Escuela Secundaria Oficial No. 46 Lic. Adolfo Lpez Mateos Turno Matutino Coyotepec, Estado de Mxico.

APOYO DIDACTICO
1er. GRADO 1er. BLOQUE

ESPAOL
ALUMNO: N.L. Grupo:

PROFESOR: JOS GUADALUPE A. DE LOS REYES CARRASCO.

NDICE
1. 2. 3. 4. 5. Caratula ndice Calendario Escolar Rubrica General del 1er. Bloque Caratula para Cuaderno de Apuntes y Plan Nacional de Lectura (P.N.L.) 6. 1er. Proyecto (Sugerencias) Autoestima: El rbol de la vida 7. Sintaxis, Morfosintaxis y clases de palabras (9). 8. Sustantivo 9. Verbo 10. Interjeccin. 11. Adverbio. 12. Artculo. 13. Preposicin. 14. Conjuncin. 15. Adjetivo. 16. Pronombre. 17. Alfabeto Manuscrito. 18. Las Palabras Compuestas. 19. Formatos: Modelos de fichas de Trabajo: Ficha Tcnica Ficha de Resumen de Lectura, Ficha de Resumen, Ficha Tcnica, Ficha de comentario. 20. Como hacer un Resumen. 21. 2do. Proyecto. Mitos y Leyendas 22. La Leyenda del Sol y la Luna. 23. La Leyenda La Diosa Luna 24. M. El conejo de la Luna. 25. 3er. Proyecto. Partes de un Reglamento. 26. Sugerencias de redaccin de reglamento. 27. Ejemplo de reglamento. 28. P.N.L. Cuento. La Batalla de la Luna Rosada. 29. Tablas.

CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 46 LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS TURNO MATUTINO ESPAOL 1er. GRADO CICLO ESCOLAR 2013-2014
RBRICA GENERAL DEL 1er. BLOQUE ESCALA ESTIMATIVA DEL 1er. BIMESTRE I. Cuaderno de apuntes (seguimiento del desempeo del alumno (a) ) completo: A) Generalidades: Cartula, Ilustracin al inicio del cuaderno; nombre de la actividad, aprendizaje esperado o tema, competencia; redactado con sangra de 2 cm., al inicio de cada prrafo; maysculas y minsculas, adecuadas, dejando un rengln al final de cada prrafo; uso de los puntos; y; cuidando ortografa. Instrumento de evaluacin utilizado, dictado en clase (tabla). Puede ilustrar alusivo al tema. Cuaderno de raya de 100 hojas, profesional, forrado color rojo fuerte y hule cristal. Foliado, enumerado. Actividades y apuntes, un solo color de tinta: azl o negro. Firmadas por el tutor.

B) Actividades bsicas que debe tener (presentables, completas y en orden. Puede Hacer correccin de textos) 1. Proyecto No. 1 Completo. Tema es: Obtener y organizar informacin, sobre el Tema. El tema que sugiere el Libro de texto es: Indigenismo o Diversidad lingstica en Mxico. Incluye resumen, investigacin, fichas de trabajo, diversas grficos (mapas, graficas, etc. lo que implique el tema); Bibliografa utilizada. Mnimo de extensin total: 7 hojas (desde caratula o ficha tcnica hasta bibliografa) Valor 10% incluido. 2. Resumen del Libro de Texto: practica social del lenguaje, aprendizajes esperados; presentacin, desarrollo y cierre. Que contenga los subttulos y la (s) idea (s) relevante (s) de su contenido. Extensin del resumen: 3 hojas, preferentemente. Son 3 proyectos por bimestre; por lo tanto, 3 resmenes Valor 10%, ya incluido. 3. Investigacin, Obtenida de cada proyecto, resumida usar parfrasis sea no copia, sino, con las propias palabras del alumno. Extensin: 3 hojas, preferentemente. Valor 10% incluido. 4. Mitos ledos: argumento o sntesis y anlisis realizado. 4 y 5 Valor: 10%, incluido. 5. Dos leyendas ledas: argumento y anlisis realizado. 6. Invencin de un Reglamento. Sus partes bsicas: Derechos, obligaciones y sanciones. Bien redactado. Valor 10% incluido. 7. Ficha reporte de lectura, diaria preferentemente. (ver. Engargolado Manual de Apoyo Didctico P. 9) Valor 10% adems del valor general del cuaderno. Valor del cuaderno de apuntes: 40% +10%

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 46 LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS TURNO MATUTINO ESPAOL 1er. GRADO CICLO ESCOLAR 2013-2014

II.

Plan Nacional de lectura. (P.N.L.) fichero completo: 1 F. Tc..(Ficha Tcnica), 8 F.R. (Ficha de Resumen), 1 F. T. (Ficha Textual), 6 F. R. L.. (Ficha de Reporte de Lectura), las fichas resumen, textual y comentario en los ltimo 3 renglones se redacta la F. B. (Ficha Bibliogrfica). Las fichas se redactan por un solo lado; usando prrafos, sangra y un rengln en limpio, despus de cada prrafo. Fichero engargolado. Valor 20%. Evidencias o producto de cada Proyecto: va al Portafolio. Son los trabajos escritos ya terminados de cada Proyecto. Cada uno se presenta engargolado: Con los datos de ficha clnica. Los datos bien espaciados en la cartula. Un Prlogo donde sea diga o se resalte la importancia del proyecto. ndice de trabajos con la pgina donde se localiza (sin olvidar incluir los anlisis presentados en el cuaderno) Bibliografa de donde obtuvo su trabajo al final del trabajo. Son 3 proyectos: Investigacin, Antologa de Mitos y Leyendas (5 mitos y 5 leyendas seleccionadas ms los 2 anlisis hechos en el cuaderno, la conforman; con su caratula o Ficha Tcnica (F. Tec.), ndice completo, 4 anlisis y bibliografa); y, el Reglamento inventado.

III.

Valor del Portafolio: 10% de cada Proyecto. Total. 30%

Profesor: Jos Guadalupe de los Reyes Carrasco

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Escuela Secundaria Oficial No. 46 Lic. Adolfo Lpez Mateos Turno Matutino Coyotepec, Estado de Mxico.

ESPAOL CUADERNO DE APUNTES

1er. GRADO 1er. BLOQUE

PROFESOR: JOS GUADALUPE A. DE LOS REYES CARRASCO.

