V O L U M E N

U N O

Matemticas
un enfoque de resolucin de problemas

para Maestros de Educacin Bsica

D C I M A E D I C I N

RICK BILLSTEIN
Un ive rs idad de Mo nt an a

SHLOMO LIBESKIND
Un ive rs ida d de Ore go n

J O H N N Y W. L O T T
Un ive rs ida d de Miss is s ippi ve rs i n e n e spa o l

M A N U E L L P E Z M AT E O S
c on la c o labor ac i n de

editores

L O U R D E S C L A U D I A PA T I O R O M N J U L I O C SAR SALA Z AR GARC A Lpez Mateos

Authorized translation from the English language edition, entitled PROBLEM SOLVING APPROACH TO MATHEMATICS FOR ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS, A, 10th Edition by RICK BILLSTEIN; SHLOMO LIBESKIND; JOHNNY LOTT, published by Pearson Education, Inc., publishing as Addison-Wesley, Copyright 2010 Pearson Education, Inc. Traduccin autorizada de la edicin en ingls titulada PROBLEM SOLVING APPROACH TO MATHEMATICS FOR ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS, A, dcima edicin por RICK BILLSTEIN; SHLOMO LIBESKIND; JOHNNY LOTT, publicada por Pearson Education, Inc., bajo Addison-Wesley Higher Education, Copyright 2010 Pearson Education, Inc. Traduccin Manuel Lpez Mateos Correccin del texto Jos Mara Fbregas Puig Correccin tcnica Lourdes Claudia Patio Romn, Julio Csar Salazar Garca Formacin Constancio Hernndez Garca Formacin de las pginas de muestra Vctor Andrs Hernndez Patio Revisin de pginas nales Libia Lpez Mateos Corts

En la pgina 515, que es parte de esta pgina legal, se agradece gentilmente a los propietarios de los derechos el permiso para usar su material registrado y se da el crdito correspondiente a los diseadores de la edicin en ingls. Dcima edicin, 2012 2012 Lpez Mateos Editores, s.a. de c.v. Ave. Insurgentes Sur 1863-301 Guadalupe Inn lvaro Obregn, D. F. C.P. 01020 Mxico ISBN 978-607-95583-2-1. Obra completa, versin electrnica. ISBN 978-607-95583-3-8. Volumen uno, versin electrnica. Informacin para catalogacin bibliogrca: Billstein, Rick. MATEMTICAS: Un enfoque de resolucin de problemas para maestros de educacin bsica, Vol. I / Rick Billstein, Shlomo Libeskind, Johnny W. Lott / Manuel Lpez Mateos Tr.10a ed. xii520 p. 20.2x25.4cm. ISBN 978-607-95583-0-7. Obra completa. ISBN 978-607-95583-1-4. Volumen uno. 1. MatemticasAprendizaje y enseanza (bsica) 2. Resolucin de problemasAprendizaje y enseanza (bsica) 3. Formacin de maestrosActualizacin 4. Educacin bsica I. Libeskind, Shlomo. II. Lott, Johnny W., 1944- III. Ttulo. All rights reserved. No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording, or by any information storage retrieval system, without permission from Pearson Education, Inc. Electronic SPANISH language edition published by Lpez Mateos Editores. Copyright 2012. Todos los derechos reservados. Queda prohibido reproducir o transmitir todo o parte de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, electrnico o mecnico, incluyendo fotocopia, grabado o cualquier sistema de almacenamiento y recuperacin de informacin, sin permiso de Pearson Education, Inc. Edicin electrnica en ESPAOL publicada por Lpez Mateos Editores. Copyright 2012.

Lpez Mateos

editores

www.lopezmateos.mx

ISBN 978-607-95583-2-1. Obra completa, versin electrnica. ISBN 978-607-95583-3-8. Volumen uno, versin electrnica.

