage du projet ePorUolio ayant rpondu l'enqute

18% 24%

7% 51%

Enseignant (dont 70% de chercheurs) Gesmonnaire Ingnieur Autres

Parmi les retours de lenqute, 63 rponses taient exploitables. Les rpondants (pour ceux qui ont rpondu cette question) sont majoritairement des enseignants (51%), dont prs des 70 % sont enseignants-chercheurs, 24 % sont des gestionnaires ou des responsables administratifs, 18 % sont des ingnieurs dtude ou de recherche,


1 Il est toujours possible de renseigner lenqute Dmarche ePortfolio : tat des lieux pour signaler un nouveau projet : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eportfolio.

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Organismes ayant rpondu l'enqute
3% 2% Etablissement d'enseignement suprieur franais Autre organisme de formamon 16% Administramon 74% Etablissement d'enseignement suprieur hors France Entreprise

5%

Les rpondants dcrivent des projets en cours dans 63 organisations, dont 74% sont des tablissements de lenseignement suprieur franais.

B. Types de projets ePortfolio

Cycle universitaire concern par une dmarche ePorUolio


35 30 25 20 15 10 5 0 Licence, master Licence Master

Secondaire

Autres

Doctorat

Ces projets concernent en majorit les tudiants inscrits en licence et en master.


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Composantes impliques dans une dmarche ePorUolio

16% 8% 8% 68%
IUFM Ecoles d'ingnieur IUT autres composantes

Quand cela est prcis par les rpondants, les projets dcrits concernent souvent des formations finalits professionnelles. : 16% la formation aux mtiers de lenseignement (majoritairement dans les IUFM), 8% la formation des lves ingnieurs, 8% concernent des formations en IUT.
Universit de Perpignan Portefeuille d'expriences et de comptences
Toutes les composantes L2 et Doctorants en priorit

Universit Montpellier II ePorqolio


Etudiants inscrits en premire anne de DUT Informamque

Universit de Caen Basse Normandie

Porqolio de comptences C2i MEAD

Tous les tudiants en master 1 et 2 en gographie

Il ny a gnralement (86,2%) quun seul projet en cours dans les tablissements. Cependant, 10 % des tablissements dcrivent 2 projets distincts en cours et 2% en dcrivent au moins 3. Dans les tablissements o il y a plusieurs projets, les rpondants insistent sur la ncessit dune cohrence des dispositifs pdagogiques et dune rationalisation des outils, sous peine de crer une incomprhension gnratrice dune dmobilisation massive des tudiants, comme des enseignants.

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Universit de Perpignan 2 projets

Portefeuille d'exprience et de comptence (PEC)

ePorteFolio: Ce porqolio est umlis en M2 MEF pour cermer les tudiants au C2i2e

Universit de Pau et des Pays de l'Adour 2 projets ePorqolio pour le C2i


Portefeuille d'expriences et de comptences (PEC)

Telecom Bretagne

4 projets

Atelier Porqolio sur Mahara

Porqolio comptences en langues trangres Poqolio suivi des competences apprenants ePorqolio pour l'valuamon des comptences dans le cadre de l'enseignement des Systmes d'informamon dcisionels

Typologie d'ePorUolios
29 19

18 15 8 10 5 5


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Pour les tablissements ayant rpondu cette question, dans 29% des projets, lePortfolio articule les trois types de dmarches : valuation, apprentissage et prsentation.
ePorqolio d'valuamon Universit de Reims Champagne Ardennes: Carnet de bord Informams (Cbi)
Universit de Nancy 1: Dossier numrique de comptences C2i2e

ePorqolio d'apprenmssage Universit de Poimers: Dossier d'apprenmssage de Mdecine Gnrale


Universit des Anmlles et de la Guyane: Master 2 MEMS e-enseignement

ePorqolio de prsentamon

Syndicat de gesmon du ple universitaire de St Brieuc: Kabaz Centrale Paris: eduporqolio, porqolio de suivi des ingnieurs

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C. Pilotage de laccompagnement et de la formation la dmarche ePortfolio


Service responsable du projet ePorUolio

DSI 9% SOIP ou BAIP 38%

UFR/dept 22%

TICE 31%

Ces projets sont majoritairement pilots (38%) par les services en charge de lorientation et de linsertion professionnelle des tudiants (notablement dans les tablissements impliqus dans le dispositif Portefeuille dexprience et de comptences (PEC)). 31% le sont par des services TICE, 22% par des enseignants responsable de diplmes et 9% par des services en charge de linformatique et des systmes dinformation.
FormaYon des tudiants
Oui 5% Non

95%

Laccompagnement et la formation des tudiants est une constante forte dans la plupart des tablissements (95 %), celle des enseignants ainsi que de lensemble des personnels en charge de laccompagnement des tudiants se gnralise (75,4 % des tablissements).

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FormaYon des enseignants et des formateurs
0% Non 25%

Oui 75%

De nombreux rpondants indiquent que ce nest gnralement pas la prise en main de loutil qui pose problme, mais bien davantage la comprhension de la dmarche ePortfolio et de son intrt par les tudiants, comme par les enseignants.
Acmons de formamon des tudiants Universit de Savoie: Formamon l'umlisamon du ePorqolio au cours des sances de travaux dirigs
prsenmels consmtuant la prparamon la cermcamon C2i1 Universit Lille 2: Sances de travaux dirigs Universit Bordeaux 2: Prsentamon de l'ouml (sensibilisamon) en amphi + formamons collecmves en travaux dirigs. Prol des formateurs: Personnels des services en charge de l'orientamon ou de l'insermon professionnelle et/ou enseignants forms la dmarche PEC

Acmons de formamon des enseignants, formateurs, tuteurs Universit Bordeaux 1: Sessions de formamon pour les personnels (6 h chaque anne)
Universit du Sud, Toulon Var: L'ensemble des personnels a t form (2 jours) la dmarche par deux des personnes qui sont l'inimamve de ce projet. Universit Strasbourg: Mise en place de cours Moodle et d'une classe virtuelle pour encadrer la formamon des personnels

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D. Mutualisations inter universitaires



CollaboraYons inter-universitaires
Oui Non

43% 57%

Les deux tiers des projets sont raliss dans le cadre de collaborations inter-universitaires.
Type d'ouYl support aux dmarches ePorUolio

42% 58% Libre Propritaire

Ils utilisent majoritairement (58%) des systmes de gestion ePortfolio dont le code source est libre.

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DisposiYfs techniques support aux dmarches ePorUolio dans les tablissements ayant rpondu l'enqute
40 35 30 25 20 15 10 5 0

Parmi les tablissements qui ont rpondu lenqute, il apparat que 20% des projets utilisent le systme de gestion ePortfolio Mahara, 20% ont mis en place loutil numrique du Portefeuille dexprience et de comptences (PEC) pilot par luniversit Toulouse 3 Paul Sabatier, 5% Le Webclasseur dvelopp par lONISEP, 3% le Module rfrentiel soutenu par luniversit de Nantes, 3% lEnvironnement Mallable support lvaluation des comptences (EMaEval) pilot par luniversit Lyon 1, 3% utilisent Elgg, Drupal ou Sakai. Dans les rponses, 36% des tablissements ont mis en place des outils quils sont seuls utiliser (dont 11% reposent sur des dveloppements internes). La trs grandes diversit des outils utiliss est lvidence prjudiciable la mobilit des tudiants, notamment du fait que la plupart de ces outils offrent peu de possibilits de rcupration des donnes existantes pour une exploitation autonome tout au long de la vie.

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Partie 2. MONOGRAPHIES DE DEMARCHES EPORTFOLIO


Liste des 16 tablissements porteurs de projets 1. Universit Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc 2. Universit de Caen Basse-Normandie 3. Universit de Bretagne Occidentale 4. Universit de Nantes 5. Universit Paris Descartes 6. Universit de Bourgogne 7. IUFM dAlsace, cole interne de lUniversit de Strasbourg 8. Universit de Cergy Pontoise 9. Universit de Poitiers 10. Universit de La Runion 11. Universit de Lorraine 12. ONISEP / Acadmie de Nantes 13. ONISEP / Acadmie de Nancy Metz 14. Groupe CESI 15. Institut suprieur de formation de lEnseignement Catholique 16. Aix Marseille Universit 16 18 21 23 26 28 29 32 34 36 39 41 43 45 47 50

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1. Universit Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc http://www.univ-montp2.fr/ Nom du projet : ePortfolio du Prsentation : Le ePortfolio conu est plus dans un objectif de dveloppement personnel inscrit dans le module Projet Professionnel Personnalis (Programme National des IUT) Type de projet : ePortfolio de prsentation Personne en charge de ce projet : Mailles-Viard Metz Stphanie - MCF psychologie et ergonomie cognitives Service en charge du projet : IUT / dpartement Informatique en lien avec le service dorientation et la DSI Etudiant : 130 tudiants Type de public : Etudiants inscrits en premire anne de DUT Informatique Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 910 tudiants

Description projet

Pilotage du projet

Public

Les tudiants suivent le module PPP sur 6 sances de cours de deux heures chacune. Le ePortfolio conu rsulte de la ralisation de Actions diffrents supports (prsentation de soi via une bote physique, un daccompagnement clip vido, une carte mentale) au pralable avec un travail sur la connaissance de l'environnement (mtiers et formations) et de soi. des tudiants Les enseignants sont enseignants- chercheurs, enseignants du second degr et vacataires. Dispositif technique : Aucun spcifique sur le ePortfolio. En revanche, le programme ncessite l'utilisation de logiciels de cartes mentales, de prsentation et donc d'ordinateurs. On rflchit actuellement utiliser Mahara mais cela n'a pas encore t test Outils utiliss : Libre la Nom de loutil : XMind FreePlan pour les cartes mentales Niveau d'intgration du dispositif dans le systme d'information de l'tablissement : Il est projet d'intgrer les outils de cration dans un onglet de l'ENT moyennant un accompagnement pdagogique Service est en charge de la matrise duvre : Dpartement Informatique de l'IUT et terme la DSI de l'universit.

Outillage de dmarche

Points forts : Le portfolio est un outil qui rvle la crativit et donne la possibilit chacun de construire son projet. Ces rsultats sont Auto-valuation de publis dans des revues, notamment : Mailles-Viard Metz, S., Loisy, C., Leiterer, L. (2011). Effet du format de structuration de linformation la dmarche sur la crativit de la prsentation personnelle de ltudiant, Revue Internationale de Pdagogie de lEnseignement Suprieur, [En ligne], 27(1), mis en ligne le 16 juin 2011. Mailles-Viard Metz S. & Albernhe-

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Giordan H. (2008). Du ePortfolio lanalyse du produit et du processus de conception du projet personnel de ltudiant, Revue Internationale des Technologies en Pdagogie Universitaire Limitations, marges de progrs : Utiliser Mahara et voir si l'outil permet d'atteindre les objectifs viss notamment sur la crativit et la construction de projets. Cependant, Mahara ne permet pas ou peu de choix de conception, il pourrait tre prconis des tudiants qui ne suivent pas des tudes en Informatique. Dans le cas de notre situation, le ePortfolio est aussi loccasion dvaluer des comptences en Informatique. Rflchir un moyen d'intgrer ce programme pdagogique pour des effectifs d'tudiants plus importants, notamment l'intgration d'un onglet dans l'ENT. Recommandations : Veiller proposer un rel accompagnement pdagogique cette conception, sinon les ePortfolio deviennent des CV en ligne, ce qui n'est pas l'objectif. Le ePortfolio est un support au processus de construction de projet avant den tre le produit.