ALUMNO: N.L. Grupo:

Ciclo Escolar: 2013-2014

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Taller de Lectura. Plan Nacional de Lectura (P.N.L.) Formato Ficha de Reporte de lectura Diaria (12 min.) (Realizada en el Cuaderno no es tarjeta)
1. 2. 3. 4. 5. Fecha en que se realiza la Lectura. Ttulo de la Lectura Leda. Autor. Pginas Ledas o Captulos. Tema que trato lo Ledo (si no est especificado, el alumno debe inferirlo). 6. Lo que ms me impresiono. Anotar la Pgina para Ubicarlos. (Puede usarlo como Ficha comentario, en su fichero) 7. Valor del que trato. (Cualidades Positivas que se hablaron). 8. Antivalor que percibes (Cualidades Negativas). 9. 3 Prrafos de resumen de los Ledo: - Primer Prrafo: se representa el asunto que trato lo ledo. - Segundo Prrafo: Se da lo ms relevante (Pueden ser varios prrafos de este tipo, si lo creen necesario). - Tercer Prrafo: Conclusin o impresin que le causo lo ledo. (Cuidar redaccin: Sangra en el Primer Rengln de cada Prrafo, uso de Maysculas y Minsculas adecuadamente, Signos de Puntuacin, Espacios despus de cada Prrafo). 10. Cita Textual. (Alguna frase que le gusto o le impresiono). Redactada con comillas y la Pagina donde se encuentra. Puede relacionarse con el Punto No. 6.

Quin Eres?
Una mujer estaba organizando. De pronto, tuvo la sensacin de que era llevada al cielo y presentada ante el Tribunal Quin eres?, dijo una voz Soy la mujer del Alcalde, respondi ella. Te he preguntado quien eres, no con quien estas casada. Soy la madre de cuatro hijos. Te he preguntado quin eres, no cuantos hijos tienes Soy una maestra de escuela. Te he preguntado quin eres, no cul es tu profesin.

Y as sucesivamente. Respondiera lo que respondiera, no pareca poder dar respuesta satisfactoria a la pregunta Quin eres?

Soy una cristiana Te he preguntado quien eres, no cul es tu religin. Soy una persona que iba todos los das a la iglesia y ayudaba a los pobres y necesitados. Te he preguntado quien eres, no lo que hacas.

Evidentemente, no consigo pasar el examen, porque fue enviada de nuevo a la Tierra. Cuando se recuper de su enfermedad, tomo la determinacin de averiguar quin era. Y todo fue diferente )

Ejercicio: Objetivo: Instrucciones: EN LAS RAICES: 1. 2. 3. 4. 5.

El rbol de la Vida Empezar a descubrir quin soy Hacer un rbol que abarque una hoja de papel y escribir:

En donde nac? (Pas, Estado, Colonia, Casa, etc.) Quines y Cmo fueron mis abuelos, antepasados? Qu recuerdo tengo de mis padres? Cuntos fuimos de familia? Qu lugar ocupo en mi familia?

EN EL TRONCO QUIN SOY YO? 1. 2. 3. 4. 5. Fsicamente (sexo, complexin, salud, etc.) Tus roles (hermano, hijo, maestro, amigo, padre, etc.) El trabajo que haces Lo que te gusta leer. Lo que ms valoras.

EN LAS RAMAS PROYECTOS PERSONALES/ METAS 1. 2. 3. 4. 5. . . . . .

EN LOS FRUTOS LOGROS DE MI VIDA 1. 2. 3. 4. 5. . . . . .

Qu es la Sintaxis?
La sintaxis es la parte de la gramtica que estudia las reglas y principios que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintcticos y la formacin de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, as como las relaciones sintagmticas y paradigmticas existentes entre ellas. La morfosintaxis analiza la forma y el orden de los signos lingsticos, o palabras dentro de lo que llamamos la oracin. Bien sabemos que hay signos variables e invariables, y que la posicin que stos ocupan dentro de la cadena hablada u oracin va a determinar el significado exacto de lo que queremos expresar. La morfologa es el estudio de la formas, y en eso se le puede identificar con la Gramtica clsica que aprendemos en la escuela. Por su parte, la sintaxis estudia las reglas que rigen, no ya las formas, sino el orden, la sucesin de los signos dentro de la cadena hablada. La morfosintaxis es, pues, el doble eje que nos permite estudiar simultneamente esos dos parmetros interdependientes. Morfo = forma; loga = discurso, estudio, Sin = con; -taxis = orden.

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Cules son las Clases de Palabras?

Sustantivo: La gramtica tradicional defina el sustantivo segn su significado, Sustantivo o nombre son las palabras que utilizamos para designar personas, animales y cosas. Est formado por uno o ms monemas y puede variar en su forma para expresar gnero y nmero a travs de los diferentes morfemas. Es el ncleo del sintagma nominal. Se dividen: 1. Por extensin: Propio (Juan Madrid) Comn (silla, chopo, gente, tercio) Individual Colectivo

2. Por significado:

Abstracto (voluntad, belleza) Concreto (lpiz, tijera) 3. Por su formacin: Simple (jardn, pupitre) Compuesto (tirachinas, bocamanga). 4. Por su origen: Primitivo: (hoja, libro) Derivado (polaco, murciano, enanito, casucha)