Para todos los estudiantes y maestros que han usado este libro desde su origenRWB, SL y JWL

Para Jane, por su paciencia durante estas 10 edicionesRB

/owa A la memoria de mi amado abuelo Itzhak Bial s y mi querido /owa to Marian Bial sSL

Para la siguiente generacin de estudiantes de matemticas, incluyendo a Hamilton Grey Lott, William Thomas Falk y Grant Warren FalkJWL

Contenido
Prefacio a la edicin en espaol vii Prefacio viii Agradecimientos xii

CAPTULO 1

Una introduccin a la resolucin de problemas 1

1-1 Matemticas y resolucin de problemas 3 1-2 Exploracin con patrones 22 *1-3 Razonamiento y lgica: una introduccin 42
Resumen y revisin del captulo 56

CAPTULO 2

Sistemas de numeracin y conjuntos 61

2-1 Sistemas de numeracin 62 2-2 Descripcin de conjuntos 78 2-3 Otras operaciones entre conjuntos y sus propiedades 93
Resumen y revisin del captulo 106

CAPTULO 3

Nmeros completos y sus operaciones 110

3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 Suma y resta de nmeros completos 111 Algoritmos para la suma y la resta de nmeros completos 127 Multiplicacin y divisin de nmeros completos 142 Algoritmos para multiplicar y dividir nmeros completos 161 Matemtica mental y estimacin 178

Resumen y revisin del captulo 189

CAPTULO 4

Razonamiento algebraico
4-1 Variables 197 4-2 Ecuaciones 206 4-3 Funciones 220

194

Resumen y revisin del captulo 244

CAPTULO 5

Enteros y teora de nmeros 248

5-1 5-2 5-3 5-4 Los enteros y las operaciones de suma y resta 250 Multiplicacin y divisin de enteros 269 Divisibilidad 285 Nmeros primos y compuestos 300

* Seccin optativa

iv

Contenido

5-5 Mximo divisor comn y mnimo mltiplo comn 315 *5-6 Aritmtica de reloj y modular 329
Resumen y revisin del captulo 336

CAPTULO 6

Los nmeros racionales como fracciones 340

6-1 El conjunto de los nmeros racionales 342 6-2 Suma, resta y estimacin con nmeros racionales 363 6-3 Multiplicacin y divisin de nmeros racionales 381
Resumen y revisin del captulo 405

CAPTULO 7

Decimales y nmeros reales 409

7-1 7-2 7-3 7-4 *7-5 Introduccin a los decimales 411 Operaciones con decimales 421 Decimales que no terminan 439 Nmeros reales 450 Uso de los nmeros reales en ecuaciones 461

Resumen y revisin del captulo 472

CAPTULO 8

Razonamiento proporcional, porcentajes y aplicaciones 476

8-1 Razones, proporciones y razonamiento proporcional 477 8-2 Porcentajes 489 *8-3 Clculo de inters 505
Resumen y revisin del captulo 512

CAPTULO 9

Probabilidad 515

V O L U M E N

D O S

9-1 Cmo se determinan las probabilidades 517 9-2 Experimentos multietapa con diagramas de rbol y probabilidades geomtricas 534 9-3 Uso de simulaciones en probabilidad 555 9-4 Momios, probabilidad condicional y valor esperado 564 9-5 Uso de permutaciones y combinaciones en probabilidad 575
Resumen y revisin del captulo 587

CAPTULO 10

Anlisis de datos/Estadstica: una introduccin 592

Presentacin de datos: Parte I 594 Presentacin de datos: Parte II 615 Medicin de la tendencia central y la variacin 630 Abusos de la estadstica 658 Diseo de experimentos/Recoleccin de datos

10-1 10-2 10-3 10-4 ~10-5

Resumen y revisin del captulo 671

* Seccin optativa ~ Seccin disponible en www.lopezmateos.mx/Billstein10einfo

vi

Contenido

CAPTULO 11

Introduccin a la geometra 678

11-1 11-2 11-3 11-4 ~11-5 Nociones bsicas 680 Polgonos 697 Ms acerca de ngulos 710 Geometra en tres dimensiones 726 Redes

Resumen y revisin del captulo 741

CAPTULO 12

Construcciones, congruencia y semejanza 746

12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 ~12-6 Congruencia mediante construcciones 747 Otras propiedades de la congruencia 768 Otras construcciones 780 Tringulos semejantes y guras semejantes 793 Rectas y ecuaciones lineales en un sistema coordenado cartesiano 810 Razones trigonomtricas va semejanza

