Histori , Geogr f y Cienci s Soci les

Mara de los ngeles Sanfuentes Mara Cid Suazo Pamela Vargas Hernndez

TO PARA EL ES TU TEX

1
DIA
NT E

BSICO

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2011

MINISTERIO DE EDUCACIN

GRUPO EDITORIAL NORMA Textos Escolares Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Sarella Gutirrez Palominos Asistente de Edicin Paula Vernica Amengual Chong Correccin de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa Rodrigo Olivares de la Barrera Diseo y Diagramacin Vernica Duarte Matamala Ilustraciones Juan Vinci Claudio Martnez Fotografa Archivo Editorial Alejandra Giannina Bianchi Herrera Autoras Mara Cid Suazo Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete Pamela Vargas Hernndez
Estudio de la Sociedad, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta segunda edicin de 251.964 ejemplares, en el mes de julio del ao 2010. Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079 e-mail: ventasnorma@carvajal.cl ISBN: 978-956-300-221-8 Impreso en RR Donnelley. Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin Autorizada su circulacin por Resolucin No 451 del 18 de noviembre de 2009 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o, letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.

BSICO

Histori , Geogr f y Cienci s Soci les

Texto para el Estudiante
Mara Cid Suazo
Profesora de Educacin Bsica Licenciada en Educacin Universidad Arturo Prat

Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete

Profesora de Educacin Bsica con mencin en Ciencias Sociales Ponti cia Universidad Catlica de Chile Bachiller con mencin en Humanidades y Ciencias Sociales Universidad de Chile

Pamela Vargas Hernndez

Profesora de Educacin General Bsica Licenciada en Educacin Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin

ndice
uni dad

Personas distintas
un mismo pas

unidad

Cmo es vivir en comunidad?

ALMA

CN

unid ad

El tiempo en

nuestras vidas

57
32

56
33

UNIDAD 1

Personas distintas, un mismo pas........... 8

Tema 1: Mi lugar en el mundo..... 10
Soy una persona nica y especial ............ 11 Mi familia es importante y nica ..................... 12

UNIDAD 2

Cmo es vivir en comunidad?......... 32

Tema 3: Vivimos en comunidad .... 34
La familia, mi primera comunidad ................. 35 Mi comunidad de amigos y amigas ................... 37 Mi escuela tambin forma una comunidad ............. 38

UNIDAD 3

El tiempo en nuestras vidas ......... 56

Tema 5: El tiempo pasa............ 58
Todo cambia con el tiempo

.............. 59

............. 14 As es mi escuela ........... 15 As es mi barrio............. 16 Cmo voy? ................ 17

As es mi curso

Cmo s que pasa el tiempo? ................. 60 Un da en mi vida ........... 61 Para saber qu hora es ...... 62 Ordenemos una historia ..... 64 Cosas que suceden al mismo tiempo .............. 65 Los das de la semana....... 66 Coloreando los das de la semana ............. 67 Ayer, hoy y maana ......... 68 Los meses del ao .......... 69 Sigamos practicando ...... 70 Las estaciones del ao ...... 71

Tema 2: Chile, un pas hermoso y diverso.................. 18

Paisajes de mi pas

.. 39 Taller ...................... 40 Cmo voy? ................ 41

Mi barrio, otra comunidad

......... 19

Tema 4: Aprendamos a vivir en armona ................ 42

Cuido y respeto mi cuerpo .................. 43 Demuestro respeto hacia mi familia? ................. 44 Dialogando nos entendemos mejor........ 45 Demuestro respeto en la escuela? .............. 46 Qu haras en esta situacin? ................ 48 Respeto a mis amigos y amigas? .................. 49 El respeto en mi entorno.... 50 Taller ...................... 51 Valores para mi vida ....... 52 Cmo aprend? ............ 53

Bailes tradicionales chilenos .................... 20 Taller ...................... 21 Nuestras estas tradicionales ............... 22 La esta que une a Chile .. 23

........... 72 Cmo voy? ................ 73

Practiquemos!

... 24 El himno nacional ......... 25 Una leyenda chilena ...... 26

Los emblemas de mi pas En mi pas, todas las personas son importantes ... 27 Valores para mi vida ....... 28 Cmo aprend? ............ 29

Tema 6: Me ubico en el tiempo

... 74

Hechos importantes en mi vida ................. 75 La historia de la familia..... 76 Taller ...................... 77 Valores para mi vida ....... 78 Cmo aprend? ............ 79

............. 30 Autoevaluacin ............ 31

Qu aprend?

............. 54 Autoevaluacin ............ 55

Qu aprend?

............. 80 Autoevaluacin ............ 81

Qu aprend?

&cuatro

unid ad

Los lugares que

habitamos

unidad

Las personas y la naturaleza

MU EBL ER A

Yogur Leche

83 82

104 105

UNIDAD 4

Los lugares que habitamos .............. 82

Tema 7: Yo me ubico en el espacio ................. 84
Ubicando objetos ........... 85 Mi sala de clases............ 86 El misterio de la cuadrcula ................. 87 Los planos y sus smbolos

UNIDAD 5

Las personas y la naturaleza .......104

Tema 9: La naturaleza y sus recursos .............106
Qu necesitamos para vivir? ..................... 107 Qu son los recursos naturales? .................108 Recursos naturales para satisfacer necesidades .....109 De dnde viene? ..........110 Cmo voy? ...............111

... 88

Un plano de mi sala de clases ................... 89

....... 90 Las maquetas .............. 91 Taller ...................... 92 Cmo voy? ................ 93

El plano de mi barrio

Tema 10: La importancia del trabajo ..............112

En qu trabaja usted? .....113 Todo trabajo es importante .............114 Taller .....................115 Valores para mi vida ......116 Cmo aprend? ...........117

Tema 8: El lugar donde vivo ....... 94

Los elementos naturales del paisaje ................. 95 Los elementos culturales.... 96

.............. 97 El campo y la ciudad........ 98

Cul es cul? Me identico con mi localidad ................ 99 Valores para mi vida ......100 Cmo aprend? ...........101

............118 Autoevaluacin ...........119

Qu aprend?

............102 Autoevaluacin ...........103

Qu aprend?

Bibliografa............120 Recortables ...........121

&cinco

Conoce tu texto
Tu texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco unidades:
Aqu va el nmero y el nombre de la unidad. Cada unidad tiene una imagen como esta, en la que aparecen representados los contenidos que aprenders. En este recuadro, se presentan los temas que trabajars en la unidad.
nueve
9

un ida d

Personas distintas,
un mismo pas

Temas de la unidad
1. Mi lugar en el mundo. y diverso. 2. Chile, un pas hermoso

En este recuadro, aparecen los aprendizajes que logrars en cada unidad.

Observo y respondo En esta unidad aprender que:

y en distintos tipos de familia Las personas vivimos ad y a un pas. pertenecemos a una comunid . somos diferentes y valiosas Todas las personas as. merecemos ser respetad Todas las personas que nos unen. res imos smbolos y costumb Los chilenos compart s? tado en estas imgene 1. Qu pas est represen ms conocidas? 2. Qu imgenes te resultan na smbolos que identifica 3. Sabes qu son los en la ilustracin? nuestro pas? Ves alguno . que ms te llama la atencin 4. Comenta la imagen

&ocho

Tema 1
Un da imp

Comence mos!

Mi lugar en
nza ma n

u esc el

el mundo
autos
ren mo o

En Observo y respondo, contestars preguntas sobre las imgenes.

t
ue rig o

tiles

Cada tema se inicia con Comencemos!, donde encontrars historias, cuentos o imgenes que te acercarn a los contenidos de la unidad.

Cunto s?

ora Isidora se levant con tenta por que era su en la mo primer da chila una de clases. y un yogurt. Su mam le puso Isidora y su mam se fueron cam inando has portara bien ta la , cuidara . Su mam sus le deca y que se le hiciera Isidora mira caso a la ba los rb profesora. oles y esc uchaba el Cuando ruido de lleg a la los , Isidora y los bus observ vestidos es. a los otro tambin s nios de uniform y nias. e, pero tod Estaban os eran y otros distintos: unos . Entonc es vio a , algunos Son el una timbre par . Era Alic a entrar ia, su am a clases iga de knd e Isidora beso y fue er. se despidi corriendo de su a saludar mam con a su amiga. un
ni

ortante par a Isid

rubios

a colo

a rin

10

&diez

Responde: 1. Por qu ese da era 2. Cmo importante eran los para Isid nios y las ora? 3. Quin nias de era Alicia? la escuela Qu car 4. Cmo ? actersticas fue tu prim fsic er da de clases? Cu as tena? ntale al cur so.
Obser vo, comprendo y resuelvo

En la parte superior encontrars las habilidades que trabajars en cada actividad.

Demuestro respeto hacia mi familia?

1. Observa las siguientes ilustraciones.

Podrs comentar estos contenidos en Cunto s?

unid da uni

Laura est estudiando para su prueba de Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 2. Piensa y responde:

Su hermano Camilo prepara la coreografa de su grupo de baile.

1
ad d

Qu necesita hacer Laura? Por qu? Qu necesita hacer Camilo? Por qu? Qu problema tienen? Cmo pueden solucionarlo? 3. Da a conocer al resto del curso la solucin que propones para el problema de Laura y Camilo.

y? Cmo vo

Cmo voy? es una evaluacin formativa sobre los contenidos del primer tema de cada unidad.

ases: ta estas fr 1 Comple Yo vivo con mi

ad o loca en la ciud

lidad de

Para recordar
Cuando dos personas tienen un conflicto o problema es necesario que conversen para encontrar una solucin.

, en un pas

llamado

ersonaje. ra con el p cada palab cin y une va la ilustra 2 Obser

44

&cuarenta y &cuatro

bailando jugando leyendo

dibujando

tocando flauta

os nas tengam las perso arece que : qu te p o? s es n tu curso exiona co s? Por qu cree 3 Refl erente gustos dif

En Para recordar, encontrars informacin sobre los contenidos ms importantes de la unidad.

17

&diecisiete

&seis

unid da uni

1
ad d

Taller
r! r, a baila rsos bailes A baila existen dive
pas En nuestro ntarlo. s. a represe tradicionale os a elegir uno y Te invitam

s: Materiale

stas diarios, revi Libros, . e Internet baile. io segn Vestuar msica. CD de ipo equ o Radio de msica.

Manos

un 1. Forma

2. Elige, juntca, vals chilote, trot

ntes. seis integra stro cuatro o tiene nue grupo de nales que es tradicio de los bail . grupo, uno otro que deseen o con tu eu baile que el re sob pas: cue informacin busquen a adulta, una person 3. Junto con : escogieron baile. del os Pas Msica. Vestimenta.

a la obra!

