Buscar la nmina de docentes que trabaj con ellos y que los alumnos expliquen una huella que les

dejaron
Seguidamente, los alumnos entregarn una rosa a sus familias, en reconocimiento del esfuerzo realizado.

Pedir que cada alumno muestre con gesto u objeto algo que refleje fuertemente una enseanza educativa

Una cancin popular dice que a todo final le sigue un nuevo principio. La misma idea nos rene hoy: un grupo de egresados secundarios cierran un ciclo y se preparan para comenzar una nueva etapa. Por eso, estos actos estn marcados por sentimientos profundos y contradictorios: la alegra de completar un camino, el placer de haber cumplido una etapa y al mismo tiempo, la certeza de que lo vivido, ya no volver. Son estos das donde uno tiende a olvidar los sinsabores y resaltar aquellos momentos buenos y entraables. Y as, al cerrar este ciclo, se abre para muchos de ustedes un tiempo de desafos y de nuevas experiencias. Pero recuerden que este final puede ser un muy buen comienzo. Para ustedes, entonces, flamantes egresados, felicidades en este primer da de una nueva vida.

DESPEDIDA A EGRESADOS NIVEL MEDIO "Cada Trecho recorrido enriquece al peregrino y lo acerca un poco ms a hacer realidad sus sueos".

Queridos Alumnos de Sexto: Como ustedes ya saben cada ao nuestra escuela debe despedir un grupo de alumnos y por cierto este ao es el turno de ustedes, quizs seis aos interminables para algunos y agotadores para otros, pero s que cuando llega el momento quisiramos que durara eternamente Hoy finalizan una de las etapas ms lindas de sus vidas y con ella, el comienzo de otra, donde de a poco irn descubriendo y construyendo su propio destino y as como un da de marzo , llegaban al secundario cargados de expectativas, sueos y muchas emociones, hoy deben marcharse con los mismos objetivos con la seguridad de haber recibido las herramientas necesarias para poder vencer todos los obstculos que se les presente. En la escuela conocieron el gran valor de la amistad, de la solidaridad, del compaerismo, del respeto por el otro y el respeto por uno mismo. A la escuela venimos a aprender todas las personas que estamos en ella, porque nosotros los profesores aprendemos de cada uno de ustedes. Maana empezarn a escribir la primera hoja de una nueva etapa en sus vidas y la irn completando da a da con la alegra y la seguridad que nos da saber que la misma los pondr a prueba en muchsima oportunidades. Seguramente el camino recorrido no fue fcil y hoy estn aqu, viendo como atrs fueron quedando muchos momentos vividos, momentos que perdurarn en el recuerdo. Tengan objetivos claros y nobles, defiendan con responsabilidad su vocacin, sus ideales, sus proyectos, acepten el desafo de ser cada vez ms solidarios y respetuosos con las dems personas.

Todos los que estamos aqu trabajando confiamos en ustedes, que son el presente y el futuro, y es por esto que les pedimos que confen en sus posibilidades, que nada ni nadie los detenga en el gran desafo que significa vivir. Chicos as como un da ustedes abrieron sus corazn, con ese mismo mpetu y esos mismos valores forjen su futuro, no sigan los sueos de otros sino los propios, sobre todas las cosas traten de ser felices, donde quieran que estn, porque si algo he aprendido a lo largo de mi vida es que la felicidad depende de cada uno. Gracias Promo ....., por permitirnos formar parte de sus sueos. Y este aplauso es para ustedes. Glosas
El hombre est hecho para la libertad, para disear su propio camino y as avanzar por la vida construyendo puentes que permitan arribar a metas. Hoy alumnos que eligieron el camino del estudio y de la superacin, el camino de la educacin, han llegado a una de esas metas Y estamos ac reunidos para realizar este Acto Acadmico con el que se cierra el ciclo lectivo 2008 Ingresar al siglo XXI con una escuela pblica capaz de reconciliarse con la historia, la memoria y el futuro de los argentinos, es proponernos desde el lugar de la formacin inicial de maestros y profesores, religar lazos, entablar acuerdos frente a las transformaciones del sistema educativo y de la sociedad, atravesada por las comunicaciones, las tecnologas, los posiciones controvertidas de los avances cientficos, los impactos econmicos de la aldea global. Necesitamos favorecer el dilogo y la comunicacin entre todos los sujetos en la organizacin escolar, mostrando en el trabajo colectivo, los objetivos que tienden al reposicionamiento social de nuestra institucin, considerada un centro de actualizaciones permanentes, acordes a los desafos de los cambios socio polticos y culturales, y los requerimientos constantes a los docentes, en este siglo. Los cambios posibles provienen de la suma sinrgica de pequeas innovaciones antes de que los muros del formato escolar tradicional, se derrumben sobre los propios sujetos. Para lograr sostener este compromiso de trabajo y profesionalismo y generar nuevas formas posibles de lo escolar, se requiere una mayor participacin e intervenciones