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El verbo
Parte de la oracin, que funciona como ncleo del predicado e indica proceso, accin o estado. Forma Presenta formas simples, que constan de una sola palabra: canto, tema, partir; formas compuestas constituidas por dos o ms palabras y que son los llamados tiempos compuestos: he cantado, hubiera temido, habr partido y adems perfrasis verbales: tengo que cantar, volvi a temer, voy a partir. Admite las categoras gramaticales de tiempo, aspecto, modo y voz, adems de las de persona, que comparte con los pronombres personales y posesivos, y la de nmero que se da tambin en el sustantivo y el adjetivo. Carece de gnero, excepto el participio. Las formas verbales constan de un lexema o raz que encierra el significado lxico del verbo y de formantes constitutivos, desinencias o morfemas que aportan la informacin gramatical vara: nmero, persona, tiempo, modo y aspecto. Entre el lexema y los formantes constitutivos se sita la vocal temtica que informa sobre la conjugacin a la que pertenece el verbo y que aparece sin alteracin en el infinitivo. El verbo admite formantes facultativos y constituyentes. Los formantes facultativos son prefijos: des- deshacer, re- rehacer, ante- anteponer, contra- contraponer, en- ensuciar, em- embarcar, entre- entreabrir, interintercambiar, pre- prever, tras- trasnochar, sub- subestimar, sobre- sobrecargar, y sufijos: -ear, vocear, lloriquear; -ecer, favorecer, oscurecer; -ejar, cotejar, bosquejar; guar, santiguar, amortiguar; -ificar, bonificar, cuantificar; -uar, actuar, conceptuar; iar, carbonizar, economizar. Los formantes constituyentes o gramaticales pueden ser: 1. Desinencias, morfemas flexivos que se aaden al tema (lexema + vocal temtica) para indicar: tiempo (presente, pasado o futuro), modo (indicativo, subjuntivo, e imperativo), aspecto (perfectivo, imperfectivo, resultativo, incoativo, ingresivo, durativo), nmero (singular o plural) y persona (primera, segunda o tercera). En el verbo, con un mismo morfema se representa a la vez tiempo, modo y aspecto, o nmero y persona; es lo que se denomina sincretismo verbal. Pero hay veces en que el morfema no est explcito, como por ejemplo ocurre con el de tiempomodo-aspecto en el presente de indicativo (cant-a-mos), en ese caso, se representa su ausencia con el signo . Las formas verbales que presentan desinencias se denominan formas personales del verbo.

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2. Sufijos verbales (-ar, -er, -ir del infinitivo; -ando, -endo del gerundio y -ado, ido del participio), terminaciones propias de las formas no personales del verbo, llamadas tambin verboides. 3. Verbos auxiliares: Los tiempos compuestos de los verbos y la pasiva se construyen en espaol mediante verbos auxiliares (haber y ser) y el participio del verbo que se conjuga. Por lo tanto, estos verbos auxiliares estn gramaticalizados; es decir, han perdido su significado propio y han pasado a ser meros morfemas de la forma verbal que le sigue el autntico verbo, indicando el tiempo, modo, aspecto, nmero y persona de la forma compleja verbal resultante. Lo mismo ocurre con las perfrasis verbales, formadas por un verbo gramaticalizado que funciona como auxiliar y un infinitivo, un gerundio o un participio, entre los que puede haber una preposicin o una conjuncin. Entre el lexema y los morfemas gramaticales en espaol puede aparecer la vocal temtica (a, e, i), que es un morfema gramatical carente de significado; indica si el verbo pertenece a la primera (-a-, cantar), segunda (-e-, temer) o tercera (-i-, partir) conjugacin. Esta vocal temtica no est siempre presente porque se neutraliza, como en la primera persona del singular del presente de indicativo, o se transforma en un diptongo, como en la tercera persona del plural del pretrito perfecto simple de los verbos de la segunda y tercera conjugacin. Ejemplos de anlisis formal de formas verbales: Cantbamos: Cant-: lexema; aporta el contenido semntico de la palabra. -a-: Vocal temtica; indica que el verbo cantar sigue el paradigma de la primera conjugacin verbal del espaol. -ba-: morfema gramatical que indica tiempo (pretrito imperfecto), modo (indicativo) y aspecto (imperfectivo). -mos: morfema gramatical que indica persona (primera) y nmero (plural). Habamos cantado: Habamos: forma auxiliar, procedente del verbo haber, susceptible en sus orgenes de ser dividida en partes como cualquier forma verbal simple, pero que al estar gramaticalizada funciona como morfema de la forma verbal que le sigue, a la cual aporta las nociones de tiempo (pretrito pluscuamperfecto), modo (indicativo), aspecto (perfectivo), persona (primera) y nmero (plural).

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cant-: lexema; aporta el significado de la palabra. -a-: vocal temtica que indica que el verbo sigue el paradigma de la primera conjugacin. -do: morfema de participio; indica aspecto perfectivo.

Interjecciones
Las Interjecciones son palabras que no forman parte de la oracin porque constituyen, por s solas, enunciados. Suelen expresar actitudes, sentimientos y sensaciones del hablante, as como tambin la apelacin al oyente. Las Interjecciones pueden ser: Propias: No pierden nunca su condicin de tales (ay, bah, caray, oh). Impropias: Son otras palabras que, dndoles entonacin exclamativa, pueden funcionar como interjecciones (bravo!, anda!, Dios mo!).

Redaccin
Es la composicin de Textos Escritos.

Redactar
Etimolgicamente redactar (del latn redactum, supino de redigre), significa compilar o poner en orden. En un sentido ms preciso consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.

Coherencia
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. As, del mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre s, tambin las diversas secciones o prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones frases para formar prrafos. La coherencia est estrechamente relacionada con lacohesin; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesin es un procedimiento microtextual.
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Cohesin
La cohesin se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relacin, conexin y organizacin entre las oraciones para la construccin de un texto. Es decir, que tanto las palabras como las oraciones deben estar unidas con estructuras pertinentes al tema que se est desarrollando para lograr coherencia y sentido. As, cuando un texto no posee una correcta relacin entre las oraciones o enunciados o no son adecuados, se habla de un texto sin cohesin.

El Adverbio
Significacin Los adverbios se pueden clasificar tradicionalmente en varios grupos, en cuanto a sus valores lxico-semntico (significativo). Adverbio de tiempo: luego, ahora, antes, despus, ayer, hoy, maana, entonces, tarde, etc Adverbio de lugar: cerca, lejos, aqu, all, arriba, abajo, fuera, alrededor, all, ah. Adverbio de modo: Bien, mal, as, despacio, deprisa, aprisa, gratis Y la mayora de los terminados en -ente: lentamente, rpidamente, felizmente. Adverbio de cantidad e intensidad: ms, menos, poco, bastante, demasiado, muy, mucho, apenas, casi, medio, algo, nada. Adverbio de afirmacin: s, tambin, ciertamente, claro, desde luego, en efecto, asimismo. Adverbio de negacin: no, nunca, jams, tampoco. Adverbio de duda: acaso, quizs, tal vez, probablemente. Junto a esta clasificacin, hay que sealar otra que obedece a criterios funcionales: Adverbios demostrativos: aqu, entonces, ahora, as, luego, tal, tanto. Adverbios relativos: donde, como, cuanto, cuando. Adverbios interrogativos: cundo, dnde, cmo, cunto, qu. En cuanto a su significacin, se pueden sealar dos tipos de adverbios: situacionales y nocionales. A) Los adverbios situacionales o decticos: son aquellos que sealan la situacin extralingstica espacial y temporal, adverbios de lugar y tiempo, por ejemplo: 'Aqu' no ha venido. 'All' ocurri el accidente. 'Hoy' me han hecho un regalo;. 'Maana' te llamar a casa.