4. Practiq sentacin de su una pre

el curso, baile ante sica y el . con la m adecuados vestuario n qu fue que m vidad y de la acti ieron. qu aprend

e y realice uen el bail

5. Comente t s les gus

lo

veintiuno

21

En cada Taller, realizars una actividad junto a tus compaeros y compaeras para llevar a la prctica tus nuevos aprendizajes.

Un cojo y maana en un ciego se encontr aron una la que cruzar. orilla de un ro que El cojo le tenan dijo al cieg Por ah o: pero el pro hay un paso bastant blema de e tranquil o, mi pierna cruzarlo. mala me impide Si yo tuvi era la vist Qu pod a sana, lo emos hac er? le preg cruzara. A esta preg unt el cieg unta le con o. test con Tengo alegra el una idea! cojo: nos servirn Pon aten cin para cruz ar el ro, mie , unamos nuestras Y eso fue fuerzas: tus ntras que mis ojos los dos logr lo que hicieron: el servirn de dos piernas cojo se mon aron, con gua. problema. seguridad t sobre los hombro y felicidad , pasar al s del cieg Adaptad oy otro lado o de Las del ro sin mejores ningn fbulas de Eso

El cojo y

Escucha la siguient e fbula:

erismo Valores pa ra mi vida

Diversid

ad y com pa

el ciego

Comenta

con tu cur

1. Qu pro blema tuvi eron los 2. Cmo personajes lo resolvie del cuento? ron? 3. Qu ens eanza deja esta fbula?

so

po. Quito: Radman d, 2003.

Para record

Las fbulas son hist o cosas que deja orias cortas en las n una ens que aparec eanza. en per

ar

28

veintioch

sonas, anim ales

En la seccin Valores para mi vida, conocers una historia sobre actitudes positivas y la comentars con tus compaeros y compaeras.

unid da uni

1
ad d

La seccin Cmo aprend? te ayudar a recordar cmo te result ms fcil aprender los contenidos de la unidad.

r. nidad. a aprende te en esta u e ayudaron ue aprendis s que ms t n todo lo q Piensa e actividade un las Marca con

rend Cmo ap

er y disf Para aprend

rutar

, juegos personajes grafas de : Visita: ciones, foto smbolos patrios y ocer can /index.html Para con s, comida chilena as/oficios tradicionale leparaninos.cl/tem 71 .chi rticulo=339 rio: http://www er.tpl?cod_a himno pat o/detalle/v uchar el ro Rojas, /tpl/articul Para esc Nui, Alejand .chile.com en Rapa http://www y Mampato cula: Og pel la Ve a, 2002. Chile-Espa

Para profundizar tus conocimientos, en Para aprender y disfrutar encontrars sugerencias de lecturas, pelculas y pginas en Internet.
29

veintinueve

ad ad unid u nid

? Qu aprend

Qu aprend? es una evaluacin que te permitir conocer cuntos contenidos ya sabes y cules debes fortalecer.

ces? nidades cono 1 Qu comu crucigrama Completa este I, O, U. vocales A, E, agregando las

Pistas:
Observa las imgenes. F

positivas que te parezcan las acciones 3 Marca con un s negativas. las que considere y con una compaeros nombres a mis sobre o os apod A veces digo s. o compaera nal. n perso y presentaci Cuido mis tiles Digo gracias, S favor permiso y por s de la casa. .

las tarea Colaboro en Soy amable con

nas. todas las perso

Autoevaluacin
R R
Pinta la carita
Indicador

en la casilla corres

pondiente.
Lo logr Lo estoy logrando

Lo lograr

ubre dibujo y desc inicial de cada 2 Escribe la letra

a. la palabra ocult

s nos organizamo las personas Comprendo que . en comunidad necesitamos las personas nos Comprendo que unas a otras. nas con las perso y respetuoso Soy tolerante n. que me rodea en la casa nsablemente Me porto respo y en la escuela.

La Autoevaluacin te ayudar a saber si ya aprendiste los principales contenidos de la unidad y si lo demuestras con tu comportamiento.
55

inco &cincuenta y &c uatro &cincuenta y &c

54

&siete

u n id a d

Personas distintas,
un mismo pas

En esta unidad aprender que:

Las personas vivimos en distintos tipos de familia y pertenecemos a una comunidad y a un pas. Todas las personas somos diferentes y valiosas. Todas las personas merecemos ser respetadas. Los chilenos compartimos smbolos y costumbres que nos unen.

&ocho

Temas de la unidad
1. Mi lugar en el mundo. 2. Chile, un pas hermoso y diverso.

Observo y respondo
1. Qu pas est representado en estas imgenes? 2. Qu imgenes te resultan ms conocidas? 3. Ves algn smbolo que identifique a nuestro pas en la ilustracin? 4. Comenta la imagen que ms te llama la atencin.

nueve

Tema 1

Mi lugar en el mundo
m m

ni

Comencemos!

tr

anzan

cuela es

tiles

autos

oreno

rubios

e igu o

olo ac r

Un da importante para Isidora

Isidora se levant contenta porque era su primer da de clases. Su mam le puso en la mochila una y un yogurt. . Su mam le deca que se

Isidora y su mam se fueron caminando hasta la portara bien, cuidara sus

y le hiciera caso a la profesora. y los buses.

Isidora miraba los rboles y escuchaba el ruido de los Cuando lleg a la

, Isidora observ a los otros nios y nias. Estaban , algunos

vestidos tambin de uniforme, pero todos eran distintos: unos y otros . Entonces vio a una

Son el timbre para entrar a clases e Isidora se despidi de su mam con un beso y fue corriendo a saludar a su amiga.

. Era Alicia, su amiga de knder.

ina

Cunto s?
Responde: 1. Por qu ese da era importante para Isidora? 2. Cmo eran los nios y las nias de la escuela? 3. Quin era Alicia? Qu caractersticas fsicas tena? 4. Cmo fue tu primer da de clases? Cuntale al curso.

10

&diez

ad Reconozco y describo u n un ad idid

Soy una persona nica y especial

En el mundo no hay nadie igual a ti. Completa esta ficha:

Mi nombre es Tengo Mi color de Mi color de es aos. es . .

Pega tu foto

Lo que ms me gusta hacer es

Vivo en

El

de mi casa es

Esta es mi huella digital:

Para recordar
Tu nombre te identifica y te representa como persona. Es importante llamar a las personas por sus nombres y no decir apodos o sobrenombres.

&once

11

Dibujo, comparo y explico

Mi familia es importante y nica

1. Cmo es tu familia? Dibjala aqu.

2. Muestra tu familia a un compaero o compaera y comenta: Cmo son las personas de tu familia? Hay alguien a quien te parezcas ms? Quin es la persona ms diferente a ti? Qu es lo que ms te gusta de tu familia? 3. Completa: El pap de mi pap es mi

La hermana de mi mam es mi

Los hijos de mis abuelos son mis

12

&doce

Obser vo y

ad un ad idid selecciono u n

4. Observa las siguientes fotografas.

Encierra con una lnea a la familia que se parece ms a la tuya. 5. Marca con un la oracin que te parezca positiva y con una la que consideres negativa. Todas las familias de las fotografas son iguales. Mi familia es importante porque me ayuda a crecer sano y feliz.

Para recordar
Nuestra familia debe darnos los cuidados y el cario que necesitamos para crecer sanos y felices.

&trece

13

Obser vo y selecciono

As es mi curso
1. Observa a un compaero o compaera. Escribe su nombre y marca con un segn corresponda.

Se llama Es nia. Es nio.

2. Colorea: Su color de ojos es: Su color de piel es: Su color de pelo es:

3. Completa con nmeros: En mi curso hay nias y nios.

Para recordar
La palabra diversidad quiere decir variedad, diferencia. Entre las personas hay diversidad porque tienen hbitos, costumbres y gustos distintos. No hay ninguna persona igual a otra.

14

&catorce

ad ad idid Identifico y descubro u n un

As es mi escuela
1. Cmo se llama tu escuela? Escribe su nombre.

2. Junto con tu profesor o profesora realicen un recorrido por la escuela para conocer los lugares y a las personas que trabajan ah. 3. Dibuja en tu cuaderno el lugar que ms te gusta de tu escuela. 4. Completa:

Mi profesor o profesora se llama

Mi escuela queda en la calle

5. En una hoja de bloc, dibuja la insignia u otro smbolo que identifique a tu escuela.

Para recordar
En la escuela aprendes cada da cosas que antes no conocas y compartes con tus amigos y amigas.

&quince

15

Obser vo, reconozco y aplico

As es mi barrio
1. Recorre con una persona adulta tu barrio o sector y observa todo muy bien. 2. Marca con un los lugares que encontraste en tu barrio:

plaza almacn supermercado

farmacia bomberos comisara

jardn infantil escuela consultorio

3. Comenta con tus compaeros y compaeras: Qu actividades se realizan en estos lugares? Qu pasara si no existieran estos lugares? 4. Colorea la imagen que se parece ms al lugar donde vives.

Para recordar
En el barrio viven y trabajan muchas personas. Es un lugar donde hay casas, edificios, plazas y negocios.

16

&diecisis

ad ad idid u n un

Cmo voy?
1 Completa estas frases: Yo vivo con mi en la ciudad o localidad de

, en un pas llamado

2 Observa la ilustracin y une cada palabra con el personaje.

jugando

leyendo

bailando

dibujando

tocando flauta

3 Refl exiona con tu curso: qu te parece que las personas tengamos gustos diferentes? Por qu crees eso?

&diecisiete

17

Tema 2 Chile, un pas hermoso y diverso

Comencemos!
Zona norte

Gente de mi pas

Isla de Pascua

Zona centro

Zona sur

Fuente: archivo editorial.

Cunto s?
Responde: 1. En qu se diferencian los nios y las nias que aparecen en las ilustraciones? 2. Qu forma tiene nuestro pas? 3. Pinta del color sealado la zona norte, la zona central, la zona sur y la Isla de Pascua. En qu zona vives t?

18

&dieciocho

ad ad idid Obser vo y describo u n un

Paisajes de mi pas
1. Observa estas fotografas y une con una lnea a cada nio o nia con el paisaje donde vive.

2. Describe cada uno de estos paisajes. Qu diferencias ves entre ellos? 3. Busca y pega en tu cuaderno una fotografa que se parezca al lugar donde vives.

Para recordar
La nacionalidad seala a qu pas perteneces. Si has nacido en Chile, posees nacionalidad chilena.

&diecinueve

19

Obser vo y explico

Bailes tradicionales chilenos

1. Estas ilustraciones muestran distintos bailes de nuestro pas. Completa sus nombres escribiendo las vocales que faltan.

Pistas:
Cueca. Sau sau. Trote nortino. Vals chilote.