Resumen y revisin del captulo 832

CAPTULO 13

Conceptos de medicin 837

13-1 Medicin lineal 838 13-2 rea de polgonos y crculos 854 13-3 El teorema de Pitgoras, la frmula de la distancia y la ecuacin de un crculo 876 13-4 rea de supercie 894 13-5 Volumen, masa y temperatura 906
Resumen y revisin del captulo 928

CAPTULO 14

Geometra del movimiento y embaldosados 935

14-1 14-2 14-3 14-4 14-5 Traslaciones y rotaciones 937 Reexiones y reexiones deslizadas 954 Homotecias 967 Simetras 978 Embaldosados del plano 990

Resumen y revisin del captulo 1003

Continuacin de la pgina legal 515 Respuesta a los problemas R-1 ndice I-1

~ Seccin disponible en www.lopezmateos.mx/Billstein10einfo

Prefacio a la edicin en espaol

La pertinencia de la versin en espaol de este libro, presentado en dos volmenes, que es uno de los ms populares en su materia en Estados Unidos, se debe a la preocupante carencia de textos para la formacin de profesores de matemticas en el mbito de habla hispana. Al cubrir los contenidos de matemticas de la currcula de la educacin bsica, se convierte en el libro de texto ideal para la formacin de maestros; pero no slo eso, tambin se convierte en el soporte impreso adecuado para un curso de actualizacin de maestros de educacin bsica en servicio, para que, con un conocimiento slido de los contenidos acadmicos de matemticas, los maestros adquieran conanza y seguridad en los cursos que imparten, mejoren su metodologa y capacidad didctica y, nalmente, estn en ptimas condiciones para acoplarse a la inevitable evolucin de los planes y programas de estudio. OBSERVACIONES En aras de tener una versin en espaol apegada al espritu de la edicin original, se ha mantenido el diseo grco, traduciendo el contenido de las pginas de libros de texto estadounidenses de educacin bsica incluidas como muestra. Dichas obras no existen en espaol. Asimismo, se ha preservado la diversidad empleada por los autores en el uso de unidades en ejemplos y ejercicios, as como las fuentes originales de los datos utilizados en el manejo de la estadstica y la probabilidad. Los maestros podrn sugerir como actividad la bsqueda de bases de datos locales para ilustrar ciertos temas. Se ha respetado la denominacin de los conjuntos de nmeros usada por los autores en la edicin original, en la que introducen el trmino de nmeros completos para los enteros no negativos (es decir, los naturales junto con el cero). As, los conjuntos de nmeros usados son los nmeros naturales: 1, 2, 3,, los nmeros completos: 0, 1, 2, 3, , y los nmeros enteros: , - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3, . Para que el lector de habla hispana se ubique en el contexto de los niveles de educacin bsica empleados por los autores y referidos al sistema educativo de Estados Unidos, presentamos la siguiente tabla de equivalencias:
Edad 3 4 5 6 1 1 7 2 2 8 3 3 9 4 4 10 5 5 11 6 6 12 1S 7 13 2S 8 14 3S 9 15 1B 10 16 2B 11 17 3B 12

Mxico Pre1 Pre2 Pre3 EUA PreK K

La referencia en todo el libro es al sistema educativo de Estados Unidos, es decir, a los grados de preK a 12. En casi todo el mbito iberoamericano la educacin bsica se divide en dos o tres aos de educacin preescolar (de 3 a 5 aos), equivalente a preK (prekindergarten) y K (kindergarten); seis aos de educacin primaria, que coinciden con los grados 1-6 de Estados Unidos; tres aos de educacin secundaria, que coinciden con los grados 7-9; y tres aos de bachillerato, equivalentes a los grados 10-12. Para esta edicin, contamos con la invaluable colaboracin profesional del Mtro. Jos Mara Fbregas Puig en la correccin del texto, de Julio Csar Salazar Garca en la revisin tcnica y del Dr. Constancio Hernndez Garca en la formacin. M.L.M. vii