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2. Universit de Caen Basse-Normandie http://www.unicaen.fr/ Nom du projet : Portfolio de comptences C2i Niveau 1 Prsentation : Ce portfolio est mis en place pour permettre la Description du projet validation de comptences dans le cadre du C2i Niveau 1. Type de projet : ePortfolio dvaluation Pilotage du projet Personne en charge de ce projet : Isabelle Duchatelle et Pierre Beust Service en charge du projet : Centre d'Enseignement Multimedia Universitaire (CEMU). Le portfolio fait partie du schma directeur du SI de l'tablissement Etudiant : 2084 tudiants (+ 60 lves de BTS) Accompagnateurs : 2 Enseignants en charge du dispositif; 15 tuteurs (tudiants de master certifis C2i, de prfrence prparant le C2i 2 enseignant); 3 intervenants ponctuels (enseignant, personnel SCD, CIL) Type de public : Etudiants inscrits au C2i Niveau 1 : tudiants entre la 1ere et la 3e anne de licence/DUT/Lic Pro, PACES, Ecole de sage femme, premire anne d'cole d'ingnieur ESIX, lves de BTS. Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 4000 tudiants environ. Tout tudiant de l'universit de Caen a accs via la plateforme Moodle son ePortfolio Mahara. Du coup on peut dire que le nombre d'tudiants concerns est aux alentours de 24000 Pour les tudiants : Regroupements prsentiels (1 tutorat en salle par semaine + 3 sances en amphi sur l'anne captes et diffuses en vido en ligne), forums, chats synchrones Pour les formateurs : Sances de formation prsentielles pour les tuteurs et forum ddi l'encadrement pdagogique prise en charge CEMU. Les actions sont prises en charge par le CEMU prise en main du ePortfolio , cest galement intgr dans quelques maquettes (L3 AES, L1 LEA&LLCE, L2 Bio)

Public

Actions daccompagnement

Outillage dmarche

de

Dispositif technique : Mahara 1.4 + Moodle 2.2 Outils utiliss : Libre Fonctionnalits principales: soumission pour valuation d'une la production dans le cadre des activits pratiques C2i-1 et retombe dans le portfolio des comptences valides Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : intgr avec Moodle et le CAS Service en charge de la matrise duvre : Centre d'Enseignement Multimdia Universitaire (CEMU)

Points forts du projet : - couplage portfolio et plateforme de formation Auto-valuation de la LMS, export des contenus du portfolio dans un format commun dmarche (LEAP2A), appropriation par les tudiants constate Limitations, marges de progrs : format d'export standardiser,
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dimensionnement de l'architecture informatique, rglages et mis en uvre demandant des comptences spcifiques Conseils: fort besoin de ressources humaines avec comptences techniques spcifiques et comptences d'ingnierie pdagogique, ncessit d'un accompagnement Nom du projet : Portfolio de comptences C2i MEAD Description du projet Prsentation : Portfolio utilis dans le cadre de la formation C2i Niveau n2 2 Mtiers de l'Environnement et de l'Amnagement Durable (MEAD). Type de projet : ePortfolio dvaluation Pilotage du projet Personne en charge de ce projet : Isabelle Duchatelle Service en charge du projet : Centre d'Enseignement Multimedia Universitaire (CEMU). Le portfolio fait partie du schma directeur du SI de l'tablissement Etudiant : 16 tudiants Accompagnateurs : 1 enseignant Type de public : 4 Master de l'Universit de Caen + 1 spcialit de l'ESIX (cole d'ingnieur universitaire) Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 16 tudiants. Tout tudiant de l'universit de Caen a accs via la plateforme Moodle son ePortfolio Mahara. Du coup on peut dire que le nombre d'tudiants concerns est aux alentours de 24000 Accompagnement en ligne et en regroupement

Public

Actions daccompagnement des tudiants

Outillage dmarche

de

Dispositif technique : Mahara 1.4 + Moodle 2.2 Outils utiliss : Libre Fonctionnalits principales: soumission pour valuation dans le cadre la de la comptence D2.3 du rfrentiel C2i-2 MEAD Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : intgr avec Moodle et le CAS Service en charge de la matrise duvre : Centre d'Enseignement Multimdia Universitaire (CEMU)

Points forts du projet : projet qui permet aux tudiants une utilisation plus large que celle uniquement dans le cadre du C2i-2 MEAD, mettre les tudiants dans une culture de la validation de comptences Auto-valuation de la Limitations, marges de progrs : augmenter les effectifs tudiants dmarche concerne, faire approprier le dispositif par les quipes pdagogiques Conseils: fort besoin en ressources humaines ayant des comptences techniques spcifiques et comptences en ingnierie pdagogique, fort besoin d'accompagnement

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Nom du projet : Livret de linterne Prsentation : Dispositif en cours de mise en oeuvre avec l'aide de Description du projet l'UNF3S, Dploiement prvu pour le collge de rhumatologie et n3 extensible dans un deuxime temps aux autres collges de spcialit Type de projet : ePortfolio dvaluation Personne en charge de ce projet : Christian Marcelli, Pr de rhumatologie et responsable du collge de rhumatologie (COFER) Service en charge du projet : Centre d'Enseignement Multimedia Universitaire (CEMU) Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Autres collges de spcialit - UNF3S Public cible : Etudiant = 80 tudiants prvus en rhumatologie par an - Enseignant = 20 enseignants pour la rhumatologie Type de public : DES Rhumatologie (Internat) Tutoriel de formation et formations prsentielles personnalises

Pilotage du projet

Public Actions daccompagnement des tudiants

Outillage dmarche

de

Dispositif technique : portfolio couple une plateforme LMS Outils utiliss : Libre Nom de loutil : Mahara Moodle Fonctionnalits principales de ce dispositif: Autoevaluation, la certification officielle, production de traces d'apprentissage, communaut d'apprentissage, valuation de stages Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : hbergement, installation et maintenance UNF3S Service en charge de la matrise duvre : Centre d'Enseignement Multimdia Universitaire (CEMU)

Points forts du projet : Dispositif gnrique et extensible, simplicit d'usage, export Limitations, marges de progrs : Pas de ressources humaines pour Auto-valuation de la lvolution du dispositif, mises jour des logiciels, deux outils (mahara, moodle) maintenir dmarche Conseils: Fort besoin de ressources humaines avec des comptences techniques spcialises et comptence en ingnierie pdagogique

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3. Universit de Bretagne Occidentale http://www.univ-brest.fr/ Nom du projet: ePortofolio PRES Universit Europenne de Bretagne Prsentation: Le projet ePortfolio vise accompagner ltudiant durant son parcours dacquisition et de valorisation des comptences acquises tant dans luniversit quau travers daction extra-universitaires. Il sagit ainsi doffrir un ensemble de services lui permettant une dmarche rflexive. Interfac avec les applicatifs pdagogiques (Apoge, SOF, PStages, C2i, Moodle, etc.), le ePortfolio constitue, pour ltudiant et le professionnel rfrent, une plateforme intgre dacquisition de comptences (ex : livret dexternat, Pstages), de conduite de la dmarche dorientation et du dinsertion professionnelle avec ledit service. Ces travaux peuvent tre valoriss, au choix de ltudiant, par un blog, un CV et un CV europass produits avec des diplmes certifis par lUniversit, une URL publique. Une dimension rseau social UBO vient complter le dispositif et permettre ltudiant de contribuer des groupes dchanges et de discussion. Le dploiement du ePortfolio rpond une double dmarche de formation des enseignants et des tudiants. Un test est effectu auprs des certificats C2i, de parcours de licence et de masters. Un dispositif de recherche-action permettra den mesurer les rsultats et les amliorations apporter. Type de projet : ePortfolio de prsentation, dapprentissage et autre Personne en charge de ce projet : chef de projet fonctionnel P Leconte chef de projet technique JG Avelin et J Kerglonou Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Universit Rennes 1, Rennes 2, Bretagne Sud Etudiant : 600 tudiants Enseignants : 20 enseignants Stagiaires en Formation Continue : 200

Description projet

Pilotage du projet

Public

Pour les tudiants : Formation des formateurs C2i la dmarche rflexive et lusage du logiciel ePortfolio (10 personnes), intgration dactivits ePortfolio dans le C2i (service TICE, SIAME) Actions Pour les accompagnateurs : Enseignants et correspondants C21 ; daccompagnement formation de groupes dtudiants - 6 groupes Cette dmarche daccompagnement sera exprimente par lUBO au titre de lUEB, un sminaire de retour dexprience sera organis entre le mois davril et le mois de juin.

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Outils utiliss : Libre Nom de loutil : Mahara + dveloppement dinterfaage spcifique (apoge, SOF, PStages, moodle, EMaEval, accs ENT) / doyoubuzz, linkedin l'tude + authentification par le CAS Fonctionnalits principales: Ralisation des activits, valuation des la apprentissages, publication, formation de formateurs Niveau d'intgration du dispositif dans le systme d'information de l'tablissement : le plus possible Service est en charge de la matrise duvre : le service central informatique Points forts du projet : plateforme intgre (ENT, Moodle, C2i, etc.), intgre le module d'accompagnement de l'insertion professionnelle, projet mobilisateur, authentification CAS Auto-valuation de Limitations, marges de progrs : Des interfaces supplmentaires raliser des questions en suspens : certification des informations la dmarche saisies par l'tudiant, interoprabilit entre tablissements, import des ePortfolio antrieur Conseils: Implication de tous les acteurs ds le dmarrage du projet (groupe de pilotage, groupes fonctionnels)

Outillage de dmarche

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4. Universit de Nantes http://univ-nantes.fr


Nom du projet : Mahara Prsentation: Un espace Mahara pour valuer les possibilits de la du plateforme, tester des environnements web 2, vrifier la validit de nos projets concernant les espaces numrique personnels des tudiants et interfacer Moodle et Mahara Type de projet : ePortfolio de prsentation

Description projet

Pilotage du projet Personne en charge de ce projet : Christophe Mauras, Frdric Habert Public cible : Etudiant = 3000 tudiants- Enseignant = 300 enseignants - Stagiaire en Formation Continue = 200 stagiaires - Autre = 100 Prcisez le type de public : Master, doctorants... Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 3000 tudiants