&tr

&t

&rt

&ls &ch

&l

&t

&c

&c

&s

&s

2. Piensa y responde: Has bailado alguno de los bailes que aparecen en esta pgina? Dnde? Cundo? De cul de estos bailes te gustara saber ms? Por qu?

20

veinte

ad ad idid u n un

Taller
A bailar, a bailar!
En nuestro pas existen diversos bailes tradicionales. Te invitamos a elegir uno y a representarlo.

Materiales:
Libros, diarios, revistas e Internet. Vestuario segn baile. CD de msica. Radio o equipo de msica.

Manos a la obra! 1. Forma un grupo de cuatro o seis integrantes.

2. Elige, junto con tu grupo, uno de los bailes tradicionales que tiene nuestro
pas: cueca, vals chilote, trote u otro que deseen.

3. Junto con una persona adulta, busquen informacin sobre el baile que
escogieron: Pasos del baile. Msica. Vestimenta.

4. Practiquen el baile y realicen

una presentacin de su baile ante el curso, con la msica y el vestuario adecuados.

5. Comenten qu fue lo
que ms les gust de la actividad y qu aprendieron.

veintiuno

21

Reconozco, comento y relato

Nuestras estas tradicionales

1. Comenta con tus compaeros y compaeras: Conoces alguna fiesta tradicional? Sabes en qu lugar del pas se realiza? Tu familia participa en alguna? En cul? 2. Remarca los nombres de estas fiestas o ceremonias tradicionales.

3. Pregunta a una persona adulta si particip en alguna fiesta o ceremonia tradicional de su localidad cuando pequeo. Cmo eran? 4. Cuntale al resto del curso lo que te dijo la persona mayor.

22

veintids

ad ad idid Reconozco y dibujo u n un

La fiesta que une a Chile

1. Observa las ilustraciones de estas ramadas. Encierra con una lnea los elementos que se repiten.

2. Qu fiesta celebran estas personas? Completa la frase usando las vocales.

&st

&s

&tr

&s

3. Remarca el mes en que celebramos esta fiesta.

4. Dibuja en tu cuaderno cmo celebra tu familia las Fiestas Patrias.

veintitrs

23

Coloreo, averiguo y dibujo

Los emblemas de mi pas

1. Colorea la bandera y el escudo nacional.

2. Escribe en el recuadro: Cuntos colores tiene nuestra bandera? Cuntos animales aparecen en el escudo nacional? 3. Recorta y pega en el recuadro una fotografa donde aparezca la bandera o el escudo nacional.

24

veinticuatro

Escucho, co ad ad idid mprendo y explico u n un

El himno nacional
1. Escucha este fragmento de nuestro himno nacional. Puro, Chile, es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan tambin, y tu campo de flores bordado es la copia feliz del Edn. Majestuosa es la blanca montaa que te dio por baluarte el Seor. Y ese mar que tranquilo te baa te promete futuro esplendor. Dulce Patria, recibe los votos con que Chile en tus aras jur que o la tumba sers de los libres o el asilo contra la opresin. Letra: Eusebio Lillo. Msica: Ramn Carnicer. Fecha: 1847. 2. Pinta los recuadros de las fotografas que aparecen representadas en el himno nacional.

3. Responde las preguntas. Dnde y cundo has escuchado este himno? Cmo hay que comportarse cuando se canta el himno nacional? Si conoces este himno, entonces cntalo con el resto del curso!

veinticinco

25

Escucho, comprendo y explico

Una leyenda nortina

1. Escucha el siguiente texto que explica el origen del nombre Mamia, una localidad del norte de nuestro pas.

Cmo naci el nombre Mamia?

(Leyenda nortina)

hija

nt fue e

La leyenda cuenta que la

del Inca haba quedado ciega. El Inca

pidi ayuda a sus sabios. Ellos averiguaron que hacia el sur del Cusco haba un lugar con una maravillosa de agua . El Inca viaj

termal, la que poda devolver la vista a su

con ella desde el Cusco al sur. Cuando lleg, lav los ojos de su con agua de la y ella recobr la vista de una manera

asombrosa. El Inca, agradecido, le puso a ese lugar Mamia, que en lengua quechua quiere decir la nia de mis ojos.
Adaptado de: Historia de los pueblos indgenas en Chile, Mitos y Tradiciones. Santiago de Chile: OEA, UNICEF, JUNJI, 1998.

2. Responde: En qu zona del pas ocurri la historia que relata la leyenda? Qu le haba pasado a la hija del Inca? Qu le hizo el Inca a su hija con el agua de la fuente? Qu significa Mamia?

Para recordar
Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos que se transmiten de forma oral de una generacin a otra.

26

veintisis

Obser vo, averi ad ad idid guo y explico u n un

En mi pas, todas las personas son importantes

1. Observa estas ilustraciones de personajes tradicionales. Remarca sus nombres.

2. Responde: Has visto en tu barrio o lugar donde vives a alguno de estos personajes? Qu actividad desarrollan? Pregntale a una persona adulta. 3. Dibuja en tu cuaderno otro personaje tradicional que hayas visto. 4. Averigua con un adulto: Quines son las personas que aparecen en estos billetes? Qu acciones realizaron? Por qu estos billetes llevan sus rostros? 5. T tambin eres importante para el pas! Cuntales a tus compaeros y compaeras cul te gustara que fuera tu aporte al pas.

veintisiete

27

Diversidad y compaerismo

Valores para mi vida

Escucha la siguiente fbula:

El cojo y el ciego
Un cojo y un ciego se encontraron una maana en la orilla de un ro que tenan que cruzar. El cojo le dijo al ciego: Por ah hay un paso bastante tranquilo, pero el problema de mi pierna mala me impide cruzarlo. Si yo tuviera la vista sana, lo cruzara. Qu podemos hacer? le pregunt el ciego. A esta pregunta le contest con alegra el cojo: Tengo una idea! Pon atencin, unamos nuestras fuerzas: tus dos piernas nos servirn para cruzar el ro, mientras que mis ojos servirn de gua. Y eso fue lo que hicieron: el cojo se mont sobre los hombros del ciego y los dos lograron, con seguridad y felicidad, pasar al otro lado del ro sin ningn problema.
Adaptado de Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.

Comenta con tu curso

1. Qu problema tuvieron los personajes del cuento? 2. Cmo lo resolvieron? 3. Qu enseanza deja esta fbula?

Para recordar
Las fbulas son historias cortas en las que aparecen personas, animales o cosas que dejan una enseanza.

28

veintiocho

ad ad idid u n un

Cmo aprend ?
Piensa en todo lo que aprendiste en esta unidad. Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.

Para aprender y disfrutar

Visita: Para conocer canciones, fotografas de personajes, juegos tradicionales, comida chilena y smbolos patrios: http://www.chileparaninos.cl/temas/oficios/index.html Para escuchar el himno patrio: http://www.chile.com/tpl/articulo/detalle/ver.tpl?cod_articulo=33971 Ve la pelcula: Og y Mampato en Rapa Nui, Alejandro Rojas, Chile-Espaa, 2002.

veintinueve

29

 Qu aprend ?
1 Este es un mapa de Chile. Recorta las imgenes de nios y nias que aparecen en la pgina 121 y pgalas donde corresponda.

Fuente: archivo editorial.

30

&treinta

ad ad idid u n un

2 Une con una lnea la oracin que corresponda con la ilustracin. Cuando estoy enfermo voy al Estudio y tengo amigos en la Voy a comprar el pan al Juego con mis vecinos en la

Autoevaluacin
Colorea la carita en la casilla correspondiente.
Indicador Lo logr Lo estoy Lo logrando lograr

Reconozco que pertenezco a diversos grupos. Valoro las personas, las costumbres y smbolos de mi pas. Valoro que las personas seamos diferentes. Soy respetuoso con todas las personas.

&treinta y &uno

31

u n id a d

Cmo es vivir

en comunidad?

En esta unidad aprender que:

Las personas nos organizamos en comunidad. Todos somos distintos y nos necesitamos unos a otros. Para convivir en armona debemos tratarnos con respeto.

32

&treinta y &dos

AL

N C MA

Temas de la unidad
3. Vivimos en comunidad. 4. Aprendamos a vivir en armona.

Observo y respondo
1. Qu est haciendo cada una de las personas que aparecen en la ilustracin? 2. Dnde estn? 3. Por qu crees que vivimos junto a otras personas?

&treinta y &tres

33

Tema 3 Vivimos en comunidad

Pa
ap

Comencemos! Un curso muy unido

avida

ner Di o

nac Ig io

t p ris

duard

tal Na ia

cto H r

era od d

Cuando faltaba poco para la ltima

y qued cesante. Estaba muy triste porque no tena esta fiesta ni para cubrir los gastos de su familia. vio a su le cont a y le cont a su amigo .

, la presidenta de curso, y

os

, despidieron del trabajo al pap de para celebrar

le cont a

te

, el

tesorero, y a su profesora jefe. Entonces, con ayuda de los , todo el curso organiz una rifa para que .

la familia de Ignacio tambin pudiera pasar una linda

Cunto s?
Responde: 1. Qu le pas al pap de Ignacio? 2. Por qu estaba triste su pap? 3. A quin le cont Ignacio que su pap tena un problema? 4. Quines ayudaron a la familia de Ignacio? 5. Cmo lo ayudaron?

34

&treinta y &cuatro

Obser vo,

ad ad idid comparo y explico u n un

La familia, mi primera comunidad

1. Observa las acciones que cada miembro de esta familia realiza en la ilustracin A y luego marca con una las diferencias observadas en la ilustracin B .

2. Responde: Quines efectan los quehaceres de la casa en la ilustracin A y en la B ? Te parece justo que una sola persona haga todas las labores hogareas? Por qu?

&treinta y &cinco

35

Reconozco y dibujo

3. Cmo colaboras t en tu casa? Dibuja los trabajos que realizas.

Para recordar
Una comunidad es un grupo de personas que comparten un territorio y tienen intereses y actividades en comn.

36

&treinta y &seis

Obser vo ad un ad , reconozc idid o y resuelvo u n

Mi comunidad de amigos y amigas

1. Encierra las actividades que realizas con tus amigos y amigas.

2. Pinta la ilustracin que muestre gestos de compaerismo.

3. Comenta con tu curso: te gusta tener amigos y amigas? Por qu? 4. Dibuja en tu cuaderno a tu mejor amigo o amiga. Escribe su nombre.

Para recordar
La amistad es voluntaria y desinteresada. Los amigos y las amigas valen por lo que son y no por las cosas que nos pueden dar.

&treinta y &siete

37

Escucho, obser vo y relaciono

Mi escuela tambin forma una comunidad

En tu escuela participan muchas personas. Juntas constituyen una comunidad. Une con una lnea de distinto color cada tarea con la persona que la realiza.