viii

Prefacio

Prefacio
La dcima edicin de MATEMTICAS: Un enfoque de resolucin de problemas para maestros de educacin bsica est diseada para cubrir las necesidades de capacitacin de los prospectos de maestros de educacin bsica, quienes sern los mentores de alta calidad en el futuro. Esta edicin mantiene su orientacin de basarse fuertemente en el desarrollo de conceptos y habilidades, con un nuevo nfasis en el aprendizaje activo y colectivo. Se revis y actualiz el contenido a n de preparar a los estudiantes para cuando ocupen, como maestros, su propio saln de clase. OBJETIVOS DEL NCTM Principios y objetivos Nos enfocamos en la publicacin del National Council of Teachers of Mathematics (Consejo Nacional de Maestros de Matemticas de Estados Unidos) (NCTM), Principles and Standards of School Mathematics (Principios y objetivos para matemticas escolares) (2000) (referidos de ahora en adelante como Principios y objetivos). Puntos focales en el currculo El National Council of Teachers of Mathematics (Consejo Nacional de Maestros de Matemticas de Estados Unidos) public en 2006 Curriculum Focal Points for Pre-kindergarten through Grade 8 Mathematics (Puntos focales en el currculo de matemticas, de preescolar al grado 8), donde describe los conceptos y habilidades matemticos esenciales con los que se relacionan las matemticas de cada captulo. En todo el texto hacemos referencia a los Puntos focales. El texto completo de NCTM Principles and Standards y de Curriculum Focal Points se puede encontrar en Internet, en www.nctm.org. NUESTROS OBJETIVOS Presentar las matemticas apropiadas de manera intelectualmente honesta y matemticamente correcta. Usar la resolucin de problemas como parte integral de las matemticas. Presentar las matemticas en un orden tal que inspiren conanza al estudiante y al mismo tiempo signiquen un reto para l. Presentar formas alternativas de enseanza y aprendizaje. Presentar problemas que deban exponerse para desarrollar la habilidad en la expresin escrita y permitan que los estudiantes expliquen en voz alta. Estimular la incorporacin de herramientas tecnolgicas. Presentar aspectos centrales de las matemticas a los prospectos de maestros de educacin bsica y media de manera que les intrigue y se pregunten por qu las matemticas se hacen como se hacen. Proporcionar aspectos centrales de las matemticas que permitan a los maestros usar mtodos integrados con contenido. Ayudar a los futuros maestros a conectar las matemticas, sus ideas y sus aplicaciones. La dcima edicin permite que los maestros utilicen diversos mtodos de enseanza, estimula la discusin y la colaboracin entre los estudiantes y entre stos y sus maestros, y permite incorporar proyectos de investigacin al currculo. Lo ms importante es que promueve el descubrimiento y el aprendizaje activo, tanto para estudiantes como para maestros. LO NUEVO EN ESTA EDICIN Como el razonamiento algebraico es tan importante en todos los niveles, incluimos un nuevo captulo separado sobre el tema, el captulo 4 Razonamiento algebraico, continuando as la integracin del lgebra a lo largo del libro. Se aadi un captulo aparte, el captulo 8 Razonamiento proporcional, porcentajes y aplicaciones, para satisfacer ms ampliamente las necesidades de los futuros maestros de enseanza media. Las evaluaciones estn mejor organizadas, de manera ms lgica y fcilmente accesibles. En el texto se da la respuesta a los problemas en la Evaluacin A de manera que los estudiantes puedan revisar su trabajo. En la Evaluacin B hay problemas similares a los de la Evaluacin A, pero no se dan las respuestas. Al crear conjuntos paralelos de ejercicios incrementamos el nmero de problemas y damos ms oportunidad de escoger a los maestros.

Nuevo!

