Plataforma 2013 - Desde abajo y a la Izquierda!

28 de agosto de 2013 a la(s) 1:06 La Bemba es un espacio constituido por Norberto Blanco-CEDP, El Cielo por Asalto -CAUCE y Bandera Negra. En 2012 decidimos conformarnos como frente poltico para i ntervenir de conjunto en la realidad del movimiento estudiantil de Filosofa y Let ras, potenciando el accionar que venamos teniendo cada una de las agrupaciones po r separado. Apostamos a la unidad del movimiento estudiantil, como una herramien ta que permita avanzar y ganar la lucha por nuestras reivindicaciones, y aportar a la transformacin radical de la sociedad en su conjunto. Como frente participamos tanto en las Comisiones de base como de las Asambleas. A travs de propuestas e iniciativas concretas, buscamos construir un Centro desde abajo. Un Centro que pueda enfrentar a la Gestin y el Gobierno nacional, dando b atalla tanto por las reivindicaciones gremiales y presupuestarias, as como por la s problemticas poltico-acadmicas. Para ello es fundamental que demos la disputa, al entando la participacin de ms compaerxs en las distintas instancias de organizacin. Nuestra propuesta de transformacin de la universidad busca ser integral. Consider amos que hay que luchar tanto por cuestiones materiales (por el edificio, las co ndiciones de cursada, las becas, etc.) como tambin por la orientacin del conocimie nto que aprendemos da a da para que no quede aislado dentro de las paredes del au la y se vuelva una herramienta det ransformacin. Por lo dicho es que luchamos por la masividad y la calidad dela educacin superior, contra la precarizacin laboral, as como tambin por otras problemticas que afectan al pueblo trabajador en general. Son grandes los desafos pero confiamos en la potencia del movimiento estudiantil unificado. Esa es nuestra bsqueda, acompaanos en este camino. Organizarnos para Luchar! Luchar para Estudiar! Estudiar para Transformar! Plataforma 2013 - Yo no me ca del cielo 28 de agosto de 2013 a la(s) 1:06 Qu anduvimos haciendo las agrupaciones que conformamos LA BEMBA? -Construimos espacios de participacin y disputa poltico-acadmica en las carreras: e n Filosofa, en Letras, en Historia, en Educacin, en Geografa, en Artes, en Antropol oga -De la Academia a las Aulas: Taller de produccin de materiales educativos, Formemo s una docencia crtica! -Realizamos actividades de coproduccin en los barrios, como el Taller de Filosofa, arte y literatura con chicos en barrios precarizados de Capital Federal, y dist intos proyectos interdisciplinarios como el Proyecto sobre Identidad y fotografa con Movimientos Sociales, y la Mesa de Urbanizacin en la Villa 21-24. -Realizamos un documental sobre medios alternativos, comunitarios y populares. -Hicimos charlas de ingreso a la docencia,democratizando la informacin para inser tarnos en la docencia como campo laboral. -Editamos la revista de Filosofa de 400 Golpes, contribuyendo a la produccin de co nocimiento crtico en la carrera. -Organizamos el grupo de lectura de Foucault Dinamitando el pensamiento . -Realizamos las jornadas interdisciplinarias de gneros y sexualidades Degenerando . -Hicimos un taller de discusin sobre problemticas de gneros. -Impulsamos y participamos activamente de los espacios de base de la Facultad (A samblea del CEFyL, Comisiones de Trabajo, Asambleas por carrera, entre otros), c

