Programa

de formación política

Movimientos sociales y
Poder popular

2009
 I. Presentación

Actualmente las organizaciones populares necesitan

mantener unidad y fuerza en sus acciones y luchas
concretas para mejorar condiciones de vida y concebir
una nueva sociedad. Las reivindicaciones inmediatas se
deben complementar con una mirada más larga y con
capacidad de concebir nuevos paradigmas en los
ámbitos sociales económicos y políticos. La capacidad
de generar pensamiento que brinde elementos de
reflexión y mejore las prácticas es un elemento
esencial en el contexto que vivimos actualmente.

La red de organizaciones de Educadores y

Educadoras Populares de Guatemala, es un esfuerzo
de diversas organizaciones de lograr, a partir de la
propuesta de la Educación Popular, reflexionar y
analizar desde nuestra realidad concreta y llegar a
nuevas practicas que nos lleven a la construcción de
esa realidad mas justa y humana. Este esfuerzo que
parte de procesos de formación en cada organización
miembro y de espacios comunes impulsados desde
escuelas político pedagógicas, así como de un espacio
de formación que originalmente se le llamó escuela de
segundo nivel que por decisión de la asamblea
nacional de noviembre de 2008, se concreta en este
programa; tiene claro que la necesidad de la
formación política en función de la práctica es un
elemento indispensable en nuestra apuesta de vida.

El programa de formación política “Movimientos

sociales y
Poder popular” impulsado en coordinación con la
red de organizaciones de Educadores y Educadoras
Populares de Guatemala, SERJUS y FLACSO, es el
esfuerzo por concretar espacios de formación y
autoformación política para militantes de
organizaciones populares que apuestan por un mundo
justo y humano.

Este promueve momentos presénciales y a distancia,

pretendiendo responder a las aspiraciones de los y las
compañeras de la red en cuanto a las características y
 Condiciones que vivimos desde nuestra militancia y
participación.
FICHA TÉCNICA
Tema Poder popular desde las organizaciones y movimientos populares.
Énfasis Visión y práctica política.
La teoría en función del contexto y la praxis de los y las
militantes.
La relación entre las acciones locales, regionales, nacionales e
internacionales.
Duración 11 meses distribuidos en 5 módulos de trabajo.
Cada modulo de 3 meses y una inducción en el primer mes.
Sujetos Movimientos y organizaciones sociales
Educadores populares.
Militantes y dirigentes de organizaciones de base.
Miembros de la red de Organizaciones de Educadores y
Educadoras Populares de Guatemala.
Competencias Los y las participantes desarrollan las capacidades de:
- Analizar la realidad en el marco de prácticas
transformadoras que intervienen en el contexto.
- Retomar elementos históricos y conceptuales para fortalecer
la revisión de la práctica organizativa.
- Capacidad de análisis y articulación con actores sociales
estratégicos.
- Identificar elementos para articular las luchas desde el nivel
local hasta lo regional y nacional.
- Retomar los elementos inmediatos de la realidad y
confrontarlo con elementos teóricos que den sustento a las
apuestas de cambio estructural.
- Identificar las alternativas sociales al modo social y de
producción capitalista.

Momentos Virtual: a través del acceso a un servidor en Internet con los

contenidos, documentos de apoyo y recursos didácticos que
orientes la discusión.

Presencial: Principalmente en los Círculos de estudio trabajados

en la red de Educadores y Educadoras populares y en encuentros
regionales de convocatoria más amplia y con mayor tiempo para
trabajar.

Autoformación: Trabajo individual, con lecturas, videos y consulta

de diversas fuentes.
II. Antecedentes:
La red de Organizaciones de Educadores y
Educadoras Populares de Guatemala es un espacio
de encuentro de organizaciones de diversa
naturaleza y con trabajo que coinciden en la
educación Popular como metodología y apuesta
política para analizar y actuar en la realidad.

Esta red se conforma a partir de procesos de

formación político-pedagógica de educación
Popular impulsados por SERJUS. Estas inician
formalmente en 2004 y se mantiene a la fecha. Los
y las egresadas de estos procesos han demandado
un espacio para continuar con el encuentro de
personas y organizaciones, para intercambiar
experiencias y formas de trabajo, además de
fortalecer luchas comunes.

Además de lo anterior, el seguimiento a la

formación recibida es un elemento de gran
importancia para los y las participantes de la red,
apostando por espacios en donde las
organizaciones aportan desde su realidad y
trabajo, y se mantenga la formación para mejorar
sus prácticas organizativas y reivindicaciones.

