FILOSOFIA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Prof. Oscar Humberto Vigil Deza

DICIEMBRE 2011

I.

INTRODUCCION

FILOSOFIA DE LA CALIDAD
Filosofa

que permite introducir a los trabajadores de la I.E. en un proceso de mejora continua, motivndola para redescubrir el enorme potencial del ser humano y su aplicacin en el trabajo bien hecho, con el consecuente beneficio a la sociedad

FILOSOFIA DE LA CALIDAD

TENEMOS UN NUEVO ENTORNO COMPETITIVO: Microsegmentacin de los clientes.

II. LA CALIDAD EDUCATIVA Y SU PROCESO

Concepto de Educacin
La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad. (Art. 2 de la Ley General de Educacin)

VISION PEN AL 2021

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando el capital cultural y natural con los avances mundiales

Juntos construyendo una educacin de calidad para nuestra Regin

Visin de la Educacin Regional al 2021

Al 2021 los Ciudadanos y ciudadanas de la Regin La Libertad, tienen una slida formacin humana con calidad y equidad, basada en valores; cuentan con capacidades, habilidades y herramientas para acceder y desarrollarse trascendentemente, en un mundo de cambio de escenarios socioeconmicos; son emprendedores, asertivos, crticos, competitivos, que valoran y se identifican con su capital social, cultural y natural; que viven en una sociedad intercultural y democrtica, donde se respetan sus derechos y asumen responsabilidades para el bien comn; en el marco de un proceso de descentralizacin consolidado y basado en la participacin activa y comprometida de la sociedad en su conjunto, con igualdad de oportunidades, que asegure el desarrollo sostenible de la regin.

NUESTRA VISION I.E. VPA

NUESTRA VISIN Una Institucin Educativa lder en el servicio educativo porque contamos con alumnos y docentes competitivos, innovadores, creativos y productivos, preparados para enfrentar los retos del mundo globalizado, con estndares de calidad y las exigencias de una educacin inclusiva desarrolladas dentro de un ambiente armonioso con la prctica de valores

LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.(Art.13 Ley general de Educacin N28044)

 QU ES UNA EDUCACIN DE CALIDAD?

Inclusin e integracin de todos y cada uno en funcin de sus caractersticas, ritmos, necesidades.

FACTORES QUE INTERACTUAN PARA EL LOGRO DE LA CALIDAD (Art. 13 . De la ley de educacin N 28044)
LINEAMIENTOS GENERALES INVERSION MINIMA FORMACION INICIAL Y PERMANENTE

INFRAESTRUCTURA , EQUIPAMIENTO
CURRICULOS BASICOS ORGANIZACIN Y RELACIONES HUMANAS ARMONIOSAS

INVESTIGACIO NE INNOVACIN

CARRERA PUBLICA DOCENTE Y ADMINISTRA TIVA

APRENDIZAJES DE CALIDAD PARA TODOS

HOY
Al 2016

28,7%

QUE QUEREMOS?

LOGRAN LOGRARN APRENDIZAJES APRENDIZAJES CMO LO LOGRAREMOS? CON UNA GESTIN PARTICIPATIVA EN LA ESCUELA, CON RENDICIN DE CUENTAS Escuela digna Infraestructura equipamiento, luz, agua y desage
Materiales y preparacin para su uso
Gestin eficaz y democrtica de la escuela

55%

Acompaamiento pedaggico

Uso eficaz de resultados de evaluaciones

POLITICAS DE ESTADO (Acuerdo Nacional 2002)

SEGUNDO OBJETIVO: EQUIDAD Y JUSTICIA SOCIAL
12.- Acceso universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y del deporte

Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educacin integral, pblica, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporacin activa a la vida social.

LA PRINCIPAL RAZN DE SER DEL SISTEMA EDUCATIVO ES QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN El Estado tiene la obligacin de garantizar aprendizajes efectivos y de calidad para todos, sin embargo, an no se consiguen resultados satisfactorios, pues persisten las brechas

DESARROLLO MAGISTERIAL
HOY 16%
De docentes Incorporados a la CPM

EN 2016 100%
de docentes son formados con base en criterios comunes de BUEN DESEMPEO

QU QUEREMOS?

Fortalecimiento y expansin de Programa de Acompaamiento Pedaggico a docentes. 50% De docentes son incorporados a la CPM

Sistema descentralizado de Formacin Docente en Servicio con especializacin intercultural bilinge y aula multigrado

Creacin de Unidad de Desarrollo Magisterial, con sistema de informacin Efectivos incentivos para docentes de reas rurales

Certificacin de docentes con base en marco de Buen Desempeo Docente

DESARROLLO PERSONAL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA

OBJETIVOS DE LA EBR

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO VINCULACIN AL MUNDO DEL TRABAJO

CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR

ETICO Y MORAL SENSIBLE Y SOLIDARIO EMPATICO Y TOLERANTE DEMOCRATICO CREATIVO INNOVADOR COMUNICATIVO EMPRENDEDOR TRASCENDENTE FLEXIBLE RESOLUTIVO PROACTIVO AUTONOMO COOPERATIVO ORGANIZADO INVESTIGADOR E INFORMADO

CRITICO Y REFLEXIVO

III

LIDERAZGO
SGANME LOS BUENOS!