onstruyendo desde abajo y a la izquierda! -Como parte del movimiento estudiantil,fuimos los impulsores de dar la disputa p or un sistema de becas para todxs y un edificio integrado con aulas de grado, co medor y guardera. Vamos por otra educacin! -Impulsamos una campaa por el boleto universitario, para que todxs lxs estudiante s y trabajadorxs de la educacin tengamos la garanta de poder viajar a nuestros lug ares de estudio y trabajo. -Charla-debate Precarizacin laboral: una deuda pendiente del modelo o una de sus pa tas fundamentales? -Charla-debate: A 10 aos del modelo , un balance necesario. -Impulsamos la democratizacin en los rganos de co-gobierno.-No slo construimos en l as aulas, tambin en las calles: en Comodoro Py pedimos justicia por Mariano Ferre ira; nos movilizamos todos los 16 de septiembre por otra educacin; marchamos todo s los 24 de marzo por memoria, verdad y justicia. Y adems -Participamos en la organizacin de los distintos Encuentros por carrera. -Transformacin: Grupo de estudio sobre pensamiento revolucionario. -Articulacin con luchas de trabajadores: SUTEBA, estatales de CABA. -Participamos en la Jornada cultural y de lucha a 4 aos de la desaparicin de Lucia no Arruga. -Campaa Represin a la Vista: para visibilizar la represin en democracia! -Ediciones Insurgentes: Roque Dalton, versos polticos y Raymundo Gleyzer: el cine im perdonable y Libro-documental, Trelew: 40 aos 40 documentos . -Ciclo de charlas Anarquismo en el Siglo XXI. -Presentamos el estreno de Simn, Hijo del Pueblo . Debate con losdirectores. -Presentacin del libro de Alicia Zanguinetti y charla-debate A 40 aos del Devotazo : rupturas y continuidades para pensar la poltica de hoy -Taller de Discusin y Formacin "El Anarquismo: teora y prctica" -Actividades de formacin y debate con el colectivo de investigacin El Topo Blindado . -Participamos de la Secretara de Conocimiento Crtico FUBA Plataforma 2013 - Nuestra propuesta para Centro 28 de agosto de 2013 a la(s) 1:06 Cmo entendemos a nuestro gremio? Qu orientacin le queremos dar? Cmo funciona hoy da? odemos mejorarlo? Entendemos al Centro de Estudiantes como una organizacin colectiva, gremial y polt ica, de la cual todxs formamos parte. Una herramienta de los estudiantes para de fender sus derechos y ganar reivindicaciones, disputar el conocimiento que se pr oduce en la Universidad, expresarse polticamente y jugar un rol como sector en la sociedad, fuera de la facultad. Este rol debe ser, por un lado, el de abonar a la lucha por la educacin pblica y g ratuita. Por una educacin en la cual realmente pueda entrar y permanecer el puebl o trabajador. Que est garantizada por el Estado desde la alimentacin, el transport e, las becas, los horarios, los materiales de estudio, las guarderas, etc. As mism o, debe jugar un papel en la disputa por el conocimiento, ya que actualmente en la Universidad la produccin hegemnica del mismo apunta centralmente a legitimar y reproducir el orden establecido. Y por ltimo, apostar a confluir con la clase trabajadora y todos los oprimidos. P or un lado, produciendo el conocimiento colectivamente con y para el pueblo, en funcin de las necesidades, anhelos y ansias de transformacin. Y, al mismo tiempo, apostando a construir un movimiento estudiantil movilizado, slido, organizado, qu e pueda no slo apoyar sino tambin empalmar con las dems peleas de nuestro pueblo, a portando a la lucha por una mejor calidad de vida y una transformacin radical de la sociedad. Como supieron hacerlo aquellxs estudiantes y trabajadores de Crdoba aquel mayo del 69 .

El Centro de Estudiantes de Filosofa y Letras (CEFyL) posee distintas esferas de organizacin con diferentes funciones y grados de participacin. Esto es importante aclararlo porque en general se tiende a homologar Centro de Estudiantes con Con duccin del Centro (la agrupacin que gan en las elecciones). Y si bien la Conduccin e xiste y juega un rol muy importante en la vida del gremio, hay otros espacios co n una lgica de construccin colectiva a la cual nosotros apostamos. El Centro no es slo la Comisin Directiva y los espacios de gestin (bar y publicaciones) sino tambin las distintas Comisiones de Base, las Asambleas generales y de carreras. Y en este sentido, estamos en contra de que la Conduccin resuelva polticas para el Centro unilateralmente, apropindoselas, buscando capitalizarlas para su auto-ref erencia. As como tambin creemos incorrecto afirmar que el nico problema del Centro sea la Conduccin y que la solucin es cambiarla por otra. Existen maneras de orient ar y construir al centro por fuera del espacio de la Conduccin. Por eso desde La Bemba participamos activa y cotidianamente del CEFyL en todas las instancias, ap untando a construir un gremio donde las decisiones las tomemos de manera asamble aria, donde las iniciativas del mismo no sean apropiadas por ninguna agrupacin en particular, buscando fortalecer de conjunto nuestra herramienta gremial.

Entendemos a la Asamblea General del CEFyL como el rgano mximo de deliberacin y dec isin de lxs estudiantes. Esta es una instancia donde podemos participar tanto est udiantes agrupados como no-agrupados,escucharnos, debatir, exponer los distintos argumentos y decidir qu hacer. Las asambleas deben ser el lugar donde definamos las orientaciones polticas ms trascendentales, las reivindicaciones y acciones de lucha a seguir por todo el gremio. Por todo esto es que creemos que para construir Asambleas masivas es necesario g enerar un ambiente de debate abierto y fraterno, donde impere un espritu de unida d del movimiento Por Asambleas masivas, democrticas, con espritu de unidad para enfrentar como un slo puo las polticas de ajuste!