Prefacio

ix

Los problemas de conexiones matemticas se colocaron aparte pues suelen tener soluciones abiertas y permiten a los alumnos y al maestro trabajar solos o en grupo para hallar posibles soluciones. Estn divididos en las siguientes categoras: Comunicacin, Solucin abierta, Aprendizaje colectivo, Preguntas del saln de clase y Repaso. Los conjuntos de problemas tambin incluyen ejemplos de preguntas de las pruebas TIMMS y NAEP, de modo que los futuros maestros puedan examinar el tipo de preguntas que se plantean a los estudiantes en los exmenes nacionales (de Estados Unidos) e internacionales. Se actualiz la parte de anlisis de datos y razonamiento probabilstico se ampli el material y se incluy ms contenido sobre poblaciones, muestreo y encuestas. ASPECTOS DEL CONTENIDO Volumen I Captulo 1 Una introduccin a la resolucin de problemas Al reorganizar este captulo colocamos primero el tema de matemticas y la resolucin de problemas, seguido de una seccin ampliada sobre exploracin de patrones. Se aadieron nuevos problemas y pginas de muestra, as como una nueva seccin de sucesiones de Fibonacci. Se incluye la seccin nal sobre razonamiento y lgica para quienes quieran seguir estos temas durante el curso. Captulo 2 Sistemas de numeracin y conjuntos Este captulo se abrevi y reorganiz. El desarrollo de los sistemas de numeracin est ahora en la primera seccin debido al desarrollo histrico de los sistemas, que existieron mucho antes de que se desarrollaran conceptos ms formales de conjuntos. El captulo incluye ms adelante todos los conceptos tradicionales de conjuntos. Captulo 3 Nmeros completos y sus operaciones Este captulo explora los nmeros completos y las operaciones entre ellos. Varios algoritmos se analizan y explican en detalle. Se destacan la matemtica mental y la estimacin con nmeros completos. Captulo 4 Razonamiento algebraico En respuesta al gran nfasis puesto en el aprendizaje y enseanza del lgebra a lo largo del currculo de la escuela elemental, se aadi un nuevo captulo sobre razonamiento algebraico. Slo se usan nmeros completos, pero en cada captulo subsecuente se refuerza el razonamiento algebraico cuando se introducen los nmeros enteros, los racionales y nalmente los nmeros reales. Tambin se refuerza el razonamiento algebraico en el captulo sobre probabilidad y estadstica, as como en los captulos sobre geometra. Captulo 5 Enteros y teora de nmeros Este captulo trata con enteros y las operaciones entre ellos. Se introducen con explicaciones nuevos modelos para operaciones y algoritmos con enteros. La divisibilidad y los nmeros primos se estudian junto con explicaciones acerca de por qu funcionan las reglas de la divisibilidad. Se presentan el mximo divisor comn y el mnimo mltiplo comn. Hay una seccin optativa sobre aritmtica del reloj, o modular, dedicada a quienes quieran examinar la manera en que funciona un sistema numrico diferente. Captulo 6 Nmeros racionales como fracciones Nuevos ejemplos en este captulo hacen nfasis en las habilidades algebraicas por medio de la simplicacin de expresiones algebraicas y la resolucin de ecuaciones y de problemas planteados mediante alguna situacin. Se resalta el concepto de divisin mediante explicaciones y ejemplos mejor trabajados. Se repasan las funciones con dominio en los nmeros racionales. Captulo 7 Decimales y nmeros reales Este captulo se abrevi al aadir un nuevo captulo, el 8. Se aadieron ms pginas de muestra; una nueva seccin optativa, Uso de nmeros reales en ecuaciones, agrega un nfasis algebraico a este reorganizado captulo. Captulo 8 Razonamiento proporcional, porcentajes y aplicaciones Debido a que el razonamiento proporcional y los porcentajes son tan importantes en la enseanza media, se dedica todo un captulo al tema. El captulo incluye una explicacin de por qu la relacin entre