Cualquiera puede gobernar un barco, pero se necesita que un lder planee la ruta.
(Maxwell)
La Ley de la Navegacin

EL LIDERAZGO
Es el soporte e impulsor del cambio interno, resultado de un compromiso claro e explcito. El Director lder, es el tiene la visin de lo que puede ser la Institucin, y la transmite a los dems, motivndoles a seguirle.

Inicia el cambio de los valores organizacionales.

DICTADOR O LIDER

ACABAR CON EL DICTADOR DE DENTRO ,AUNQUE SEA MUY PEQUEO

Las personas normales sin llegar al nivel de un dictador extremadamente perverso, podemos experimentar sentimientos despticos hacia los dems o hacia nosotros mismos.

EL DICTADOR INTERIOR: EJEMPLOS

La irritacin que se

experimenta cuando alguien no esta de acuerdo con lo que creemos o lo que decimos. La predisposicin a sacar la mxima tajada posible, an en perjuicio del otro. La arrogancia frente a la realidad que lo rodea.

El placer de ver a nuestros

adversarios derrotados. El anhelo de llegar a ser el ms en algo ( el ms rico, el ms guapo, el que ms sabe, etc.) Siempre sacando ventajas personales en perjuicio de la organizacin. Nunca vamos a .. Perder el tiempo de manera exagerada, cuando hacemos cosas que no es nuestro rol .

Hacia una Institucin libre de pequeos dictadores

NECESITAMOS CAMBIAR
DEBE SER UN CAMBIO DE CULTURA REQUIERE OTRAS ACTITUDES, IDEAS Y EMOCIONES YO DEBO CAMBIAR

HACIA UNA CULTURA DE CALIDAD

 Y NUESTRAS EMOCIONES ?
Existimos en mltiples dominios: Cognitivo, fsico, etc... Existimos en un rica interaccin de mltiples dominios, que se expresan como juegos de contextos... en los que nuestras emociones, deseos y lgica se expresan en dilogo y debate con los dems. El modo en que interactuamos con el conocimiento est influenciado por nuestras emociones. A veces nos cuesta (o incluso somos incapaces de ello) considerar puntos de vista y perspectivas que no estn en sintona con los nuestros.

MEJORA CONTINUA

PROCESOS

TRABAJO EN EQUIPO

USUARIOS DEL SERVICIO

ADMINISTRO MI TIEMPO?
El fundador de Visa Dee Hock les dice a sus gerentes, Que inviertan al menos el 40% de su tiempo en el manejo de s mismos; su tica, carcter, principios, propsitos, motivacin y conducta.

NUESTRA Misin
Somos una Institucin Educativa Pblica de Educacin Bsica, que brinda servicios educativos articulados en el nivel Primario y Secundario en la modalidad de menores, que desarrolla las capacidades, potencialidades y actitudes del alumno y alumna, orientados a su desarrollo personal, ejercicio de su ciudadana para desenvolverse en la sociedad del conocimiento y el mercado laboral, en busca del cambio para la aplicacin de sus saberes aprendidos que permitir el desarrollo de su pas y el progreso de su comunidad, de acuerdo a los estndares de acreditacin y certificacin de calidad educativa

VALORES

ACTITUDES
Respeta la propiedad ajena. Demuestra civismo en cada una de las actividades. Fomenta un ambiente saludable en el entorno institucional y de la comunidad. Valora nuestro patrimonio cultural. Cumple y respeta las normas de convivencia asumidas por la I.E. Cuida su presentacin y aseo personal. Respeta las diferencias individuales.

RESPETO

VALORES

ACTITUDES
Fomenta el trabajo en equipo. Cumple con los horarios establecidos en actividades institucionales. Demuestra eficacia y eficiencia en las acciones y actividades previstas. Se identifica con su institucin educativa fomentando positivamente la imagen institucional. Acepta las correcciones en su conducta. Presenta sus tareas en forma ordenada y en el tiempo previsto.