Las Comisiones de base son espacios abiertos que trabajan cotidianamente reivind icaciones y derechos esenciales de lxs estudiantes. Su deber es construir en el tiempo las reivindicaciones centralizando,organizando, difundiendo la informacin necesaria, realizando actividades, etc. Las Asambleas las mandatan para poner en accin lo que se vot, as como en ocasiones desde las comisiones surgen temas para s er llevados a las Asambleas. En Filo existen hoy siete comisiones (ver recuadro) que se renen semanalmente, fu eron votadas en asambleas y funcionan a lo largo del ao. Hoy en da las comisiones no se ven fortalecidas por una presencia masiva de estud iantes. Esto nos plantea el siguiente desafo: buscar aportar a su mejor funcionam iento y consolidacin para generar una participacin de ms estudiantes en la poltica c otidiana de la Facultad. Particip de ellas! Cada una tiene sus propias realidades, problemas acadmicos y su formacin especfica. Existen asambleas y encuentros nacionales por carreras. Todos estos espacios de bemos mantenerlos, difundirlos y consolidarlos. Son de vital importancia para ge nerar organizacin, debate y reflexin sobre los problemas especficos de cada carrera y generar una formacin crtica. A su vez creemos que los representantes estudiantiles de la Junta Departamental

de cada carrera deben ser mandatados por la asamblea de su respectiva carrera. Hace aos que las agrupaciones que actualmente conformamos La Bemba, en conjunto c on otras organizaciones y compaeros independientes,venimos haciendo hincapi en la necesidad de discutir colectivamente las decisiones de los espacios de gestin de nuestro Centro. Histricamente, las agrupaciones que ganan las elecciones del CEFyL se encargan de administrar unilateralmente la Secretara de Publicaciones y el Bar. Toman las de cisiones de funcionamiento de estos espacios: sueldos, gastos, cantidad de puest os de trabajo, precios, etc. Ni siquiera quienes trabajan all pueden hacerlo. La actual Conduccin no modific esta prctica en absoluto. Desde nuestra perspectiva, el Centro de Estudiantes tiene una funcin gremial y po ltica. Debe ser la herramienta para que lxs estudiantes podamos pelear tanto por nuestras reivindicaciones (apuntes gratuitos,comedor universitario, etc), como t ambin para que los estudiantes que trabajan en los espacios de gestin del centro c onquisten mejores condiciones de trabajo y salarios; en ltima instancia, garantiz adas plenamente por el Estado. Desde La Bemba, proponemos que las decisiones referidas a la gestin de los espaci os debe darse necesariamente entre todos lxs trabajadorxs (no slo los encargados polticos sino tambin los trabajadores sorteados). Si el Centro es de todos, como f recuentemente escuchamos en las campaas electorales, tambin debemos abrir las inst ancias para que las decisiones polticas sean tomadas por todxs. Que los espacios de gestin del Centro de Estudiantes se administren de manera cole ctiva! Democraticemos al CEFyL! Actualmente funciona en el CEFyL una Comisin Directiva compuesta por representant es de las listas (proporcional a la cantidad devotos) que participaron de las el ecciones de Centro. Dicho espacio define comunicados, a veces pone fecha a las a sambleas, no se difunden los das y horarios en que se rene. Adems existen secretaras q ue se otorgan a agrupaciones que conforman la CD. Estas secretaras no tienen un f uncionamiento cotidiano ni abierto y son meros sellos de una u otra agrupacin. Entendiendo que los objetivos de nuestro gremio no pueden estar escindidos de su estructura organizativa, proponemos reemplazar a la actual CD por un espacio de Coordinacin General. Este espacio funcionara con vocales elegidxs en elecciones u na vez al ao. Dinamizando el funcionamiento general del Centro entre sus mltiples instancias. Garantizando tambin su desenvolvimiento en los momentos de menor part icipacin. La Coordinacin General sera un espacio operativo, ya que la Asamblea es e l rgano mximo de direccin poltica. Las secretaras simplemente deben reemplazarse por las comisiones de base que ya funcionan. Si ests de acuerdo con estas propuestas, si tens crticas, observaciones, acotacione s; si penss que las elecciones son un momento ms de la vida poltica de nuestro grem io, si quers construir un CEFyL desde Abajo y a la Izquierda, Sumate a las comisio nes de base, Asambleas Generales y por carreras! Por un CEFyL activo, partcipativo y de lucha! ******************************************************************** Plataforma 2013 - Nuestras Propuestas! 28 de agosto de 2013 a la(s) 1:36

-Que el CEFyL participe en la discusin de la planificacin horaria cuatrimestral de todas las carreras. Horarios para lxs que trabajamos! -Becas que cubran la canasta bsica del estudiante : costo total de todas las materia s, viticos y alimentos.