ms reflexivas en las prcticas alicas, en la organizacin administrativa y en la conduccin institucional estratgica de las escuelas. En nombre de las autoridades y los organizadores del encuentro, agradecemos la presencia de familiares, de alumnos y de profesores, quienes nos acompaan Contamos con la presencias de las siguientes autoridades: Entrada de la bandera de ceremonia: Recibimos con orgullo, al smbolo de la unidad del territorio argentino aqu y en el mundo, y del esfuerzo de la historia pasada y presente de nuestra Nacin, que guiar el camino hacia un futuro de dignidad y respeto. Hace su entrada la bandera celeste y blanca que nos da identidad. BANDERA ARGENTINA portada por: Abanderada: Tontarelli, Mara Emilia Prof. Cs Naturales: Biologa Primera escolta: Rivarola, Sofa ( prof. En Discap Auditiva Segunda escolta: Piersantelli, Valeria (Prof. En Ingls Acompaa a la Bandera de Ceremonias, La Bandera Bonaerense portada alumnos que comparten mejores promedios 2008-. Ellos son ABANDERADA: Catullo, Noelia- 9,36- prof. Disc. auditiva. Primera escolta: Aubia, Ysica- 9,16( prof. Educacin inicial) Segunda ESCOLTA: Alvarez, Mara Noelia- prom 812- Prof. Ingls Tercera Escolta: Otero, Valeria Soledad- PROM. 8- prof.Fsica. Himno Nacional Argentino: Las letras, las palabras significan, a partir de conocer la historia. Los sentimientos de libertad fueron inscriptos en estrofas memorables, que daban cuenta de enfrentamientos, derramamiento de sangre, conflictos. Esos hechos abonaron el suelo argentino, y en los versos del Himno Nacional, se siente ese esfuerzo compartido, de negociacin y de bsqueda de acuerdos, que logaran al fin, en cada palabra que se entona, renovar el sentido de la libertad de un pueblo digno, que une hijos y hermanos, en un mismo suelo. Entonamos las estrofas del Himno Nacional Argentino Cambio de abanderados: La condicin humana, unidad compleja de la naturaleza, es objeto esencial de toda la educacin. A travs de ella se ensea la identidad terrenal. Tener conocimientos y conciencia al mismo tiempo, de esta tarea educativa, permite integrar las identidades complejas, diversas y reconocer una identidad comn a todos los seres humanos en la Tierra. Representar a una institucin formadora de educadores, con las insignia patria, es estar preparado para esperar la incertidumbre de nuestro tiempo y afrontarla. Los alumnos que mencionamos, asumirn la responsabilidad de representacin institucional durante el ciclo 2009. Escoltas Cuarta escolta. Iocco, Mara Carla, Pro, 7,05- (prof. Geografa) Tercera Escolta: Gorriz, Estefana: 8,12 ( prof. Ingls) Segunda escolta: Villarreal, Liliana del C: 8,85 (Fsica) Primera escolta: Rivarola, Sofa: 9,58 (Discap Auditiva) Abanderada Bruno, Laura Yanina 9,66 Prof. Educ. inicial Salutaciones La comprensin mutua entre humanos, tanto prximos como extraos, es vital para que las relaciones humanas puedan comprenderse. La comprensin es medio y fin de la comunicacin humana. Estar comunicados constituye una de las bases ms seguras para la educacin por la paz. Damos lectura a las salutaciones recibidas. Premio al mejor promedio

Llevamos en cada uno de nosotros, una conciencia tica que nos permite reconocernos como individuos, parte de una sociedad y parte de una especie. Todo desarrollo que proponemos a travs de nuestra profesin docente, debe comprender el desarrollo de las autonomas individuales, de las participaciones comunitarias y de la conciencia de ser humano. Recibirn sus distinciones los alumnos y alumnas premiados por mejor promedio: Hace entrega el Seor Intendente Municipal Don Carlos A. Gorosito.. Trotta, Daniela: 7,51 (Discap Neurolocomotora) Surez, Mara Florencia: 8,47 (Cs. Sociales) Rivarola, Sofa: 9,68 (Inicial) Tontarelli, Mara Emilia: 9,64 (Biologa) Piersantelli, Valeria: 9,10 (4 Ingls) Gorriz, Estefana: 8,62 ( 3 Ingls) Pieyro, Romina: 9,66 (Tramo pedaggico) Por mejor promedio del Inst. Sup. de Formacin. Docente N16: : Rivarola, Sofa: 9,68 (Inicial) Premio al mejor concepto La Honorable Cmara de Diputados de la Nacin, .premia a los alumnos que han merecido el mejor concepto en cada carrera: entrega.Ferro lvarez, Mara Noelia ( 3 Ingls) Godoy Brbara (4to Ingls) Catullo, Noelia (Inicial) Moledous, Erika (Biologa) Tortarolo, Andrea (Tramo pedaggico) Premio al mrito Slo la honestidad, la austeridad, la responsabilidad por el bien comn, la solidaridad, el espritu de sacrificio y la cultura del trabajo pueden asegurar un mejor desarrollo integral para todos. Invitamos al Senador Porvincial Ricardo Lissalde a entregar los premios al mrito 2008 Acosta, Mara Celeste (Lengua y Literatura) DAloia, Marisa (Inicial) Dela, Marcela ( 4to Ingls) Rey, Laura (Biologa Premio Trabajo cooperativo, creatividad La escuela debe concretar nuevos contratos con otras agencias de socializacin para posibilitar una educacin permanente que permita al sujeto adaptarse a este mundo tan cambiante, desempendose como ciudadano activo . El docente es el agente activo que debe llevar a cabo los distintos desafos que cada contexto social le ofrece. Es el protagonista que en el encuentro diario con sus alumnos orienta en la produccin de conocimientos y hace posible los aprendizajes en cada uno de los mbitos especficos.Para lograr este objetivo debe integrarse al trabajo cooperativo y desarrollar su creatividad. Entrega estos premios elDiputado Pcial. PatricioLpez Mancinelli Son merecedores del Premio al Trabajo cooperativo y a la creatividad los siguientes alumnos: Ramos, Valeria (Inicial) Rondeau, Sara (Discap Neurolocomotora) Martnez, Mara Cecilia (Lengua y Literatura) Conte, Noelia (Biologa) Goyeneche, Gimena ( 4to ingls) Urs, Esteban (Tramo pedaggico) Premio ADALID

