No puede comprenderla [la pasin] quien no la experimenta.

Dante Alighieri
INSTITUTO HERMANAS SOMASCAS ACTIVIDAD INTEGRADORA # 1 SEGUNDO PERODO DE LENGUAJE Y LITERATURA PROFESOR: ELMER JOHAO BLANCO. GRADO PRIMEROS AOS DE BACHILLERATO GENERAL A, B Y TCNICO. LENGUAJE Y LITERATURA. III LITERATURA DEL RENACIMIENTO DOS SEMANAS. 23 DE ABRIL- 03 DE MAYO LOS FACILITADOS EN CLASE, LIBRO DE TEXTO, INTERNET. ADEMS DE LIBRE ELECCIN DE LAS ALUMNAS. 20% DE LA NOTA DE PERODO EXPRESIN LITERARIA ORAL, COMPRENSIN ORAL, COMUNICACIN Y

ASIGNATURA UNIDAD TIEMPO RECURSOS

PONDERACIN COMPETENCIA

CONTENIDO

INDICADORES

TAREA

LA LITERATURA DEL SIGLO XVI EN ESPAA: LA POESA DE INSPIRACIN RENACENTISTA; LA POESA MSTICA; LA PICARESCA. EL BARROCO ESPAOL: CARACTERSTICAS DEL ARTE BARROCO; CULTERANISMO Y CONCEPTISMO 3.4 CARACTERIZA DE FORMA COMPARATIVA LA POESA RENACENTISTA Y LA POESA MSTICA, CON SUS PRINCIPALES EXPONENTES. 3.6 COMENTA, ARGUMENTANDO, LOS FACTORES HISTRICOS, SOCIALES, CULTURALES Y RELIGIOSOS QUE CONDICIONARON LA PRODUCCIN LITERARIA DEL BARROCO ESPAOL. EXPOSICIN ORAL

CRITERIOS DE DOMINIO DEL CONTENIDO EVALUACIN ANLISIS CORRECTO DE MUESTRAS RENACENTISTAS Y BARROCAS MODULACIN DE VOZ ORIGINALIDAD CREATIVIDAD DESCRIPCIN. HACER UNA EXPOSICIN ORAL EN GRUPOS PREVIAMENTE ESTABLECIDOS. DE LAS SIGUIENTES AUTORES RENACENTISTAS Y BARROCOS: GARCILASO DE LA VEGA. SANTA TERESA DE JESUS. SAN JUAN DE LA CRUZ. FRANCISCO DE QUEVEDO. LUIS DE GNGORA Y ARGOTE. FELIX LOPE DE VEGA. PEDRO CALDERON DE LA BARCA Y TIRSO DE MOLINA

Los escritores somos seres heridos. Por eso creamos otra realidad. Paul Auster

No puede comprenderla [la pasin] quien no la experimenta. Dante Alighieri

INSTITUTO HERMANAS SOMASCAS. 2 PERODO DE LENGUAJE Y LITERATURA. RBRICA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN DE REPRESENTANTES DEL RENACIMIENTO Y EL BARROCO. PRIMEROS AOS DE BACHILLERATO GENERAL A, B Y TC PROF. JOHAO BLANCO

Crit erio s

10-8

7-6

5-3

G1

G2

G3

G4

G5

G6

G7

G8

Volumen 15%

El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a travs de toda la presentacin. 1.5

Las estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creativid ad y hacen la presentacin mejor 1.5 Apoyo 15%

El volumen es lo suficientemen te alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo 1.0 Las estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creati vidad y hacen la presentacin mejor.

El volumen es lo suficientemen te alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. 0.75 Las estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentacin mejor.

0.75 1.0 Demuestra un Demuestra completo un buen entendimiento entendimient del tema. o del tema 2.0 1.4 1.0 Demuestra un buen entendimient o de partes del tema

Contenido 20%

Los escritores somos seres heridos. Por eso creamos otra realidad. Paul Auster

No puede comprenderla [la pasin] quien no la experimenta. Dante Alighieri

La estudiante puede con precisin contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeras de clase. 2.0 La estudiante puede con precisin contestar la mayora de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeras de clase. 1.4 La estudiante G1 puede con precisin contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeras de clase. G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9

Postura del cuerpo y contacto Comprensin visual 20% 10%

Tiene buena postura, se ve relajada y segura de s misma. Establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin. 1.0

Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin.

1.0 Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.

0.7

0.5

Autoevaluacin 10% Coevaluacin 10% total

Observaciones: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Los escritores somos seres heridos. Por eso creamos otra realidad. Paul Auster