Public

Dispositif technique: Mahara Outils utiliss : Libre Fonctionnalits principales: Cest un portfolio de prsentation plutt Outillage de la complet dmarche Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement: Totale, gr par le CAS Service en charge de la matrise duvre : DSI / Services TICE / Services Communication Points forts du projet : Nous sommes en phase de dploiement Nous progressons avec des effectifs rduits et sans faire de publicit au projet avec des collaborations croises. Equipe ramasse, bien au fait des questions techniques et de politique institutionnelle. Dmarche pas pas, crativit; quelques projets bien dlimits qui permettent d'explorer les possibles sans pression institutionnelle Limitations, marges de progrs : Beaucoup d'inconnu concernant les aspects rglementaires, une certaine rigidit du systme d'information qui pourrait constituer un frein ; un corps enseignant qui n'a pas encore bien assimil / digr l'utilisation des environnements de formation en ligne et n'a gure rflchi - sauf exception - aux implications d'un changement de paradigme de formation / valuation. Obtenir de la DSI qu'elle change ses rgles concernant la prennit des comptes tudiants au sortir de notre universit. Nous avons du mal apprcier

Auto-valuation de la dmarche

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la charge matrielle et humaine que ce portfolio implique terme pour notre DSI. Conseils: Y aller trs progressivement. Remarques : Les environnements numriques n'ont pas vraiment modifi le rapport matre / lve. Ils ont mme parfois accru le foss entre les "bons lves" et les tudiants peu motivs ou peu autonomes. Je ne crois pas que les ePortfolios changent grand-chose cela. Mais en admettant que les ePortfolio modifient le rapport matre / lve dans le sens d'une plus grande autonomie de l'lve, ce ne sera qu'au prix d'un investissement encore plus grand des tudiants dans le processus mme de l'apprentissage. Cette implication accrue ne pourra tre obtenue que si les enseignants la valorisent rellement parce qu'ils y trouvent un support plus efficace pour la transmission des savoir-faire dont ils sont dtenteurs. Il serait illusoire de penser que l'outil crera la fonction. Mais ne vivons-nous pas tous d'illusions... Description projet n2 Nom du projet : Module rfrentiel du Prsentation: Nous utilisons le module rfrentiel de Moodle pour la certification des comptences C2i1 et C2i2e Type de projet : Autre

Personne en charge de ce projet : Jean FRUITET IUFM, Christophe MAURAS Universit de Nantes Pilotage du projet Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Universit d'Angers et du Maine pour le C2i2e. Public cible : Etudiant = 2000 tudiants - Enseignant = 50 enseignants Stagiaire en Formation Continue = 200 stagiaires - Autre = 100 Type de public : Master Mtiers de l'Enseignement de la Formation pour le C2i2e Etudiants de licence pour le C2i1 Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 5 000 tudiants

Public

Pour les tudiants : Prise en main de la plateforme (Moode + module rfrentiel) suivi et valuation en prsentiel et distance. Pour le rfrentiel de comptence C2i2e l'accompagnement des tudiants de Master 1 et 2 est de 9 HTD par an par groupe de 15, dont 6h en Accompagnement prsentiel. L'accompagnement n'est pas inscrit dans les maquettes de de la dmarche formation des Master MEF des mtiers de l'enseignement. Il est pris en charge par l'IUFM. Pour les accompagnateurs : Formation de formateur, Formation des accompagnateurs/tuteurs Dispositif technique: Moodle + module rfrentiel Outillage de la Outils utiliss : Libre dmarche Fonctionnalits principales: Permet la dclaration des comptences, le

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suivi et l'valuation / certification. Dclarations libres, tches, valuations par objectifs dans des "Devoir Moodle" au cours des TP. Dpt de pices jointes par les tudiants Emission des certificats. Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement: Complte. Authentification par CAS. Service en charge de la matrise duvre : TICE et DSI Points forts du projet : Il fonctionne sans difficult. Nous suivons environ 1500 dossiers C2i2e et plusieurs milliers de dossier C2i1 Limitations, marges de progrs : Le programme est taill sur mesure pour nos besoins. Conseils: Ne pas ngliger l'investissement humain des approches par comptence. Trs chronophage pour le C2i2e. Trs efficace pour le C2i1 si quipe bien coordonne. Remarques ou questions : Ceci n'est pas un portfolio mme si certains aspects y font penser. A vrai dire la certification de comptences bases sur un rfrentiel ne rclame pas ncessairement une architecture de portfolio pour donner satisfaction.

Auto-valuation de la dmarche

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5. Universit Paris Descartes http://www.univ-paris5.fr/ Description projet du Nom du projet : Bookpro Type de projet : ePortfolio de prsentation, dapprentissage et dvaluation

Personne en charge de ce projet : Anne SOUSSAY-CAZIER, Charge d'insertion professionnelle et chef de Projet Portefeuille de Comptences Pilotage du projet Service en charge du projet : Service offre de Formation et Insertion professionnelle SOFIP Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Tous les tablissements du PRES Sorbonne Paris Cit Public cible : Etudiant = 50 tudiants Type de public : Un 1er test a t effectu dans le cadre d'une UE test, l'UE "Comptences" mise en place pour des tudiants de L2 de l'UFR Biomdicale de l'Universit Paris Descartes Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 50 tudiants

Public

Des tudiants : Des chargs d'insertion professionnelle Accompagnement Des accompagnateurs : Prsentation de l'utilisation de Moodle et des de la dmarche Carnets 2 Descartes, le rseau social de l'Universit Paris Descartes (plateforme open source Elgg) Dispositif technique: Possibilit pour les tudiants de travailler sur leurs comptences et d'diter un mini-CV sur les Carnets 2 et avec les consignes prsentes sur Moodle et en cours. Outils utiliss : Libre et Propritaire Nom de loutil : les Carnets 2 Descartes (Elgg) - Moodle Outillage de la Fonctionnalits principales de ce dispositif: travail sur les comptences, le CV dmarche et le rseau social Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : totalement intgr et accessible depuis l'ENT Service en charge de la matrise duvre : Le service des TICE au sein de la DISI (Directeur des TICE: Thierry KOSCIELNIAK) Points forts du projet : Nous sommes en phase de dploiement Nous progressons avec des effectifs rduits et sans faire de publicit au projet avec des collaborations croises. Equipe ramasse, bien au fait des questions techniques et de politique institutionnelle. Dmarche pas pas, crativit; quelques projets bien dlimits qui permettent d'explorer les possibles sans pression institutionnelle Limitations, marges de progrs : Beaucoup d'inconnu concernant les

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aspects rglementaires, une certaine rigidit du systme d'information qui pourrait constituer un frein ; un corps enseignant qui n'a pas encore bien assimil / digr l'utilisation des environnements de formation en ligne et n'a gure rflchi - sauf exception - aux implications d'un changement de paradigme de formation / valuation. Obtenir de la DSI qu'elle change ses rgles concernant la prennit des comptes tudiants au sortir de notre universit. Nous avons du mal apprcier la charge matrielle et humaine que ce portfolio implique terme pour notre DSI. Point de vigilance : l'accompagnement est ncessaire - l'outil peut tre plus simple et intuitif, tout en tant opensource et sur le mme modle qu'Elgg : l'outil Mahara est actuellement test l'Universit dans le cadre du c2i2e Remarques ou questions : N'est-ce pas un peu tt en L2 pour aborder un 1er bilan de ses atouts / comptences? La dmarche est teste dans le cadre des Ateliers Cap'Emploi depuis plusieurs annes et ces ateliers s'adressent principalement des tudiants de Master et Doctorat.

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6. Universit de Bourgogne http://www.u-bourgogne.fr/ Nom du projet : Ub-link - (https://ub-link.fr/) Prsentation : ub-link est un rseau social mis en place par l'universit de Bourgogne, en collaboration avec les acteurs conomiques et sociaux de la rgion. Il a pour objectif de soutenir l'insertion professionnelle en du dveloppant les relations entre tudiants et anciens tudiants, et plus largement les milieux professionnels. La fiche profil de chaque membre est conue dans une optique d'apprentissage et de prsentation du parcours, des ralisations, des comptences... Sa constitution se fonde sur une dmarche rflexive de chacun, avec l'aide de didacticiels intgrs Type de projet : ePortfolio de prsentation et dapprentissage

Description projet

Personne en charge de ce projet : Muriel Henry Pilotage du projet Service en charge du projet : Plate-forme d'insertion professionnelle en lien avec dautres services (Passerelle, DSI, SIO) Public Public cible : tudiants, anciens tudiants, entreprises, personnels

Accompagnement Des tudiants : Didacticiels intgrs ateliers de reprage et valorisation des comptences de la dmarche Dispositif technique: Dveloppements partir de Drupal Commons (solution open source Web 2.0) Fonctionnalits principales: espace protg, espace personnel, espace rflexif, espace de ressources et d'changes avec les pairs, ... Outillage de la Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de dmarche ltablissement : totalement intgr (identification partir des identifiants LDAP, agrgation d'informations existantes dans l'tablissement (Apoge, offre de formation-en cours) Service en charge de la matrise duvre : Direction des Systmes d'Information Points forts du projet : il s'agit d'une dmarche rcente (presque 1 an) qui inscrit la dmarche rflexive des ePortfolio dans un espace plus large d'accs des communauts d'appartenance, d'accs des ressources externes ddies l'orientation et l'insertion. Il s'agit d'un outil totalement intgr au SI de l'tablissement. Cet outil offre un espace protg dans lequel l'utilisateur a la maitrise totale de la publication et la visibilit de ses contenus. Il implique la participation d'un ensemble de services internes et de partenaires socio-conomiques. Limitations, marges de progrs : Il ne s'agit pas a priori d'une dmarche ePortfolio d'valuation. L'articulation avec l'application Mahara est en cours d'tudes au sein de l'tablissement, en collaboration avec la Passerelle, le

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service en charge de la plate-forme Moodle. Elle permettrait de travailler sur la dimension d'valuation, sur l'interoprabilit et sur le lien avec l'offre de formation, et les rfrentiels de comptences. Conseils: Implication de tous les acteurs ds le dmarrage du projet

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7. IUFM dAlsace, cole interne de lUniversit de Strasbourg http://www.unistra.fr Nom du projet : C2i2e (EMaEval) Prsentation : Ce portfolio permet aux candidats la certification c2i2e de prsenter leur travail et de se faire valuer selon une approche par comptences. Le travail de l'tudiant se fait avec l'aide d'un du accompagnateur et le processus est itratif : selon les conseils de l'accompagnateur, l'tudiant complte son portfolio autant que ncessaire. Type de projet : ePortfolio de prsentation, de formation et dvaluation par comptences Personne en charge de ce projet : Alain Bolli Composante en charge du projet : IUFM, cole interne de l'Universit de Strasbourg. Le projet est port par la direction de l'IUFM. Pilotage du projet Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Service de formation continue, services centraux, composantes de l'universit de Strasbourg, Universit de Haute Alsace, autres universits, rectorat Public cible : Etudiants = 1500 - Enseignants = 20 Candidats libres = 240 (estimation partir des chiffres rels de lanne scolaire 2011/2012). Prcisez le type de public : Candidats aux concours d'enseignants, enseignants de l'universit, enseignants en poste dans le secondaire et le primaire

Description projet

Public

Pour les tudiants : Les accompagnateurs sont des enseignants de l'IUFM. Suivi l'aide d'un cours Moodle + interactions dans le portfolio. Ce processus est obligatoire pour l'tudiant et inscrit dans son cahier des charges. Des cours ont lieu en partie dans le cadre des maquettes Accompagnement de master et en partie hors maquette, lors d'ateliers spcifiques. de la dmarche L'accompagnement est pris en charge dans les services des enseignants. Pour les accompagnateurs : Cours Moodle pour encadrer les accompagnateurs + classe virtuelle + prsentiels en formation de formateurs Dispositif technique : Installation d'EMaEval sur un serveur de l'universit.