El PREMI0 HONORABLE CONCEJO DELIBERANTE de Saladillo fue instituido por Decreto N 19/96 considerando que es necesario incentivar aptitudes que hacen al dirigente, paladn, gua, manifestadas con integridad, justicia, firmeza y solidaridad condiciones y aptitudes que resultan imprescindibles para construir una sociedad ms justa y honesta. Hace entrega el Sr................................................ Recibe: Catullo, Noelia Soledad (3 Inicial) MEDALLA A DOCENTES JUBILADAS La dedicacin y confianza en las relaciones pedaggicas y en lo que la educacin puede lograr en la comunidad, hizo que estas valiosos mujeres, ciudadanas ejemplares, dedicaran su vida al trabajo educativo, a la mejora de los vnculos humanos, a la conciencia de creer en un mundo mejor para las nuevas generaciones. Por ello hoy GOZAN DEL BENEFICIO DE LA JUBILACIN Docente, el descanso del guerrero, nuestro mejor reconocimiento es el aplauso. Entrega por la Asociacin Cooperadora Recibe este reconocimiento, para guardar en el recuerdo: Stella Iturbide Discurso de un egresado Hablar, es un intento de acercarse a algn lugar, a unas cuantas ideas que nunca terminarn de decirse. Hablar implica un acto transitorio, que pronto habr de abandonarse para ser reemplazada por otro, por otros. Pero poner tu palabra de alumno ahora, es la experiencia de intentar hablar con la propia voz, palabras que transportan y renen Palabras de despedida a cargo de la alumna Valeria Piersantelli de 4to Ingls Entrega de certificados a los egresados de las distintas carreras: Profesorado en Nivel Inicial: Los pensamientos vuelan de un espritu a otro sobre el ala de la palabra y despliegan las razones por las cuales slo entre iguales, incluso cuando existen un maestro y un alumno, es posible hablar, dejar volar la palabra, pensar, escuchar, aprender, conocer. Invitamos a los profesores de la carrera, a hacer entrega de certificados a los egresados Prof. En Idioma ingls: Profesorado en idioma ingls tercer ciclo y Polimodal: Por tercer ao Por cuarto ao Se es maestro, profesor, cuando podemos inventar una escena impensada: se trata de pensar lo real en forma de ficcin, de desplazar lo que viene siendo dicho para que otra cosa sea dicha. Poner a jugar las palabras, la apropiacin de las palabras por parte del alumno Invitamos a los profesores de la carrera CUFBA El profesorado de ingls, comienza con un ciclo introductorio, denominado CUFBA. El mismo se hace con extensin a la comunidad como servicio. Felicitamos a las personas que a continuacin mencionaremos que guante un ao concurrieron a este Curso de Formacin Bsica en idioma Ingls. Invitamos a la prof. Guillermina Olasagaste a hacer entrega de las distinciones a: Profesorado en lengua y Literatura La relacin de igualdad que sustenta toda relacin pedaggica emancipadora, nos ubica de lleno en ese espacio de relacin, en el que se despliega el poder de entrar en dilogo con otro, del habitar un lugar de habla, donde se instituye la ley humana fundamental. Invitamos a los profesores de la carrera . Profesorado en Ciencias Naturales: Biologa

