Experimento Nm.

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Sistemas homogneos y no homogneos Objetivo
Obtener una relacin entre las masas y los volmenes de diferentes sistemas (bolitas de plastilina y piedras cubiertas con plastilina).

Material a utilizar
1 balanza granataria de 610 g 1 probeta de 100 ml 100 g de plastilina 5 piedras de distintos tamaos (menores al dimetro de la boca de la probeta) 50 ml de agua

Figura 1.1 Balanza granataria y probeta. Martnez Saavedra Jorge Eduardo Pgina 1

Desarrollo experimental
Con la ayuda de la balanza granataria (figura 1.1) forme y pese 10 bolitas de plastilina de 5 gramos cada una. Mida posteriormente el volumen de cada bolita introducindolas una por una en la probeta (figura 1.1), tome como base 60 ml de agua para ver la elevacin del volumen que presenta cada masa. Elabore una tabla de datos y grafquelos, marcando la masa en el eje de las ordenadas y el volumen en el eje de las abscisas.

Posteriormente haga lo mismo con las 5 piedras, cbralas de plastilina para evitar datos errneos debido a propiedades como la porosidad, absorcin, entre otras, que afectan el correcto clculo del volumen desplazado en la probeta debido a su masa.

Anlisis de resultados
Para comenzar debemos homogenizar las unidades de trabajo, debido a que nuestros materiales de medicin se encuentran en distintos sistemas de medida. Es decir, la masa medida con la balanza est dada en gramos (g), unidades del SI (Sistema Internacional de Unidades), mientras que el volumen medido por la probeta esta dado en mili litros (ml), unidades que no pertenecen a ningn sistema. Las unidades de trabajo sern del sistema CGS (centmetro, gramo, segundo).

La equivalencia que utilizaremos para la homogenizacin del volumen ser: 1 ml = 1 cm3

Una vez pesadas las bolitas de plastilina hay que sumergirlas en el agua contenida por la probeta, esto con el fin de determinar su volumen. Los datos obtenidos fueron:

Tabla 1.1 Masa vs volumen de bolitas de plastilina. Masa (g) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 9 12 15 19 22 24 27 30 Pgina 2

Volumen (ml) 3

Martnez Saavedra Jorge Eduardo

De acuerdo con lo explicado anteriormente la homogenizacin de las unidades queda expuesta en la tabla 1.2.

Tabla 1.2 Masa vs volumen de bolitas de plastilina (unidades homogneas). Masa (g) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 9 12 15 19 22 24 27 30 Volumen (cm3) 3

Y su grafica correspondiente masa vs volumen se ilustra de la siguiente forma:

Plastilina
35 30 25 Volumen (cm3) 20 15 10 5 0 0 2 4 6 Masa (g) 8 10 12 Plastilina

Grafica 1.1 Masa vs volumen (bolitas de plastilina).

Concluido el anlisis de las bolitas de plastilina, procedemos a hacer lo mismo con las piedras cubiertas de plastilina, y los datos medidos se muestran en la tabla 1.3.

Tabla 1.3 Masa vs volumen de piedras cubiertas con plastilina. Masa (g) 4.3 4 3.8 3.3 10.8 2 2 7

Volumen (ml) 2.5 3

Martnez Saavedra Jorge Eduardo

Pgina 3

En la tabla 1.4 se muestran las unidades homogenizadas de acuerdo al sistema CGS.

Tabla 1.4 Masa vs volumen de piedras cubiertas con plastilina (unidades homogneas). Masa (g) 4.3 4 3.8 3.3 10.8 2 2 7 Volumen (cm3) 2.5 3

Por lo tanto su grafica correspondiente ser como se muestra a continuacin:

Piedras cubiertas con plastilina

8 7 6 Volumen (cm3) 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 Masa (g) 4 5 6 Piedras cubiertas con plastilina

Grafica 1.2 Masa vs volumen (piedras cubiertas con plastilina).

Conclusiones
Probablemente al pesar las bolitas de plastilina comet el error de medir mal la masa de un par de ellas y por eso vario en un par de puntos la continuidad de la recta pendiente, si es la misma materia expuesta a las mismas condiciones entonces el volumen se mantendr constante. Martnez Saavedra Jorge Eduardo Pgina 4

En el caso de las piedras cubiertas con plastilina podemos observar que con los datos obtenidos en la primera tabla era posible predecir los volmenes de sus masas debido a que en promedio 5 g de masa equivalen a 3 cm3 de su volumen.

Siempre es recomendable ajustarse a un tipo de sistema de unidades de trabajo, la combinacin de sistemas podra resultar contraproducente en algunos casos, en nuestro caso particular los valores no variaron porque nos regimos bajo el sistema CGS, pero de haber sido as la grafica tendra otras dimensiones y quizs hasta la forma de los puntos pudo haber cambiado, por lo tanto la actividad experimental hubiera sido errnea.

Fuentes de informacin
1. Leonardo Ceciliano, Samuel Barrera. Prcticas de laboratorio de fsica para bachillerato. Editorial HARLA. Martnez Saavedra Jorge Eduardo Pgina 5