Preparan y sirven los alimentos.

Contesta las llamadas telefnicas.

&profesores y &profesoras &auxiliar

Es la persona que dirige y organiza la escuela.

Vienen a aprender cosas nuevas.

&alumnos y &alumnas
Ensean y apoyan a sus alumnos y alumnas.

&directora

Limpia y ordena la escuela.

manipulador &de &alimentos

38

&secretaria

&treinta y &ocho

Escucho,

ad ad idid obser vo y relaciono u n un

Mi barrio, otra comunidad

1. Une con lneas de distinto color cada frase con el personaje correspondiente.

En el negocio nos atiende la

El pelo lo corta la

&recolector de &basura &panadero

El pan lo hace el

La basura la recoge el

vendedora
2. Responde: Por qu son importantes estas personas en mi barrio?

&peluquera

Para recordar
Las personas que viven o trabajan en tu barrio o vecindario realizan actividades que nos sirven a todos.

&treinta y nueve

39

Taller
En comunidad, todos nos ayudamos
Te invitamos a crear un collage para dar a conocer el trabajo que realiza cada persona en la comunidad.

Materiales:
Cartulina o papel kraft. Diarios y revistas. Tijeras. Pegamento. Plumn negro.

Manos a la obra! 1. Formen grupos y recorten dibujos y fotografas de diarios y revistas

donde aparezcan diferentes personas haciendo sus actividades.

2. Organicen y peguen las imgenes sobre la cartulina o papel kraft. 3. Expongan al resto del curso su collage y expliquen:
En qu trabaja la mujer que aparece en la imagen? Qu bene cio aporta esta persona a la comunidad? Por qu?

4. Guiados por su profesor o

profesora, comenten qu aprendieron al realizar esta actividad.

40

&cuarenta

ad ad idid u n un

Cmo voy? Cmo

voy?

1 Observa estas fotografas.

2 Marca con un las oraciones que mejor representen tu opinin sobre las personas de las fotografas: Todas las personas son valiosas para la comunidad. Hay personas que son ms valiosas que otras. Todas las personas merecen recibir y dar cario. Las personas nos necesitamos unas a otras. 3 Comenta con el resto del curso: Es necesario vivir con otras personas? Por qu? Qu das t a otras personas? Qu recibes t de las otras personas? Imagina: puede alguien vivir totalmente solo y aislado? Por qu?

&cuarenta y &uno

41

Tema 4 Aprendamos a vivir en armona

Comencemos! El campesino y sus hijos
Haba un que t ena muy peleadores. Para darles una leccin, los , dejar toda mi
ca
f

mpesi

hijos

ortun

rama

no

llam, les mostr un atado de ramas y les dijo:

a quien sea capaz de romper este atado de ramas. Los hijos trataron de romper el atado de ramas, pero no pudieron. Entonces, el a una cada , las quebr fcilmente. El , sacando una

dijo: Esta leccin es la

mejor herencia que puedo dejarles. Ustedes son como este atado de ramas. Si se mantienen unidos por el amor, sern fuertes e invencibles, pero si estn separados como una suelta, cualquier enemigo podr vencerlos.

Adaptado de Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.

Cunto s?
Responde: 1. Qu tenan que hacer los hijos del campesino para quedarse con su fortuna? 2. Los hijos pudieron romper el atado de ramas? Por qu? 3. Qu leccin les dio el padre a sus hijos?

42

&cuarenta y &dos

ad ad idid Obser vo e identi co u n un

Cuido y respeto mi cuerpo

1. Colorea los dibujos de los nios y nias que cuidan su cuerpo.

2. Marca con un las oraciones que ests de acuerdo las que ests en desacuerdo. y con una Eres responsable de tu cuerpo y debes cuidarlo. Es saludable comer comida chatarra. Hacer ejercicio fortalece tu cuerpo.

Para recordar
Nunca aceptes regalos de desconocidos, y si alguien te toca de una forma que te hace sentir mal, aljate de esa persona y cuntale a un adulto de con anza.

&cuarenta y &tres

43

Obser vo, comprendo y resuelvo

Demuestro respeto hacia mi familia?

1. Observa las siguientes ilustraciones. A B

Laura est estudiando para su prueba de Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 2. Piensa y responde: Qu necesita hacer Laura? Por qu? Qu necesita hacer Camilo? Por qu? Qu problema tienen? Cmo pueden solucionarlo?

Su hermano Camilo prepara la coreografa de su grupo de baile.

3. Da a conocer al resto del curso la solucin que propones para el problema de Laura y Camilo.

Para recordar
Cuando dos personas tienen un conflicto o problema es necesario que conversen para encontrar una solucin.

44

&cuarenta y &cuatro

Obser vo , comparo

ad un id ad y comprendo u n id

Dialogando nos entendemos mejor

1. Observa estas ilustraciones. A B

2. Responde: Qu diferencias observas entre ambas imgenes de la familia? Cul imagen te gusta ms? Por qu? 3. Dibuja en este recuadro una situacin que genere un conflicto o una situacin negativa dentro de una familia.

4. Junto con el resto del curso y tu profesor o profesora propongan una solucin a ese problema.

&cuarenta y &cinco

45

Obser vo, comprendo y selecciono

Demuestro respeto en la escuela?

1. Haz un para las acciones que consideres positivas y una para las que te parezcan negativas.
Yo te ayudo compaero. Zzzz...

Preero comer chicle y balancearme que escuchar a la profesora. Me gusta mi escuela limpia.

Te pill!

46

&cuarenta y &seis

Compren ad un ad do, explico idid y descubro u n

2. Comenta con tus compaeros y compaeras: Han realizado alguna de las acciones de la pgina 46? Cules? Qu les diran a los nios y a las nias que no son respetuosos en la escuela?

3. Completa el siguiente compromiso uniendo con una lnea cada frase con el dibujo correspondiente. Yo me comprometo con mi escuela a: No rayar mi Mantener la limpieza de mi Ser respetuoso con

4. Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra oculta.

Para recordar
Respetar a los dems es darles un trato amable y no causarles malestar o dao.

&cuarenta y &siete

47

Comprendo, explico y resuelvo

Qu haras en esta situacin?

1. Observa las imgenes. A
Has visto mi estuche?

Dame tu colacin!

Yo no quiero trabajar!

2. Comenta con el resto del curso: Te ha ocurrido alguna de las situaciones que aparecen en las imgenes? Qu has hecho? Qu consejos les daras a los nios y a las nias de las imgenes? 3. Elige una de estas situaciones y dibuja una solucin en tu cuaderno.

Para recordar
Cuando tengas un problema que no puedas resolver o sientas miedo, cuntale a una persona adulta de con anza para que te ayude.

48

&cuarenta y &ocho

Obser vo , comparo

ad un id ad y comprendo u n id

Respeto a mis amigos y amigas?

1. Observa estas ilustraciones. A

2. Dibuja en cada

una

o una

segn como crees que se

siente la nia en silla de ruedas. 3. Comenta con tus compaeros y compaeras: Qu le pasaba al principio a la nia en silla de ruedas? Qu hicieron sus amigos y amigas por ella? Cmo muestras respeto y cario hacia tus amigos y amigas?

&cuarenta y nueve

49

Obser vo, reconozco y selecciono

El respeto en mi entorno
1. Colorea las imgenes en que se representa respeto hacia otras personas.

Seora, yo le doy mi asiento.

2. Comenta con el resto del curso: Has realizado alguna de las acciones de las imgenes? Cules? En qu imgenes no se demuestra respeto? Por qu?

Para recordar
El respeto, la amabilidad y la generosidad son valores o principios que nos permiten vivir en paz junto a otras personas.

50

&cincuenta

ad ad idid u n un

Taller
Ayuda memoria de valores
Ahora que ya sabes que los valores son muy importantes para vivir en armona, te invitamos a trabajar en este taller.
Materiales: Papel lustre. Tmperas de colores. Trozo de plumavit de 20 x 30 cm. Pegamento. Palitos de brochetas. Perros para la ropa. Goma EVA.

Manos a la obra!
distintos colores de papel.

1. Forra con el papel lustre el trozo de plumavit. Si lo deseas, puedes usar 2. Luego pinta con tmpera cada palito de brocheta con colores diferentes
y pega los perritos en la parte superior de cada uno.

3. Recorta diferentes guras en goma

EVA, como una or, un corazn u otras que te agraden.

4. En cada gura escribe la letra

inicial de un valor. Por ejemplo: una A de amistad, una R de respeto o una C de compartir.

5. Introduce las brochetas en la

plumavit y listo! Mustrales a todos tu trabajo. Djalo en un lugar de la casa muy visible para que todos lo vean y comenten.

&cincuenta y &uno

51

Tolerancia y respeto

Valores para mi vida

Escucha el siguiente cuento:

El ejemplo de los puercoespines

Los puercoespines estaban muy preocupados. Sus largas y fuertes espinas les permitan defenderse de sus enemigos. Sin embargo, tambin hacan que se lastimaran unos a otros cuando se acercaban. Para evitar pincharse, cada uno prefera quedarse solo. Como vivan separados, pasaban mucho fro y estaban tristes. Entonces, decidan volver a juntarse, pero se volvan a lastimar sin querer. La convivencia entre ellos era difcil, pero la vida en soledad tambin. Los puercoespines decidieron no darse por vencidos. Poco a poco fueron comprobando que si cada puercoespn dejaba un espacio para que el otro se moviera libremente, podran convivir sin lastimarse. Aprendieron as a respetar al otro, a no invadir su espacio. Aprendieron, pues, que para integrarse y convivir deban respetarse.
Adaptado de Aprender a ser tolerante. Uruguay: Sudamer International, 2006.

Comenta con tu curso

1. Qu problema tenan los puercoespines? 2. Cmo lo resolvieron? 3. Qu fue lo que ms te gust del cuento? Por qu?

52

&cincuenta y &dos

ad ad idid u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.

Para aprender y disfrutar

Visita: Para leer cuentos con tu familia: http://www.terra.es/personal/kokopaco/cuentos.htm Ve la pelcula: Bee Movie, Simon J. Smith, Estados Unidos, 2007.

&cincuenta y &tres

53

 Qu aprend ?
1 Qu comunidades conoces? Completa este crucigrama agregando las vocales A, E, I, O, U. F

Pistas:
Observa las imgenes.

2 Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra oculta.

54

&cincuenta y &cuatro

ad ad idid u n un

3 Marca con un las acciones que te parezcan positivas las que consideres negativas. y con una A veces digo apodos o sobrenombres a mis compaeros o compaeras. Cuido mis tiles y presentacin personal. Digo gracias, permiso y por favor. Colaboro en las tareas de la casa. Soy amable con todas las personas.

Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Indicador Lo logr Lo estoy logrando Lo lograr

Comprendo que las personas nos organizamos en comunidad. Comprendo que las personas nos necesitamos unas a otras. Soy tolerante y respetuoso con las personas que me rodean. Me porto responsablemente en la casa y en la escuela.

&cincuenta y &cinco

55

3
u n id a d

El tiempo en

nuestras vidas

En esta unidad aprender que:

El da tiene tres momentos: maana, tarde y noche. Puedo ubicarme en el tiempo usando relojes y calendarios. En mi familia y comunidad han ocurrido hechos importantes y puedo ordenarlos.

56

&cincuenta y &seis

Temas de la unidad
5. El tiempo pasa. 6. Me ubico en el tiempo.

Observo y respondo
1. Qu ves en cada una de las ilustraciones? Descrbelas. 2. Qu ilustracin muestra las actividades que realiza una familia en la maana? 3. Cul de las ilustraciones muestra la hora de dormir? 4. Cul es tu momento preferido del da? Por qu?

&cincuenta y &siete

57

Tema 5 El tiempo pasa

Comencemos! El cumpleaos de Alicia
est muy contenta porque hoy cumple seis aos. Ayer sus al supermercado a comprarle una fueron
Alicia
dres pa

torta

igo am s

noche

idora Is

de cumpleaos, golosinas y adornos.

Tambin le compraron una piata y muchos dulces para poner dentro. A las cinco de la tarde de hoy van a llegar sus a celebrar con ella. en el patio de , quien no

cree que quizs puedan jugar hasta que sea de su casa. Y maana quiere regalarle un trozo de puede venir hoy.

a su amiga

Cunto s?
Responde: 1. Por qu Alicia est contenta? 2. Qu hicieron ayer sus padres? 3. Qu va a pasar a las cinco de la tarde? 4. Qu quiere hacer maana Alicia? 5. Cundo ests t de cumpleaos? Cuntale al curso. 6. Encierra con una lnea el da de tu cumpleaos en el calendario de la sala de clases.

58

&cincuenta y ocho

Obser vo ad un ad , reconozc idid o, relaciono u n

Todo cambia con el tiempo

Las personas, los animales, las plantas y los objetos cambian con el paso del tiempo. Une con una lnea cmo era antes cada ser vivo y cmo es despus.

&cincuenta y nueve

59

Obser vo, relaciono y aplico

Cmo s que pasa el tiempo?

1. Estos dos elementos de la naturaleza nos indican el paso del tiempo. Podras adivinar cules son?

Blanca y redonda al principio, te achicas mucho despus y tan chiquita te pones que al final ni se te ve.

De da yo me levanto, de noche a la cama voy. Tio de rojo el ocaso, a qu no sabes quin soy?

2. Une con una lnea la imagen que corresponde a cada momento del da.

maana

&tarde

noche

3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en la maana, en la tarde y en la noche.

60

&sesenta

El sol

La luna

Obser vo , relaciono

ad un id ad y comprendo u n id

Un da en mi vida
1. Observa cmo es un da feriado en la vida de Cristin. B A

las oraciones correctas sobre las actividades 2. Marca con un que realiza Cristin y con una las equivocadas. Hace su cama antes de tomar desayuno. Sale a jugar despus de almorzar. Toma desayuno al mismo tiempo que ve televisin. Se acuesta antes de salir a jugar. Toma desayuno y despus se levanta. 3. Responde: Qu das t no vas a clases? Cmo se llaman esos das?

&sesenta y &uno

61

Obser vo, descubro y aplico

Para saber qu hora es

El reloj es muy importante porque nos permite ver el paso del tiempo y nos indica la hora del da en que nos encontramos.

&reloj &anlogo
11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3

&reloj &digital

Horario: marca la hora.

Un minuto tiene 60 segundos.

Minutero: indica los minutos.

Una hora tiene 60 minutos.

hora

minutos

Un da tiene 24 horas.

Con AM/PM el da se divide en las 12 horas. antes del medioda AM Medianoche a medioda 0:00 a 11:59 PM despus del medioda Medioda a medianoche 12:00 a 23:59

1. Pdele a un compaero o compaera que tome el tiempo en un reloj para ver: Cuntos saltos puedes hacer en un minuto? Cuntas letras puedes hacer en un minuto?

&a

Para recordar
En los relojes digitales, despus del medioda las horas que quedan se numeran de 13 a 24. As, por ejemplo, si es la una de la tarde, el reloj muestra las 13 horas; si son las dos de la tarde, dice 14 horas.

62

&sesenta y &dos

Obser vo,

ad ad idid resuelvo y aplico u n un

2. Dibuja en los relojes la hora indicada. Ejemplo:

11 10 9 8 7 6 5 4

Aqu han pasado 5 minutos.

12 1 2 3

12:05

12:10
10 9 8

11

12

1 2 3 4

12:15
10 9 8

11

12

1 2 3 4

8:00
10 9 8

11

12

1 2 3 4

5:00
10 9 8

11

12

1 2 3 4

3. Construye un reloj anlogo con el material recortable de la pgina 121. Pega sobre un cartn la lmina y luego recorta sus partes. Con la ayuda de un chinche, haz un agujero en el centro y coloca las manecillas. 4. Junto con tus compaeros y compaeras, juega a ubicar las manillas de tu reloj, respondiendo estas preguntas: A qu hora te levantas el lunes? A qu hora almuerzas el domingo? A qu hora te acuestas los das que vas a la escuela?

&sesenta y &tres

63

Obser vo, identi co e ilustro

Ordenemos una historia

1. Observa los relojes de las ilustraciones y ordena del 1 al 4 lo que hacen la abuela y la nia. Dibuja el final.
11 10 9 8 7 6 5 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4

11 10 9 8 7

12

1 2 3 4 5 10 9 8

11

12

1 2 3 4

2. Responde: A qu hora la nia y su abuela empezaron a preparar la torta? A qu hora estuvo lista? Para qu imaginaste que necesitaban la torta?

64

&sesenta y &cuatro

Obser vo,

ad ad idid comparo e ilustro u n un

Cosas que suceden al mismo tiempo

1. Une con una lnea de igual color las situaciones que estn ocurriendo al mismo tiempo.
8:00
13:00

8:00

13:00

2. Observa las ilustraciones anteriores y comenta con tus compaeros y compaeras: Qu actividades realizan las personas cuando el reloj marca las ocho de la maana? Qu est haciendo la seora de pauelo a las 13:00 (una de la tarde)? 3. Dibuja una actividad que realiza una persona adulta de tu familia cuando t ests en la escuela.

&sesenta y &cinco

65

Obser vo, descubro y aplico

Los das de la semana

1. Lee junto con tu profesor o profesora.
Los das de la semana Lunes, martes, mircoles, tres! Jueves, viernes, sbado, seis! Domingo, siete, qu esta es!

2. Durante una semana, encierra con una lnea cmo estuvo el tiempo, segn tu observacin: lluvioso, nublado o soleado? Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo Lluvioso Soleado Nublado

66

&sesenta y &seis

Obser vo , relaciono

ad un ad idid e identi co u n

Coloreando los das de la semana

1. Escucha a tu profesor o profesora y colorea los das de la semana. Pinta de color Pinta de color Pinta de color Pinta de color Pinta de color el da que est antes del martes. el da que est despus del mircoles. el da que est entre el viernes y el domingo. el ltimo da de la semana. el resto de los das.

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

2. Con la ayuda de un adulto, crea tu horario de clases con los recortables que aparecen en la pgina 123, y si te faltan asignaturas, crea tus propias imgenes. 3. Averigua en qu das de la semana se realizan estas actividades cotidianas en tu barrio o entorno cercano y marca con un el casillero que corresponda. Actividades Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo Hay feria. Recogen la basura. Pasa el cartero. Otra: .........................

Para recordar
En la escuela asistes a clases normales los das lunes, martes, mircoles, jueves y viernes. El n de semana, que corresponde al sbado y domingo, descansas en tu casa.

&sesenta y &siete

67

Obser vo, relaciono e ilustro

Ayer, hoy y maana

1. Dibuja en los recuadros una actividad que realizaste hoy, una que hiciste ayer y una que hars maana. Hoy Ayer

Maana

2. Completa con el da de la semana que corresponda: Hoy es Maana es

Ayer fue 3. Comenta con tus compaeros y compaeras cul es la actividad ms importante que realizars la prxima semana.

68

&sesenta y &ocho

ad ad idid Obser vo e identi co u n un

Los meses del ao

1. En este calendario encierra con un crculo las siguientes fechas. La informacin que no conozcas, debes pedrsela a un adulto o familiar. Hoy. Tu cumpleaos. Fiestas Patrias. El aniversario de la escuela. El cumpleaos de tu mejor amigo o amiga. El cumpleaos de tu padre o madre.
FEBRERO
D 2 9 16 23 30 L M 1 7 8 14 15 21 22 28 M 2 9 16 23 J 3 10 17 24 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 6 13 20 27 L M 1 7 8 14 15 21 22 28 29

ENERO
L M M J V S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31

MARZO
M 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 31 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 6 13 20 27

2011

ABRIL
L M M J V 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 S 2 9 16 23 30 D 3 10 17 24

MAYO
L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

JUNIO
L M M 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 J 2 9 16 23 30 V 3 10 17 24 S 4 11 18 25 D 5 12 19 26

JULIO
L M M J V 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 S 2 9 16 23 30 D 3 10 17 24 31 L 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30

AGOSTO
M 3 10 17 24 31 J 4 11 18 25 V 5 12 19 26 S 6 13 20 27 D 7 14 21 28

SEPTIEMBRE
L M M J 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 V 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 D 4 11 18 25

OCTUBRE
L M M J V S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31 D 2 9 16 23 30

NOVIEMBRE
L M 1 7 8 14 15 21 22 28 29 M 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 6 13 20 27

DICIEMBRE
L M M J 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 V 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 31 D 4 11 18 25

2. Comenta con tu curso: Todos los meses tienen la misma cantidad de semanas? Hay cambios en la naturaleza durante el ao? Cules?