El conocimiento del mundo, se vuelve una necesidad intelectual y vital al mismo tiempo, situado en el contexto y en la complejidad planetaria. Cada problema aunque de ndole local, es universal para todo ciudadano. El hombre es un ser plenamente biolgico, pero si no dispusiera plenamente de la cultura sera un primate. Invitamos a los profesores de la carrera Profesorado en Educacin especial: Discapacidad La educacin debe velar para que la idea de unidad de la especie humana no borre la de su diversidad. Comprender lo humano, es comprender su unidad en la diversidad. Hay que concebir la unidad de lo mltiple, la multiplicidad del uno. Profesorado en Historia Los rasgos que nos renen en tanto seres hablantes ataen a alumnos y a docentes, a jvenes y a adultos, a sujetos con experiencias y condiciones de vida muy diferentes; es lo que nos coloca en posicin de igualdad, aquello que desarticula superioridades e inferioridades, aunque temporariamente algunos enseen y otros aprendan. Profesores de la Carrera harn entrega de los certificados Tramo Pedaggico Dice Jean Piaget: "La meta principal de la educacin es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educacin es la de formar mentes que sean crticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece". Hacemos entrega de certificados a los profesionales y tcnicos que han optado por la docencia Proyectos destacados por Profesorados Discurso de la directora Dice Laurence Cornu (2003): La autoridad se significa, pero no slo (ni necesariamente) en smbolos de poder y solemnidades sin rplica, sino en palabras dirigidas, palabras que dicen el sentido de un espacio habitable Cerrando el Ciclo Lectivo 2008 hace uso de la palabra la Sra. Directora del ISFD N16, Profesora Stella Maris Cavalli. Cierre del acto acadmico Lo verdaderamente esencial es el camino. Hoy finaliza una etapa de formacin inicial llena de interrogantes, se abre otro etapa de mucho por conocer, aprender, crear y que deber profundizarse haciendo escuela: en las prcticas cotidianas, en el hacerse con otros. Que las experiencias del pasado y la creatividad de su ser, les permitan encarar cada desafo, creciendo en seguridad, pero dispuestos a permanecer con la mente y el corazn abiertos a los cambios que esta tarea nos depara. Agradeciendo a las autoridades, profesores, alumnos, familiares y amigos de nuestra institucin, el haber compartido con nosotros esta noche. Despedimos a las banderas de ceremonia, a los abanderados y sus escoltas. DISCURSO ACTO COLACION DE GRADO 2008. Un ao distinto, por la tristeza de los que se fueron de nuestras vidas dejndonos sus enseanzas pero siempre estarn en nuestro corazn, por los que pudieron crecer y madurar en el dolor, y tambin por las risas y el eterno encanto de nuestros jvenes, por la plena confianza en nuestras capacidades, por las huellas que dejamos y por todo lo que nos hizo (y hace) temblar el vaivn nacional e internacional. Nos toca vivir una poca de fuertes contrastes, de grandes avances tecnolgicos y cientficos, pero donde la palabra tiene un lugar multiplicador As, asistimos a la verborragia de palabras vaciadas de contenido y expuestas para herir, mentir y denigrar. Y tan peligrosas como un arma, capaces de lanzar toda su batera blica para ir demoliendo de a poco las bases de la legitimidad democrtica.

La rebelin campestre, con sus smbolos y lenguajes tomados a prstamo de otras luchas y de otros actores muy diferentes de los actuales, atraves de lado a lado al conjunto de la sociedad. Asistimos impvidos a largas y trasnochadas sesiones deliberativas donde prim el exitismo de algunos y las apetencias personales de algunos otros Y as fue pasando el humo, los accidentes, la violencia escolar, las jubilaciones, la Copa Davis, hasta que el derrumbe financiero nos hizo comenzar a pensar cundo y dnde nos toca la crisis. Si con la cada del muro de Berln se crey que se haban cado algunos mitos, a partir del crash financiero, han comenzado a caerse otros. Y en este proceso de paradigmas cambiantes nuestro espacio educativo se renov a partir del compromiso y el sentido de pertenencia de sus docentes y alumnos. En tiempos en que otros se cierran y encierran, valorar y compartir el afuera, construye vnculos, por eso desde cada uno de los profesorados se gestaron maravillosas actividades de insercin comunitaria, de participacin con los niveles de alto impacto. Hoy les digo gracias a todos los que con su esfuerzo lo hicieron posible, profesores, alumnos, comunidad. Y en este trnsito fuimos acompaados por los Inspectores, directivos de niveles, ONGs, personalidades del quehacer poltico, municipal, provincial y nacional, personas y agrupaciones que recorrieron nuestras experiencias y nos ayudaron a hacerlas realidad. Mi agradecimiento especial a los medios de comunicacin que en una permanente interaccin, nos llevaron a cada hogar, a cada persona, a cada uno que se interes por este campo educativo y de la cultura que fuimos construyendo, an dentro de los avatares que la vida, a muchos de nosotros nos depar. Entre la anomala, la provocacin y la novedad, nosotros hicimos un intento de construir un puente entre los mundos intelectuales y culturales con la escena pblicopoltica y por sostener el debate de ideas en medio de la tarea cotidiana y del bombardeo del lenguaje meditico. Comunidad educativa: Cuando lo que prima es una visin estrecha de la formacin docente, nosotros intentamos resucitar el imperativo de una formacin integral, rigurosa y exigente; fuimos al rescate de la inteligencia, la creatividad y la experiencia como materia prima del propio proceso educativo; Cada vez que entramos a la escuela, y en especial al aula, encontramos casi sin solucin de continuidad y en estado presente, lo sagrado y lo profano, el hambre y la abundancia, maternidades, pobreza, alegra, certezas, dolor, mentiras, la patria, la soledad, el camino y a veces cometemos el error de evaluar y valorizar, de moralizar las situaciones y actitudes de los otros por medio de pares opuesto bien -mal, sanoenfermo, lindo-feo... Para seguir proponindonos caminos de crecimiento y construccin de nuestro ser docentes, los invito a hacernos juntos estas preguntas: Qu hace de algo o de alguien una autoridad que suscita credibilidad? Cmo se originan nuevas formas de lo creble? La credibilidad tiene que ver entre otras cosas con la capacidad de plenitud y seguridad del yo, un yo que se reconoce en una trama de relaciones. Imposible desvincular la dimensin poltica de Las disposiciones humanas.....descubrir la dimensin poltica de la educacin es repensar cmo somos y qu enseamos. La posibilidad de ensear para abrir al mundo y vivir como pueblo que comparte es uno de los desafos ms importantes de atravesar, sabernos creciendo en la escuela, sabernos seres en permanente cambio, sabernos partcipes del cambio epocal y no fuera del mismo, sabernos crebles para los dems,

