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Aprs vous, Monsieur de La Fontaine

Gudule
Niveau 6e

Ce recueil de Gudule se compose de vingt-trois textes qui font suite aux Fables bien connues de Jean de La Fontaine, ce qui justifie le titre. Cependant il convient de sinterroger sur le sens de lexpression Aprs vous . Sagit-il pour lauteur dimiter le fabuliste en reprenant les mmes thmes et en les actualisant, ou au contraire de suivre ses pas en proposant des suites immdiates chacun de ses textes ? Nous verrons que cest la fois lun et lautre : Gudule reprend les thmes de Jean de La Fontaine, les rend plus contemporains, mais excelle galement dans des suites qui illustrent la morale classique ou la dpassent.

I. Gudule : un fabuliste
1) Le projet de lauteur
Cest dans le post-scriptum que Gudule nous dvoile ses intentions au moment de rdiger ce recueil. Sous la mtaphore dune petite souris ayant trouv refuge dans une bibliothque pour y passer lhiver, Gudule savoure les Fables de La Fontaine et dcide de les moderniser : Dun soupon de sucre actuel, Ma commre pia cette uvre imprissable, Pour en attnuer le fiel. Cela donna les contrefables. (p. 94). Le terme contrefable est un nologisme. Il se compose du prfixe contre qui signifie proche de et du radical fable . Il signifie donc texte qui est proche de la fable. Comprenons que les fables de Gudule sont des textes proches par le sens, par les personnages ou les thmes de ceux de La Fontaine. Activit possible : Proposer aux lves de lire le post-scriptum puis de rpondre aux questions suivantes : 1) quelle priode de lanne se droule laction de cette fable ? 2) Dans quel lieu la souris lit-elle domicile ? Pourquoi ? 1

3) De quoi se nourrit-elle ? 4) Apprcie-t-elle ce mets ? Relevez les termes qui le prouvent. 5) Que dcide-t-elle alors de faire ? Correction 1) En hiver. 2) Elle lit domicile dans une bibliothque parce quelle na pas trouv dautre endroit pour hiberner. 3) Elle se nourrit des textes de Jean de La Fontaine. 4) Ce mets lui semble amer : un arrire-got damertume , cette cume/

Qui sur ma langue se rpand , attnuer le fiel .


5) Elle dcide alors d [picer] cette uvre imprissable Dun soupon de

sucre actuel , ce qui signifie quelle modernise les textes du fabuliste.

2) Les caractristiques de la fable


Les textes de Gudule ressemblent par leur forme ceux de La Fontaine. En effet, nous retrouvons la mise en page traditionnelle de la fable (majuscule au dbut et rimes la fin de chaque vers) et les dialogues qui rendent lhistoire plus vivante. Les vers sont des hexasyllabes, des octosyllabes, des dcasyllabes ou des alexandrins, comme chez La Fontaine (suite des fables Le Corbeau et le Renard, Le Livre et la

Tortue).

Activit : Initiation la versification Support : Contrefable du Loup et lAgneau (p.35-36). 1) Soulignez sur le texte les [e] muets. 2) Pour chaque vers, compter les syllabes. 3) Analyser la disposition des rimes. lments de correction 1) Un [e] muet se trouve la fin dun vers ou avant to ut signe de ponctuation, ainsi que devant un mot commenant par une voyelle. 2) 6 syllabes dans les vers 13, 15, 17, 19, 24, 26 : on appelle ces vers des hexasyllabes. 2

8 syllabes dans les vers 1, 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 16, 21, 23, 28, 29 (octosyllabes) 10 syllabes dans les vers 20, 22, 27 (dcasyllabes). 12 syllabes dans les vers 3, 6, 7, 12, 14, 18, 25, 30 (alexandrins). Remarque : Expliquer la ncessaire dirse aux vers 11 et 12 pour obtenir des vers pairs : dvou- et tu-eur . 3) v.1-2 : rimes suivies v.3-6 : rimes embrasses v. 7-8 : rimes suivies v. 9-12 : rimes embrasses Nous retrouvons chez Gudule les personnages rencontrs chez La Fontaine : le Corbeau et le Renard, le Livre et la Tortue, la Cigale et la Fourmi, le Loup et lAgneau pour ne citer que les plus connus. Leur caractre na pas chang, mais souvent la suite de leurs aventures les oblige modifier leur comportement. Cest ainsi que le Loup devient vgtarien et un animal apprivois dans la contrefable Le v. 13-24 : rimes croises v. 25-26 : rimes suivies v. 29-30 : rimes suivies

Loup et lAgneau, celui du texte Le Loup et la Cigogne devient reconnaissant la


Cigogne, les Grenouilles apprennent se rebeller et vivre dmocratiquement. Les thmes que nous retrouvons dans les morales des contrefables sont universels et atemporels : la solidarit et lentraide (contrefables 1, 2, 3, 10, 11, 20, 22), lunion pour la paix (textes 4 et 7), la ncessaire sobrit de ltre humain (fables 5 et 22), largent (texte 6), le pardon (texte 8)

Activit : chacun sa morale

Reliez chaque fable sa morale.


