Projet 2: organiser un dbat Squence 1 : convaincre ou persuader Sance : activit de langue '' Lexique'' Objectifs : -lexique thmatique lexique

li l'change de proposlexique de l'argumentationvocabulaire de l'accord et du dsaccordles marques de jugement, d'opinion Nature du raisonnementDroulement de la sance : Lexique thmatique

: Relevez du texte les termes qui remplace le mot dire et compltez le tableau suivant Dire la vrit au malade Ne pas dire la vrit au malade faire savoir dissimuler la vrit le droit de savoir cacher la vrit faire comprendre mentir faire connatre mensonge :Lexique li l'change des propos

mots Une conversation Une discussion Un dbat Une explication Une polmique

dfinition Mise au point, claircissement Dbat vif, le plus souvent par crit Propos change de manire spontane Echange d'opinion contradictoire sur un sujet Dsaccord, diffrence d'opinion qui ncessite une mdiation Un conflit Echange de propos avec opinions opposes ((anime, vif :Lexique de l'accord et du dsaccord Relevez dans le texte les mots qui expriment l'accord et le dsaccord. Classez-les dans le tableau suivant : Texte 1 L'utilisation de l'Internet par les adolescents donne lieu de longues controverse entre les '' partisans du Net et ses opposants. Les dfenseurs soutiennent que communiquer par ordinateur est formateur. Les dtracteurs dnoncent les dangers que peuvent encourir les jeunes sur certains sites et s'insurgent contre les parents qui laissent leurs enfants livrs eux-mmes. Malgr ces inconvnients les adeptes du Rseau sont de plus nombreux et les .cybercafs affichent toujours complets

saccord

Autres termes proposs par les lves. : Division la msentente opposition - dsunion .objectionetc Texte2: le Sida, maladiercente, provoque une anticipation gnrale et suscite des dbats ? anims. Faut-il avoir peur du Sida Le Sida, estiment les partisans de la peur est une maladie dangereuse car elle est transmissible et entrane la mort. Ils soutiennent que c'est une maladie honteuse qui frappe .surtout les personnes immorales Les dtracteurs rtorquent que les mesures sanitaires sont ncessaires et efficaces .Il .rfutent la thse morale puisque les cause de ce virus demeurent inconnus jusqu' prsent Les marques de jugement les verbes de l'opinion : page88 .La tolrance, c'est l'acceptation de la diffrence .1 .La tolrance, c'est le respect de la diffrence .2 .La tolrance, c'est le respect d'autrui .3 .La tolrance, c'est refus tout prjug .4 Introduis les marques qui impliquent l'auteur. Que pense-t-il de la tolrance .je pense que la tolrance c'est abord l'acceptation de la diffrence .1 .je suis convaincu que la tolrance passe par le respect de l'autre .2 .je suis persuad que la tolrance c'est refus tout prjug .3 : Quand on argumente on peut chercher toucher** la raison : on emploie des verbes comme : estimer, croire juger penser .1 ....la volont : " " " " " : persuader, convaicre, inciter, influencer .2 ,la sensibilit : " " " " : impressionner, craindre, redouter, avoir peur .3 Construction de phrases personnelles par les lves : Nature du raisonnement :Texte 1 Hier, mes parents sont sortis. J'ai gard mon petit frre. Bien que je sois encore jeune, je me" suis conduit comme une grande personne. Mes parents l'ont constat. Aussi, l'avenir, .continueront-il me faire confiance : Texte 2 Bien que je sois jeune, je me suis conduit comme une grande personne. Mes parents l'ont " constat. En effet, ils sont sortis hier soir. J'ai gard mon petit frre. Aussi, l'avenir, ils .continueront me faire confiance ? Quel est le texte qui commence par un fait, un constat* ? La rflexion de l'enfanta-t-elle la mme place dans les deux texte* ? Quelle est la phrase qui n'a pas chang de place ? Pourquoi*

: Rponse A / le texte 1 commence par un fait un constat suivi d'une rflexion et se terminant par une " rgle gnrale:"" mes parents me feront toujours confiance Il s'agit donc dans le1er texte, d'un raisonnement inductif ;qui parle de l'observation d'un fait .1 ( qui se poursuivit par une rflexion (analyse, tude .2 (qui se termine par une dduction (rgle gnrale .3 la dmarche va du particulier (fait) au gnral (rgle), du concret l'abstrait ; c'est le .raisonnement inductif,qui caractrise la mthode exprimentale B/ dans le texte 2 ,on part d'une affirmation gnrale (rgle tenue pour vrit) qu'on essaie de .justifier un exemple concret ou un argument la dmarche va du gnral (rgle) au particulier (la justification l'exemple) Il s'agit donc, dans ce 2me texte, d'un raisonnement dductif
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