Este elemento de formación se discutió en la última

asamblea de la red realizada en 2008, en donde
se reitero la importancia de la formación política
en los espacios de encuentro de las organizaciones.

Considerando el acercamiento que se había

logrado con FLACSO, a través de SERJUS
organización miembro, se propuso el desarrollo de
un proceso de formación política en coordinación
con las organizaciones mencionadas.

Para SERJUS miembro de la red alforja en

Centroamérica, y para FLACSO, un espacio de
formación política con participación de
organizaciones populares y movimientos sociales es
parte esencial del trabajo que realizan.
 Al inicio la propuesta presentaba una orientación a
distancia, semi presencial, con una modalidad
ligada estrechamente a la utilización de un servidor
en Internet. En la discusión entre miembros de la
red kat, se estableció que las modalidades
deberían de responder a las condiciones de los y
las participantes y organizaciones miembras, por
ello se retoma un proceso de formación integral,
que conjuga distintas modalidades y que se
alimenta de otros esfuerzos de formación a nivel
nacional e internacional.

III. Objetivos

En forma general queremos

“Fortalecer a las organizaciones y sus movimientos en la

construcción de poder popular, a través de la
generación de pensamiento político ideológico desde la
Educación Popular”.

Específicamente proponemos:
• Profundizar en la visión, análisis, y práctica política
de las organizaciones y movimientos sociales.
• Aportar a la articulación y acción colectiva en las
luchas de las organizaciones populares y
movimientos sociales.
• Fortalecer la capacidad de análisis y conocimiento
de la realidad, de líderes, lideresas, militantes y
formadores en el quehacer organizativo.
Resultados alcanzar:

• La red, generan pensamiento político

transformador y fortalece su interacción con sus
organizaciones miembros.

• Participantes en el proceso de formación, con

• claridad en sus apuestas políticas, vinculan luchas

desde lo local a lo nacional, lo territorial y
sectorial.

• Participantes revisan sus prácticas cotidianas de

manera crítica y permanente, motivados por
sentidos liberadores.
 IV. Contenidos y cronograma

Módulos Contenidos Cronograma

Propedéutico: ♦ Uso de la tecnología
I Concepciones y
fundamentos Conceptos base:
políticos ♦ Ideología Mayo
♦ Sociedad, poder, Estado. 2009
♦ Capitalismo.
♦ Globalización.
♦ Neoliberalismo
♦ Trabajo
♦ Educación popular.
II Desarrollo ♦ Proceso histórico: (De lo local a lo
histórico de las internacional)
luchas sociales ♦ Confrontación del Estado
(Local, Nacional e Guatemalteco (Racismo y patriarcado) Junio –
internacional)
Motines de Indias agosto

Independencia 2009

Conservadurismo, liberalismo

Dictaduras

Resistencias

Revolución de Octubre

Contrarrevolución

Paz y Neoliberalismo

♦ Memoria Histórica: Conciencia política

y conciencia histórica
III Crítica al ♦ Imperialismo
paradigma ♦ Problemas globales
dominante
Despojo actual
Vinculación de lo
Modernidad, tecnología y razón Septiembre-
local a lo instrumental noviembre
internacional) 2009
♦ Relación hegemónica de poder:
Estado y sociedad
IV Movimientos y ♦ Sujeto político Diciembre,
construcción de ♦ Movimientos populares 2009 –
sujetos políticos ♦ Organización política marzo
 2010.

V Construcción y ♦ América Latina y el Caribe en la abril – junio.

búsqueda de construcción de alternativas. 2010
alternativas ♦ Retos y desafíos de los movimientos en
la construcción de poder.
♦ Nuevos modos de representación y
organización. La representación y
organización desde abajo: Lo plural;
lo horizontal; lo participativo.
Metodología de trabajo
Se sustenta en la propuesta de Educación Popular y su aplicación hacia nuevas
prácticas liberadoras. La premisa esencial es: partir de la práctica-reflexionar- y
volver a la práctica (practica-teoría-practica).

Partir de la práctica.

• Los insumos principales para la formación se encuentran en la realidad

misma de las personas, sus necesidades y deseos, y lo que construye
diariamente en las relaciones de poder y confrontación desde sus
espacios locales. Partir de la práctica es no evadir los problemas y
acontecimientos que nos involucran, es construir desde estas formas de
explicar lo que ocurre y formarse desde la acción misma.

• Debemos por ello reconocer ordenadamente lo que vivimos para

explicarlo, retomando los aspectos que nos afectan en lo inmediato, lo
más cercano y que hemos vivido más, hasta esos detalles que también
realizamos y no son tan notables.