&sesenta y nueve

69

Obser vo, identi co y relaciono

Sigamos practicando
1. Observa las hojas del calendario y ordena los meses del ao del 1 al 12.
DICIEMBRE
L M M J 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 V 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 31 D 4 11 18 25 L 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30

AGOSTO
M 3 10 17 24 31 J 4 11 18 25 V 5 12 19 26 S 6 13 20 27 D 7 14 21 28

ABRIL
L M M J V 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 S 2 9 16 23 30 D 3 10 17 24

ENERO
L M M J V S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31 D 2 9 16 23 30

MAYO
L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 L M 1 7 8 14 15 21 22 28 29

MARZO
M 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 31 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 6 13 20 27

NOVIEMBRE
L M 1 7 8 14 15 21 22 28 29 M 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 6 13 20 27

OCTUBRE
L M M J V S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31 D 2 9 16 23 30

JUNIO
L M M 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 J 2 9 16 23 30 V 3 10 17 24 S 4 11 18 25 D 5 12 19 26

SEPTIEMBRE
L M M J 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 V 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 D 4 11 18 25

JULIO
L M M J V 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 S 2 9 16 23 30 D 3 10 17 24 31 L M 1 7 8 14 15 21 22 28

FEBRERO
M 2 9 16 23 J 3 10 17 24 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 6 13 20 27

2. Escribe el nombre y el nmero del mes que corresponde a: El m es a ctual

El prximo mes

El mes pasado El mes en que e ntras a c lases

70

&setenta

Escucho ad , compren ad idid do y relaciono u n un

Las estaciones del ao

1. Escucha atentamente este relato:
En un ao se suceden cuatro estaciones. En nuestro pas, en marzo comienza el otoo , las tardes empiezan a ser ms frescas y las , hojas caen de los rboles. En junio damos inicio al invierno gruesas. En septiembre llega la primavera orecen. En diciembre comienza el verano los estudiantes estn de vacaciones.

en muchos lugares hace ms fro y las personas usan ropas ms , los rboles , hace ms calor y

2. Observa la pgina 69. Numera de 1 a 4 las estaciones del ao en el orden en que ocurren.

3. Comenta con tus compaeros y compaeras qu cosas haces t en cada estacin.

&setenta y &uno

71

Relaciono y aplico

Practiquemos !
1. Viste a estos nios y nias segn la estacin del ao. Utiliza papel lustre para confeccionar su ropa.

Primavera

Otoo

Verano

Invierno

2. Responde: En qu mes comienza la primavera? En qu mes y estacin del ao ests de cumpleaos?

72

&setenta y &dos

ad ad idid u n un

Cmo voy? Cmo

voy?

1 Une con una lnea cada ilustracin con el momento del da que representa.

noche
El primer da de la semana es: lunes

&tarde

maana

2 Colorea el crculo de la alternativa correcta.

domingo

El ltimo mes del ao es: marzo diciembre

Usamos el reloj anlogo para saber: la hora el da

3 Escribe el nombre de tu estacin del ao favorita.

&setenta y &tres

73

Tema 6 Me ubico en el tiempo

Comencemos! Bienvenido! Bienvenida!

Cunto s?
Responde: 1. Cundo naciste? 2. Dnde n aciste? 3. Cmo se llaman tus padres? 4. Qu actividades hacan antes de que nacieras? 5. Cmo fue tu nacimiento? Pdele a una persona adulta de tu familia que te relate qu cosas pasaron cuando naciste.

74

&setenta y &cuatro

Conozco, ad ad idid aplico y expongo u n un

Hechos importantes en mi vida

Completa esta pgina con dibujos o fotografas que muestren momentos importantes de tu vida. Pdele ayuda a tus padres o a otras personas adultas. Ordnalos desde el ms antiguo al ms nuevo. 1 2

&setenta y &cinco

75

Obser vo, identi co y ordeno

La historia de la familia
1. Numera del 1 al 6 estos momentos en la vida de una familia.

2. Pregntales a los adultos de tu familia: En qu ao naci mi abuelo y mi abuela? Dnde viva cada uno cuando eran nios? Cmo se llaman? Cuntos hijos y nietos tuvieron? Recuerdan alguna ancdota interesante de la familia? Cul? 3. Relata la historia de tu familia al resto del curso.

76

&setenta y &seis

ad ad idid u n un

Taller
Das especiales de mi comunidad
En tu comunidad tambin hay momentos importantes. Te invitamos a conocerlos!

Materiales:
Pliego de cartulina. Pegamento. Tijeras. Diarios y revistas para recortar. Lpices de colores.

Manos a la obra! 1. Formen grupos y elijan un da especial, como el Da del Patrimonio

Cultural o el Da Nacional de los pueblos indgenas. Tambin puede ser una celebracin que conmemore un acontecimiento relevante del pasado de la comunidad. Pueden preguntarles a familiares o a otras personas adultas.

2. Anoten en un calendario el da del ao

en el cual se realiza esta celebracin o se recuerda el hecho importante.

de ral, Teatro u lt u C io n trimo omingo Da del Pa e, ltimo d u iq u Iq , e n Humbersto mes de mayo. del

3. Busquen fotografas y
hagan dibujos sobre ese da.

4. Con ese material

elaboren un papelgrafo.

5. A travs del

colonos la llegada de los de io ar rs ve ni A papelgrafo, expliquen 10 de marzo. apitn Pastene, C a la importancia que tiene

para su comunidad festejar ese da.

Ao Nuevo Mapuche o We Tripantu, 24 de junio.

&setenta y &siete

77

Responsabilidad, trabajo y generosidad

Valores para mi vida

Escucha la siguiente fbula:

La cigarra y la hormiga
Comenz el verano y una laboriosa hormiga inici la recoleccin de granos de cebada y trigo con el n de tener comida para el invierno. Mientras la hormiga trabajaba con tesn, recolectando y almacenando alimentos, una cigarra no haca ms que cantar y gozar de la vida. Cuando lleg el invierno y comenz la escasez de alimentos, la cigarra sinti hambre y fue donde la precavida hormiga a pedirle algunos granos para comer. Entonces la hormiga le respondi: Pobre perezosa: si hubieras trabajado en el momento oportuno, no te faltara comida. Ahora ponte a cantar mientras yo me alimento bien.
Esopo. Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.

Comenta con tu curso

1. Qu haca en el verano la hormiga? Qu haca la cigarra? 2. Las personas tambin se preparan para el invierno? Den ejemplos. 3. Qu le pas a la cigarra en el invierno? 4. La hormiga la ayud? Por qu? 5. T ayudaras a la cigarra? Por qu?

78

&setenta y &ocho

ad ad idid u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.

Para aprender y disfrutar

Visita: Para conocer nuevas adivinanzas: www.huevodechocolate.com Para aprender a usar el reloj: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html http://www.chicomania.com/Ajugar/hora/hora.asp Lee: Schkolnik, Sal. Poemas para volar. Santiago de Chile: Editorial Arrayn, 1999.

&setenta y nueve

79

 Qu aprend ?
1 Completa este crucigrama agregando las letras que faltan.

Pistas:
Semana. Mes. Hora. Da. Reloj.

L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7

S
8:00

ENERO
L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 24 25 26 27 28 29 30 31

N C A L E S N D

R A R

D I

L O

2 Colorea slo los crculos de las oraciones que son verdaderas. Un da tiene 24 horas. Una hora tiene 40 minutos. Los tres primeros meses del ao son marzo, abril y mayo. El invierno comienza en septiembre. El ao finaliza en diciembre.

80

&ochenta

ad ad idid u n un

3 Colorea los crculos con el color de lpiz que se indica: = el mes de la patria. = el mes que entramos a clases.

= uno de los meses que estamos de vacaciones. enero mayo septiembre febrero junio octubre marzo julio noviembre abril agosto diciembre

4 Comntale al curso una celebracin que se realice en tu comunidad.

Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Indicador Lo logr Lo estoy logrando Lo lograr

Conozco los momentos del da, los das de la semana, los meses y las estaciones del ao. Me oriento en el tiempo con relojes y calendarios y puedo ordenar hechos. Soy respetuoso con mis compaeros y compaeras cuando expresan sus ideas. Colaboro con entusiasmo en los trabajos grupales.

&ochenta y &uno

81

u n id a d

Los lugares que

habitamos

En esta unidad aprender que:

Soy capaz de orientarme en el espacio usando puntos de referencia. Existen diferencias entre los elementos naturales y culturales del paisaje. Es importante identificar y valorar el lugar donde vivo.

82

&ochenta y &dos

Temas de la unidad
7. Yo me ubico en el espacio. 8. El lugar donde vivo.

Observo y respondo
1. Reconoces alguno de estos lugares? 2. Cul de ellos se parece al lugar donde vives? 3. Cmo es el entorno de tu escuela? 4. Si te pierdes, podras llegar a tu casa solo o sola? 5. Qu elementos utilizas para recordar el camino de tu casa a la escuela?

&ochenta y &tres

83

Tema 7 Yo me ubico en el espacio

Comencemos! El camino a la escuela
La escuela de queda a cinco cuadras de su casa. Su pap lo va a dejar sabe que tienen que
E

caminando todos los das antes de ir a su trabajo. doblar en la esquina, donde hay un

, y avanzar dos cuadras hasta el . Entonces, cruzan

. Ah doblan y caminan otras dos cuadras hasta un a la vereda del frente y llegan a la est la
PANADE RA DOA ROSITA

. Cmo lo sabe? Porque al frente

, donde los nios y las nias compran sus colaciones.

Cunto s?
Responde: 1. En qu se ja Eduardo para reconocer el camino hasta la escuela? 2. Crees que Eduardo sabra irse solo a la escuela? Por qu? 3. Y t, sabes cmo llegar a tu escuela? Explica. 4. Por qu es necesario saber dnde estamos?

84

&ochenta y &cuatro

duard

s kio co

rbol

fo em r

cuela es

ader an

ad ad idid Localizo y relaciono u n un

Ubicando objetos
1. Observa la siguiente ilustracin.

2. Dibuja en el dormitorio. Un Una Una Una Un Una Una debajo del velador. arriba del librero. al lado del computador. delante de la cama. detrs de la silla. cerca de la almohada. lejos de la puerta.

&ochenta y &cinco

85

Reconozco y localizo

Mi sala de clases
1. Observa a la nia que est al centro de la ilustracin.

2. Encierra con una lnea el objeto o la persona que corresponde, de acuerdo al color que se indica. Derecha de la nia. Izquierda de la nia. Detrs de la nia. Delante de la nia.

Para recordar
Para orientarnos en el espacio utilizamos puntos de referencia. Estos pueden ser objetos, como mesas, casas y edi cios, o elementos de la naturaleza, como un rbol o la cordillera.

86

&ochenta y &seis

Relacion o,

ad ad idid localizo y descubro u n un

El misterio de la cuadrcula

1. Observa esta cuadrcula y ayuda a Maril a encontrar la palabra oculta. Debes avanzar siguiendo las pistas. Encierra con un crculo los dibujos que vayas encontrando y ponles el nmero de la pista.

Partida!

Pistas: 1
Avanza 3 a la derecha. hacia abajo. a la izquierda. hacia abajo. a la derecha. hacia arriba. hacia abajo. a la izquierda.

2 Avanza 2 3 Avanza 2 4 Avanza 3 5 Avanza 4 6 Avanza 2 7 Avanza 4 8 Avanza 1

2. Observa los nmeros de los casilleros en blanco. Escribe segn corresponda la letra inicial de cada dibujo que encerraste en la actividad anterior y descubrirs la palabra oculta.