sabernos responsables de la autonoma porque es posible ser autnomos como docentes en la escuela. Recomponer la autoridad del docente es responsabilidad de todos. La escuela no es -no debe ser- un mundo aparte. En un pas habituado a no respetar las leyes, a no acatar las normas de trnsito, a que los poderes pblicos se enfrenten unos con otros y vulneren y avasallen sus respectivas esferas de competencia, no puede sorprender que el aula tienda a convertirse tambin en una tierra de nadie. La tendencia generalizada a la anomia no poda dejar de extenderse al mbito escolar. Si somos capaces de restablecer el principio de autoridad desde sus races, desde lo ms profundo de su entraa moral, habr repblica en la Argentina. Y habr docentes con la autoridad necesaria para que la escuela sea, en s misma, un espejo en el que cada argentino aprenda a reconocerse como el custodio de su propia dignidad y de la dignidad de los otros. Este es nuestro desafo, vale la pena transitar el camino. Queridos alumnos: La prctica educativa es algo muy serio. Tratamos con gente, con nios, adolescentes o adultos. Participamos en su formacin. Los ayudamos o los perjudicamos en esta bsqueda. Estamos intrnsecamente conectados con ellos en su proceso de conocimiento. Podemos contribuir a su fracaso con nuestra incompetencia, mala preparacin o irresponsabilidad. Pero tambin podemos contribuir con nuestra responsabilidad, preparacin cientfica y gusto por la enseanza, con nuestra seriedad y nuestro testimonio de lucha contra las injusticias, a que los educandos se vayan transformando en presencias notables en el mundo , por eso, debemos asumir con honradez nuestra tarea docente, para lo cual nuestra formacin tiene que ser considerada rigurosamente Es evidente que reconocer la importancia de nuestra tarea no significa que es la ms importante de todas. Significa reconocer que es fundamental. Y algo ms: es indispensable para la vida social. Ninguna realidad social es inmutable. Y el conocimiento social no es indiferente. Por el contrario, tiene mucho que aportar Necesitamos desentraar las reglas que regulan el juego y de este modo crear condiciones de posibilidad para construir otros escenarios.. Porque all radica la diferencia entre someterse al destino y construirlo Y pienso:.. Realmente qu docente no se ha realizado la pregunta Vale la pena ser docente?: la poca revalorizacin social, la ausencia de autoridad, la prdida de valores, los continuos esfuerzos. y un largo etcetera que justificaran esta pregunta. Y sin embargo, an no conozco a aquel docente que no encuentre razones ms que suficientes para ser maestros, y no me refiero a las vacaciones........... Observamos cmo diferentes docentes justifican los motivos que le mueven a seguir con su profesin Si, Vale la pena v Por el Amor a la Infancia., por el hecho de entregarse y dar, por las caritas sonrientes, por el abrazo lleno de ternura, por el -Te Quiero Seo-. v Vale la pena, por ese contacto diario con ellos, donde das ms que clases, das tu vida y entregs lo que pods, para ayudarlos a enfrentar la vida. v Por el deseo de durar. uno ensea pero nunca sabemos si ese alumno, despus nos recordar. v Por el valor de la educacin como poltica, como espacio de construccin colectiva, porque la educacin construye otras ficciones colectivas, permite imaginar y luchar por un mundo con justicia.... Ser docente vale la pena? Una pregunta impertinente. Tal vez no del todo ociosa, si es que pensamos que ser docente, todava, vale la pena.