• De tal forma recuperamos no solo lo que se vive en lo individual, sino

principalmente lo que colectivamente se comparte, ubicándonos en
situaciones concretas en donde interactuamos, modificamos y
reaccionamos en una realidad cambiante y cercana.

Reflexión-profundización:

• Es el espacio en donde nos detenemos un momento y nos preguntamos

el porqué de las cosas que nos preocupan y no nos dejan avanzar o
desarrollarnos dignamente.

• La reflexión implica la confrontación de lo que vivimos, hacemos,

queremos y esperamos a partir de lo que vivimos. Esta reflexión nos
exige profundizar en las cosas y situaciones que vivimos y que no
siempre sabemos con exactitud.

• El aporte teórico en esta parte sustenta una profundización que brinde

nuevas formas de explicar lo que hacemos y vivimos. Dicho aporte debe
estar en función de las necesidades, anhelos y realidad concreta de los y
las participantes. Estos elementos siguen estando en función de la
práctica organizativa.

• La teoría debe ser el complemento que ayuda comprender lo que vivo,

es decir las condiciones del contexto en el que interactúa. Un proceso de
 •

•
• formación debe partir de esa relación dialéctica entre la realidad y la
reflexión y explicación de causas, efectos y próximas realidades.

• El aporte teórico por sí solo no logra trascender a nuevas prácticas

transformadoras, por ello no puede ser lo único ni lo que tenga más
énfasis de trabajo.

Vuelta a la práctica liberadora:

• Develar lo que vivo desde mi realidad y profundizar en las explicaciones,

causas y formas en que se da dicha realidad obliga a volver a la práctica.

• El aporte teórico en la reflexión debe dejar abiertas nuevas preguntas,

estrategias y objetivos para las prácticas sociales y apuestas de vida de
militantes, organizaciones y movimientos sociales.

• La formación solo cobra fuerza en la medida que nos impulsa a

transformar nuestra realidad.
No. Momento Descripción Recursos
1 Momento Virtual • Las y los participantes establecerán la utilización de los • Equipo de Computo.
recursos que proporciona la computación y el internet • Servicio de Internet.
como herramientas vigentes para la creación de • Comunicación vía
pensamiento crítico, análisis de la realidad propia y global, telefónica.
socialización de propuestas de lucha y relacionamiento con
otros movimientos.

• Se hará conexión con un ambiente vía Internet con nuestro

servidor del curso, en donde se ubicaran las herramientas
y contenidos del curso en sus diferentes etapas.

• Comprenderá el manejo de los contenidos y materiales

ubicados en nuestro servidor en la Web, consultas o
comunicaciones con la asistencia de los diferentes
módulos, así como atender a los tiempos y mecanismos de
lectura e interacción con otras personas participantes,
facilitadores, equipo de comunicación, equipo docente y la
coordinación.

• El momento virtual se basa en establecer comunicación a

través del envió de los diferentes análisis, ensayos y
propuestas por medio de la vía electrónica y en espacios
de conversación con otros participantes.

• Respetar los tiempos de desarrollo de los módulos y

manteniendo una rutina de seguimiento a las diferentes
asesorías desde las tutorías docentes, esto solamente se
logra con el constante ingreso a nuestro ambiente en el
 servidor del curso.

• Se consideraría un apoyo de tipo docente para el grupo

participante.

• Todo lo anterior con el compromiso de mantenerse activo

en el espacio virtual y socializar lo trabajado en los
espacios presénciales, principalmente círculos de estudio.
2 Momentos • Círculos de estudio. Son espacios de discusión, debate e Sedes para los espacios de
presénciales. intercambio de ideas y experiencias que se han trabajado reunión de los diferentes
desde la red KAT. Son parte el espacio establecido para colectivos de estudio,
autoformación de las y los compañeros miembros. dependiendo de las regiones.

• Este espacio se caracteriza por generar reuniones en

donde se preparara las temáticas a partir de los
contenidos y módulos calendarizados, facilitando el
material teórico de apoyo, sea escrito, grafico, audio o
multimedia.

• Posteriormente, y atendiendo a la propuesta de trabajo

de la red, se confronta con el contexto que se vive y el
trabajo que realizan las organizaciones de la región.

• Se promueve además practicas entre cada circulo de

estudio y material de retroalimentación a trabajar por
cada participante.

• Encuentros regionales y nacionales. En este

momento presencial se socializaran las experiencias de
 la formación a distancia, contando con la participación
de otras personas, organizaciones, colectivos u
asociaciones de la sociedad y el movimiento popular.