Prefacio dos razones es multiplicativa en lugar de aditiva, y por qu esto es importante. Se ampla el trabajo con porcentajes y se incluyen las barras de porcentajes y estimaciones con porcentajes. Se incluye una seccin optativa sobre clculo de intereses para ilustrar una aplicacin de los porcentajes. Volumen II Captulo 9 Probabilidad El problema preliminar, que incluye una obra de Franois Morellet, da indicios de que la probabilidad se usa en el mundo real y en el mundo que los alumnos experimentan. Se aadieron pginas de muestra para ilustrar cmo aparecen los conceptos en cada grado; los conceptos se ilustran con dibujos, tiras cmicas y diagramas. Captulo 10 Anlisis de datos/Estadstica: una introduccin Se ha hecho nfasis en las Indicaciones para la evaluacin e instruccin para la educacin en estadstica: Un marco curricular de Pre K a 12 (Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE) Report: A Pre-K12 Curriculum Framework) de la Asociacin Estadstica de Estados Unidos ( the American Statistical Association) (2005). Se desarrolla una seccin, Diseo de experimentos y recoleccin de datos, basada en este marco estadstico, con acceso mediante Internet. Se agregan muchos nuevos problemas y se utilizan nociones algebraicas en el desarrollo del captulo. Captulo 11 Introduccin a la geometra Los variados conceptos de geometra se explican de manera ms minuciosa y hay un tratamiento ms detallado de los ngulos interiores y exteriores de polgonos convexos. A lo largo del captulo se destaca el pensamiento algebraico. Captulo 12 Construcciones, congruencia y semejanza El estudio sobre la congruencia y no congruencia de tringulos se ampli para incluir el caso ambiguo LLA; tambin se aadi el tema de la congruencia de cuadrilteros. El estudio de los sistemas de ecuaciones lineales se ampli para incluir una explicacin algebraica acerca de cundo un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas no tiene solucin y cundo tiene innidad de soluciones. Captulo 13 Conceptos de medicin En este captulo se trabaja tanto con el sistema ingls como con el sistema mtrico, junto con conversiones dentro de los sistemas y entre ellos. Se incluyen mediciones lineales, de rea, de volumen, de masa y de temperatura. Se deducen frmulas para calcular mediciones ilustrando de dnde vienen. El teorema de Pitgoras y la frmula de la distancia se desarrollan a lo largo de una nueva seccin sobre la ecuacin del crculo. Captulo 14 Geometra del movimiento y embaldosados Aunque se mantiene la mayora de las caractersticas de la pasada edicin, en la nueva edicin de este captulo hay muchos ms dibujos y ms referencias a pginas de muestra que antes. Tratamos de construir lo que los futuros maestros necesitan saber, que es ms de lo que sus futuros alumnos podran necesitar. Este captulo ofrece una visin de lo divertida e interesante que puede ser la geometra del movimiento. Uso de calculadoras Como se afirma en los Principios y objetivos, es necesario y oportuno trabajar con calculadoras. Los usos de calculadoras graficadoras se presentan cuando es relevante, en el Rincn de la tecnologa. Adems, en los conjuntos de problemas aparece el uso de calculadoras cientficas/fraccionales y graficadoras. CARACTERSTICAS Seguimos incorporando ayudas y caractersticas que facilitan el aprendizaje.

Prefacio

xi

Nuevo y Se incluyen Pginas de muestra de libros de texto actualizadas para ilustrar cmo se presentan en la lidad las matemticas a los alumnos de K a 8 y se hace referencia a ellas a lo largo del libro. Se mejorado! rea pide a los alumnos completar varias actividades de las pginas de muestra de manera que perciban
lo que van a ver en las escuelas bsicas. Se presentan Notas de investigacin en los mrgenes, donde se exponen varios proyectos actuales de investigacin en matemticas y en matemtica educativa, relacionados con el contexto. Las Notas histricas agregan contexto y humanizan las matemticas. Se incorporan a lo largo del libro citas importantes de los Principios y objetivos y de los Puntos focales del NCTM. Preguntas del saln de clase presenta dudas que podran tener los alumnos de K-8. Se aade un nmero importante de estas dudas y preguntas. Ahora aparecen al nal de cada seccin como parte de las Conexiones matemticas.

Desarrollo profesional

Aprendizaje activo
Los Rompecabezas proporcionan un camino diferente para resolver problemas. Se pueden usar como reto para los alumnos. Las Actividades de laboratorio estn integradas a lo largo del libro para proporcionar ejercicios de aprendizaje por medio de actividades. Ahora intenta ste, son actividades que aparecen a lo largo de cada captulo que estn diseadas para que los alumnos se involucren de manera activa en su aprendizaje, facilitando as el desarrollo e incremento de su razonamiento crtico y habilidad para resolver problemas, y estimulando las discusiones tanto dentro como fuera del saln de clases. Al nal del libro aparecen las respuestas. En el Rincn de la tecnologa se incluye el uso de hojas de clculo, calculadoras gracadoras y cientcas, el programa The Geometers Sketchpad y actividades con computadoras.

