Planificacin de Educacin Matemtica E Escuela Repblica de Croacia

Unidad: lgebra Docente: Alexis Fuentes Seplveda

Curso Fecha de inicio

: :

Octavo Lunes, 01 de Oct de 2012

Tiempo estimado Fecha de trmino

: :

4 semanas Martes, 30 de Oct de 2012

Objetivos Verticales Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a travs de ellas. Identificar variables relacionadas en forma proporcional y en forma no proporcional y resolver problemas en diversos contextos que impliquen el uso de la relacin de proporcionalidad.

Objetivos Transversales Trabajo en equipo e iniciativa personal para resolver problemas en contextos diversos

APRENDIZAJES ESPERADOS Plantear ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en diversos contextos. Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a travs de ellas. Identificar variables relacionadas en forma proporcional

CONTENIDOS

INDICADORES

HABILIDADES Identificar situaciones variacin proporcional y no proporcional de

Situaciones de variacin Identifican las variables que estn proporcional y no proporcional involucradas en situaciones de la vida cotidiana. Situaciones de variacin proporcional directa e inversa Despejan una variable en funcin de la otra en ecuaciones que tienen Concepto de funcin y sus dos incgnitas. diferentes representaciones Evalan ecuaciones planteadas en Dominio y recorrido de funcin del contexto del problema. funciones Identifican el dominio y recorrido de Ecuaciones de primer grado una funcin.

Resolver problemas que involucran variacin proporcional directa Resolver problemas que involucran variacin proporcional inversa Reconocer funciones en diversos
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y en forma no proporcional. Analizar, mediante el uso de softwares grficos, situaciones de proporcionalidad. Resolver problemas en diversos contextos que implican proporcionalidad directa y problemas que implican proporcionalidad inversa.

con ms de una incgnita

Identifican variables dependientes contextos de otras variables en diversas situaciones. Identificar dominio y recorrido de funciones en Dan ejemplos de funciones en diversos contextos contextos cercanos. Utilizan notaciones empleadas en Resolver problemas que funciones para expresar involucran funciones en dependencias de variables. diversos contextos Identifican en un contexto Plantear y resolver ecuaciones determinado, variables que de primer grado con dos dependen proporcionalmente incgnitas de otras variables. Identifican en un contexto determinado, dependencias no proporcionales. Identifican la constante de proporcionalidad en dependencias proporcionales. Comparan el cuociente entre valores asignados a variables para identificar una relacin de proporcionalidad directa entre variables. Comparan el producto entre valores asignados a variables para identificar una relacin de proporcionalidad inversa entre variables. Utilizan la constante de proporcionalidad para argumentar la proporcionalidad directa e inversa entre variables.
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Identifican, utilizando softwares grficos, situaciones asociadas a proporcionalidad directa. Utilizan softwares grficos para identificar situaciones asociadas a proporcionalidad inversa. Analizan, utilizando softwares grficos, datos representativos de situaciones para determinar si estas son proporcionales. Obtienen ecuaciones de situaciones asociadas a proporcionalidad directa. Determinan la constante de proporcionalidad en datos que varan proporcionalmente y los utilizan para realizar clculos. Representan, en tablas y grficos, relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre dos variables.

OBSERVACIONES

RECURSOS

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Planificacin diaria de Educacin Matemtica Escuela Repblica de Croacia

Unidad: lgebra Docente: Alexis Fuentes Seplveda

Curso Clase N

: :

Octavo 1

Tiempo estimado Fecha

: :

2 horas pedaggicas Martes, 02 de Oct de 2012

APRENDIZAJES ESPERADOS Plantear ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en diversos contextos.

OBJETIVO DE LA CLASE Evaluacin diagnostica.

ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO: Los estudiantes escuchan las instrucciones para la evaluacin diagnostica de la unidad. DESARROLLO: El profesor escribe en la pizarra una serie de expresiones que deben ser escritas por los estudiantes de manera algebraica, ejemplo: El doble de un nmero: (2x), un nmero ms 7 unidades (x + 7), el sucesor de un nmero (x + 1), entre otras. Dada unas figuras geomtricas (rectngulo, cuadrado y tringulo) los estudiantes escriben algebraicamente el rea y el permetro. Representan algebraicamente algunas igualdades, ejemplo tres paquetes de galletas valen $900, las edades de Jos y Mara sumas 52 aos, entre otras. CIERRE: Desarrollan entre todos las situaciones planteadas y escuchan explicacin de cierre..

OBSERVACIONES / RECURSOS OBSERVACIONES:

RECURSOS:

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Planificacin diaria de Educacin Matemtica Escuela Repblica de Croacia

Unidad: lgebra Docente: Alexis Fuentes Seplveda

Curso Clase N

: :

Octavo 2

Tiempo estimado Fecha

: :

2 horas Mircoles, 03 de Oct de 2012

APRENDIZAJES ESPERADOS Plantear ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en diversos contextos.

OBJETIVO DE LA CLASE Representar algebraicamente situaciones cotidianas.

ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO: Los alumnos observan diferentes planteamientos de situaciones que pueden ocurrir en la vida diaria, en conjunto con el profesor las representan en forma algebraica. Escuchan instrucciones para desarrollar una gua de ejercicios. DESARROLLO: Los estudiantes desarrollan los ejercicios de la gua en forma grupal (no ms de tres integrantes). El profesor responde algunas dudas grupo por grupo y corrigen algunos errores. CIERRE: Exponen en la pizarra algunos resultados y aclaran dudas.

OBSERVACIONES / RECURSOS OBSERVACIONES:

RECURSOS:

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Planificacin diaria de Educacin Matemtica Escuela Repblica de Croacia

Unidad: lgebra Docente: Alexis Fuentes Seplveda

Curso Clase N

: :

Octavo 3

Tiempo estimado Fecha

: :

2 horas pedaggicas Martes, 09 de Oct de 2012

APRENDIZAJES ESPERADOS Plantear ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en diversos contextos.

OBJETIVO DE LA CLASE Identificar ecuaciones de primer grado con dos variables.

ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO: Los alumnos observan powerpoint de un problema que deben representar de forma algebraica, contestan algunas preguntas desde la proyeccin y entre todos tratan de encontrar una respuesta. DESARROLLO: Los estudiantes resuelven una gua de ejercicios semejante al desarrollo que observaron al inicio de la clase. el profesor los ayuda a contestar sus dudas. Trabajan en parejas o en forma individual. CIERRE: Comparan respuestas entre compaeros y aclaran dudas.

OBSERVACIONES / RECURSOS OBSERVACIONES:

RECURSOS: Gua de trabajo Presentacin en Powerpoint

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