TAREFA 4.

2 A educao tem sofrido grandes transformaes, sendo estas pertinentes a uma cultura nacional poltica e social imposta pelos nossos processos histricos. H dcadas presenciamos imperativos de uma educao movida por um saber cartesiano, ou seja, que coloca o aluno como um mero receptor de informaes, tolhido das potencialidades naturais que proporciona ao homem a curiosidade como ferramenta para conhecer e aprender a respeito do mundo ao seu redor. Desta forma, o professor assume uma figura representativa de um saber absoluto e inquestionvel. Trata-se de um ensino que preza pelo resultado, que limita a subjetividade humana, que reduz sentimentos e valores sociais. Contudo, o ideal capitalista sedimenta um mercado voltado para a competitividade e o consumo, sendo essencial uma busca pela formao de qualidade que preconiza um aperfeioamento crtico das capacidades e aes dos indivduos. Neste sentido, a presena de um sistema de avaliao no mbito da educao fomenta uma reestruturao e transformao anloga ao contexto social, cultural e poltico. A funo avaliativa prope um autoconhecimento e induz a um aprendizado contextual que percebe o sujeito como um ser em desenvolvimento. A dinmica educacional encontra-se em consonncia com os sistemas avaliativos, sobretudo por sua dialtica e proposta cooperativa. Para tanto, a educao e a avaliao so processos intrnsecos que resultam em uma capacidade emancipatria das demandas suscitadas pelas escolas brasileiras, por alunos e professores. Por tudo isso, um sistema de valores se faz pertinente ao tratar um conjunto de aes educacionais. O constructo do saber deve estar congruente com a diversidade cultural, assim como o conhecimento adquirido precisa ser funcional, ou seja, uma aprendizagem significativa em que o estudante perceba o contedo ministrado e o relacione com seus objetivos. A avaliao tem como premissa este enfoque axiolgico, pois traz como ferramenta avaliativa os valores herdados e propagados. O papel dos educadores de suma importncia, haja vista sua influncia intelectual, os sentimentos desenvolvidos dentro das relaes e todo o jogo entre o ser racional e emocional que se perpetua dentro da educao. Desta forma, o conhecimento no pode ser

visto como algo prprio da passividade. preciso estimular a superao, conduzir o aluno para um senso crtico e tudo isso implica o uso dos valores ticos no processo de tomada de deciso. Para tanto, o ambiente educacional deve ser acolhedor e estimular aluno e professor auto-avaliao de seus desempenhos. Neste sentido, deve a instituio realizar as avaliaes que encontram-se concernentes ao enfoque pedaggico e alinhar aos diagnsticos dispostos pelo Saeb, prova Brasil e correlacionar com os dados oferecidos pelo Censo Escolar. Estas informaes iro permitir que o educador possa traar metas de qualidade educacional para os sistemas (Inep, 2007). Capitalismo e a Educao Brasileira O sistema capitalista promoveu grandes mudanas mundiais, haja vista seu objetivo mercantilista voltado para um desenvolvimento social, poltico e econmico que preconiza o lucro