R
1 2 3 4 5 6

C
7 8

N
&ochenta y &siete
87

Obser vo, localizo y relaciono

Los planos y sus smbolos

Un plano es una representacin de un lugar visto desde arriba. Permite mostrar espacios pequeos, como tu dormitorio, tu escuela o tu barrio. 1. Observa el plano de un dormitorio.

2. Qu smbolos se utilizaron para representar los objetos del dormitorio? Dibjalos.

&cama

velador

&alfombra

&puerta

ventana

Para recordar
Los smbolos que aparecen en un plano son imgenes que representan a los objetos de ese espacio.

88

&ochenta y &ocho

Reconozc ad ad idid o, relaciono y creo u n un

Un plano de mi sala de clases

1. Observa tu sala de clases. Encierra con una lnea los objetos que estn en ella y dibuja aquellos que faltan.

2. Dibuja el plano de tu sala de clases. Crea smbolos para cada objeto que hay en ella.

&ochenta y nueve

89

Obser vo, localizo y relaciono

El plano de mi barrio
Los planos tambin nos ayudan a ubicarnos en nuestro barrio o localidad. 1. Observa este plano de un barrio.
CALLE AZUL
H O S P I T A L
PANADERA

licia

GL

E SI

CALLE VERDE
C I N E

CORREO

PLAZA

CALLE ROJA

ctor
SC

UEL
A

CALLE C

N
CALLE B CALLE A
TEMPLO

BOMBEROS

CALLE CAF

2. Traza los siguientes caminos: Con un Con un Con un marca el camino que recorre Alicia desde su casa hasta la escuela. marca el camino que hace Natalia desde el correo hasta su casa. marca el camino que realiza Hctor para llegar a la casa de Natalia.

90

noventa

CALLE D

atalia

Obser vo , comparo

ad un ad idid y concluyo u n

Las maquetas
Las maquetas son copias o modelos en pequeo tamao de objetos como vehculos, casas y edificios, o de elementos de la naturaleza, como animales o montaas.

1. Observa estas representaciones de una maqueta y un plano. maqueta plano

2. Encierra la representacin que te parece ms parecida a la realidad. 3. Dibuja una tabla como esta en tu cuaderno y con la ayuda de tu profesor o profesora escribe las diferencias entre un plano y una maqueta. Maqueta Plano

noventa y &uno

91

Taller
Hagamos una maqueta!
Una maqueta del barrio donde se localiza tu escuela te permitir saber con claridad dnde te encuentras y qu hay a tu alrededor.

Materiales:
Cartn para soporte. Cajas de cartn. Tijeras. Pegamento. Tmperas. Lpices de colores. Plasticina. Otros materiales a eleccin.

Manos a la obra! 1. Junto con tu profesor o profesora y al resto del curso realicen un recorrido
alrededor de la escuela. Pongan atencin a: Los nombres de las calles. Los negocios, edi cios o casas. Instituciones, como Carabineros o Bomberos.

2. De regreso a la escuela, formen grupos de cuatro a cinco integrantes

y comenten lo que observaron.

3. Con las cajas de cartn

confeccionen los edi cios pblicos, negocios o casas que representen mejor el entorno de su escuela. Pguenlos a la base del cartn.

4. Expongan sus trabajos en la sala

de clases y comntenlos entre todos.

92

noventa y &dos

ad ad idid u n un

Cmo voy? Cmo

voy?

1 Observa este plano.

or sid a
CORREO

COMISARA

PLAZA

CONSULTO

RIO

NICIPALIDAD MU

2 Desde tu punto de vista marca con un las incorrectas. y con una

las oraciones correctas de la municipalidad.

El consultorio se encuentra a la derecha

La casa de Isidora queda cerca de la comisara. Detrs de la municipalidad est la plaza. La panadera se ubica a la izquierda del correo.

noventa y &tres

AN

A D E R

93

Tema 8 El lugar donde vivo

as

Te presento a mi ciudad!
Soy Amelia y vivo en Valparaso, una ciudad construida sobre est en el que se llama Cerro Alegre. Hay muchas partes, y las sone mpinadas. . Mi por todas

Valparaso es un puerto donde llegan y salen muchos y que trasladan . Mi ciudad es muy bonita!

Cunto s?
Responde en forma oral: 1. Qu elementos propios de la naturaleza hay en Valparaso? 2. Qu objetos han creado las personas en la ciudad? 3. Qu quiere decir que la ciudad sea un puerto? 4. Qu siente Amelia por su ciudad? 5. Sabes desde cundo vive tu familia en el barrio o localidad?

94

noventa y &cuatro

Comencemos!

cerros

casa

aleras sc

s cen or

calles

c bar os

ajeros as

a erc de

es

ra

Obser vo,

reconozco

ad un id ad y selecciono u n id

Los elementos naturales del paisaje

Observa los siguientes elementos naturales y colorea el crculo donde reconozcas elementos que hay en el lugar donde vives.

&pjaro

&cordillera

mar

&rboles
Para recordar

volcn

&ro

Los elementos naturales son propios de la naturaleza, como animales, plantas, bosques, montaas, ros, lagos y ocanos.

noventa y &cinco

95

Obser vo, reconozco y selecciono

Los elementos culturales

Estas fotografas muestran elementos creados por personas. Marca con un los que has visto en tu entorno.

&semforo

&kiosco

&bus

&casa &rural
Para recordar

&arado

&edificio

Los elementos construidos por las personas se llaman elementos culturales; su objetivo es facilitar la vida de todos.

96

noventa y &seis

ad ad idid Obser vo y clasi co u n un

Cul es cul?
1. Observa esta ilustracin.

2. Colorea los elementos naturales de la ilustracin. 3. Encierra con una lnea los elementos culturales. 4. Comenta con tu curso: qu ventajas y desventajas tiene vivir en este lugar? Por qu?

noventa y &siete

97

Obser vo, comparo y comprendo

El campo y la ciudad
1. Observa las siguientes fotografas. A B

&campo
2. Escribe la letra de:

&ciudad

La fotografa que muestre ms elementos naturales. La fotografa que muestre ms elementos culturales. 3. Escribe el nombre de un elemento natural y de uno cultural que observes en las fotografas.

Para recordar
En la ciudad hay mayor nmero de personas, vehculos y comercio que en el campo.

98

noventa y &ocho

ad ad idid Obser vo y resuelvo u n un

Me identico con mi localidad

1. Une con una lnea cada persona con el lugar al que pertenece.

2. Completa la siguiente ficha. Mi localidad Se llama Est en la regin Un lugar caracterstico es El ro ms cercano se llama El cerro ms importante es . . . . .

noventa y nueve

99

Valorar el lugar donde se vive

Valores para mi vida

Escucha este cuento:

El ratn de campo y el ratn de ciudad

Haba una vez un ratn que viva en el campo. Tena una cama de hojas, un cmodo silln y muchas ores. Cuando senta hambre coma frutas silvestres. Tena buena salud y llevaba una vida muy tranquila y feliz. Un da lo visit su primo ratn que viva en la ciudad. A l no le gust la comida y deca que la vida en el campo era aburrida. As que invit a su primo a viajar a la ciudad. El ratn de campo no tena muchas ganas de ir, pero igual fue. Al llegar a la ciudad, el ratn de campo se asust. Haba ruidos de autos, humo, mucho polvo y muchas personas que iban y venan. La casa de su primo era muy distinta a la suya. Su cama tena un colchn de lana y en los armarios tena quesos y otras cosas ricas. Entonces, justo cuando los dos ratones iban a disfrutar un buen banquete, un gato intent atraparlos mientras una mujer les pegaba con una escoba. Eso hizo que el ratn de campo decidiera volver a su casa. Cuando faltaba poco para llegar a su casita, sinti el aroma de queso recin hecho y le brotaron lgrimas de alegra. Le gustaba mucho su casa de campo.
Adaptado de: De la Fontaine, Jean. Fbulas escogidas. Madrid: Editorial Edimat libros, 2009.

Comenta con tu curso

1. Los ratones tenan los mismos gustos? 2. Cada ratn era feliz en el lugar en que viva? Por qu? 3. Qu aprendiste con este cuento?

100

&cien

ad ad idid u n un

Cmo aprend ?
Marca con un

las actividades con las que aprendiste ms y explica por qu.

Para aprender y disfrutar

Visita: Para localizar y observar lugares: www.mapcity.cl www.google.earth.com Lee: Paz, Marcela. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile: Editorial Sudamericana, 2004. IGM. El mundo de la geografa. Santiago de Chile: Editorial Instituto Geogr co Militar, 2007.

&ciento &uno

101

 Qu aprend ?
1 Observa estas imgenes.

2 Pinta los objetos de la cocina del mismo color que tienen en el plano. 3 Desde tu punto de vista, colorea el crculo cuyas oraciones sean correctas. El refrigerador est a la derecha de la cocina.

La cocina est entre el refrigerador y el lavaplatos. El comedor est delante de la cocina. El lavaplatos est a la izquierda de la cocina.

102

&ciento dos

ad ad idid u n un

4 Con un traza la ruta que crees que recorrera Carlos hasta la casa de Daniel.

nie Da l

rlo Ca s

Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Indicador Lo logr Lo estoy logrando Lo lograr

Identifico el lugar donde vivo y puedo orientarme en l. Conozco los elementos naturales y culturales que hay en mi entorno. Valoro y cuido el paisaje que habito. Cumplo mis deberes escolares.

&ciento &tres

103

u n id a d

Las personas y
la naturaleza

En esta unidad aprender que:

Los recursos naturales son importantes para satisfacer las necesidades de las personas. Las personas realizan diversos trabajos, y todos ellos son importantes para la comunidad.

104

&ciento &cuatro

Temas de la unidad
9. La naturaleza y sus recursos. 10. La importancia del trabajo.

MUE

BLE

R A

Yogur

Leche

Observo y respondo
1. Qu hacen las personas de la ilustracin? 2. Cul es su trabajo? 3. De dnde vienen los productos que se venden en la feria? 4. De dnde se extrae la madera que se utiliza para hacer muebles? 5. Cmo nos ayuda a vivir la naturaleza?

&ciento &cinco

105

Tema 9 La naturaleza y sus recursos

Comencemos! Un paseo al campo
sali con su a visitar a su , que vive en el campo. estaba muy
m

contento viendo el paisaje, los animales y respirando aire puro. En la casa de la cmo se regaban los Su le regal ricos , l cosech . para que le llevara a su abuelita y para , tom leche de y vio

hacer mermelada. Despus salieron a recorrer a pie el campo y l sinti mucha sed. Su pap le dio y le explic que hay que cuidar el dulce o potable

porque hay poca en el mundo y no debemos desperdiciarla.

