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Definies/Perspectivas Pessoais
Conceito de formador 1................................ .......... 2O formador deve reunir o domnio tcnico actualizado relativo rea de formao em que especialista, o domnio dos mtodos e das tcnicas pedaggicas adequados ao tipo e ao nvel de formao que desenvolve, bem como competncias na rea da comunicao que proporcionem ambiente facilitador do processo de ensino/aprendizagem.
1. 2. 3.
4.
Funes do Saber: Dar testemunho sobre as origens do saber Conservar os saberes Estruturar/Transmitir/Ajudar a adquirir os saberes Acompanhamento Funes do Formador: Pedaggicas/Mediao; Polticas/Estratgicas; Tcnicas; Comerciais/Marketing. O formador como consultor
Formar-se, isto , querer transformar-se, constitui, sobretudo, um caminho, uma viagem interior (p. 92) Adquirir Refrescar Desenvolver
Dimenses: 1. Crenas e prticas adopo da perspectiva de ensino como o formador se v e age 2. Contedo 3. Caractersticas pessoais Aces, Intenes, Crenas 1. Perspectiva Objectivista 2. Perspectiva Subjectivista
Conhecimento do formador
Conhecimento do contedo
Tcnicas
Clnicas
Crticas
Pessoais
Reflexo o exame activo, persistente e cuidadoso de todas as crenas ou supostas formas de conhecimento, luz dos fundamentos que as sustentam e das concluses para que tendem (Dewey, 1933) A reflexo como instrumento para o ensino e objectivo de educao! Dupla dimenso de Brookfield (2000): 1. Dimenso pragmtico-construtivista 2. Dimenso crtica
Como me vejo como formador/professor/educador? 1. Que perspectiva educativa e/ou modelo de ensino sustenta a minha prtica? 2. O que valorizo: eu, o formando/adulto, o contedo? 3. Quais os constrangimentos que identifico na prtica profissional? 4. Que prticas de auto-avaliao e reflexo crtica desenvolvo?