Outillage de la Outils utiliss : Libre dmarche Fonctionnalits principales: Dpt de "traces" des comptences des tudiants, choix de l'valuateur, demande d'valuation, suivi de la

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certification, messagerie. Par ailleurs, au-del dun unique portfolio, EMaEval sappuie aussi sur une plateforme de formation Moodle qui donne la possibilit aux tudiants de se former entre pairs. Niveau d'intgration du dispositif dans le systme d'information de l'tablissement : Intgr l'ENT, utilisateurs imports automatiquement depuis lannuaire Services en charge de la matrise duvre : IUFM et Direction Informatique de lUniversit. Points forts du projet : Dispositif souple qui s'adapte aux diffrents contextes des candidats (salaris, tudiants, l'tranger, ). Etudiant acteur de ses apprentissages. En plus de lacquisition des comptences du C2i2e, la modalit portfolio fait aussi progresser plus gnralement dans la manire de concevoir son enseignement. Dispositif technique solide en phase avec les textes officiels sur la certification C2i2e. Limitations, marges de progrs : Ergonomie du logiciel perfectible.

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8. Universit de Cergy Pontoise http://www.u-cergy.fr Description du projet Nom du projet : Portefeuille dexpriences et de comptences (PEC) Type de projet : EPortfolio de prsentation, dapprentissage et dvaluation Personne en charge de ce projet : Batrice de La Faye, charge insertion professionnelle Service en charge du projet : Service Commun Universitaire dInformation, dOrientation et dInsertion Professionnelle Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Consortium PEC runissant 25 universits, projet port par la gouvernance Public cible : Etudiant Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 500 tudiants

Pilotage du projet

Public

Pour les tudiants : 10/12hs d'ateliers pour accompagner les tudiants sur leur projet professionnel. Les actions sont intgres dans la maquette pour les formations dans lesquelles nous intervenons (LEA et ECO) et elles sont alors obligatoires. Pour les UFR qui le mettent en option libre il ny a pratiquement pas dtudiants Accompagne (une 10aine en Science par exemple et parce que cest une enseignante qui lanime et qui fait une bonne communication auprs ment de la des tudiants.). Nous proposons le PEC au L1 du semestre nouveau dmarche dpart (une 30aine dtudiants) et aux bnvoles de lAFEV Les accompagnateurs sont des enseignants, des personnels du SCUIO et des formateurs extrieurs. Pour les accompagnateurs : 2 jours de formation pour tous les accompagnateurs. Dispositif technique: Plateforme numrique Portefeuille dExpriences et de Comptences Outils utiliss : Propritaire Nom de loutil : PEC Fonctionnalits principales de ce dispositif: Loutil permet aux Outillage de tudiants de bnficier dun accompagnement mthodologique en ligne sur la dmarche et la ralisation de PEC tout au long de leur la dmarche parcours, de dcrire en ligne, analyser et valider leurs expriences et comptences de conserver, organiser et capitaliser lensemble de leurs productions indexes, d'tablir un ou plusieurs PEC en vue dun objectif, d'un projet, et en valorisant leurs atouts, de communiquer avec leur accompagnateur ou leur groupe, de prendre en compte les ressources mises en ligne sur les parcours de formation

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et les contextes conomiques, dexporter leur(s) PEC vers le destinataire de leur choix Loutil permet aux accompagnateurs, de constituer des groupes de sensibilisation ou de pratique, quils accompagneront en prsentiel et distance ( la demande de ltudiant), de partager des bonnes pratiques avec les accompagnateurs de leur universit et du rseau interuniversitaire Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : Loutil utilise lauthentification dporte. Chaque utilisateur pourra se connecter avec lidentifiant et le mot de passe propre son universit. Le dispositif PEC peut donc tre intgr dans les ENT des tablissements. Service en charge de la matrise duvre : Actuellement, dans la phase dexprimentation, la DSI de lUniversit Paul SABATIER a la charge du serveur centralis et de la scurisation de la fdration didentits. Dans chaque site universitaire partenaire, la DSI assure le relais technique de lauthentification. Points forts du projet : Investissement important des responsables d'UFR dans le PEC. Nombre d'heures attribues suffisantes pour aborder et approfondir les projets professionnels des tudiants. satisfaction des tudiants lors de l'valuation du PEC (le PEC permet de se poser des questions sur son avenir et permet aussi d'avancer dans la construction de son projet) Marges de progrs : Difficults impliquer les enseignants dans la dmarche. Essayer de mieux communiquer au sein de notre institution savoir bien utiliser l'outil PEC continuer donner l'accs au logiciel aprs que les tudiants aient quitt Cergy. Conseils: Vrifier que la direction valide ce projet de faon ce qu'il puisse s'intgrer dans les maquettes des diplmes

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9. Universit de Poitiers http://www.univ-poitiers.fr/ Nom du projet : PEC Description du Type de projet : ePortfolio de prsentation, dapprentissage et projet dvaluation Personne en charge de ce projet : Caroline GAUTIER, ingnieur pdagogique et Olivier De Fremond, Charg de mission relations entreprises Pilotage du projet Service en charge du projet : Safire Service dorientation et de formation tout au long de la vie Dmarche coordonne avec dautres tablissements : 22 universits partenaires - Pilotage Universit Toulouse 3 Public cible : Etudiant = 1500 tudiants Prcisez le type de public : L1 Sciences Fondamentales Appliques L1 Administration conomiques et Sociales L1 : semestre Rebond DUT 1 et DUT 2 : HSE/GMP/ TE Licence Professionnelle : HSE L3 : Arts du spectacle Master : conomie sociale et solidaire Master : Franais Langue trangre U.E. Libre : engagement associatif Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 3000 tudiants Des tudiants : Enseignants - Chercheurs Chargs d'orientation et Accompagnem d'insertion prof. Conseillers d'orientation psychologue ent de la dmarche Des accompagnateurs : Inscription au catalogue de formation de l'tablissement (Plan de formation - service RH) Dispositif technique: Plateforme d'Expriences et de Comptences Outils utiliss : Propritaire Nom de loutil : l'outil PEC Outillage de la Fonctionnalits principales de ce dispositif: Loutil permet aux dmarche tudiants de bnficier dun accompagnement mthodologique - en ligne - sur la dmarche et la ralisation de PEC tout au long de leur parcours, de dcrire - en ligne, analyser et valider leurs expriences et comptences de conserver, organiser et capitaliser lensemble de leurs productions indexes, d'tablir un ou plusieurs PEC en vue dun objectif, d'un projet, et en valorisant leurs numrique Portefeuille

Public

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atouts, de communiquer avec leur accompagnateur ou leur groupe, de prendre en compte les ressources mises en ligne sur les parcours de formation et les contextes conomiques, dexporter leur(s) PEC vers le destinataire de leur choix. Loutil permet aux accompagnateurs, de constituer des groupes de sensibilisation ou de pratique, quils accompagneront en prsentiel et distance ( la demande de ltudiant), de partager des bonnes pratiques avec les accompagnateurs de leur universit et du rseau interuniversitaire Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : Loutil utilise lauthentification dporte. Chaque utilisateur peut se connecter avec lidentifiant et le mot de passe propre son universit. Le dispositif PEC est intgr dans 'ENT de l'tablissement. Service en charge de la matrise duvre : Dans la phase dexprimentation, la DSI de lUniversit Toulouse 3 Paul SABATIER a la charge du serveur centralis et de la scurisation de la fdration didentits. Dans chaque site universitaire partenaire, la DSI assure le relais technique de lauthentification. Points forts du projet : Dans le cas d'une bonne appropriation de la part de l'enseignant - cela peut changer le regard de l'enseignant sur sa pratique. Ncessit de mobiliser beaucoup dnergie pour fdrer les enseignants mais une fois la cause acquise les enseignements sont coupls avec la notion d'insertion Marges de progrs : Accorder plus de lgitimit des personnes qui dploient l'outil au sein de l'tablissement. Conseils : Portage politique dispensable - permet de donner une impulsion l'ensemble de la communaut pdagogique

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10. Universit de La Runion http://www.univ-reunion.fr Description du Nom du projet : ePortfolio projet Type de projet : ePortfolio de prsentation Personne en charge de ce projet : Frderic MIRANVILLE, Vice- prsident Insertion Professionnelle et Relations Extrieures, et Directeur du Ple Orientation et Insertion Professionnelle Pilotage du projet Prsentation : C'est un ePortfolio de prsentation et de mise en valeurs des savoirs et comptences en vue de favoriser l'orientation et l'insertion professionnelle, pour tous les tudiants du L1 au M2 Service en charge du projet : Service des Usages du Numrique Public cible : Etudiant = 12 000 tudiants + Anciens tudiants Public Prcisez le type de public : L1 au M2 + anciens tudiants Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 3000 tudiants

Des tudiants : Session de prsentation de la plateforme, sans inscription, ouvert tous les tudiants, 1h entre 12h et 14h. Session de formation la cration d'un ePortfolio, sur inscription au Bureau d'Aide l'Insertion Professionnelle, ouvert tous les tudiants, 2h Formation dans le cadre du dispositif CESAME : Certificat de lEnseignement Suprieur pour lAccs au Monde de lEmploi, est une formation obligatoire pour tous les L2-L3 prparant un certificat d'Orientation et d'Insertion Professionnelle (2000 tudiants concerns) : Formation de 2h en amphi pour prsenter la Accompagnem dmarche du ePortfolio et initier le processus de rflexion + 2h en ent de la dmarche groupe de 20 tudiants, en salle informatique pour crer son ePortfolio. Le dispositif CESAME est un dispositif de luniversit de Reunion. Certificat pour tous les L2 L3 sur des connaissances transversales (C2i, ePortfolio, CLES, certificat de secourisme). Session de formation la demande des responsables pdagogiques pour les classes de Master. Possibilit de prendre rendez-vous pour un accompagnement personnalis. Des demandes ont t faites par des tudiants ayant quitt luniversit.