• Se buscara que lo trabajado en los círculos de estudio

tenga en los espacios de encuentro mayor tiempo para
su debate y discusión. Están pensados para durar más
de un día y con un tiempo de preparación previo de los
y las participantes.

• Los encuentros regionales enfatizaran en temáticas

relacionadas a contextos más particulares de cada área.

• Los encuentros a nivel nacional ubicaran discusiones de

temas concretos que engloben temáticas de carácter
amplio, Nacional o internacional.

• El compromiso de las y los participantes debe fijarse en

el cumplimiento de los tiempos establecidos por la
formación a distancia, que exijan la duración de los
encuentros y la preparación atendiendo a los materiales
y aportes del trabajo organizativo.
3 Autoformación.
• Es el trabajo individual que cada persona realizaría.
Lecturas, videos, audios, análisis de notas de prensa y
textos. Un compromiso personal hacia el desarrollo del
curso y que se asume como parte del trabajo organizativo
y de pertenecer a la red KAT.

V. Organigrama del proceso

Otras
subregiones
Otros
Movimientos

Región
Nororiente

FLACSO
SERJUS
RED
Coordinación Equipo de KAT
facilitación Enlace
Nacional Región
Metropolit

Equipo
Docentes
Facilitació
Región
Occidente
Funciones

Coordinación • Orientar y coordinar el proceso con

académica rigurosidad académica:
• Registro
• Contenidos
• Alimentación virtual
• Metodología
• Materiales
• Monitoreo y evaluación
• Acreditación

Facilitadores
• Facilitación de los círculos de estudio
(participación activa)
• Enlaces virtuales Acceso a Internet
• (compartir materiales y discusiones en la
comunidad como en el circulo)
• Mantener comunicación constante con la
coordinación académica y con el
administrador virtual.
• Asistencia a los espacios presenciales de
inducción teórico metodológica al inicio de
cada módulo
• Involucrarse en la preparación de los
encuentros
• Administrar y distribuir los materiales
• Asesorar y resolver dudas en los círculos de
estudio

Apoyos
externos • Materiales
• Coordinación y tutoría temática especifica

Administrador
Virtual • Alimenta la comunidad virtual
• Registra los accesos a la comunidad
• Orienta con apoyos técnicos sobre el uso del
espacio
• Facilita el dialogo virtual.

Participantes:
 • Participan activamente en los círculos de
estudio
• Sí tiene posibilidades se vincula a la
comunidad virtual
• Lectura de materiales y preparación de
debates, comparte con su organización o
procesos que acompaña

Red Kat
“Enlaces • Comunicación constante con la coordinación
Nacionales” académica
• Con los facilitadores y facilitadoras.
• Administra los recursos económicos y
resuelve sobre su utilización
• Define las inscripciones
• Organizan los círculos de estudio y garantiza
su desarrollo
• Da seguimiento al proceso y mantiene la
integración del proceso
• Se vincula en el proceso de evaluación y
monitoreo
• Mantiene una base de datos de las y los
participantes inscritos actualizada
• Definir la mod. Y tiempo de los circ.
/facilitador
 VI Perfiles:

ORGANIZACIONES FACILITADORES/ENLACES PARTICIPANTES

1. Impulsando procesos 1. Nivel aceptable para 1. Deseos de
organizativos y hacer la función de enlace, participar en el
luchas sociales conexión al Internet y proceso formativo
2. Representatividad lecturas de documentos. completo en las
de diversos 2. Experiencia en el impulso distintas
movimientos. de programas formativos modalidades
3. Ubicadas en las 3. Deseos de participar y propuestas.
regiones de la red asumir las funciones de 2. Que hayan
K´at. facilitador de los círculos participado en
de estudio. procesos de
4. Con posibilidades de formación base
participar en espacios de impulsados por las
debate mas amplios en organizaciones
todas las modalidades miembros de la red
expresadas en este k´at.
proceso formativo. 3. Disposición al
trabajo colectivo.

Criterios de participación en general:

1. Personas que cubren el perfil y son avaladas por sus organizaciones
de preferencia miembros de la red K´at.
2. Equilibrio en la participación de hombres y mujeres 50% y 50%
población Indígena y 50% población joven.
3. ser miembros activos de la red k´at.

Costos único de inscripción por persona:

(Es necesario cubrir algunos costos de materiales impresos y
audiovisuales, así como el acceso a la plataforma virtual) las cuotas
propuestas no cubre dicho costo, ya que son aportes simbólicos, sin
embargo son necesarios), cada persona sabe sus necesidades y
posibilidades por tal puede optar por cualquiera de las siguientes
opciones: Q 50.00 Q100.00 Q200.00