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SECRETARIA DE EDUCACIN JALISCO COORDINACIN DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL ZONA DE SUPERVISIN 015 Convenio que suscribe

la Unidad de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) ________, con clave de Centro de Trabajo 14FUA____________ del turno Matutino, con domicilio _______________adscripta a la Zona Escolar no. 015. Y la escuela con clave de centro de trabajo con _________________________ domicilio en _______________

_______________________ del turno matutino, dependiente de la Zona Escolar aprendizaje y la participacin identificadas en la escuela antes mencionadas. CONSIDERANDO

para la disminucin y eliminacin de la barreras para el

En el marco de las polticas internacionales y nacionales, la educacin debe procurar la consolidacin de una sociedad de derechos que logre la inclusin de todos y reduzca la desigualdad que existe entre las personas. En este sentido, la educacin inclusiva garantiza el acceso, la permanencia, la participacin y el aprendizaje de todos los alumnos con especial nfasis en aquellos que estn excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a travs de la puesta en prctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participacin de los alumnos y que surgen de la interaccin entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las polticas, las instituciones, las culturas y las prcticas

1. El Artculo 41 de la Ley General de Educacin establece que La educacin especial est destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, as como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de gnero Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciara su integracin en los planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no logren esta integracin, esta educacin procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios. La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de escuelas de educacin bsica regular que integren a los alumnos con necesidades especiales de educacin.

2. El principio de sectorizacin implica que todas las nias, nios y jvenes puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo necesarios cerca del lugar en donde viven. 3. La instancia tcnico operativa de Educacin Especial ubicada en espacios fsicos de educacin regular, que proporciona apoyos tcnicos, metodolgicos y conceptuales en escuelas de educacin bsica mediante el trabajo de un colectivo interdisciplinario de profesionales. 4. Dichos apoyos estn orientados al desarrollo de escuelas y aulas inclusivas mediante el nfasis en la disminucin o eliminacin de las barreras para el aprendizaje y la participacin que se generan en los contextos. 5. El mbito de operacin de los especialistas se enfoca a la orientacin, asesora y acompaamiento a maestro, familias y alumnos Con ello se establece que las escuelas tengan visitas de seguimiento frecuentes.

6. Para la atencin a las necesidades educativas especiales se requiere realizar un trabajo colaborativo entre el personal de Escuela Regular y el personal de la USAER de acuerdo a lo que sealan las Normas de Control Escolar de Educacin Bsica. 7. La disposicin que existe de las partes para celebrar un convenio en donde se establezcan claramente las acciones que, en conjunto, se tienen que realizar para la disminucin y eliminacin de las barreras para el aprendizaje y la participacin en las aulas de la escuela antes identificada. POR LO ANTERIOR SE ESTABLEBLECEN LOS SIGUIENTES ACUERDOS 1. Involucrar al personal de la USAER, especficamente al maestro de apoyo, en las acciones de elaboracin, operacin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo del Centro (PETE, PEC u otros). 2. Incluir dentro de las necesidades identificadas en el Proyecto Educativo de Centro las barreras para el aprendizaje y la participacin como parte fundamental de las intenciones de atenderlas. 3. Consolidarse como ESCUELA INCLUSIVA tal como lo marca el Principio pedaggico nmero 8 del Plan de estudios de Educacin Bsica 2011.

4. Contar con un espacio especfico, asignado como Aula de Recursos con mobiliario adecuado para el funcionamiento y resguardo del material y documentos de uso de la USAER. 5. Proporcionar material de papelera y facilitar material didctico a los maestros de la USAER en la medida de las posibilidades de la escuela.

6. Contar con un modelo organizativo dispuesto a adaptarse a las situaciones que se presenten, como el diseo de adecuaciones curriculares ajustado a las caractersticas de la poblacin, criterios para la organizacin de grupos, espacios y tiempos para el trabajo colaborativo y la planeacin conjunta. 7. Realizar el proceso de Evaluacin Psicopedaggica de forma colaborativa, es decir, debe participar el personal de educacin especial y de educacin regular involucrado en la atencin del nio o la nia, as como los padres y madres de familia. Esta evaluacin es la base para planificar el trabajo que se realice con el nio, la nia o el joven. 8. La referencia de atencin de los alumnos que presenten barreras para el aprendizaje y la participacin ser la Propuesta Curricular Adaptada (PCA) La cual se elabora de manera colaborativa y ser a partir de las necesidades especficas detectadas mediante la evaluacin psicopedaggica. 9. El maestro de grupo, con el apoyo del personal de la USAER, evaluar los aprendizajes escolares de los alumnos que presentan barreras para el aprendizaje y la participacin considerando lo establecido en las Normas de Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin y Certificacin vigentes. 10. Generar espacios, dentro del Consejo Tcnico o algunos especficos para la capacitacin y actualizacin sobre la Inclusin Educativa, la atencin a la diversidad y el anlisis de caso de los alumnos. 11. Participar en la sensibilizacin a la comunidad educativa a travs de sesiones de orientacin a padres de familia y asesora a los docentes para as generar mejores condiciones de atencin para nias, nios y jvenes que presentan barreras para el aprendizaje y la participacin que asisten a la escuela regular. 12. Brindar las facilidades necesarias para la utilizacin de tiempos y espacios especficos para: a. Realizar y analizar la evaluacin psicopedaggica. b. Disear y analizar la propuesta curricular adaptada donde se especifiquen las adecuaciones curriculares. c. Planear peridicamente con maestros en torno a las necesidades de los alumnos que presentan barreras para el aprendizaje y la participacin. d. Realizar seguimiento bimestral con maestros en torno a logros y dificultades obtenidos. e. Generar espacios para capacitacin acerca de la inclusin educativa y estrategias que ayuden al docente a brindar una educacin de calidad que responda a la disminucin y eliminacin de las barreras para el aprendizaje y la participacin de los alumnos prioritariamente a los que presentan discapacidad. f. Facilitar las oportunidades de trabajo y seguimiento peridico con padres de familia para sensibilizar, capacitar y establecer compromisos de cmo

pueden apoyar el desarrollo socio-educativo de su hijo que presenta barreras para el aprendizaje y la participacin. 13. Establecer las lneas de comunicacin entre la escuela regular y el personal de la USAER, as como entre autoridades educativas para dar solucin a las situaciones que se presenten con quien corresponda. 14. Ser motivo de finiquito del servicio de la USAER cuando la escuela regular evidencie que cuenta con los recursos suficientes para, por si misma asumir el reto de atender a la diversidad de las necesidades educativas que se presenten en la escuela. 15. Se realizar seguimiento bimestralmente para verificar que se estn brindando las facilidades para realizar las diversas acciones del servicio antes estipuladas, de lo contrario, el incumplimiento de cualquier de estos acuerdos ser motivo suficiente para dar por terminada la relacin de colaboracin de la USAER con la escuela regular.

_________________________, JALISCO. A ________________ DE 2009. FIRMAS DE ACEPTACIN DEL CONVENIO

___________________________ Director (a) de la Escuela

________________________ Director (a) de la USAER

___________________________ Supervisor (a) de Zona o Jefe del Sector Educativo

_________________________ Supervisor (a) de la Zona 015 de Educacin Especial

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