-Apertura de la inscripcin a becas para todxs y mayor difusin de la informacin. Beca que se pide, beca que se otorga! -Edificio YA! Que se empiece a construir el Comedor Universitario! Por un edificio integrado al actual, con ms aulas de grado y guardera, y adaptado a quienes tiene n discapacidades de cualquier tipo. -Que nos podamos volver a anotar al ao siguiente a las materias que regularizamos y no pudimos terminar. -Digitalizacin de los textos de todas las materias. -Disponibilidad on-line de todos los audios de todos los tericos.

-Democratizacin de los rganos de co-gobierno. Vamos por ms representacin estudiantil, claustro nico docente y representacin con voz y voto de lxs no-docentes! -Democratizacind e la informacin: *Informes de todas las sesiones de Consejo Directivo. *Charlas de ingreso a la docencia y a la investigacin. *Organizar una bolsa de trabajo para difundir ofertas laborales entre lxs estudi antes. -Seguir realizando paneles, talleres y actividades culturales sobre la temtica de gneros y diversidad sexual. -Por una perspectiva de gneros que atraviese todas las reas de estudio. -Por materias troncales en cuyos programas se aborden problemticas de gneros -Por un cuestionamiento de los roles al interior del aula y en los espacios de c ogobierno.

-Organizacin de jornadas de discusin sobre el conocimiento que se produce en nuest ra facultad. Por una universidad crtica y popular! -Recuperatorios en todas las materias. -Eliminacin del vencimiento de las materias. -Impulsar evaluaciones de la cursada por parte de los estudiantes. -Creacin de ms espacios de discusin y participacin donde construyamos los profesorad os y las licenciaturas que queremos. No acreditamos ni acreditaremos! -Impulso de ctedras paralelas y seminarios colectivos con nuevas perspectivas. -Seguir impulsando los Encuentros por carreras. -Financiamiento del 100% para todos los viajes estudiantiles. -Creacin de una revista de produccin terica de la facultad donde se publiquen elabo raciones de los estudiantes. -Impulsar la presencia de veedores estudiantiles en los finales, para evitar que se cometan arbitrariedades en dichas instancias de evaluacin, contribuyendo a co nstruir relaciones pedaggicas ms horizontales.

-Seguir difundiendo, participando y construyendo conjuntamente en espacios de ba se, como la Asamblea General del CEFyL, las Comisiones de Trabajo, las Asambleas por carrera, entre otros. -Generar una comisin con lxs representantes estudiantiles en Consejo Directivo pa ra que todxs lxs estudiantes podamos llevar nuestras propuestas y reclamos. -Seguir impulsando la articulacin entre el movimiento estudiantil y lxs trabajado rxs y sectores populares. ******************************************************************** Plataforma 2013 - El conocimiento ser Crtico o cmplice 28 de agosto de 2013 a la(s) 1:06