RESPONSABILIDAD

VALORES

ACTITUDES
Promueve igualdad de oportunidades de gnero. Fomenta la educacin inclusiva

JUSTICIA

RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL : COMPRENSIN LECTORA EN NIOS Y NIAS DEL 2 DE PRIMARIA

NIVEL 2 NACIONAL REGIONAL PROVINCIAL INSTITUCIONAL 2006 2007 15,9% 15,4% 21,5% 18,4% 2008 16,9% 15,4% 10,2% 2009 2010 23,1% 28,7% 25,9% 26,3% 5,4% 17,1%

24%

NOTA: Nivel 2, comprende lo que lee.

RESULTADOS DE EVALUACIN CENSAL: MATEMTICAS EN NIOS Y NIAS DE 2 DE PRIMARIA

NIVEL 2 NACIONAL REGIONAL PROVINCIAL INSTITUCIONAL 2007 7,2% 7,2% 10,3% 5,3% 2008 9,4% 8,3% 5,1% 2009 13,5% 17,7% 2,7% 2010 13,8% 13,2% 8,8%

NOTA: NIVEL 2, Logr esperado;

resuelve problemas diversos.

PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

PROBLEMA CAUSA
NECESIDAES DE APRENDIZAJE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN TEMAS TRANSVERSALES

BAJA DEMANDA ESCOLAR

Indiferencia acadmica del alumno y alumna Limitacin para la aplicacin de estrategias de enseanzaaprendizaje
Bajo nivel de compromiso en el trabajo pedaggico de la comunidad educativa.

Implementacin de Educacin para Estrategias motivacionales material didctico la convivencia, en sala de video. la paz y la ciudadana. Estrategias de Capacitacin a docentes en enseanzaestrategias de Educacin en aprendizajes- enseanzavalores y aprendizaje formacin tica. gestionado por la
I.E.

Jornadas de integracin institucional.

Implementacin de la sala de computo y uso de Internet. Biblioteca virtual Polticas de estimulo.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

1.Bajo nivel de logros de aprendizajes en las reas de Matemticas y Comunicacin.

DIAGNSTICO PROPUESTO EN NUESTRO

2.Indiferencia de los padres de familia en los logros de los aprendizajes de sus hijos.

PEI

3.Desintegracin familiar

1. Incorporar los valores y principios que sustenta el PEI en todas las acciones y relaciones de la vida diaria, especialmente a travs del mejoramiento continuo del clima institucional y de la convivencia. 2.Disear e implementar un sistema de aseguramiento de la calidad educacional de la I.E. VIRGILIO PURIZAGA AZNARAN

OBJETIVOS

ESTRATEGICOS PEI I.E.

3.Garantizar el logro del mejoramiento de la calidad educativa para promover una educacin integral, priorizando una educacin de alumnos (as) productivos y emprendedores. 4.Disear polticas de capacitacin continua a los docentes a fin de garantizar aprendizajes de calidad. 5.Fortalecer y consolidar la vinculacin de la Institucin con su entorno institucional y social.

MEJORA CONTINUA DEL SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

R E Q U I S I T O S

Responsabilidad de la Direccin

Gestin de los recursos Prestacin del servicio

ENTRADA

Medicin y anlisis de mejora

PRODUCTO

SALIDA

S A T I S F A C C I N

V.

REDUCCIN DE LA VIDA MEDIA DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO ADQUIRIDO
lapso de tiempo

CONOCIMIENTO OBSOLETO

Conductista clsico y operante

Cognitivista
PARADIGMAS EDUCATIVOS

Socio-histrico

Constructivismo

TEORAS DE APRENDIZAJE HACIA LA EDAD DIGITAL

MUNDO CONECTADO
La experiencia ha sido considerada la mejor maestra del conocimiento. Dado que no podemos experimentar todo, las experiencias de otras personas, y por consiguiente otras personas, se convierten en sustitutos del conocimiento.Yo almaceno mi conocimiento en mis amigos, es un axioma para recolectar conocimiento a travs de la recopilacin de personas. Karen Stephenson.

AULA TRADICIONAL O AULA DIGITAL

LA SUERTE FAVORECE A LA MENTE CONECTADA . Steve Johnson.

La Escuela favorece a la mente conectada ?

Condicin previa: Promover la empata; as podemos acabar con el ciclo de la agresividad en la escuela y formar equipos de trabajo para innovar y crear conocimiento.

CMO DISEAR UNA CLASE UTILIZANDO ESTA HERRAMIENTA?

CMO AYUDAR AL PROFESOR(A) A UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS?

(TPACK)
Conocimiento tecnolgico pedaggico

Conocimiento Tecnolgico

Conocimiento tecnolgico disciplinar

Conocimiento pedaggico
Conocimiento pedaggico disciplinar

Conocimiento disciplinar

Necesidad de una actualizacin permanente

Aprender a aprender

PANORAMA EDUCATIVO PARA EL DOCENTE

Un nuevo concepto de alfabetizacin

Generar entornos virtuales de aprendizaje

Modificar los roles del profesor y alumno

LA ACREDITACIN, UNA TENDENCIA MUNDIAL

El establecimiento de estndares internacionales permite a las organizaciones integrarse y ser mas competitivas,
Permite posicionarse en el mercado, tener prestigio y ser la primera opcin en la decisin de consumo.