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Con los adverbios de tiempo, se dan dos posibilidades, en cuanto a la relacin hablante-oyente: la situacin actual, creada por el hablante que expone al oyente, es el momento del discurso, y corresponde al mundo comentado. El hablante narra hechos que corresponden a un contexto diferente, que no es en el que se hallan el hablante y el oyente, corresponde al llamado mundo narrado. Referencia al presente. Indican simultaneidad: ahora, hoy. Referencia al pasado. Indican anterioridad: ayer, anoche. Referencia al futuro. Indican posterioridad: maana. Ejemplos: 'Hoy' hace fro, 'ayer' hizo buen tiempo y 'maana' no sabemos si nevar. B) Los adverbios nocionales o conceptuales: son los adverbios de modo, y expresan cmo se realiza la accin. Gran parte de los adverbios de modo estn formados a partir del femenino del adjetivo, al que se le aade el sufijo -mente. Provienen de un ablativo absoluto: Framente, 'con la mente fra'; calurosamente, 'con la mente calurosa'; generosamente, 'con la mente generosa'. Otros adverbios de modo estn constituidos por la misma forma del adjetivo en singular. Alto, claro, firme: Habla 'claro'. Los adverbios de cantidad expresan modificaciones cuantitativas y presentan igual forma que los pronombres indefinidos y numerales, excepto los apcopes muy y tan. Los adverbios de cantidad se clasifican en: Adverbios de tipo gradativo: poco, mucho, bastante, algo, demasiado; Intensivos: ms, menos, tanto; Mltiplos: doble, triple; partitivos: medio. Los adverbios de orden estn relacionados con los numerales ordinales y sirven para expresar series, primero o primeramente, ltimo o ltimamente, sucesivamente, alternativamente, finalmente, por ejemplo: Primero trabaj, finalmente descans. Los adverbios relativos e interrogativos se refieren a un antecedente. Pueden ejercer una doble funcin, igual que los pronombres relativos. Introducen oraciones subordinadas y desempean una funcin sintctica. Los hay de lugar, donde, adonde: sa era la calle 'donde' viva; de tiempo, como y cuando: Llmame el lunes, 'cuando' vayas a venir; de modo, como: Duerme destapado, 'como' le apetece. Los adverbios interrogativos sirven para preguntar por una circunstancia; son tnicos, llevan tilde y exigen una respuesta: 'Dnde' estabas ayer? En el museo. 'Cundo' vendrs? Maana. 'Cmo' ests? Bien.

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Los adverbios modalizadores u oracionales, includos dentro de los adverbios conceptuales, modifican a toda la oracin con sentido completo. Los hay de afirmacin: s, ciertamente, cierto, claro, exacto, justo, bien; de negacin: no, nunca, jams, tampoco, quia, ca; de duda: quizs, acaso, tal vez.

Artculo
El artculo es un constituyente obligatorio del sintagma nominal que se antepone al nombre para actualizarlo y sealar si el sustantivo es conocido o no por el emisor, receptor o ambos. Se clasifica en determinado o definido e indeterminado o indefinido. Las antiguas gramticas tomaban al artculo como una de las partes de la oracin; en la actualidad se le considera un morfema gramatical del sustantivo, con el que se combina, y del cual nos indica el gnero y el nmero. Puede estar precedido de un preartculo (todo un hombre) o seguido de un posartculo (la misma casa). FORMA Las formas que presenta el artculo son: Determinados: masculino singular: el; femenino singular: la; neutro singular: lo; masculino plural: los; femenino plural: las. Indeterminados: masculino singular: uno una; femenino singular: una; masculino plural: unos; femenino plural: unas. No existe la forma de neutro plural. Los artculos determinados proceden del demostrativo latino ille, illa, illud. Ille evolucion en castellano hacia la forma masculina el; illa dio origen a dos formas femeninas: el y la; illud se trasform en el neutro lo. El artculo indeterminado procede del numeral latino unus, una, unum; est relacionado con los indefinidos y los numerales. Puede ser correlativo de otro: Uno es inteligente, otro tonto, e intercambiable en algn contexto con algn o alguno: Debe haber ocurrido un / algn accidente. El artculo neutro lo slo se utiliza en espaol para sustantivar (vase Sustantivacin) adjetivos o proposiciones, puesto que no existen sustantivos neutros: Me gusta lo alegre; lo que me dices me divierte. Cuando el artculo el lleva delante las preposiciones a o de se contraen y con stituyen las formas contractas al y del respectivamente: a + el > al: Maana iremos al cine; de + el > del: El agua del ro est helada. Slo si el artculo entra a formar parte de un nombre propio como El Escorial, un apellido o sobrenombre: el Viti, o el ttulo de una obra puede mantenerse la separacin:

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Fueron a El Escorial; Al torero Santiago Martn se le conoce con el sobrenombre de El Viti; Fui al estreno de El perro del hortelano. Cuando el sustantivo al que precede comienza por a o ha tnicas, se escriban o no con acento ortogrfico, el artculo femenino singular que aparece delante toma la forma el (procedente del femenino illa latino) en lugar de la: el ala, el hada; pero toma la forma la si el artculo precede a un adjetivo o va en plural: la alta torre, las alas, las hadas. Se exceptan de esta regla los nombres de las letras a y h: la a, la hache, y aquellos sustantivos que empiezan por a tnica, cuya forma es igual para el masculino que para el femenino y en las que slo la forma del artculo que le antecede nos permite distinguirlo: el / la rabe. Sin embargo, no todos los sustantivos que comienzan por a tnica son femeninos: el tomo / los tomos, el acto / los actos. El artculo indeterminado un tambin es femenino si le sigue una palabra que comience por a, ha tnicas: un guila / unas guilas.

