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la diversidad cultural y responda a las necesidades y demandas sociales de sus habitantes. ( Diseo de Reforma Educativa, 1998)
ACUERDOS DE PAZ
Identidad y Derechos de los Pueblos Indgenas
Diseo de la Reforma Educativa
CNB PRIMARIA
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR POR CADA ETAPA O CADA GRADO. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN EN EL AULA. DOSIFICACIN DE APRENDIZAJES
Se conceptualiza como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nacin plural.
Se da un tratamiento del aprendizaje en forma integrada, haciendo nfasis en las destrezas, actitudes, valores y conocimientos que las y los estudiantes deben desarrollar en un periodo de formacin. Se retoma en la metodologa, el principio psicopedaggico de que el aprendizaje se da en una relacin cultural y social del estudiante, sto es lo que permite el desarrollo de capacidades.
LA COMPETENCIA es
La capacidad que adquiere una persona para afrontar y dar solucin
a problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos .
Se fundamenta en la interaccin de tres elementos contribuyentes
Con habilidades destrezas, tcnicas Con su conocimiento Con sus objetivos
EL INDIVIDUO
LA ESPECIALIDAD
EL CONTEXTO
Situacin real problemtica. Instituciones Funciones
Se manifiesta
En la capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelacin entre las diferentes reas del conocimiento y las habilidades propias
Produce
NUEVO CONOCIMIENTO
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de
Competencias Marco
Competencias de rea
Competencia
Se caracteriza tambin por el saber hacer, el hacer sabiendo y el saber por qu y para qu se hace algo.
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INDICADORES DE LOGRO
Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos observables del desempeo del o de la estudiante que ayudan a los o las docentes a verificar el logro de las competencias.
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