Cunto s?
Responde en forma oral: 1. A quin visitaron Alonso y su pap? 2. Qu alimentos que aparecen en el texto provienen del campo? 3. De dnde se extraen? 4. Qu cosas necesitamos las personas para vivir? Da ejemplos. 5. Crees que las personas podramos vivir sin la ayuda de la naturaleza? Por qu?

106

&ciento &seis

ons Al o

pap

a Paul

anzana
s

vaca

brad em

queso

amasc

agua

os

Obser vo , comparo

ad un ad idid y concluyo u n

Qu necesitamos para vivir?

Las personas tenemos muchas necesidades, como alimentarnos, vestirnos, beber, dormir y habitar un lugar seguro. 1. Marca con un las cosas que son muy necesarias para vivir.

2. Comenta con tus compaeros y compaeras: Qu pasara si no pudieran contar con algunas de las cosas muy necesarias para vivir? Por qu? Qu cosas no son tan importantes? De dnde provienen los objetos que necesitamos para vivir?

&ciento &siete

107

Obser vo y comprendo

Qu son los recursos naturales?

Las personas tomamos de la naturaleza elementos que nos ayudan a satisfacer nuestras necesidades. Esos elementos se llaman recursos naturales. 1. Observa estas fotografas.

2. Comenta con tus compaeros y compaeras. Qu elemento de la naturaleza muestra cada fotografa? De qu manera nos ayuda a vivir cada uno de estos elementos? Qu creen que pasara en la vida del ser humano si la naturaleza no pudiera proporcionarnos estos elementos?

108

&ciento &ocho

Obser vo , relaciono

ad un id ad y comprendo u n id

Recursos naturales para satisfacer necesidades

1. Colorea los crculos segn la necesidad que nos ayuda a satisfacer cada uno de estos recursos naturales. = vestuario = alimentacin = vivienda

2. En pareja, observen esta fotografa y respondan: Qu recurso natural aparece en la imagen? Qu le ha sucedido? Por qu? Puede ayudar a satisfacer las necesidades de las personas en ese estado? Explica. 3. Dibuja en tu cuaderno cmo te gustara que luciera este recurso.

&ciento nueve

109

Obser vo y relaciono

De dnde viene?
1. Une con una lnea cada producto con el recurso natural del que proviene.

2. Junto con un compaero o compaera elijan un recurso natural y busquen fotografas de los diferentes productos que provienen de l. Armen un collage y expnganlo al curso.

110

&ciento &diez

ad ad idid u n un

Cmo voy? Cmo

1 Marca con un

voy?
las oraciones correctas y con una las incorrectas.

Alimentarse es una necesidad muy importante. El agua es un recurso natural indispensable. Las personas no necesitan a la naturaleza para vivir. Debemos cuidar los recursos naturales porque nos permiten vivir. 2 Encierra con una lnea la imagen en que la naturaleza est daada y comenta con tu curso por qu crees que sucede esta situacin.

3 Pregunta a un adulto y comparte sus respuestas con el curso: De qu elemento de la naturaleza se obtiene la lana? Qu objetos se pueden hacer con la madera de los rboles? De dnde viene el agua potable? 4 Dibuja en tu cuaderno la manera como cuidas el agua o los rboles.

&ciento &once

111

Tema 10 La importancia del trabajo

ve

Comencemos!

Un da en la vida de Natalia
Ese da y su fueron en la maana a la y compraron muchas para ir al porque

verduras. Despus de almuerzo, tomaron un

Natalia tena una caries. De vuelta pasaron a una tienda a comprar una polera para su hermanito chico y las atendi una pasaron a comprar el muy simptica. Tambin

de la once a la panadera. Cuando llegaron a la .

casa encontraron una carta que haba dejado el

Cunto s?
Responde: 1. Qu o cio tienen las personas que atendieron a Natalia y a su mam en la feria? 2. Cmo se llama el o cio de la persona que conduca el bus que tomaron? 3. Quin ayud a sanar la caries de Natalia? 4. Quin hizo el pan que comi Natalia a la hora de once? 5. Quin les dej la carta? 6. Qu pasara si ninguna de estas personas hiciera su trabajo?

112

&ciento &doce

tal Na ia

mam

feria

bus

tista en

ndedo

pan

arter

ra

Obser vo,

reconozco

ad un id ad y selecciono u n id

En qu trabaja usted?
Las personas realizan actividades que benefician a toda la comunidad. 1. Eduardo fue a ver una obra de teatro llamada Los trabajadores y trabajadoras de mi comunidad. Observa:

2. Escribe el nombre de dos trabajos que aparezcan en la ilustracin.

3. Averigua en qu consiste cada uno de estos trabajos. 4. Qu trabajo te gustara desempear cuando seas adulto o adulta? Dibjalo en tu cuaderno.

&ciento &trece

113

Obser vo, reconozco y comprendo

Todo trabajo es importante

1. Observa las siguientes fotografas.

2. Pega recortes con el resultado del trabajo de cada una de estas personas.

Para recordar
Sin importar si es un o cio o una profesin, todos los trabajos son importantes y necesarios; por lo tanto, hay que valorarlos y respetarlos.

114

&ciento &catorce

ad ad idid u n un

Taller
Nuestro personaje incgnito
Ahora ya sabes que todos los trabajos son importantes porque bene cian a las personas. En este taller, puedes contar al curso cul es el trabajo que te llama ms la atencin.

Materiales:
Cartulina de color. Plumones. Lpices de colores. Pegamento. Tijeras. Diarios y revistas.

Manos a la obra! 1. En grupo elijan una profesin u o cio y busquen fotografas en diarios,
revistas, Internet o en lbumes fotogr cos de la familia. Pdanle ayuda a una persona adulta.

2. Confeccionen un collage con los

recortes que encontraron.

3. Inventen una adivinanza del o cio

o profesin que eligieron.

4. Digan la adivinanza y pdanle a

sus compaeros y compaeras que adivinen qu o cio o profesin es. Luego muestren el collage al curso.

5. Cuenten por qu eligieron

este trabajo, de qu se trata, dnde se realiza y cul es su aporte a la comunidad.

&ciento &quince

115

Agradecimiento

Valores para mi vida

Escucha este cuento:

El sueo de Paulina
Paulina tuvo un sueo muy extrao. So que ese da todos los adultos de la ciudad volvan a ser nios. Ese da nadie preparaba la comida ni limpiaba las calles ni atenda en los negocios o consultorios. Su mam no prepar el desayuno y su pap no la llev a la escuela. Solo queran jugar. De pronto, Paulina despert. Fue corriendo a la cocina y vio a sus paps preparando el desayuno. Se sinti feliz y muy aliviada de que las cosas volvieran a la normalidad. Su pap la llev como siempre a la escuela y ella estaba muy agradecida de que las personas adultas trabajaran para que los nios pudieran estudiar y jugar tranquilos.
Archivo editorial.

Comenta con tu curso

1. Qu so Paulina? 2. Cmo se sinti al ver que sus paps eran nios y solo queran jugar? 3. Agradeces a tus padres por cuidarte y trabajar para atender tus necesidades? 4. Qu trabajos haces t en tu casa? 5. Tus padres descansan y se divierten a veces? Respetas esos momentos?

116

&ciento &diecisis

ad ad idid u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.

Para aprender y disfrutar

Visita: Para que conozcas cmo cuidamos nuestro medio ambiente en Chile: http://clubforestin.conaf.cl Ve la pelcula: Dora y la ciudad de los juguetes perdidos, Disney, Estados Unidos, 2001. Lee: Escala, Jaume y Sol, Carmen. Magenta y la ballena blanca. Barcelona: Editorial Lumen, 2003. Harper, Piers. La sorpresa de Osito Blanco. Barcelona: Editorial Juventud, 2007.

&ciento &diecisiete

117

 Qu aprend ?
1 Con la ayuda de las imgenes completa el crucigrama.

Z P P N D

D R N T

T S R P R F S R las incorrectas. T

2 Marca con un

las oraciones correctas y con una

Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que usamos para satisfacer nuestras necesidades. No es necesario cuidar los recursos naturales. Las personas tenemos muchas necesidades, como alimentarnos y vestirnos.

118

&ciento &dieciocho

ad ad idid u n un

3 Escribe el nombre de tres productos que provengan de este recurso natural.

Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Indicador Lo logr Lo estoy logrando Lo lograr

Valoro los recursos naturales porque ayudan a satisfacer las necesidades de las personas. Conozco y valoro los trabajos que realizan las personas de mi comunidad. Cuido la naturaleza que me rodea. Soy respetuoso con todas las personas.

&ciento &diecinueve

119

Bibliografa
1. Aprender a ser tolerante. Coleccin Valores y Actitudes. Montevideo: Latinbooks
Internacional, 2006.

2. Bale, J. Didctica de las ciencias sociales para la escuela primaria. Madrid: Editorial
Morata, 1990.

3. Comes, P. y Trepat, C. El tiempo y el espacio en la didctica de las ciencias sociales.

Barcelona: Editorial Gra, 2000.

4. Duchens, M. y Muoz, I. Chile y sus regiones. Santiago de Chile: Centro de Estudios

Abate Molina, 1998.

5. The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar el planeta.
Buenos Aires: Emec Editores, 1991.

6. Esopo. Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003. 7. Gmez, Isabel. El aprendizaje de los contenidos escolares. En Coll, Csar: Psicologa de
la instruccin. Barcelona: Editorial UOC, 1995.

8. Instituto Geogr co Militar. Atlas Geogr co para la Educacin. Santiago de Chile, 2007. 9. Llopis, C. Ciencias sociales, geografa e historia. Madrid: Editorial Narcea, 1997. 10. Lobos, Themo. Las aventuras de Og, Mampato y Rena; Mata-Ki-Te-Rangui.
Santiago de Chile: Editorial Dolmen, 1998.

11. Marrero, Levi. La Tierra y sus recursos. Mxico: Publicaciones Cultural S.A. de C.V.,
1991.

12. Plath, Oreste. Origen y folclor de los juegos en Chile. Santiago de Chile: Editorial Grijalbo,
1998.

13. Pulido, Ren. Mitos y leyendas de Chile y Amrica. Santiago de Chile: Editorial Don
Bosco, 2004.

14. Valds, Pedro. Geografa folclrica de Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
1979.

120

&ciento veinte

Recortables
Para la actividad de la pgina 30.

Para la actividad de la pgina 63.

11 10

12

1 2 3

9 8 7 6 5 4

&ciento veintiuno

121

Recortables
Para la actividad de la pgina 67.

AB AB AB C C C
1 3 2

1 3

1 3

&ciento veintitrs

123

MINISTERIO DE EDUCACIN

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2011

ISBN 978-956-300-221-8