Desde La Bemba consideramos que la Universidad es, en primera instancia, una in stitucin donde se produce la calificacin de lxs trabajadorxs y se reproduce la ide ologa de la clase dominante. Pero no se tratas olamente de un mero aparato ideolgi co del estado sino tambin de un campo de batallas ; donde podemos disputar el sentido de los conocimientos que producimos para que stos aporten a la emancipacin de los sectores oprimidos y las clases subalternas. Uno de los aspectos fundamentales que cuestionamos de nuestra Universidad es el modo de producir conocimiento, el academicismo . Nos referimos a la produccin de sab eres meramente en el marco de la institucin universitaria con la nica finalidad de hacer carrera acadmica . Creemos quel a Universidad no es una institucin neutra en l a que se revela la verdad de las cosas , sino que es funcional a las necesidades de l sistema. La mayora de lxs estudiantes de la Universidad somos trabajadorxs, sin embargo no toda la clase trabajadora tiene acceso a la Universidad. Esta es una de las dis putas principales: que la Universidad sea masiva e incluya mayores sectores trab ajadores que hoy en da no pueden acceder a ella. Consideramos que esto se debe ta nto a una problemtica material (falta de presupuesto, recorte sistemtico de becas, inexistencia del boleto estudiantil, etc.), como tambin a las problemticas que se estudian y a la perspectiva de clase desde la cual la Universidad imparte conoc imiento. Es decir, ambos aspectos, material e ideolgico, van de la mano. Si pensamos en el perfil de graduado de la mayora de nuestras carreras, verificamos que de ningn modo nos forman para ser crticos y comprometidos con las problemticas d el pueblo trabajador. Nos forman para hiper-especializarnos en temticas sin ningn tipo de perspectiva global y transdisciplinar. Esto se cristaliza en la produccin compulsiva y mecnica de papers con la finalidad meritocrtica de acumular antecedent es . Es decir, tanto las temticas como la forma de producir estn por fuera e invisib ilizan los problemas y necesidades de las mayoras. A su vez, la escasez de prctica s en las carreras aporta a la desvinculacin de la Universidad con las problemticas sociales. Asimismo, la escasez de trabajo grupal frente a la gran cantidad deevaluaciones individuales son aspectos que contribuyen a la generacin de un perfil de estudian te individualista. Esto vade la mano con la concepcin bancaria o depositaria de la e ducacin, segn la cual el conocimiento es posedo porlos docentes y los estudiantes l o reciben cual recipientes vacos. Por otro lado, consideramos muy problemtica la poca cantidad de ctedras paralelas ya que nos imposibilita elegir qu tipo de formacin queremos, siendo esta carencia algo no casual sino que est ligada a la predominancia de la ideologa de la clase d ominante. Adems cuestionamos la estructura ctedra en s misma ya que reproduce criter ios feudales y meritocrticos donde su verticalidad establece una marcada diferenc ia entre lxs profesorxs y ayudantes de primera y (ni hablar) de ayudantes de se gunda. Estxs son en su mayora ad honorem, situacin que suele ser naturalizada con la consiga pagar derecho de piso . Nuevamente vemos cmo las dimensiones ideolgica y m aterial se entrelazan. A su vez, nos encontramos con el problema de que una perspectiva clasista y de gn eros, que ha avanzado mediante la creacin de algunas ctedras paralelas, sigue sien do insuficiente. Esto contribuye a que la Universidad est en gran medida dirigida por hombres y que excluya, no slo a sectores trabajadores, sino tambin a diversas identidades de gneros. Sin embargo existen experiencias alternativas que disputa n la concepcin heteropatriarcal de la Universidad, seminarios y grupos de estudio que la cuestionan a travs las categoras y contenidos que abordan los programas. P ero es imprescindible resaltar que estas experiencias alternativas se deben a lu chas y disputas que se dan al interior de la Universidad. Es por ello que no est garantizada su duracin en el tiempo y sus perspectivas no forman parte de las mat erias troncales de nuestras carreras. Por ltimo cabe mencionar la tan dejada de lado extensin universitaria que se muestra como el vnculo entre la Universidad y la sociedad. Vemos problemtica la perspecti va desarrollista (en los marcos del sistema capitalista) y asistencialista que s uele tener. Aqu tambin nos encontramos con experiencias que cuestionan esta forma

de hacer extensin, experiencias que suelen ser vapuleadas por las gestiones actua les. Por todo lo dicho, nos parece fundamental participar en las carreras de las que somos parte, para intervenir en la orientacin de nuestra formacin y aportar a la f ormacin de profesionales crticos y comprometidos con las luchas actuales. Luchar para estudiar,estudiar para transformar! ******************************************************************** Plataforma 2013 - Por una FUBA impulsada desde abajo 28 de agosto de 2013 a la(s) 1:06 Cuando votamos en las elecciones del CEFyL, estamos eligiendo tambin a nuestros r epresentantes en la FUBA, nuestra herramienta gremial a nivel UBA. A la facultad de Filosofa y Letras le corresponden, de acuerdo a los votos totales en la Unive rsidad, cierta cantidad de delegados para la Federacin (alrededor de 11). El ao pa sado, La Bemba obtuvo uno de esos delegadxs. En este espacio, las fuerzas que integramos La Bemba estamos participando junto con fuerzas compaeras de la Secretara de Conocimiento Crtico. Desde all impulsamos j ornadas abiertas a todxs lxs estudiantes, que desde sus diversos ejes en distint as facultades ensayan nuevas formas de producir conocimiento crtico. El objetivo de nuestra intervencin en la FUBA, y en esta Secretara en particular, es contribui r a que la Federacin no sea una mera cscara vaca, alejada de los estudiantes y redu cida a la rosca entre las fuerzas que la integran. Bregamos por una FUBA en la que todos los estudiantes participen en sus diversas instancias, para problematizar nuestra formacin, impulsar reivindicaciones estud iantiles coordinadas entre diversas facultades y convertir a nuestra Federacin en una verdadera herramienta de lucha. Ven que pods sumar! Plataforma 2013 - De Juntas, Claustros y otras yerbas 28 de agosto de 2013 a la(s) 1:06 Este ao de eleccin de Rector y Decanos en las facultades pone de manifiesto lo ant idemocrtico de los rganos de cogobierno de la UBA, en que los estudiantes nos enco ntramos sub-representados. De los 40.000 docentes solo 2000 pueden votar y postu larse para el claustro de profesores, que cuentan con el 52% de la representacin en la Asamblea Universitaria; y todos los restantes slo pueden participar del cla ustro de graduados. Los no docentes cuentan con voz pero no pueden votar. Esta antidemocrtica estructura encuentra su fundamento en la concepcin de los doce ntes como transmisores de conocimientos y a los estudiantes como a-lumnos: recipi entes vacos a ser llenados de saberes . Los Consejos Directivos son la manifestacin local de esta estructura antidemocrtic a en cada Facultad. Cuentan con 1 decano, 8 profesores, 4 graduados y 4 estudian tes. Esta composicin les permite tomar resoluciones, ignorando a miles de estudia ntes, docentes y no-docentes. En el Consejo Directivo se tratan temas que nos at aen a todos/as: dictado de reglamentos internos, aprobacin de planes de estudio, a probacin de planes de enseanza, establecimiento de las condiciones de admisibilida d en las aulas, distribucin del presupuesto, etc. En nuestra facultad tenemos las Juntas Departamentales, que son rganos de cogobie rno de cada carrera, que aunque son consultivos (no resolutivos), se encargan de la designacin de rentas, la oferta horaria de cada cuatrimestre, la reforma del plan de estudios, entre otras atribuciones. El claustro de profesores cuenta ta mbin con la mayora: 5 representantes frente a los 4 estudiantes y 4 graduados. Toda esta estructura antidemocrtica est al servicio de reservar la Universidad par a unos pocos y de producir intelectuales, docentes y profesionales que reproduzc an un saber acrtico al servicio del actual orden de dominacin social.