Preposicin
Preposicin, palabra que relaciona un nombre o un pronombre con otra palabra de la que es complemento, como indica su etimologa de origen latino prae delante, positio, posicin. Las preposiciones son palabras que enlazan un elemento sintctico cualquiera, principalmente, un sustantivo o equivalente, con el que forma un complemento de otro sustantivo, mujer con suerte, de un verbo, voy a casa, de un adjetivo, bueno de naturaleza, de un adverbio, lejos de casa, de un pronombre, ninguno de nosotros, o de una interjeccin, ay de m! Al trmino del cual depende el complemento se llama trmino regente, ncleo o inicial, y al trmino que sigue a la preposicin, trmino regido o terminal. La preposicin precede siempre a su trmino formando con l una unidad sintctica y fontica que no puede destruirse sin alterar el sentido, compramos una novela en la librera, o en la librera compramos una novela, aunque se altere el orden, el trmino regente o inicial ser compramos una novela y el trmino regido en la librera. Las preposiciones carecen de acento propio, son tonas, excepto segn, y se usan siempre en proclisis con su trmino, con lo que se expresa y fortalece su unidad sintctica. Pueden intercalarse, entre la preposicin y trmino, artculos u otros determinantes, recuerdos del pasado; trabajo con mis amigos; con tanta nieve es imposible salir. A, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, sobre, tras.

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Las Conjunciones
Las conjunciones se clasifican en propias, las que unen oraciones o elementos del mismo nivel sintctico, grupo nominal o adjetivo, como son las conjunciones coordinantes o coordinativas: y, ni, pero, sino...: Luis caminaba triste y pensativo: e impropias, las que enlazan oraciones dependientes, como son las locuciones o partculas subordinantes: cmo, cundo, que, porque, para que... Las conjunciones subordinantes degradan la oracin en que se insertan y la transponen funcionalmente a una unidad de rango inferior que cumple alguna de las funciones propias del sustantivo, del adjetivo o del adverbio: Dijo que vendra. Lo hizo porque quiso. Las conjunciones, segn los distintos tipos de relaciones o enlaces oracionales que presentan, pueden adquirir valores significativos diversos, y se clasifican en dos tipos: coordinantes o subordinantes. Conjunciones coordinantes o coordinativas Las conjunciones coordinantes son copulativas, adversativas, disyuntivas o distributivas. Conjunciones copulativas Las conjunciones copulativas sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o ms elementos homogneos e indican su adicin. Son: y, e, ni, que. Y es la conjuncin ms usada en la lengua coloquial: Sergio y Daniel pasean; se repite frecuentemente en el lenguaje infantil, como expresin sucesiva de enunciados: El perro es mi amigo y lo quiero mucho y juega conmigo. Este uso pleonstico se mantiene en la lengua popular de las narraciones, y como recurso expresivo intensificador. Se emplea e cuando la palabra siguiente empieza por i o hi, para evitar la cacofona: Se reunieron e hicieron los trabajos. Vinieron los padres e hijos. La conjuncin ni seala la adicin de dos trminos pero implica que sean negativos: No hizo los trabajos ni estudi. A fin de marcar la expresividad, se antepone a veces a todos los trminos unidos: Ni tengo trabajo ni dinero. La conjuncin copulativa que es de uso arcaizante, aunque tambin figura en locuciones con valor intensificador: Y t llora que llora. Conjunciones adversativas Las conjunciones adversativas son las que contraponen dos oraciones o trminos sintcticos. La contrariedad puede ser parcial o total; la parcial expresa una correccin o restriccin en el juicio de la primera oracin, de modo que la coordinacin es restrictiva: mas, pero, aunque. Existe una serie de conjunciones que proceden de formas lingsticas ms extensas y que se han gramaticalizado total o parcialmente que

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se usan como nexos adversativos: sin embargo, empero, con todo, a pesar de, no obstante, ms bien, excepto, salvo, menos... Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas, de manera que la afirmativa excluya totalmente a la negativa, la coordinacin es exclusiva: sino, sino que, antes bien, al contrario: No lo hizo Juan sino Pedro. Las conjunciones adversativas ms utilizadas son pero y sino: Ira contigo pero no puedo; mas est reducida a la lengua escrita y principalmente a la lengua literaria: Hizo un juramento, mas en vano; empero pertenece al estilo literario afectado; pero y mas, pueden encabezar una clusula con sentido enftico. Pero, Juan, si t no estabas! Conjunciones disyuntivas Las conjunciones disyuntivas indican alternancia exclusiva o excluyente: o, u, se coloca entre los trminos que indican la alternancia o antepuesta a cada uno de ellos: Llam Pedro o Juan. Se emplea u cuando precede a una palabra iniciada por o u ho: Lo har uno u otro, tambin para evitar la cacofona. Otras veces, o indica que los trminos unidos son equivalentes y sirven para designar una misma realidad: Todo ocurri o sucedi en un momento. Conjunciones distributivas Las conjunciones distributivas indican distribucin o alternancia; repiten los trminos: o... o; se emplean a veces unidades de tipo adverbial: bien... bien, ya... ya, ora... ora tambin se usa la forma verbal inmovilizada sea, cuando los trminos unidos expresan equivalencia: Ya vienes, ya te quedas. Conjunciones subordinantes o subordinativas Las conjunciones subordinantes o subordinativas introducen oraciones que desempean la funcin de un sintagma nominal (sujeto, atributo, complementos o aposicin) o la funcin de un complemento circunstancial dentro de la oracin principal. Las conjunciones sustantivas se clasifican segn la funcin que la oracin sustan tiva desempee dentro de la oracin principal. Se utiliza que, conjuncin completiva, para la funcin de sujeto y de complemento directo: Me molest que no me lo dijeras; Dijo que lo hara. A veces, se emplea que con alguna preposicin, por ejemplo en funcin de suplemento: l se convenci de que era importante. Tambin es elemento constituyente de un gran nmero de locuciones conjuntivas utilizadas en oraciones adverbiales o circunstanciales: Me voy a dormir ya que estoy cansada (valor causal). La conjuncin condicional si introduce oraciones subordinadas condicionales: Lo har si quiero. De este si condicional se derivan las locuciones: como si, si bien: Estudias

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como si no te importara; Si bien estudi los temas, no logr aprobar (valor concesivo). La conjuncin que puede tener valor causal: Me voy a la cama, que estoy cansada; y tambin consecutivo: Estoy muy cansada, as que me ir a la cama.