Los chicos son valiosos. La infancia, su promesa. Lo valioso no tiene medida . No vale ser mezquino si se es educador. Porque cuando se trata de dar, ofrecer aquello valioso que abre el mundo a otros paisajes y colores....vale, extenderlo, contagiar. Vale la desmesura y la abundancia en el ofrecimiento. .Sin ese entusiasmo, esa terquedad o perseverancia que nos caracteriza a los educadores, sera difcil pensar esta tarea que se concreta en contra de la evidencia. Educamos a pesar de los pesares y penares cotidianos... Ensear es estar atento al gesto del otro. Es responder por l. Prestar atencin a su vulnerabilidad en el plano de las necesidades vitales, de los afectos, pero tambin de los saberes. Ensear es tambin escuchar, estar atento a la fragilidad en los conocimientos que requieren nuevas condiciones de posibilidad. Ensear es hacer seas, dar pistas, poner en camino invitando a extender los lmites de la vida. La verdadera enseanza, es consecuencia de una citacin. Un docente contagia... incita,. Porque se transmite esa chispa que enciende produciendo modificaciones en quien aprende Ensear es mostrar otros mundos, para que todos y cada uno a su tiempo estn en condiciones de decidir quines ser, de qu modo les gustara ser. Un docente es un inventor de mundos, un guardin de lo imposible. Me gusta pensarlo, como aquel que puede habitar la pregunta por el futuro sabiendo que el movimiento de la vida desencadena lo inesperado y hace posible lo improbable Ejercer como docente nos ofrece esta posibilidad, la de habitar la pregunta por el futuro, sosteniendo una ilusin. Educar es formar desde este modo de entender la educacin, como un proceso dialctico entre sujetos y realidad, Por eso la formacin no es "dar forma" segn un modelo; la formacin transforma. Ser educador es una osada, pues la eleccin de ser maestro supone sueos y riesgos. En la prctica educativa, al igual que en la vida, no hay nada sin conflicto. Negarlo es desconocer la experiencia humana y huir es un recurso limitado: el conflicto no atendido siempre nos alcanza y se hace presente. De esta forma, la tensin de lo no resuelto irrumpe en nuestra conciencia ocupndola, invadindola de manera demandante. Sin esta conciencia disponible, quedara poco espacio para la pasin de ensear y de aprender. Reconocer la inseguridad es comenzar a transformarla en valenta. Reconocerla frente a los alumnos es mostrarse como un ser atravesado por las heridas de lo humano, pero que se enfrenta, que da batalla a las tareas de la vida. Paradjicamente, esto slo puede lograrse desde un lugar de confianza en s mismo; de transparencia, mas no de ingenuidad Y si un docente verdaderamente busca el cambio, de qu otra manera podra buscarlo si no es por medio de preguntas? La pregunta que debera prevalecer en el corazn del campo educativo es en qu clase de mundo queremos vivir? Porque de ah depende nuestra eleccin de dnde trabajar, de cmo ensear y para qu ensear. Mucho se ha hablado de la autoestima y sabemos que un entorno clido y respetuoso es una condicionante vital para la construccin de la autoestima. Sin un ambiente afectuoso y consistente, el alumno difcilmente podr construir una confianza en su capacidad de pensar, confianza para resolver desafos, para tomar con las dos manos su derecho a triunfar Cada da debera tener un instante de paraso.. Queridos egresados: Imposible atravesar la vida...Sin que un trabajo salga mal hecho, sin que una amistad cause decepcin, sin padecer algn quebranto de salud, sin que un amor nos abandone, sin equivocarse en un negocio

Uno crece cuando no hay vaco de esperanza, ni debilitamiento de voluntad, ni prdida de fe Uno crece cuando acepta la realidad y tiene aplomo para vivirla, Cuando acepta su destino, pero tiene la voluntad de trabajar para cambiarlo. Uno crece asimilando lo que deja por detrs, construyendo lo que tiene por delante y proyectando lo que puede ser el porvenir. Crece cuando se supera, se valora, y sabe dar frutos. Crece cuando se abre camino dejando huellas, asimilando experiencias, Uno crece cuando se impone metas, sin importarle comentarios negativos ni prejuicios, cuando da ejemplos sin importarle burlas, ni desdenes, cuando cumple con su labor. Uno crece cuando se es fuerte por carcter, sostenido por formacin, sensible por temperamento... Uno crece ayudando a sus semejantes, conocindose a s mismo y dndole a la vida ms de lo que recibe. Uno crece cuando se planta para no retroceder... Cuando se defiende como guila para no dejar de volar...y se ilumina como estrella. Cambiemos de estrategia cuando no nos sale algo, y vern que puede resultar mejor de esa manera. Nadie puede ser esclavo de su identidad: cuando surge una posibilidad de cambio, hay que cambiar. Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa. Disfrutemos la vida en las aulas porque tambin all aprendemos a ser lo que somos, aprendemos a soar y a volar.. Un abrazo a todos y recuerden Nunca habr vientos favorables para el que no sabe a dnde va. Busquen la direccin con plena libertad. Los quiero mucho y los llevar en mi corazn. Prof. Stella Maris Cavalli, Directora