Ms all de la divisin en claustros, consideramos que la universidad est atravesada po r proyectos polticos antagnicos. Por un ado, aquellos que se encuentran al servic io de la perpetuacin de lo existente, como el proyecto que integran la gestin de T rinchero y el FUP. Y por el otro, distintas fuerzas que apostamos ala construccin de espacios de base e impulsamos la democratizacin de las estructuras actuales. Por ejemplo, este ao en laasamblea de Historia, ms de 500 estudiantes eligieron al profesor Rodrguez Otero como su director. Estas son las instancias que reivindic amos: procesos abiertos de decisin. Pero, lamentablemente,los representantes de p rofesores y las mayoras de graduados y estudiantes hicieron odos sordos a la decis in y votaron al profesor Marcelo Campagno. Es decir, en la Junta Departamental no existe un mecanismo oficial para dar cuenta de la decisin tomada por la mayora de la comunidad acadmica. Desde La Bemba consideramos que no podemos confiar en los sectores de poder preo cupados solamente por sus propios intereses. Desde nuestro frente poltico buscamo s da a da aportar a la construccin de una Universidad creadora y productora de cono cimiento crtico. Si bien la Universidad juega un rol importante en la perpetuacin de un orden social injusto, entendemos quet ambin es un campo de batalla donde po demos abrir grietas que disputen el sentido mismo de esta institucin. Debemos democratizar estas estructuras, para que los mltiples actores de la vida universitaria que se ven excluidos de la toma de decisiones puedan involucrarse en el lugar en donde pasan gran parte de sus vidas, estudiando o trabajando. Par a problematizar nuestra formacin, para construir un saber crtico fuertemente compr ometido con las luchas sociales de nuestro presente y para abrir la Universidad a nuestro pueblo trabajador. La nica forma de lograr todo esto, es con la participacin, la organizacin, la movil izacin y la lucha del masivo de los estudiantes junto con los trabajadores docent es y no docentes de la Universidad Cuando nos conformamos como frente poltico para intervenir colectivamente en el m ovimiento de Filo, decidimos dar tambin la disputa electoral de cara al Centro de Estudiantes. Este ao nos planteamos hacer extensiva nuestra lucha al Consejo Dir ectivo, para dar una pelea conjunta e impulsar los reclamos del movimiento estud iantil en todos los frentes. Ya que en ese lugar es donde se aprueban y deciden la mayora de las cuestiones qu e nos afectan como estudiantes, es necesario que como movimiento estemos ah, por una serie de motivos: Llevar los reclamos estudiantiles frente a los representantes de la gestin, para que todos en la facultad escuchen lo que tenemos para decir y conseguir que las propuestas que hacemos se aprueben enesa instancia. Que sea una caja de resonanc ia de los conflictos estudiantiles, as como un lugar desde donde presionar a la g estin en su propio territorio. Socializar informacin que circule solamente en ese mbito y sea relevante para todx s lxs estudiantes. En ese sentido, tambin es importante tener presencia del movimiento estudiantil e n el Consejo Directivo, para intervenir en el espacio que determina la utilizacin de los recursos de la Facultad, como por ejemplo: aprobar rentas docentes, apoy o oficial a seminarios y jornadas, financiamiento a viajes y encuentros de carre ra, etc. Y ms importante an, llevar a todos los rincones de Filo la lucha por la democratiz acin. Por todo esto, y para seguir construyendo una alternativa participativa,democrtic a y de lucha, vamos todxs con La Bemba al Consejo Directivo. ******************************************************************** Plataforma 2013 - Un balance a 10 aos del kirchnerismo en Argentina 28 de agosto de 2013 a la(s) 1:06