Adjetivo
Adjetivo, parte variable de la oracin que acompaa opcionalmente al sustantivo en el sintagma nominal, para calificarlo (Adjetivo Calificativo) o determinarlo (Adjetivo determinativo) concordando con el gnero, nmero y en algunas lenguas tambin en caso. Adjetivo Calificativo En la gramtica tradicional se le llama nombre adjetivo, y comparte con el sustantivo el gnero, el nmero y alguna funcin gramatical. Forma El adjetivo, desde un punto de vista formal, est compuesto por un lexema o raz, que aporta el significado de la palabra, y unos morfemas que lo completan. Los morfemas son de dos tipos: constituyentes y facultativos. El adjetivo, desde un punto de vista formal, est compuesto por un lexema o raz, que aporta el significado de la palabra, y unos morfemas que lo completan. Los morfemas son de dos tipos: constituyentes y facultativos. Los constituyentes u obligatorios son los gramaticales de gnero (masculino y femenino) y nmero (singular o plural). Como el adjetivo calificativo no tiene un gnero especfico, se limita a adoptar el del sustantivo al que acompaa. Puede p resentar dos formas: una variable, que ofrece una terminacin para el masculino y otra para el femenino, cuya oposicin es -o/-a, -e/a, /a: bueno/buena, rubiete/rubieta, cantarn/cantarina, y otra invariable, cuya nica forma sirve para ambos gneros: rebelde, infantil. Cuando aparecen antepuestos a un sustantivo masculino, algunos adjetivos presentan una forma apocopada: mal asunto / mala noticia. Vase Apcope. El adjetivo toma el mismo nmero que el del sustantivo, ya que ha de establecer la concordancia con l. Los adjetivos que en singular terminan en vocal tona forman su

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plural aadiendo una -s; los que en singular acaban en consonante o en vocal tnica, lo hacen aadiendo -es. El artculo no es, como ocurre con el sustantivo, un morfema del adjetivo. Si en un sintagma aparecen un artculo y un adjetivo sin ningn sustantivo al que completen, el artculo sustantiva al adjetivo. Vase tambin Sustantivacin. Los constituyentes facultativos del adjetivo son los prefijos y sufijos, que modifican el significado del lexema. Los sufijos pueden ser: aumentativos, diminutivos y derivativos. Ejemplos de anlisis de adjetivos desde el punto de vista formal: Bajito: baj- (lexema), -it- (morfema diminutivo), -o (morfema gramatical de gnero), - (ausencia de morfema gramatical de nmero). Mexicanas: Mexic- (lexema), -an- (morfema derivativo), -a (morfema gramatical de gnero), -s (morfema gramatical de nmero). Algunos adjetivos se han formado a partir de palabras primitivas que originalmente no tenan esta categora gramatical, pues eran sustantivos, adjetivos o verbos, pero a las que al aadir a su lexema un morfema derivativo, adems de darles ste un nuevo significado, las ha convertido en adjetivos: Colonia, colonial; trigo, trigueo; azul, azulado; amar, amable; or, oble. Otros se han formado a partir de dos palabras primitivas: barbilampio, agridulce. Es la parte variable de la oracin que acompaa al nombre o sustantivo y nos dice una cualidad. Su funcin es la de complementar a aquel. Tiene la misma forma que el Sustantivo: un lexema seguido de posibles morfemas de gnero y nmero. Existen dos tipos: calificativos y determinativos. Los primeros son los adjetivos propiamente dichos. Los segundos determinan al sustantivo y pueden ser: demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos o exclamativos. El participio de los verbos (decidida, por ejemplo), acta como un adjetivo. Grados del adjetivo: - Positivo: Expresa una cualidad. Ej.: guapa. - Comparativo: Puede ser de superioridad, igualdad e inferioridad. 1. Superioridad: La nia es ms guapa que su padre. 2. Igualdad: La nia es tan guapa como su padre. 3. Inferioridad: La nia es menos guapa que su padre Superlativo: Expresan una cualidad en su ms alto grado; hay dos grados:

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1. Absoluto: Muy guapa o guapsima. 2. Relativo: La ms guapa de la clase.

Pronombre
Es la parte de la oracin que sustituye al nombre para evitar su repeticin. No hay que confundir los determinantes con el pronombre, porque los determinantes son los que acompaan al nombre; y los pronombres los que se ponen en lugar del nombre. Desempea, al igual que el nombre, la funcin de ncleo del sintagma nominal. Algunos varan su estructura segn la funcin que desempeen en la oracin (yo, m, me, conmigo); el resto slo pueden variar en gnero y nmero (este, esta, estas). Tipos de pronombre: a) Personales: Son los que sustituyen a las personas gramaticales y se ponen delante de los tiempos verbales. Formas: 1 2 3 1 2 3 persona del persona del persona del persona del persona del persona del singular ----- Yo, mi, me, conmigo. singular ----- Tu, ti, te, contigo. singular ----- El, ella, ello, lo, la, le, si, se, consigo. plural ----- Nosotros, nosotras, nos. plural ----- Vosotros, vosotras, vos. plural ----- Ellos, ellas, los, las, les, si, se, consigo.

b) Posesivos: mo, nuestro, suyo... c) Indefinidos: alguien, nadie, algo, quienquiera, ninguno, otro, todo... d) Demostrativos: este, ese, aquel, aquello, aquel e) Relativos: que, cual, quien, cuanto f) Interrogativos/exclamativos: quin, qu, cules. g) Numerales: Cardinales: uno, dos, tres Ordinales: primero, segundo Multiplicativos: doble, triple Fraccionarios: medio, cuarto

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Determinantes
Son partes variables de la oracin que acompaan al nombre para decirnos su gnero y su nmero. Pueden ser de gnero masculino o femenino, y de nmero singular o plural. El artculo (el, la, los, las) es el determinante que ms se usa y se antepone al sustantivo al que acompaa. Transforma en sustantivo cualquier elemento al que preceda: el dormir, la roja... Pero hay de ms tipos, uno de ellos son los demostrativos y sirven para sealar la distancia entre las cosas.

Los determinantes posesivos son aquellos que indican posesin o pertenencia.

Otros tipos son: a) Indefinidos: ningn caramelo, otros hombres b) Numerales: doscientos soldados, tercer libro c) Interrogativos: qu libro? Cunto pan? d) Exclamativos: Qu alboroto! Cunta imprudencia!