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Des accompagnateurs : Formation de formateurs : Formation de 4 jours la dmarche du ePortfolio aux personnels BIATOS du Bureau d'Aide l'Insertion Professionnelle et au Service d'Orientation. Une formation de formateurs destine aux enseignants de lUE projet professionnel de la licence L1 Biologie. Lobjectif est de former les enseignants loutil et la dmarche : Comment un tudiant peut se prsenter des professionnels, comment valoriser ses comptences ? Quelles traces valorises ? Comment faire merger et capitaliser les lments de leurs parcours ? Quel est le projet de ltudiant moyen et long terme Dispositif technique: Mahara Fonctionnalits principales de ce dispositif: Mettre en ligne les informations d'un CV classique, Crer des articles de blog pour rdiger des prsentations dtailles des projets raliss, des comptences, de l'exprience, ...Mettre des fichiers en ligne pour archiver des documents relatifs au cursus (diplmes, attestations de formation,) l'exprience, et qui pourront tre intgrs dans le ePortfolio comme preuve des comptences avances, Export du Outillage de la eportfolio vers un site HTML autonome ou au format LEAP2A, Avoir dmarche une adresse personnelle pour son ePortfolio principal, recherche avance pour les profils, rflexion sur son projet professionnel (mieux se connatre, dterminer son projet de formation, et ses intrts professionnel) Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : Connexion par le LDAP / CAS de l'Universit. Service en charge de la matrise duvre : Service des Usages du Numrique et Service d'infrastructure et d'informatique de Gestion Points forts du projet : Interface et prise en main facile de la plateforme. La prise en main de loutil se fait en une heure. Ds cette formation technique, une sensibilisation la dmarche est dj faite notamment sur les contenus attendus. Bonne gestion des informations (base de donnes / archives) et de la diffusion (diffusion publique / prive / sur une certaine dure...). Formation dploye pour tous les L2 et L3 dans un dispositif de formation obligatoire. Recherche des profils par les entreprises : Un moteur de recherche accessible des entreprises peut tre un levier pour que les

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tudiants adhrent la dmarche. Guide intgr pour amliorer le travail rflexif de l'tudiant sur son projet professionnel. Loutil en ltat permet quelquun qui a dj eu une rflexion personnelle sur son parcours de construire son ePortfolio.==> a t ralis Marges de progrs : Par contre, il manque des contenus et des outils pour les tudiants nayant pas encore initie une dmarche de ce type. Import automatique d'informations sur l'tudiant du systme d'information de l'universit. Modalit d'export et de compatibilit avec les autres dispositifs d'insertion professionnelle Conseils: La communication n'est pas vidente car ce type de dmarche est peu connu des tudiantes et pas toujours trs bien accueillie par certains enseignants. La formation doit se trouver dans un dispositif obligatoire et not, car les tudiants ne mesurent pas encore les enjeux de cette dmarche pour leur insertion professionnelle. La notation nest pas forcment un levier pour inciter les tudiants sapproprier le ePortfolio. La rflexion sur les comptences peut tre initie lUniversit mais cette dmarche doit sinscrire tout au long du parcours professionnel. Llment le plus compliqu faire comprendre aux tudiants, lors des formations, est la dissociation entre la partie prive ou publique. Le frein le plus difficile lever concerne les tudiants qui nadhrent pas au numrique (1 ou 2 tudiants par groupe de TD)

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11. Universit de Lorraine http://www.univ-lorraine.fr/ Nom du projet : -e-insertion : ou comment le numrique vient en appui des stratgies dinsertion des tudiants - Lorfolio Type de projet : projet de recherche/action Personne en charge de ce projet : Isabelle HOUOT, Directrice du LISEC-Lorraine Prsentation : Le projet vise tudier, analyser et accompagner les usages du ePortfolio lorrain Lorfolio dans luniversit. Il comprend deux volets : un premier ax sur les processus consacr aux stratgies dapprentissage dveloppes par les tudiants un second ax sur les produits savoir comment les tudiants mobilisent un ePortfolio dans leurs stratgies dinsertion professionnelle. Pilotage du projet Services en charge du projet : LISEC Lorraine : laboratoire interuniversitaire des sciences de lducation et de la communication Isabelle HOUOT NUTICE : service TICE de lUniversit de Lorraine Nathalie ISSENMANN LORIA quipe KIWI : Laboratoire Lorrain de recherche en informatique et ses applications Samuel NOWAKOWSKI en lien avec le BAIP Jean BRUN-BELLUT

Description projet

du

Dmarche coordonne avec dautres tablissements : En parallle, dautres actions ont t menes notamment auprs de diffrents publics : demandeurs demploi, salaris en reconversion, lves de lcole de la deuxime chance, lycens Public cible : Public Etudiants = 256 tudiants Enseignants = 11 enseignants

Prcisez le type de public : DUT Master Formation continue Accompagnement Des tudiants : Une intervention de prsentation du LorFolio par

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de la dmarche lenseignant Des accompagnateurs : 1 intervention de prsentation du LorFolio par les coordinateurs du projet et les personnels dINFFOLOR Dispositif technique: Lorfolio www.lorfolio.fr Outils utiliss : Propritaire Nom de loutil : Lorfolio (dveloppement par le Conseil Rgional de Lorraine) Outillage de dmarche la Fonctionnalits principales de ce dispositif: prsentation du cursus et diplmes, prsentation des comptences, formalisation dun projet professionnel, liens vers les principaux organismes de linsertion Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : Pas dintgration pour le moment Service en charge de la matrise duvre : Prestataire externe Points forts du projet : Une mise en place qui sappuie sur des exprimentations pralables dans des cadres pdagogiques prcis Points de vigilance, conseils ou recommandations: tre vigilant avec les services CRI dveloppeurs dapplications cls en main universitaires qui ne voient pas ou ne veulent pas voir limportance de disposer doutils adapts aux mthodologies de formalisation de comptences Mme si les enseignants supposent que les tudiants sont familiers des usages du numrique, cette recherche a montr que les prdispositions la dmarche que suppose un usage plus intensif dun ePortfolio ne sont pas ncessairement prsentes. Les enseignants se doivent dinventer les formes pdagogiques associes une dmarche rflexive.

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12. ONISEP / Acadmie de Nantes http://www.ac-nantes.fr Nom du projet : Projet acadmique livret exprimental de comptences runissant 15 EPLE avec une animation partenariale du (Education Nationale, MGI, ONISEP, CAFOC, Centre de recherche en ducation) Type de projet : Eportfolio dapprentissage, de dveloppement personnel, de valorisation, dauto-valuation et de prsentation Personne en charge de ce projet : au niveau national, Frdrique Weixler IA-IPR Directrice de projet. Au niveau acadmique : Nicolas Madiot, Coordinateur acadmique de la MGI, acadmie de Nantes Prsentation : Le LCEx tend faire reconnatre non seulement les acquis du socle commun des lves mais aussi des comptences non formelles. Formalisation dun kit mthodologique permettant un systme dvaluation des ressources mobilises par les jeunes dans des situations scolaires, sociales, professionnelles ou personnelles. Au-del du reprage, le dispositif vise favoriser le dveloppement mme de comptences. La dmarche propose des temps dvaluation formative mais aussi formatrice par le processus mme dappropriation Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Oui au sein de lacadmie, comit de pilotage LCEx et au niveau national copil national LCEx article 11 de la loi de novembre 2009 Public cible : 15 EPLE Prcisez le type de public : collgiens, lycens, lves de la MGI Nombre d'lves concerns par le projet depuis sa mise en place : 250 Dispositif technique: application numrique webclasseur Onisep adapt pour le LCEX et portefeuille de comptences acadmique dvelopp dans le cadre de la MGI Outils utiliss : webclasseur ONISEP Nom de loutil : webclasseur orientation la Fonctionnalits principales : communiquer, publier, dposer, stocker, consulter, importer, structurer, organiser, Niveau d'intgration du dispositif dans le systme d'information de l'tablissement : le webclasseur sintgre en fdration didentits dans lENT implant dans lacadmie et les EPLE, il constitue donc une brique de cet ENT Services en charge de la matrise duvre du dispositif technique li au projet : DSI rectorat + dlgation rgionale de lOnisep

Description projet

Pilotage du projet

Public

Outillage de dmarche

Auto-valuation de Points forts du projet : Dveloppement des outils de capitalisation des parcours personnels et professionnels, Valorisation des la dmarche comptences dans une dynamique OFTLV, Mise disposition doutils

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de validation et de valorisation des comptences par des tiers, Ralisation dune dmarche dauto-validation de ses comptences par le jeune (= acteur de son LCEx) Marges de progrs : Formaliser sur un support adequat la dmarche pour la rendre lisible et comprhensible (serious game ?), Former les quipes la dmarche, La proposer dautres acteurs hors Education Nationales (les associations dducation populaire, les collectivits,) Conseils: Poser avec les jeunes et les familles, et les tiers, le cadre de lapproche par comptences mene dans ltablissement (quelle validation, pour qui, par qui, pour quoi,) = tous doivent adhrer laction pour quelle soit porte sur le terme choisi, Idem sur la dmarche propose (terminologie, objectifs, mthodes, etc), Articuler avec les autres dispositifs, La mise en uvre de la dmarche ncessite que les jeunes y trouvent du sens = doit sinscrire dans une progression pdagogique dfinie, co-construite par les quipes

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13. ONISEP / Acadmie de Nancy Metz http://www.ac-nancy-metz.fr/ Description projet Nom du projet : Articulation webclasseur orientation et Lorfolio (ePortfolio de du la rgion Lorraine port par Inffolor, CARIF lorrain) Type de projet : Eportfolio dapprentissage, de valorisation, de prsentation du parcours individuel de la personne Personne en charge de ce projet : au niveau national, Frdrique Weixler IA-IPR Directrice de projet. Au niveau acadmique : Laurence Naert dlgue rgionale de lOnisep Prsentation : Dans l'acadmie, l'Onisep met disposition des quipes et des lves le service Webclasseur orientation. Outil dvelopp pour un travail collaboratif autour du projet de l'lve et constitue le livret de suivi personnel de l'lve de la 5 la terminale dans le cadre du parcours de dcouverte des mtiers et des formations. Pour les lorrains dans le cadre de leur dmarche d'insertion, le Conseil Rgional met disposition un portefeuille numrique de comptences appel LorFolio. Cet outil a pour objectif de favoriser l'insertion des personnes par la cration d'outils : CV, site personnel... qui valorise le parcours de chacun dans le cadre de la VAE, gestion des parcours professionnels, auto-orientation... Ces deux outils utiliss dans des contextes diffrents (cadre scolaire pour le webclasseur, dmarche personnelle pour le Lorfolio) prsentent des objectifs communs dans une logique de continuit : construire un parcours, valoriser toutes les expriences, reprer les comptences, sengager dans une dmarche personnelle de projet. Les contextes sont diffrents pour les 2 outils : le Webclasseur orientation a une vise pdagogique, destination des quipes dans le cadre du parcours de dcouverte des mtiers et des formations pour laide llaboration des projets de formation des lves ; le lorfolio a une vise plus personnelle pour aider le lorrain dans son parcours d'insertion et de professionnalisation. Les concepteurs (Onisep et Inffolor) ont la volont d'articuler l'utilisation de ces deux outils dans le temps autour de la notion de comptences et de projet. Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Oui au sein de lacadmie, 6 lyces engags (3 LEGT et 2 LP, 1 cit scolaire) runions du groupe charg de lexprimentation de sept 2010 juin 2012 (tablissements scolaires, CIO, Inffolor et Onisep Lorraine) Public cible : lycens Prcisez le type de public : lycens de la seconde la terminale de lenseignement gnral, technologique et professionnel Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 120