ACTO ACADMICO FINALIZACIN DE AO LECTIVO Y COLACIN DE GRADO

Introduccin
Autoridades presentes, directivos, docentes, alumnos, pblico en general bienvenidos buenas (tardes y/o noche), hoy no es un da mas, ni comn, otro ao que culmina y la escuela los invita a festejar la graduacin de una promocin mas. La razn encierra la belleza del hombre y lo gua por senderos, con gigantes cargas de sueos, que el sol le marca el camino, son momentos inolvidables y de frutos obtenidos. El fin de una etapa cumplida y un ciclo lectivo en donde nuestra institucin hoy despide a los egresados y los invita para la culminacin de un largo trabajo, con esfuerzo, labor y empeo que cada uno tanto docentes como alumnos dejaron en el camino.

La superacin es el premio al esfuerzo que ao a ao llenaron de esperanza a los hombres y mujeres del maana forjando el futuro para la superacin.

Presentacin de los Egresados

Toda etapa que culmina, se cierra un ciclo, una puerta y cosas vividas, sin duda otras se abrirn, nuevos caminos, nuevas ilusiones, otras expectativas, a continuacin hacen su ingreso al saln los alumnos del curso 6 divisin A,B, C, etc. Apellido y Nombres: Alfaro Laura del Valle. Brito Juan Daniel. Cisneros Fabio Rafael. Fernndez Gabriel. Garca Juan Jos. Heredia Juan Carlos. Lpez Daniela Vernica. Roln Roxana Fabiola. Se deben nombrar todos los egresados por orden alfabtico con nombre y apellido completo, quienes sern recibidos con un caluroso aplauso.

Ingreso de la Bandera de ceremonia

Esperando que estos futuros hombres de bien engrandezcan nuestra Nacin para que la Bandera Argentina flamee por siempre, en cada uno de nuestros das, es por ello que hoy como un da especial nos distingue con su presencia, celeste, blanca y majestuosa, nuestra bandera de ceremonia a la que recibimos con un fuerte aplauso portada en esta ocasin por los alumnos: Abanderado. 1 Escolta. 2 Escolta.

Himno Nacional Argentino

Que grande es la gloria de saber que el mundo entero reconoce nuestro canto nacional como el mas bello, el que fue gestado en tiempos difciles de la historia y que hoy nos representa como Nacin, que al entonar las estrofas de nuestro Himno Nacional Argentino, sabemos que juntos pertenecemos a un mismo lugar, cantemos con fuerza la cancin patria y as fortalecer los sentimientos como argentinos.

Cambio de Abenderados9
El destino marca ilusiones y proyectos, hay ganas, mritos, esfuerzos, tanto que en algunos hizo merecer poder llevar y lucir con orgullo en cada ocasin la bandera de la patria para seguir marcando la historia. A los educandos se les puede ensear a volar pero no seguirles el vuelo, vuelo que buscan nuevos caminos, otros rumbos y sin embargo hoy deben dejar el smbolo patrio que portaron a lo largo del ciclo lectivo en manos de otros compaeros como un premio al mrito realizado a lo largo y durante el ao. Invitamos al Sr. Director del establecimiento educativo profesor., a subir al escenario para realizar el traspaso de la bandera de ceremonia. El honor, el reconocimiento al mrito y que sin duda se pone de manifiesto en las aulas pero que se reflejan en los resultados del esfuerzo realizado y la distincin de los abanderados y escoltas se hace presente, invitamos a subir al escenario a los alumnos que portaran durante el prximo ciclo lectivo nuestra bandera, quien la recibirn de manos de nuestro director. Salientes Entrantes Abanderado.. Abanderado. 1 Escolta.. 1 Escolta 2 Escolta.. 2 Escolta..

Protocolo del cambio de abanderado y escoltas

Como primera medida se da lectura al acta de eleccin de abanderados y escoltas (la cual esta transcriptas mas abajo), se debe nombrar a todos los alumnos que han sido merecedores de la distincin incluida los suplentes, se recuerda tambin que este procedimiento se realiza en todos los niveles, ya sean primario, medio (CBU Y CE), y superior. Se deben colocar los abanderados salientes y entrantes frente a frente, a posterior la segunda escolta saliente hace entrega de la banda a la segunda escolta entrante, a posterior la primera escolta hace el mismo procedimiento, luego el abanderado hace entrega de la

bandera de ceremonia al director del establecimiento, para entregar el tahal al abanderado entrante y el director hace entrega de la bandera de ceremonia al nuevo abanderado, previa lectura del acta, de este forma los abanderados entrantes se coloca en el lugar que corresponde y los salientes se retiran del escenario. De esta manera tan sencilla es el procedimiento que se debe realizar para este tipo de evento.