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Gentilicios de los Estados de la Repblica Mexicana y del Distrito Federal

Estado Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Gentilicio aguascalentense, hidroclido bajacaliforniano sudcaliforniano campechano coahuilense colimense, colimeo, colimote chiapaneco chihuahuense defeo durangueo, duranguense mexiquense guanajuatense guerrerense hidalguense jalisciense Capital Aguascalientes Mexicali La Paz Campeche Saltillo Colima Gentilicio aguascalentense, hidroclido mexicalense paceo campechano saltillense colimense, colimeo, colimote tuxtleo, tuxtleco chihuahuense durangueo, duranguense toluqueo guanajuatense chilpancingueo pachuqueo guadalajarense, tapato o guadalajareo moreliano cuernavaquense tepiqueo regiomontano

Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Estado de Mxico Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco

Tuxtla Gutirrez Chihuahua Durango Toluca Guanajuato Chilpancingo Pachuca Guadalajara

Michoacn Morelos Nayarit Nuevo Len

Oaxaca Puebla Quertaro Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatn Zacatecas

michoacano morelense nayaritense, nayarita neoleons, neolons, nuevoleortense oaxaqueo poblano queretano quintanarroense potosino sinaloense sonorense tabasqueo tamaulipeco tlaxcalteca veracruzano yucateco zacatecano

Morelia Cuernavaca Tepic Monterrey

Oaxaca Puebla Quertaro Chetumal San Luis Potos Culiacn Hermosillo Villahermosa Cd. Victoria Tlaxcala Jalapa Mrida Zacatecas

oaxaqueo poblano, angelopolitano queretano chetumalense, chetumaleo potosino culiacanense hermosillense villahermosino victorense tlaxcalteca jalapeo meridano zacatecano

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Ejercicios con Adjetivos Escoge el ADJETIVO apropiado a cada sustantivo: VERDE, BRAVO, PACIENTE, BARATO, BRILLANTE.

1. El rbol tiene su follaje.

Verde (Follaje)

2. El traje me cost.

3. El rbol tiene su follaje.

Burro (Paciente)

4. Si es una estrella muy.

Sirio

Cirio (Vela Grande)

5. El toro negro es ms.

Toro (Bravo)

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EJERCICIOS: Escoge el ADJETIVO apropiado a cada SUSTANTIVO: SABRODA, DELICADAS, TIMIDA, DIVERTIDO, OLOROSAS.

5. La pia Esmeralda es muy

4. La liblula es de alas

3. La paloma es

1. Todo juego de la niez es muy

2. En clima caliente las flores son ms

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El Artculo
El artculo es una de las partes variables de la oracin. Va siempre antes del sustantivo e indica el Gnero y el nmero de ste, de modo que siempre deber haber concordancia entre artculo y sustantivo. Dentro del enunciado, artculo es un adjetivo con funciones sintcticas, pues establece gnero y numero. De aqu que sea clasificado como un modificador directo del ncleo del sujeto (o sustantivo). Ejemplo:

El cuadro es hermoso
S: El cuadro NS: cuadro MD: El Los artculos se clasifican en: a) Determinados b) Indeterminados c) Neutros Artculos Determinados: sealan que el sustantivo al que procede es un objeto o individuo determinado o ya conocido por la persona a la que nos dirigimos. Ejemplo:

El reloj de mam Los momentos del pasado

Esto artculos son:

l, la, los, las.

Artculos Indeterminados: Sealan que el sustantivo al que precede es un objeto o individuo indeterminado o no conocido de un conjunto, sin mayor especificacin. Ejemplo:

Un cuaderno rayado Unas frutas agrias

Esto artculos son:

un, una, unos, unas

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El Articulo Neutro: se aplica a adjetivos que no pueden tener o no gnero definido. S{olo hay un artculo neutro, que es lo. Ejemplos:

Lo viril de los espartanos. Lo hermoso del Partenn. Lo impresionante del monumento.

El Pronombre
El Pronombre es, sintcticamente, un sustantivo que va en lugar del nombre, sustituyndolo con el fin de evitar la repeticin de este. Por lo tanto, los pronombres desempean la funcin del sustantivo. En el enunciado, su funcin es la misma dentro del sujeto: es ncleo del sujeto. Ejemplos: El zorro se desliz sutilmente. S: El zorro NS: zorro Sustituyendo zorro con el pronombre aquel: Aquel se deslizo sutilmente NS: Aquel En cuanto al predicado, lo pronombres sustituyen al objeto directo y al objeto indirecto de los verbos, dado que aquellos equivalen al sustantivo. En consecuencia, su funcin es la de objeto directo y objeto indirecto. Ejemplos: Feliz compro tres patos. P: compro tres patos. NP: compr OD: tres patos Sustituyendo tres patos con el pronombre los: Flix: los compro. OD: los Los pronombres se dividen en cinco clases:

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a) b) c) d) e)

Personales Demostrativos Posesivos Relativos Indefinidos

Pronombres Personales: reemplazan por lo comn los nombres de las personas y designan a las personas gramaticales, que son tres. Singular Yo T El, Ella Plural Nosotros Ustedes, Vosotros Ellos, ellas

Primera persona (quien habla): Segunda Persona (a quien se habla): Tercera Persona (de quien se habla): Ejemplos: -

Ramiro fue al Congreso. - l fue al congreso. - Jos y Ral llegan hoy. - Ellos llegan hoy.

Los pronombres de la primera persona adoptan siete formas de acuerdo con su empleo dentro del enunciado. Estas formas son: Yo, mi, me, conmigo Nos, nosotros, nosotras. Ejemplos: Mi madre pasea conmigo. El auto se dirigi hacia nosotros. Los pronombres de la segunda persona adoptan de la segunda persona adoptan ocho formas de acuerdo con su empleo dentro del enunciado. Estas formas son:

t, ti, te, contigo. usted, ustedes, vosotros, vosotras.

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Ejemplos: Estudio contigo. Te repito la leccin. Los pronombres de la tercera persona adoptan catorce formas de acuerdo con su empleo dentro del enunciado. Estas formas son:

l, ella, ello, ellos, ellas, le, lo, la, les, los, las, se, si, consigo.
Ejemplos:

Les digo que corrieran Todo lo quera para s.