Pilotage du projet

Public

Dispositif technique: application numrique webclasseur de lOnisep et ePortfolio de comptences dvelopp par Inffolor dans le cadre de lOFTLV Outillage de la Nom des outils : webclasseur orientation et lorfolio dmarche Fonctionnalits principales : communiquer, stocker, consulter, organiser, structurer, construire, auto-valuer, prsenter Niveau d'intgration du dispositif dans le systme d'information de l'tablissement :

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le webclasseur sintgre en SSO dans lENT implant dans lEPLE, il constitue donc une brique de cet ENT. Services en charge de la matrise duvre du dispositif technique li au projet : DSI rectorat + dlgation rgionale de lOnisep - Conseil Rgional de Lorraine + Inffolor Points forts du projet : Articulation des outils numriques de capitalisation des parcours personnels et professionnels tout au long de la scolarit et de la vie professionnelle. Valorisation des comptences dans une dynamique OFTLV. Construction et appropriation dune dmarche dauto-valuation des comptences par le jeune. Marges de progrs : Former les quipes la dmarche et les amener utiliser deux outils numriques. Gnraliser la dmarche toutes activits vcues, observes, et projetes. Dvelopper la valorisation des acquis et comptences et leur prise en compte dans la construction des parcours Conseils: Importance du pilotage, dun projet sinscrivant dans la dure (dmarche sur plusieurs annes), Mobilisation de tous les acteurs de lquipe ducative, Dfinition collgiale de la dmarche (terminologie, objectifs, mthodes, actions), Impliquer les lves et les familles en leur montrant les effets sur leur parcours

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14. Groupe CESI http://www.cesi.fr Nom du projet : Viacesi Type de projet : Eportfolio dapprentissage, de valorisation, de prsentation du parcours individuel de la personne Personne en charge de ce projet : Vincent COHAS, directeur gnral adjoint Prsentation : La plateforme web 2.0 Viacesi est destine accompagner tout au long de la vie le projet professionnel de nos tudiants dans une dmarche de gestion des comptences et de rseau social. Elle concerne environ 8000 tudiants rpartis sur une trentaine de diplmes. Elle est ouverte aux diplms dont environ 28000 sont recenss sur la plateforme. Elle sadresse des publics suivants des formations post bac. Pilotage du projet Service en charge du projet : Une quipe projet transversale qui regroupe les reprsentants des diffrentes formations concernes et les services supports : informatique, juridique, etc. Le projet a t valid par le comit de direction, des budgets de conception, de fonctionnement et des ressources de formation ont t attribues pour permettre un dploiement dans les 23 rgions. Dmarche coordonne avec dautres tablissements : Elle nest pas dploye avec dautres coles, mais elle est dploye au sein de 23 tablissements et prs de 30 diplmes. Public cible : tudiants Prcisez le type de public : Licence et Master Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 12 000 tudiants environ. Le flux annuel dtudiants viss est de 8500 rpartis sur 38 diplmes et 23 sites. Le taux dactivation des comptes est de lordre de 55% un instant donn. Il est en partie satisfaisant car le projet professionnel est travaill plutt sur la 2 moiti de la formation. Lobjectif est cependant de tendre vers les 100% dactivation ds le dbut de la formation. Un travail est en cours pour dvelopper des outils statistiques danalyse des usages afin de caractriser lutilisation effective et piloter lamlioration continue avec un meilleur ajustement. Des tudiants : La pratique daccompagnement est prsente depuis lorigine de notre organisme. Le dveloppement de la plateforme Viacesi a t lopportunit de capitaliser notre savoir-faire en le formalisant, et de ltendre tous les dispositifs diplmants (ce qui ntait pas le cas auparavant). Les outils de la plateforme viennent en support dune dmarche inscrite dans les emplois du temps de travail sur le projet professionnel. Loutil, relativement convivial ncessite peu de formation en lui-mme, par

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Description projet

du

Public

Accompagnement de la dmarche

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contre la formation et laccompagnement de la dmarche mritent toute lattention des acteurs Des formateurs : Formation dune journe pour tous les acteurs, en plus de formations complmentaires la demande des tablissements et pour les nouveaux embauchs. Le chef de projet est identifi comme une ressource. Laccompagnement est ralis par des enseignants salaris de lorganisme. La dmarche de projet professionnel est intgre dans le cahier des charges des dispositifs, avec des modalits adapts aux objectifs propres chaque dispositif. La dmarche de projet professionnel donne lieu valuation. Laccompagnement se fait par le biais de sances de travaux de groupes (voire des sminaires) et des entretiens de suivi. Nom des outils : Viacesi Type dapplications : Propritaire Fonctionnalits principales : Les services offerts sont le bilan professionnel, le projet professionnel, la recherche demploi, le rseau social des diplms (annuaires et blogs), les ressources (espaces de stockage individuels ou collectifs). Les outils dvelopps ont t conus linitiative du Cesi en lien la avec le prestataire et sappuient sur la pratique du Cesi. Sils permettent darchiver des documents, ils sont avant tout des guides une dmarche et un questionnement dont ils permettent de garder mmoire des rponses et des expriences. Niveau d'intgration du dispositif dans le systme d'information de l'tablissement : Le dispositif Viacesi reoit du systme dinformation de ltablissement les donnes didentification personnelle et celles relatives la formation suivie Points forts du projet : Engagement de la direction, Equipe projet ddie et experte, Dmarche innovante avec le prestataire Marges de progrs : Disposer du temps pour que les enseignants sapproprient loutil, Disposer ds le dpart dune infrastructure technique Auto-valuation de irrprochable (bande passante rseau), Le souci dintgrer le projet dans la structure existante une fois lanc demande une rflexion plus dveloppe la dmarche que celle que nous avons eue Conseils : Respect des apprenants et de leur autonomie, Concertation entre les parties prenantes, Bien identifier les objectifs poursuivis, Mettre les ressources ncessaires disposition, Qualit des relations avec les acteurs des systmes dinformation

Outillage de dmarche

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15. Institut suprieur de formation de lEnseignement Catholique http://www.isfec-bretagne.org Description projet du Nom du projet : EDU portfolio Type de projet : Eportfolio dapprentissage, dvaluation et de prsentation Personne en charge de ce projet : Emmanuel Le Clainche, Responsable de formation pdagogie numrique et certification pour le second degr Service en charge du projet : Compte tenu du contexte (taille de l'tablissement insuffisante pour pouvoir disposer de services logistiques suffisamment toffs et Pilotage du projet ractifs), une solution externalise a t choisie pour ne pas avoir grer la partie technique (gre par l'universit de Montral). Le projet est port par la gouvernance pour ce qui est de la formation rattache au second degr. Ceci a conduit prsenter l'outil et la dmarche la grande majorit des formateurs et former les formateurs les plus impliqus. Public cible : tudiants, enseignants en anne de stage et en formation continue et formateurs. Prcisez le type de public : STS (exprimentation C2i niveau 1) , Licence (Constitution du DNC pour le C2i niveau 1), Master MEF (constitution du DNC pour le C2i2e, enseignants en anne de stage (dmarche Eportfolio intgre la Public formation), enseignants en formation continue (eportfolio en tant que dmarche pdagogique), formateurs (pour ceux qui accompagnent les apprenants dans la mise en place de la dmarche. Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 1 500 tudiants environ En formation : Clarification des concepts (comptences, dmarche portfolio, dmarche rflexive, ePortfolio, typologie des portfolios ; Comparaison d'ePortfolios existants ; Prsentation de l'outil utilis et TP de prise en main ; Travail sur une situation et enrichissement de l'ePortfolio personnel partir de cet exemple. Pour laccompagnement : Celui-ci se fait majoritairement distance ; Il s'appuie sur une incitation forte au travail collaboratif (constitution d'quipes et dynamique de rseau social) ; Il se complte par des temps de rgulation et de complment de formation (en prsentiel ou distance) quand cela est ncessaire. Concernant la prparation de la certification l'ide est bien d'intgrer cette dmarche Accompagnement progressivement dans les maquettes. Pour cela nous considrons que la dmarche constitue de la dmarche en elle-mme un support de formation (dveloppement de la culture numrique en lien avec l'identit numrique pour le C2i 1 et intrt pdagogique pour le C2i2e) ; de ce fait, l'intgration de cette dmarche n'est pas considre comme un plus qui se rajoute des contenus dj importants mais davantage comme faisant partie intgrante des contenus. Pour l'instant nous restons dans une logique d'obligation pour les apprenants quand la dmarche est dploye auprs d'un groupe afin que les formateurs et accompagnateurs s'y retrouvent car l'ide de ne pas traiter tous les apprenants de la mme manire nous fait craindre quelques freins lis une crainte de surcharge de travail. Nous avons nanmoins fait un sondage auprs de stagiaires (rponse facultative) ayant utilis la dmarche l'an pass afin de recueillir leur avis en fin de formation (nous ne l'avons par contre par fait auprs des
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tudiants). Les rsultats, qui mriteraient d'tre approfondis, sont nanmoins trs intressants Des accompagnateurs : Formation ddie pour les formateurs et autres personnes ressources. Intgration de formateurs dans des quipes de stagiaires en cours de formation. Cette deuxime stratgie est trs intressante dans le cadre de la formation continue car en vivant les difficults rencontres par le groupe de stagiaires les formateurs se projettent bien dans le type d'accompagnement qu'ils pourront assurer par la suite. Cette formule n'a pour l'instant pas t teste avec des enseignants d'universit et des tudiants, il n'est pas sr qu'on obtienne les mmes rsultats.