Acta del cambio de bandera de ceremonia

Quiero dejar en tus manos las huellas de un camino para que en ellos descansen las razones de tus esfuerzos y anhelos, por que no hay mejor vivir que el procurar devenir, an mejores de lo que somos. Los alumnos que se destacan por su responsabilidad en el estudio y conducta, son merecedores de portar la bandera de ceremonia representar a nuestra institucin.

Palabras Alusivas (alumno)

Mientras el tiempo pasa, siempre encontraras un maana y aunque levantes vuelo como una paloma, soaras muchas cosas todava, en las tardes largas y fras los hombres recargan sus ilusiones; ilusiones de momentos vividos, cuanto por recordar alegras, tristezas, enojos y tanto ms esta promocin se caracterizo por el humor, por cuestionar, por tener lder y por sobre todo ser muy divertidos. Unos se van otros vienen y una nueva promocin recorrer la ltima etapa por la institucin, ocupando ese espacio vacio que dejan aquellos el mismo curso, mismo banco y grandes ilusiones, a continuacin el alumno de 5 ao leer unas palabras de despedida a la promocin que hoy egresa.

Palabras Alusivas (docente)

El amigo, el hombre, la consejera, los profes, el de economa, geografa, matemtica, esos seres humanos, hoy emocionados, que educan sin cesar ponen disciplina y tesn hoy una vez mas con sus palabras, aconsejan, guan y cuantas cosas mas a continuacin el profesorleer unas palabras alusivas.

Entrega de Diplomas
Se invita a los docentes a subir al escenario para acompaar la entrega de diplomas y distinciones (se deben nombrar a todos los alumnos con nombre, apellido y en orden alfabtico como as tambin a quienes entregan diploma y medallas), a modo de ejemplo realizaremos un cuadro de cmo se tienen que presentar.

Alumnos

Entrega Diploma

Entrega Medalla

Alfaro Laura del Valle Brito Juan Daniel Cisneros Fabio Rafael Fernndez Gabriel Garca Juan Jos Lpez Daniela Vernica Roln Roxana Fabiola

Prof. (nom.de quien entrega) Prof. (nom.de quien entrega) Prof. (nom.de quien entrega) Prof. (nom.de quien entrega) Prof. (nom.de quien entrega) Prof. (nom.de quien entrega) Prof. (nom.de quien entrega)

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Distincin al mejor promedio

Este el momento de la distincin y para ello nos tiene acostumbrado el banco Roela quien hace entrega del premio al mejor promedio y actitud meritoria quien ha sido galardonado con este premio es el alumno.. A continuacin el director profesor.., nos dirigir unas palabras (es conveniente que quien esta cargo del establecimiento elabore un balance del ao lectivo y diga las conclusiones para cerrar el ciclo escolar en el mismo acto).

Retiro de la Bandera de Ceremonia

En esta velada se visti de orgullo y majestuosa como siempre para dar paso a la velada artstica, vamos a despedir con un profundo respeto a las banderas de ceremonias.

Nmeros Artsticos
La vida es el corazn del hombre, la relacin de cosas, lo bello de la lucha, de saber que nada es fcil en esta vida y la alegra de conseguir objetivos, hoy nos acompaa (se debe nombrar la academia que va actuar o si hay el coro, es decir que todo nmero artstico, incluido temas y referencias).

Despedida
Habiendo compartido la alegra de un ciclo con objetivos cumplidos, felicitamos a nuestros egresados y damos por concluida esta linda velada; invitamos a los egresados, nuevos abanderados, escoltas, profesores y directivos al brindis para la ocasin. Hasta ac hemos elaborado los actos mas importantes que se desarrollan todos los aos durante el ciclo lectivo y que sin duda sern de gran utilidad para los docentes de todos los niveles, haciendo hincapi en recuperar el valor nacional.

Cuando preparamos o armamos el acto escolar, diciendo que tambin, existe otro modo de realizar conmemoraciones patriticas, antes de la realizacin de los actos escolares, en la cual los docentes podran trabajar en la elaboracin de obras de teatros, biografas, afiches y cualquier otra alusividad a la fecha que se recuerda. Cada educador puede innovar de la manera mas creativa que estime conveniente haciendo intervenir y participar a todas las disciplinas, cursos, docentes y alumnos para as crear una conciencia nacional, mostrando al educando que tenemos una historia que refleja el pasado y no podemos olvidar. A su vez el docente debe saber que existen otros tipos de actos ya mencionados con anterioridad, pero que tienen un desarrollo similar a los descriptos, solo resta aplicar la creatividad y sumando a los conocimientos que tienen los docentes tendrn una nueva herramienta para elaborar estos eventos. Tambin los docentes tienen que saber la existencia de proyectos educativos para la realizacin de los actos escolares, una parte formal que se debe presentar a los directivos y otra funcional que hace el incremento de su puntaje, a continuacin elaboraremos el modelo de los proyectos para actos escolares, para poder brindar una herramienta mas que ser de gran utilidad para todos los educadores.