Transcurrida ya una dcada de gobiernos kirchneristas, vemos la necesidad de reali zar un balance de los mismos desde una perspectiva que considere los intereses d e lxs trabajadorxs y sectores populares. Si bien en estos aos se han tomado dive rsas medidas polticas que significaron concesiones a ciertos reclamos populares ( y que en algunos casos generaron mejoras en algunos sectores del pueblo), creemo s que es necesario poner en relieve algunos de los problemas estructurales que el modelo contina reproduciendo. El kirchnerismo surge en el perodo inmediatamente posterior a la crisis del 2001, en el marco de un fuerte descontento popular, el cuestionamiento de lasi nstituc iones del Estado y de su clase dirigente. Es en este escenario que podemos enten der las iniciativas polticas del gobierno de Nstor Kirchner, que buscando recompon er la legitimidad del sistema, y construirse la propia, retoma ciertas reivindic aciones histricas del campo popular. De esta manera comenz a autoproclamarse como el gobierno de los DDHH , a partir de q ue puso en prctica algunas medidas progresivas, que venan siendo impulsadas por or ganizaciones populares y de izquierda como la derogacin de las leyes de obedienci a debida y punto final,el enjuiciamiento a militares de la dictadura, etc. No ob stante, a diez aos de inicio del modelo nos encontramos con que los Derechos Humano s de hoy, ms que garantizados, estn siendo vulnerados: ms de 5000 procesados por lu char; ms de 2100 casos de gatillo fcil; 19 asesinatos en movilizaciones populares o como consecuencia de luchas, dentro de los que se encuentran Carlos Fuentealba , Mariano Ferreyra, miembros de la comunidad QOM; desapariciones en democracia c omo las de Julio Lpez, Luciano Arruga y Marita Vern; ms de 100 presos polticos; la sancin de la Ley Antiterrorista y el Proyecto X, que fueron ejecutados durante lo s gobiernos kirchneristas. Por otro lado, en lo que respecta a la situacin econmica, se produjo una recomposi cin del ciclo capitalista de acumulacin que reactiv la economa, con lo cual disminuy el ndice de desempleo de un importante sector de la poblacin. A esto se le suman m edidas impulsadas desde el gobierno como la Asignacin Universal por Hijo y la jub ilacin a las amas de casa, que mejoraron objetivamente las condiciones materiales de los sectores ms postergados de la sociedad ante la gravsima situacin que atrave saban durante la crisis. Sin embargo, si en lugar de tomar como parmetro de compa racin a la crisis de 2001-2002, se las pone en relacin con la situacin de los 90, e stas mejoras pueden leerse como una estabilizacin de indicadores sociales que vol vieron al nivel que tuvieron en esa dcada. Adems, aunque haya disminuido el ndice d e desempleo entre el 2001 y el 2013, sigue habiendo una marcada desigualdad soci al e ndices de precarizacin laboral muy elevados. A su vez, se manifiestan altos n iveles de inflacin, techos salariales, aumento de tarifas, etc

En materia educativa, el kirchnerismo se ha planteado discursivamente como la co ntraposicin al modelo neoliberal de los 90. El gobierno ha planteado abiertamente su inters por vincular la educacin superior con los sectores productivos, con el o bjetivo de garantizar la articulacin de la primera con los intereses del pas , buscan do diferenciarse discursivamente de la concepcin neoliberal focalizada en imponer criterios de mercado en la educacin. El modelo del kirchnerismo ha implicado el vnculo entre la educacin y las reas de l os sectores productivos que le interesa dinamizar, con una influencia directa de grandes empresas en la definicin de los planes de estudio y en el tipo de conoci miento producidos en las Universidades. La mediacin del interse mpresarial ha conl levado efectos regresivos. Lejos de garantizar una mejora para la comunidad, ate ntan contra las necesidades de numerosos sectores de la sociedad. Por ejemplo, l a justificacin del uso de fertilizantes dainos para el medio ambiente, o la acepta