Dispositif technique: EDU portfolio (Universit de Montral) Type dapplications : C'est une application gratuite mais dont le code n'est pas accessible. Fonctionnalits principales : EDU portfolio prsente les fonctionnalits suivantes : Systme de structuration (mise en page) assez simple mettre en uvre. Systme d'dition avec possibilit de mise en ligne de documents. Systme de publication avec une gestion trs souple des droits d'accs ; ces droits d'accs s'appliquent aux contenus mais galement la gestion des commentaires ; la gestion des droits d'accs par l'apprenant en fait l'occasion un bon support pour une approche dynamique de la gestion de son identit numrique. Caractristiques de la gestion des droits : Accs priv. Accs protg par mot de passe. Accs rserv aux collgues (quivalent des amis de facebook choisis par cooptation). Outillage de la Accs rserv au groupe (voir le systme de gestion). dmarche Accs public. Systme de gestion : il est trs modeste, il permet cependant l'universit ou l'institut de formation de grer des groupes associs des utilisateurs slectionns. Le mme utilisateur peut faire partie de plusieurs groupes, la suppression du groupe ne supprime pas l'ePortfolio que l'apprenant conserve et qu'il peut continuer enrichir mme lorsqu'il n'est plus l'institut. Autres fonctionnalits : Possibilit de restituer une partie ou plusieurs par tlchargement d'une archive l'initiative du propritaire de l'ePortfolio. Possibilit de communication (modeste outil de messagerie inclus). Possibilit de partage via plusieurs rseaux sociaux (en projet d'exprimentation). Niveau d'intgration du dispositif dans le systme d'information de l'tablissement : Compte tenu de notre contexte, on ne peut pas parler de vritable intgration dans le systme d'information de l'tablissement. Pour simplifier l'accs le lien vers EDU portfolio est prsent sur l'ENT de l'tablissement mais les systmes d'identification restent disjoints et spcifiques. Points forts du projet : Exprience de 7 ans qui nous a conduit faire voluer des pratiques et changer d'outil. Auto-valuation Mise en place de transfert d'expriences personnelles vers de situations de la dmarche professionnelles : le vcu du formateur l'incite intgrer cette dmarche auprs des apprenants pendant la formation ; l'enseignement form envisage la mise en place de

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cette dmarche en classe avec ses lves. Amlioration des productions des apprenants avec un dveloppement des pratiques rflexives. Dveloppement de pratiques collaboratives (travail en rseau). Impact du travail de formalisation (souvent mal vcu au dpart) sur les possibilits de mutualisation. Rapprochement des pratiques des enseignants de pratiques devenues courantes chez les lycens ou tudiants. Indirectement, on constate aujourd'hui un impact positif de la mise en place de la dmarche ePortfolio sur le dveloppement des comptences lies la publication en ligne, la mise en ligne de documents (ressources), de partage et de travail en rseau. Sentiment de reconnaissance, voire parfois de fiert des apprenants par rapport ce qu'ils ont russi faire et qu'ils ont envie de montrer, plus grande responsabilit des apprenants dans leur propre formation. Marges de progrs : La premire est sans doute lie une matrise pas totalement satisfaisante des donnes dans la mesure o les donnes sont stockes hors communaut europenne (CNIL). Difficult organiser des temps de rgulation pour l'quipe des formateurs et (ou) enseignants dans un contexte d'organisation complexe. Trouver un quilibre entre le temps consacr et les retombes en terme de qualit de formation, cette recherche d'quilibre nous a conduit mettre l'accent sur la slection des productions ou situations mettre en valeur dans la dmarche. Sans cette slection, la dmarche peut d'une part tre chronophage et d'autre part perdre un peu de son intrt. Conseils : Entrer par les besoins plus que par les outils sinon on risque de connatre des drives qui pourraient nuire la dmarche ePortfolio. Ne pas mettre en place une dmarche ePortfolio sans y avoir associ une formation et un accompagnement des acteurs. S'appuyer sur les concepts thoriques pour viter le pige des drives : o La confiance envers l'apprenant est un pralable, le contrle peut casser la dynamique. o Respecter les espaces privs sur l'ePortfolio et ne pas craindre les changes avec l'extrieur. o Dmarrer la mise en place en s'appuyant sur une quipe volontaire et ne pas gnraliser le dploiement tant qu'on ne peut pas s'appuyer sur une quipe de pilotage garante du respect de la dmarche ePortfolio. Ne pas perdre de vue que la dmarche n'est pas un but en soi mais qu'elle est au service de l'acquisition de connaissances et de comptences. Ne pas vouloir griller les tapes, la mise en place d'une dmarche ePortfolio s'appuie sur un changement de posture que les acteurs doivent tre prts accepter. viter d'utiliser un outil trop complexe car c'est une occasion de frein supplmentaire au changement. viter d'opposer systmatiquement la mise en place d'une dmarche ePortfolio des pratiques prsentes, envisager plutt le changement sur l'axe d'une adaptation progressive ncessaire faisant apparatre les apports complmentaires des mthodes et conduisant indirectement rinterroger des pratiques.

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16. Aix Marseille Universit http://www.univ-amu.fr Nom du projet : ePortfolio Master Qualit Description projet du Type de projet : Eportfolio de prsentation, dapprentissage et dvaluation (valuation par le tuteur professionnel et autovaluation par ltudiant) Personnes en charge de ce projet : Michel Calmet, Isabelle Pouliquen, Claude Tisse, Jean Luc Verguet. Service en charge du projet : Master Qualit Public cible : Etudiants en apprentissage, master 2 Public Nombre d'tudiants concerns par le projet depuis sa mise en place : 80 tudiants Pour les tudiants : 48h d'ateliers et sminaires pour accompagner les tudiants dans leur dmarche de rflexion, dvaluation et de progrs. Les accompagnateurs sont des intervenants du Master et les tuteurs dentreprise. Pour les accompagnateurs : 2 jours de formation pour lquipe pdagogique ddie du master, 1 jour de formation pour les tuteurs en entreprise. Dispositif technique: Assemblage doutils : Bureau virtuel de luniversit, carte heuristique freeplane, suite bureautique, dispositif denqute en ligne (lime survey) Outils utiliss : logiciels open source sauf bureau virtuel (outil propritaire) Outillage de dmarche la Nom de loutil : ePortfolio Master Qualit AMU Fonctionnalits principales de ce dispositif: Fonctionnalits techniques : les outils conjugus permettent la communication distance entre ltudiant, lquipe Master et le tuteur. Ils permettent le dpt (webdav), le partage, la cration de documents de synthse et dvaluation et le retour dinformations sur ces donnes. Fonctionnalits pdagogiques: Le dispositif et la dmarche

Pilotage du projet

Accompagnement de la dmarche

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permettent aux tudiants de dvelopper leur projet professionnel et de prparer leur insertion socio-professionnelle. A travers des rflexions personnelles sur les savoir tre et sur les attitudes professionnelles en entreprise et de la constitution de bases de donnes composes de leurs connaissances et expriences acquises, les tudiants sengagent dans une dynamique de recherche et de comprhension de leur fonctionnement, attitudes et comportements, prparatoire leur entre dans le monde professionnel. Centr sur les comptences vises par le diplme, le dispositif permet galement aux tudiants de progresser sur lvolution de lacquisition de ces comptences, en conjuguant une autovaluation priodique et lvaluation parallle par les tuteurs en entreprise. Il comprend aussi un retour et une analyse des valuations par les tuteurs, laquelle permet des rflexions sur les missions, sur le programme du master et pour les tuteurs sur les missions proposes et sur leur valuation par rapport aux autres tuteurs. Au final, le dispositif est mme de permettre aux tudiants de crer puis dexporter indpendamment des outils utiliss une prsentation numrique de leur parcours de formation et comptences professionnelles acquises. Niveau dintgration du dispositif dans le systme dinformation de ltablissement : Ce dispositif utilise lENT de ltablissement (bureau virtuel intgr) mais est transposable sur toute plateforme de dpt et dchange de documents. Service en charge de la matrise duvre : Le dispositif est conu et pris en charge par lquipe ddie du Master en utilisant les outils mis disposition par ltablissement. Points forts du projet : Acquisition en situation de comptences de niveau C2i niveau 2 par les tudiants. Auto-valuation de Portabilit du dispositif pendant et aprs lanne de master. la dmarche Cration dune dynamique entre ltudiant, lentreprise qui laccueille et lquipe pdagogique permettant lacclration de linsertion socio professionnelle de ltudiant et lamlioration continue du programme de formation.

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Marges de progrs : Dans le cadre de lapprentissage cit ici, positionner lentreprise et le tuteur professionnel dans une relation objective de formation et dvaluation. Etre en capacit daccompagner les tudiants la fois collectivement et individuellement dans llaboration de leur projet professionnel. Conseils: Travailler sur la communication dans lesprit de la constitution dune quipe tri partite universit tudiant entreprise.

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Partie 3. LISTE DES ETABLISSEMENTS AYANT REPONDU A LENQUETE


Nota bene : Le texte de prsentation est celui qui a t renseign par les rpondants. Etablissement Nom du projet Centrale Paris Type de Prsentation dmarche Le ePortfolio propos aux tudiants est un outil de collection d'informations et de rflexions personnelles pour que chacun puisse s'auto-positionner en cours d'anne sur ses comptences et son projet professionnel. Il est vu et comment par les enseignants mais pas valu.

eduportfolio: Prsentation portfolio de suivi lves ingnieurs

Chambre d'Agriculture

Mise en place Apprentissage L'ide tait de crer un outils qui pouvait reprendre d'un dispositif prsentation l'ensemble des informations et de garder une mmoire "gestion des et valuation du pass et des besoins venir en partant d'un autodiagnostic/comptence emplois et des comptences" pour les porteurs de projets agricoles Ce projet est centr sur le reprage et l'valuation des comptences la lumire des expriences.

Ecole ePortfolio de Evaluation d'Ingnieurs comptences de la Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris Ecole ENT tudiant Spciale des Travaux Publics Telecom Bretagne Telecom Bretagne

Apprentissage prsentation

Atelier Portfolio Apprentissage Projet exprimental : description de ses comptences sur Mahara sur Mahara et rdaction de son profil en vue de le faire figurer sur les rseaux sociaux. Portfolio Apprentissage comptences en langues trangres Potfolio suivi Apprentissage Portfolio optionnel de suivi des apprentissages dans le et valuation cadre de la pdagogie par projets en place dans l'cole des competences depuis 2003 (un projet par semestre, 120h par apprenants apprenant)

Telecom Bretagne

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Telecom Bretagne ePortfolio pour Apprentissage L'ePortfolio a t utilis dans le cadre d'un l'valuation des et valuation enseignement de 63h organis sous forme d'apprentissage par problmes et par projet (APP) comptences dans le cadre de l'enseignement des Systmes d'information dcisionnels PEC Spiral Prsentation et valuation Portefeuille d'Expriences et de Comptences

Universit Bordeaux 1 Universit Lyon1 Universit d'Artois

Apprentissage Nous avons ouvert en septembre 90 000 portfolios prsentation supports par la plateforme Spiral et valuation Apprentissage Plateforme numrique Portefeuille dExpriences et de prsentation Comptences et valuation Apprentissage ub-link est un rseau social mis en place par l'universit prsentation de Bourgogne, en collaboration avec les acteurs conomiques et sociaux de la rgion Apprentissage et valuation

PEC

Universit de ub-link Bourgogne Universit de C2i2e Bourgogne

Universit de ePortofolio Apprentissage le projet ePortfolio vise restituer le parcours de Bretagne PRES Universit prsentation formation et d'insertion professionnelle de l'tudiant. Occidentale Europenne de Interfac avec les applicatifs pdagogiques, son usage Bretagne bnficiera d'un dispositif d'accompagnement des tudiants et des enseignants Universit de Portfolio de Evaluation Caen Basse- comptences Normandie C2i Niveau 1 Universit de Portfolio de Evaluation Caen Basse- comptences Normandie C2i MEAD Universit de Livret Caen Basse- l'interne Normandie Universit de Livret Caen Basse- Numrique Normandie Ce portfolio est mis en place pour permettre la validation de comptences dans le cadre de la certification C2i Niveau 1. Portfolio utilis dans le cadre de la formation C2i Niveau 2 Metiers de l'Environnement et de l'Amnagement Durable (MEAD)

de Apprentissage Livret de l'Interne (Dispositif en cours de mise en prsentation oeuvre avec l'aide de l'UNF3S) Dploiement prvu pour et valuation le collge de rhumatologie et extensible dans un deuxime temps aux autres collges de spcialit. Prsentation et valuation Le livret numrique sinscrit dans une dmarche de construction du projet professionnel de ltudiant.