Ser evaluada por el mercado.

EVALUACIN , ACREDITACIN Y CERTIFICACIN

IPEBA SINEACE

EVALUACIN y ACREDITACIN
QU ES LA ACREDITACIN

PARA QU SE ACREDITA?
Para contribuir al logro de una educacin de calidad para todos los estudiantes. Para incentivar el mejoramiento continuo de la calidad de los servicios que brindan las Instituciones educativas, buscando asegurar aprendizajes de calidad. Para que las Instituciones educativas puedan demostrar su calidad y compromiso con la mejora permanente.

Es el reconocimiento pblico y temporal de la calidad de la Institucin Educativa, que ha participado voluntariamente en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa, teniendo como referentes de calidad los estndares nacionales propuestos por el IPEBA

EVALUACIN Y CERTIFICACIN
QU ES LA CERTICACIN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
QUIENES PUEDEN

CERTIFICAR SUS COMPETENCIAS Y QU BENEFICIOS OBTIENEN?

Las personas que hayan adquirido y demostrado competencias profesionales a travs de procesos de educacin, formacin y capacitacin de nivel de Educacin Bsica..desarrollado en su trayectoria laboral. Les permitir mejorar sus ingresos y calidad de vida, obtener reconocimiento social y continuar su trayectoria educativa.

Es el reconocimiento formal que se realiza a las personas que demuestren en el desempeo un conjunto de competencias profesionales.

1.AUTOEVALUACION
La realiza la misma I.E. en base a estndares nacionales.

2. EVALUACIN EXTERNA
La realiza una entidad evaluadora en base a estndares nacionales.

3.ACREDITACIN
Es otorgado por el IPEBA, s as lo amerita el informe de la evaluacin externa

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DE LAS II.EE. DE EBR

ETAPAS OBJETIVO HERRAMIENTAS ENTIDAD RESPONSA. RESULTADO

I.AUTOEVA LUACIN

Identificar el nivel de calidad de la I.E. Elaborar e implementar planes de mejora.

Aportar una mirada objetiva. Retroinformar a la I.E. Emitir un informe que valore el nivel de calidad de la gestin educativa

Matriz de evaluacin:. Gua de evaluacin.

Institucin educativa

Informe de autoevaluacin. Informe de implementaci n del Plan de mejora Informe de entidad evaluadora externa.

II.EVALUA CIN EXTER NA

Matriz de evaluacin. Gua de evaluacin externa. Informe de autoevaluacin.

Entidad Evaluadora

III.ACREDITA CIN

Otorgar reconocimiento a la calidad de la I.E.

Informe de entidad evaluadora externa

IPEBA

Reconocimien to pblico y temporal de la calidad de la I.E

DISEO DE MATRIZ DE EVALUACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

FACTORES
DIRECCIN INSTITUCIONAL

ESTANDARES
3 3 2 2 2

SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD USO DE LA INFORMACIN
INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

INDI CAD. 9 15
5 6 8

12

43

EVALUACIN DEL DESEMPEO PROFESIONAL DEL DIRECTOR( Art.46. RCPM)

CRITERIOS

FACTORES
Resultados de aprendizaje de los estudiantes. Progreso en la ejecucin del PEI

PONDERA CIN

CALIDAD DE DESEMPEO

20%
30% 15%

Trabajo en equipo de los profesores y clima institucional

Gestin institucional y tcnico pedaggica COMPROMISO TICO

Compromiso con los objetivos de la I.E., respeto a los derechos humanos y valores democrticos

15%
20%

CRITERIOS

FACTORES
Logros obtenidos en funcin a su tarea pedaggica
Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades en la planificacin y ejecucin curricular Contribucin al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en el PEI Dominio del currculo Innovacin pedaggica en el aula o la escuela

PONDERA CIN

CALIDAD DE DESEMPEO

20%
15%

10%
20% 15% 20%

COMPROMISO TICO

Compromiso con los procesos de aprendizaje y conducta.

VI. PROPUESTAS :

ACCIONES

Nuestra escuela ser la que nosotros seamos capaces de construir.

No es suficiente el trabajo individual. Hay que buscar el efecto multiplicador de los equipos de trabajo. Comparte tus experiencias que te hayan funcionado en el aula o en la institucin.

Sugiere algunas ideas , acciones , proyectos y prcticas que puedan ser tiles para mejorar la educacin.

LA REVOLUCIN EDUCATIVA SE INICIA EN MI AULA

GRACIAS
oshuvigil@latinmail.com ohvigild@hotmail.com