Reflexiones Didcticas El docente profesionalizador de educadores esta compelido a ser significativamente didctico en sus prcticas educativas.

Dicho de otra forma, el futuro profesional de la educacin ser ms competente entre otras muchas cosas, si ha tenido suficiente experiencia sobre las estrategias didcticas utilizadas por todos sus docentes. El docente que tiene el rol de formar docentes, es decir forma parte de las universidades y de las facultades de educacin desde la que se profesionalizan los futuros maestros, tiene el desafo pertinente de desarrollar las competencias didcticas de sus estudiantes de educacin, a partir de la modelacin con su prctica educativa de diversos mtodos y estrategias didcticas, fundamentado en teoras y principios pedaggicos, de forma tal que el estudiante construya saberes especficos de la disciplina que se desarrolla en el contexto de la clase, en articulacin con la metodologa de enseanza y de desarrollo del tema. Por ejemplo, en la asignatura introduccin a la educacin que forma parte del conjunto de saberes generalizantes que debe desarrollar el futuro docente de cualquier nivel educativo, el docente de la misma deber propiciar el desarrollo de conocimientos, procedimientos y actitudes relacionado con todo tema presentado en el programa: terminologa, definiciones, teoras de los conceptos asociados a la categora educacin, sin embargo este profesor deber modelar una prctica educativa en la que declare como ensea, por que utiliza cada mtodo u estrategia didctica, que fines se propone con cada actividad, como evala cada asignacin, etc., de manera tal que el futuro docente pueda desarrollar conocimientos de temas nuevos, a la vez que conoce que, como, cuando, por que utilizar un procedimiento didctico. Presuponemos que los docentes que estn formando docentes no estn siendo lo necesariamente didcticos en sus prcticas educativas y que les estn dejando a los docentes de las asignaturas de didcticas el desarrollo de competencias didcticas. Entendemos que la formacin docente es ms pertinente en la medida que el futuro educador pueda conocer diversas metodologas de ensear, y que las competencias didcticas no deben ser desarrolladas solo por el profesor de las asignaturas de didcticas, sino que con cada profesor el futuro docente pueda ir conformando y perfeccionando su caja de herramientas didcticas, lo cual en su rol como docente necesitara para responder a las tantas situaciones que se nos presentan durante el hecho educativo. Para un docente ser significativamente didctico en sus prcticas educativas, deber exponer la actividad a realizar, que se persigue con la misma, que mtodo desarrolla al asignar actividades, que competencias desarrollaran los estudiantes con dicha actividad, como se organiza y su metodologa, as como que estrategias de evaluacin se utilizaran, entre otros aspectos. Consideramos que este modelo didctico propicia la toma de conciencia de que y como se construirn los conocimientos en dicha asignatura.

Por Sara Alarcn Afn / Septiembre 2013

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