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Universit de C2i2e Cergy- Pontoise Universit de PEC Cergy- Pontoise Universit de ePortfolio la Runion Universit de Mahara Nantes Evaluation

Prsentation

Portefeuille dExpriences et de Comptences

Apprentissage prsentation et valuation Prsentation Un espace Mahara pour : - valuer les possibilits de la plateforme - tester des environnements web 2 - vrifier la validit de nos projets concernant les espaces numrique personnels des tudiants - interfacer Moodle et Mahara Nous utilisons le module rfrentiel de Moodle pour la certification des comptences C2i1 et C2i2e

Universit de Moodle Nantes rfrentiel

Autre

Universit de ePortfolio pour Evaluation Pau et des le C2i Pays de l'Adour Universit de PEC Pau et des Pays de l'Adour Prsentation

Portefeuille d'Expriences et de Comptences

Universit de Portefeuille Apprentissage Avec le PEC, l'tudiant identifie ses comptences en Perpignan d'Exprience et prsentation formation, en exprience professionnelle, identifie son Via Domicia de Comptence et valuation (ses) projet(s) et le parcours de formation ou de stage qui conduisent et construisent sa communication professionnelle : CV, Lettre de motivation,... Universit de ePorteFolio Perpignan Via Domicia Prsentation et valuation Ce porte-folio est utilis en M2 MEF pour certifier les tudiants au C2i2e. Il sera gnralis pour les autres C2i ultrieurement

Universit de Portefeuille Apprentissage Appropriation par l'tudiant d'une dmarche visant Poitiers d'Exprience et l'aider : 1/ prendre conscience qu'il dispose d'atouts de Comptence obtenus grce l'ensemble de ses expriences 2/a valoriser ses expriences en les traduisant en comptences. Universit de Dossier Apprentissage La mthode pdagogique adopte par le Dpartement de Poitiers d'apprentissage Mdecine Gnrale (DMG) de Poitiers est fonde sur de Mdecine lautoformation et lautovaluation. LInterne de Mdecine Gnrale Gnrale (IMG) est donc, avec le concours de son tuteur, le

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responsable de sa formation. La matrialisation de cette pdagogie se fait grce au dossier dapprentissage numrique (DDA) que linterne va pouvoir documenter et partager avec son tuteur Un portfolio spcifique est utilis pour l'annuaire des matres de stage Universit de Carnet de bord Evaluation Reims informatis Champagne- Ardenne Universit de Formation C2i1 Savoie, Chambry Annecy

Apprentissage Le ePortfolio a t introduit dans le dispositif de formation du C2i1 en septembre 2011.

Universit de C2i2e (EMaEval) Prsentation, Strasbourg valuation Universit de Dmarche PEC Toulouse II - Le Mirail Prsentation

Ce portfolio permet aux candidats la certification c2i2e de prsenter leur travail et de se faire valuer. Portefeuille d'Expriences et de Comptences

Universit Master 2 MEMS Apprentissage des Antilles e-enseignement et de la Guyane Universit d'Evry-Val d'Essonne Universit Lille 2 C2i Niveau 1 Autre

Myelearnings.org Apprentissage Site qui s'adresse aux personnes prparant le certificat prsentation c2i n 1. Il comprend des activits pour la formation et et valuation pour l'auto-valuation ainsi que des ressources externes Apprentissage Portefeuille d'Expriences et de Comptences prsentation Le dossier numrique de comptences est un impratif pour la dlivrance du C2i2e. Ce dossier numrique est une forme de portfolio (plutt valuation) mais dans des dveloppements futurs et pour rpondre la chronologie formation/evaluation/validation/certification, il pourrait recouvrir plusieurs types. A vrai dire, il n'y a pas encore de projet d'un rel portfolio sur Saint Etienne. Seul l'usage d'EMaEval comme outil de validation de comptence peut s'en approcher

Universit du PEC Sud Toulon- Var Universit Nancy 1

Dossier Evaluation numrique de comptences C2i2e

Universit EMaEval Jean Monnet Saint-Etienne

Evaluation

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Universit PEC Montpellier I Prsentation Dans la dmarche PEC, l'utilisateur est amen raliser un bilan de ses comptences professionnelles, personnelles et de formation en vue de construire un projet cohrent et de le mettre en action. Le ePortfolio conu est plus dans un objectif de dveloppement personnel inscrit dans le module Projet Professionnel Personnalis.

Universit ePortfolio Montpellier II Universit PEC Montpellier II Universit Nancy 2 elene2learn

Prsentation

Apprentissage Portefeuille d'Expriences et de Comptences prsentation Apprentissage Le projet est un projet europen non pas de cration de e portfolio mais de recensement et d'analyse des outils et mthodologies existantes dans l'application du ePortfolio (entre autre) au service de comptences transversales (apprendre apprendre ) Les autres objectifs sont : De mettre en oeuvre une slection d'approches au sein du rseau europen d'en tirer les leons sur la transfrabilit des approches choisies (conditions de russite). Promouvoir, au-del du rseau, lapport des TICE (dont ePortfolio) dans le dveloppement de comptences apprendre apprendre au soutien des transitions dans lducation et la formation tout au long de la vie. Prsentation plateforme numrique portefeuille d'expriences et de comptences

Universit PEC Paris 12 - Val de Marne Universit Paris-Sud 11 PEC

Apprentissage plateforme numrique portefeuille d'expriences et de prsentation comptences et valuation

Universit Portfolio suivi Apprentissage Utilisation d'un ePortfolio ayant pour vacation d'offrir valuation Paul Sabatier formation un support mutualis du travail d'analyse multimdia - Toulouse 3 professionnelle aux tudiants qui sont en stage master enseignement Universit Paris 6 C2i Apprentissage Dans le cadre du C2i2e les tudiants prsentent leurs prsentation ralisations dans un dossier o ils ajoutent leur travail au fur et valuation et mesure. Ce dossier est partag entre les enseignants et le seul auteur. Pour cela nous utilisons une fonctionnalit spcifique de la plateforme d'enseignement Sakai. Ces dossiers pourraient ventuellement tre rendus publics pour consultation plus large. Apprentissage Exprimentation en partenariat avec MATI Montral, prsentation HEC Montral et valuation

Universit Grenoble 2

ePIC UPMF

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Universit Paris5

bookpro

Apprentissage un 1er test a t effectu dans le cadre d'une UE test, l'UE prsentation "Comptences" mise en place pour des tudiants de L2 de et valuation l'UFR Biomdicale de l'Universit Paris Descartes Apprentissage Portefeuille d'Expriences et de Comptences prsentation Prsentation Portefeuille d'Expriences et de Comptences

Universit Toulouse 1 Universit Bordeaux 2

PEC PEC

HEP Fribourg ePortfolio

Apprentissage Notre ePortfolio comprend 3 parties, un journal de bord prsentation servant la rcolte de traces (priv), un portfolio de travail servant au partage de traces avec l'accompagnateur (semi- priv) et un portfolio de prsentation (public). Apprentissage prsentation et valuation Apprentissage Portfolio regroupant les comptences professionnelles prsentation des futurs enseignants ainsi que les comptences C2i2e et valuation

Le Prau - ePortfolio centre pour le "EUROPASS" e-learning de la CCI de Paris ISfec Normandie APOP Association pour les applications pdagogiques de l'ordinateur au postsecondaire Portfolio numrique Mahara

Portfolio Apprentissage galement portfolio de cheminement numrique prsentation d'apprentissage et valuation et professionnel

Centre for Portfolio the Study of lectronique Learning and Performance

Apprentissage Le design, le dveloppement et limplantation dun et valuation portfolio lectronique pour appuyer la formation des enseignants en formation

Lyce Acajou ePortfolio en Apprentissage 1 classe de 2nde prsentation SGPU kabaz Prsentation Kabaz (en breton, le sac ou le cabas), un outil simple dusage pour prsenter la fois ses expriences de formation, ses expriences professionnelles, associatives, ses comptences en langues vivantes, ses passions Rseau social professionnel avec un ePortfolio

MEVIA DIGITAL IFSEC Bretagne

AlumnForce Eduportfolio

Prsentation et valuation

Prsentation, apprentissage

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et valuation ONISEP / webclasseur Acadmie de orientation Toulouse CESI viacesi Apprentissage Conseil d'orientation anticip et conseil complmentaire via le Webclasseur orientation et prsentation Apprentissage La plateforme web 2.0 Viacesi est destine accompagner et tout au long de la vie le projet professionnel de nos prsentation tudiants dans une dmarche de gestion des comptences et de rseau social. Elle concerne environ 8000 tudiants rpartis sur une trentaine de diplmes. Elle est ouverte aux diplms dont environ 28000 sont recenss sur la plateforme. Elle sadresse des publics suivants des formations post bac. Apprentissage valuation et prsentation Apprentissage Projet acadmique valuation et comptences prsentation livret exprimental de

Aix Marseille ePortfolio Universit Master Qualit ONISEP/Acad Webclasseur mie de orientation Nantes ONISEP / Webclasseur Acadmie de orientation Nancy Metz

Apprentissage Articulation Webclasseur orientation et Lorfolio et (ePortfolio de la rgion Lorraine port par Inffolor, prsentation CARIF lorrain)

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LISTE DES CONTRIBUTEURS


Le traitement des donnes de lenqute et la rdaction du cahier n3 ont t raliss par : Jean HEUTTE DGESIP MINES Universit Rennes 1

Laetitia CASIMIR

La construction du questionnaire de lenqute a t propose et discute au sein du groupe de travail national ePortfolio compos de Bernard BLANDIN (CESI), Thierry BDOUIN (Paris 1), Franois CAD (Paris Descartes), Christian COLIN (cole des Mines de Nantes), Denis GAST (Toulon), Hubert JAVAUX (Paris Descartes), Annie JZGOU (cole des Mines de Nantes), Isabelle LLANTIA SUHARD (Toulouse 1), Danielle LOUM (Toulouse 3), Alain MAYEUR (UVHC), Nicolas TARIEF (DGESIP A1), Aziz MOULINE (Rennes 1), Carole NOCRA- PICAND (Rennes 1), Philippe PORTELLI (Strasbourg), Claude BERTRAND (DGESIP MINES), Nicolas TARIEL (DGESIP A1). La mise en ligne du questionnaire de lenqute a t ralise par Rachid EL BOUSSARGHINI (DGESIP MINES).

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Mission numrique pour lenseignement suprieur (MINES) DGESIP Dpartement de la stratgie de la formation et de l'emploi DGESIP Service de la stratgie de l'enseignement suprieur et de l'insertion professionnelle ________________ Contact : ePortfolio@education.gouv.fr