Pronombres Demostrativos: se usaran en el lugar de la persona, animal o cosa para sealar un objetivo o varios de la misma especie. Indican proximidad o lejana en el espacio y el tiempo, Los pronombres demostrativos son:

Ese, esa, sos, sas. ste, sta, stos, stas. Aqul, aqulla, aqullos, aqullas Esto, eso, aquello
Los tres ltimos son PRONOMBRES NEUTROS porque se utilizan para designar hechos y conceptos. Como podemos observar, son los nicos pronombres que no van acentuados. Todos los dems llevan acento, y este es precisamente el que los distingue de los adjetivos demostrativos. Para distinguir con mayor claridad los adjetivos demostrativos de los pronombres demostrativos sealemos que los primeros acompaan forzosamente a un sustantivo, mientras que los segundos lo sustituyen o representan. Ejemplos: Ese camin va lleno. se va lleno. Este perro me mordi. ste me mordi Aquel nio es Lalo. Aqul es Lalo. Pronombres Posesivos: reemplazan al sustantivo expresando la idea de posesin o pertenencia. Los pronombres posesivos son:

Mo, ma, mos, mas Tuyo, tuya, tuyos, tuyas Suyo, suya, suyos, suyas

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Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras

Se diferencias del adjetivo del mismo tipo en que este va unido necesariamente a un sustantivo, mientras que el pronombre en cambio, lo reemplaza. Ejemplos:

Mi libro est encuadernado; el tuyo, no. Quisiera que el mo fuera nuevo. Sus delitos son leves; los nuestros, graves.
Pronombres relativos. Sustituyen al sustantivo haciendo referencia a l si ya ha sido mencionado previamente en el enunciado. Los pronombres relativos son:

Que, quien, quienes, cuales, cual, Cuyo, cuya, cuyos, cuyas

Cuando los pronombres que, quien, cual y sus plurales se emplean en oraciones interrogativas o administrativas se acentan. Funcionan entonces como adjetivos. Ejemplos: Platn, de quien me hablaste. De quin me hablaste? Los ojos, que abri desmesuradamente. Qu Abri? La sangre, cuyo color es rojo. Vemos que en los enunciados afirmativos el pronombre relativo relaciona dos trminos de la oracin (la sangre y color es rojo, Los ojos y abri desmesuradamente). Se llama antecedente al sustantivo que se menciona antes del pronombre relativo (sangre, ojos). El pronombre relativo representa al sujeto en el predicado (cuyo color es rojo, que abri desmesuradamente). Pronombres indefinidos. Reemplazan al sustantivo designndolo de manera vaga e imprecisa. Los pronombres indefinidos ms comunes son:

Algo, alguien, alguno, alguna, cualquiera Quienquiera, mucho, nada, nadie, ninguno, Otro, poco, todo, varios, bastante, demasiado, Zutano, fulano, uno, etctera.
Ejemplos:

Alguien tiene que pagar Algo le pasa Srveme otro poco de caf Uno no sabe que decir He escrito varios libros.

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Alfabeto Manuscrito Ejercicio Numero 1

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Las Palabras Compuestas

1. Palabra simple que se une a uno o varios prefijos y con ello la nueva palabra compuesta adquiere un significado ms amplio, pero siempre entorno al significado original de la palabra simple (bimensual, coinvertir, desnimo, subcutneo, indomable). 2. Palabra simple unida a otra palabra simple (pelirrubio, carichato); palabra simple unida a una raz o radical (casanova, radioactividad) o la unin de dos races o radicales (telfono, taquigrafa).

Las Palabras Derivadas

Se integran con una palabra simple o compuesta y uno o varios sufijos, con lo cual aumenta el significado de la palabra, pero siempre en relacin al significado de la palabra, pero siempre en relacin al significado original de la palabra simple (regional, inmoralidad, gentileza, amador, desamado, amamos.) EJEMPLOS DE PALABRAS COMPUESTAS Y DERIVADAS: Palabras compuestas: prefijo + palabra simple o derivada.

Palabra simple: Portar Im-portar, ex-portable, re-portar, a-portar, de-portacin, so-portar. Palabra simple: Tener Abs-tener, a-tener, con-tener, de-tener, entre-tener, man-tener, ob-tener, re-tener, sos-tener. Palabras Derivadas: Palabras simple o compuesta + sufijo(s). Palabra simple: Amar. Ama-ble, ama-bilidad, amor-oso, amor-cito, amor-o, amor-os-ito, des-amar-te. Palabra simple con algunas terminaciones verbales: Presente del indicativo: am-o, am-as, am-a, am-amos, am-an. Pasado del indicative: am-, am-aste, am-, am-amos, am-aron. Palabras simple: Amplio. Amplia-ble, ampli-fica-cin, ampli-ficar, amplia-dor, amplifica-d-ito.

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Palabra simple con algunas terminaciones verbales: Presente indicativo: ampl-o, ampl-as, ampl-a, ampl-amos, ampl-an. Futuro del indicativo: ampli-ar, ampli-ars, ampli-ar, ampli-aremos, ampli-arn.

Palabras Compuestas o Parasintticas con Prefijo(s) y Sufijo(s).

VALOR: re-valor-izar, des-valor-izar, supra-re-valor-izar. AMOR: en-amor-ar-se, des-en-amor-ar-me, re-en-amor-ar-se. DUCIR: con-duc-tor, contra-pro-duc-ente, tra-duzc-amos.

ACTIVIDAD: realiza 5 ejemplos nuevos en el cuaderno o en el Manual.

PALABRAS COMPUESTAS POR DOS PALABRAS SIMPLES O RACES Peli-rrubio Sin-razn Bio-quimica Tel-fono Tele-visin Ped-iatria Geo-grafa Filo-sofa Del pelo y de rubio. De pelo rubio.. Del sin y razn. Falta de razn. Del bio y qumica. Qumica de la vida. De tele (a distancia) y fono (voz, sonido) De tele y vison: ver a distancia. De paidos (nio) e iatra (mdico). Mdico de nios. De geo-tierra y grafa= descripcin. De filos (amigo, amante) y sofa (ciencia, sabidura). Estudio racional de pensamiento humano a travs del conocimiento y la accin. Sistema particular de un filsofo clebre, de una escuela o de una poca.

Las palabras compuestas de dos palabras simples son palabras o races que, no obstante que se juntan para formar una sola palabra, no cambia el significado que cada una tiene por separado; por ejemplo: la palabra pediatra proviene de los vocablos griegos paids, nio, y de iater, medico.

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