cin por parte de la UBA de fondos obtenidos dela nociva minera La Alumbrera. Lo a nterior va en contra un proyecto de Universidad que ponga al servicio de lxs tra bajadorxs y el pueblo la produccin del conocimiento, como herramienta para mejora r la calidad de vida de lxs de abajo. Por otro lado, el gobierno ha aumentado el presupuesto educativo de manera nomin al pero muy por debajo de los ndices de inflacin. De esta manera, el ajuste recae en los estudiantes, disminuyendo el otorgamiento de becas; y sobre los docentes y no-docentes, poniendo techos a los aumentos salariales. Finalmente, a pesar de haber anunciado un conjunto de modificaciones progresivas a la Ley de Educacin Superior menemista, que distanciaran al proyecto oficial de los postulados ms retrgrados de la ley,el gobierno nacional no avanz, en definitiva , en su derogacin. E incluso se profundiz su aplicacin. Las nuevas Universidad Naci onales se crearon bajo sus parmetros. La lgica de evaluacin y acreditacin de las carreras viola la autonoma de las Univers idades. Lejos de defender acrticamente la autonoma con la proyeccin de construir u na Universidad "isla" escindida de la realidad de la que forma parte(como si tal cosa fuera posible), lo hacemos para evitar la intervencin directa de intereses privados en la Universidad. Al mismo tiempo, luchamos junto a otros sectores opr imidos de nuestra sociedad por la construccin, de un conocimiento que responda a las necesidades e intereses del pueblo trabajador. Porque queremos una Universid ad comprometida con una transformacin profunda de la realidad injusta en que vivi mos. Sumate aconstruir otra Universidad para otra sociedad! En Filo, en particular, nos encontramos con que los horarios de cursada nocturno s se mantienen escasos, la inflacin contina elevando los precios de nuestros apunt es, fotocopias, comida y transporte. Adems, al igual que en otras facultades de l a UBA esta reduccin del presupuesto real se pone de manifiesto por medio de un re corte de becas impulsado desde el Ministerio Nacional de Educacin, la Gestin de la facultad y el FUP (frente estudiantil integrado por agrupaciones kirchneristas) .Hace ms de un ao por iniciativa de estos actores, se elimin la beca de apuntes que , con sus problemas, garantizaba los materiales de lectura correspondientes a do s asignaturas para cada estudiante que la solicitara. Este ao nos encontramos que las nuevas becas Jauretche y PNBU, no solo son de un monto ms bajo que las anter iores, sino que tambin exigen criteriosacadmicos y socioeconmicos muy elevados; por ejemplo, la PNBU exige que los ingresos del beneficiario no superen los $3274 m ensuales si vive solo, y los $6763 si el grupo familiar es de 2 a 4 personas Quin hoy en da puede vivir con tan poco dinero? Luchemos por un sistema de becas integral para todxs lxs estudiantes! Por otro lado, durante el 2008 la Comisin por el Presupuesto comenz a elaborar un proyecto de edificio que contemple varias de las reivindicaciones por las cuale s el movimiento estudiantil y otros sectores que comprenden la facultad venan pel eando. Con la lucha del 2010 ganamos un espacio, la comisin multisectorial, para discutir y proyectar el nuevo edificio integrado en Filosofa y Letras que conteng a prioritariamente, ms aulas para grado, comedor universitario y una guardera. En la anteltimacomisin multisectorial, luego de un proceso de discusin asambleario en el movimiento estudiantil, le impusimos a la Gestin que se comprometa a elevar a rectorado los pliegos para la construccin del edificio en el estacionamiento de B onifacio y la instalacin de gas y equipamiento como primer paso para la construcc in del comedor. A casi un ao de la misma todava no obtuvimos ninguna respuesta. De esta manera podemos entender cmo para la gran mayora de lxs estudiantes, partic ularmente aquellos que trabajamos, mantener nuestras cursadas se nos vuelve cada vez ms complicado. Ante esta situacin, desde La Bemba pensamos que es necesario q

ue nos demos, como movimiento estudiantil, un proceso de discusin asambleario par a que colectivamente definamos nuestras reivindicaciones y salgamos con un solo puo a pelear por las mismas, dejando de lado las disputas mezquinas que vienen de bilitndonos frente a la Gestin de la facultad. Es muy importante que aunemos nuest ras energas y nuestros intereses para conseguir una educacin pblica, de calidad, gr atuita y masiva! Sumate a los espacios abiertos del Centro! ********************************************************************