Herramientas pedaggicas
Las deniciones, propiedades y teoremas se resaltan en el texto para un rpido repaso. Las estrategias para resolver problemas se resaltan en cursivas, y en las cajas azules de Resolucin de problemas se usan estas estrategias. Las tiras cmicas ensean o hacen nfasis en material importante y amenizan el contenido. En el Esbozo del captulo al nal de cada captulo se ayuda a los alumnos a revisarlo. El Resumen del captulo al nal de cada uno permite a los alumnos autoevaluarse de manera efectiva como preparacin para un examen. La Bibliografa seleccionada al nal de cada captulo, se actualiz y revis.

Nuevo y Evaluacin Conjuntos de problemas: Se revisaron minuciosamente y se reorganizaron en Evaluacin A, B y mejorado! Conexiones matemticas. Los problemas en la Evaluacin A tienen la respuesta al nal del libro de
modo que los alumnos puedan vericar sus resultados. La Evaluacin B contiene problemas similares a los de la Evaluacin A, pero no se dan las respuestas. Las Conexiones matemticas se dividen en las siguientes categoras de problemas: Comunicacin, Respuesta abierta, Aprendizaje colectivo, Preguntas del saln de clase y Problemas de repaso. Al nal del libro se incluyen las respuestas a los ejercicios impares. Los problemas reales y de importancia son ms accesibles y atractivos para estudiantes de los ms diversos antecedentes.

xii

Prefacio

Agradecimientos
Muchos ilustres y famosos educadores en matemticas y matemticos han revisado las anteriores ediciones de este libro. Para honrar su trabajo, as como el de los revisores de la actual edicin, hemos nombrado a todos, pero sealamos con un asterisco a los revisores de esta edicin. Queremos agradecer a Jerrold Grossman su minuciosa revisin de este libro.

Leon J. Ablon Paul Ache G.L. Alexanderson Haldon Anderson Bernadette Antkoviak Richard Avery Sue H. Baker Jane Barnard Joann Becker Cindy Bernlohr James Bierden Jackie Blagg Jim Boone Sue Boren Barbara Britton Beverly R. Broomell Anne Brown * Jane Buerger Maurice Burke David Bush Laura Cameron Louis J. Chatterley Phyllis Chinn Donald J. Dessart Ronald Dettmers Jackie Dewar * Nicole Duvernoy Amy Edwards Lauri Edwards Margaret Ehringer * Rita Eisele Albert Filano Marjorie Fitting Michael Flom Martha Gady Edward A. Gallo Dwight Galster Sandy Geiger Glenadine Gibb Don Gilmore

* *

Diane Ginsbach Elizabeth Gray Jerrold Grossman Alice Guckin Jennifer Hegeman Joan Henn Boyd Henry Linda Hintzman Alan Hoffer E. John Hornsby, Jr. Patricia A. Jaberg Judith E. Jacobs Donald James Thomas R. Jay Jeff Johannes Jerry Johnson Wilburn C. Jones Robert Kalin Sarah Kennedy Steven D. Kerr Leland Knauf Margret F. Kothmann Kathryn E. Lenz Hester Lewellen Ralph A. Liguori Richard Little Susan B. Lloyd Don Loftsgaarden Sharon Louvier Stanley Lukawecki Lou Ann Martin Judith Merlau Barbara Moses Cynthia Naples Charles Nelson Glenn Nelson Kathy Nickell Bethany Noblitt Dale Oliver Mark Oursland

Linda Padilla Dennis Parker Clyde Paul Keith Peck Barbara Pence Glen L. Pfeifer Debra Pharo Jack Porter Edward Rathnell Sandra Rucker Jennifer Rutherford Helen R. Santiz Sherry Scarborough Jane Schielack Barbara Shabell M. Geralda Shaefer Nancy Shell Wade H. Sherard Gwen Shufelt Julie Sliva Ron Smit Joe K. Smith William Sparks Virginia Strawderman Mary M. Sullivan Viji Sundar Sharon Taylor Jo Temple C. Ralph Verno Hubert Voltz John Wagner Edward Wallace Virginia Warfield Lettie Watford Mark F. Weiner Grayson Wheatley Jim Williamson Ken Yoder Jerry L. Young Deborah Zopf