CONTREFABLE
1) Lne et le petit Chien 2) Lne et ses Matres 3) La Tortue et les deux Canards

MORALE
a) Chaque tre a ses talents. [] /Quels que soient ses enjeux et son temprament/ Il y a ici-bas un rle pour chacun/Pour peu quil sache agir au moment opportun. b) Quand les petites gens/Plutt que de se quereller sunissent/Justice et paix ils rtablissent.

4) Le Chat, la Belette et le petit

c) Inventer un coupable est souvent plus facile/Que rechercher les bonnes solutions. /Lexclusion arbitraire et la condamnation/Sont les armes des imbciles. d) Peine de mort est un vil chtiment. e) De son destin chacun est seul matre ici-bas. f) Ce qui est bon pour lun pour lautre ne lest point. g) Faire fi de tout prjug/Des nobles curs est lapanage. h) Cest en dpassant ses propres limites/Que progresse lhumanit. i) La jeunesse a des arguments/Que la vieillesse doit entendre. j) Secourir qui vous a trahi/Est signe de rare indulgence. /Obligs, par simple prudence, / qui vous tend la main sachez dire merci.

Lapin
5) Le Laboureur et ses Enfants 6) Le Livre et la Tortue 7) Le Loup et lAgneau 8) Le Loup et la Cigogne 9) Le vieux Chat et la jeune Souris 10) Les animaux malades de la peste

Correction : 1-g ; 2-e ; 3-h ; 4-b ; 5-f ; 6-a ; 7-d ; 8-j ; 9-i ; 10-c.

II. Originalit des contrefables


1) Suites et innovations
La majorit des pomes de Gudule sont la suite immdiate de ceux de La Fontaine. Cest le cas des contrefables 1 10, 12 16, 18-19, 22-23. Dans Le Corbeau et le Renard et Le Loup et la Cigogne, la victime finit par venir en aide celui qui la trompe : cette suite immdiate se construit sur un retournement de situation. Dans Les Animaux malades de la peste, Les Grenouilles qui demandent un roi et

Lne et le petit Chien, cest lintervention dun personnage extrieur qui devient
llment de rsolution : le Singe, le Crapaud ou la femme du propritaire de lne. Certaines contrefables mettent en avant les qualits du protagoniste, alors que La Fontaine insistait sur les dfauts de certains personnages : cest le cas de la Cigale (texte 3), qui parvient subsister grce ses efforts, le Savetier (texte 6), qui met profit largent amass et fait le bien autour de lui. Il na plus un sou la fin de lhistoire, mais a gagn lestime de tous. Dans Le Laboureur et ses Enfants, lun des frres quitte le domaine familial et trouve son bonheur en devenant artiste. Cest sa 4

persvrance et son got du risque qui lui ont t bnfiques. Enfin, le vieux Chat du texte 22 fait preuve de compassion et cest ce qui pargne la jeune Souris. Mais la tentation pour Gudule tait bien grande de critiquer et daccentuer les dfauts de ses contemporains, comme lavait fait prcdemment La Fontaine. Ainsi le Hron nest plus difficile mais glouton au pril de sa vie. Deux contrefables proposent un contre-exemple : dans le Pot de terre et le Pot

de fer, La Fontaine conseillait :


Ne nous associons quavecque nos gaux ; Ou bien il nous faudra craindre Le destin dun de ces pots. (p. 76). Gudule prend lexemple d un sucrier dacier et sa tasse de porcelaine et dmontre quil faut que cessent les rapports de force et que lon doit tre solidaire : Lentraide rige des empires . Cette morale sapplique aussi bien un couple, deux amis ou deux allis. Cest ce quelle entend par la vie deux . Dans la fable La Tortue et les deux Canards, La Fontaine prconisait dviter dtre imprudent, vaniteux et trop curieux car cela nous causerait du tort. Certes la Tortue se pavanait dans les airs, mais chez Gudule, cest sa persvrance et sa volont de se dpasser qui lui ont permis de mener son projet bien : Laudace, limprudence et la curiosit Quoiquen pensent certains ne sont point illicites. Cest en dpassant ses propres limites Que progresse lhumanit (p. 74).

2) Une critique de la socit


Les contrefables 20 et 23 proposent une critique de la socit, alors que dans certaines de ses fables, La Fontaine visait un public particulier : certains plagiaires (dans la fable Le Geai par des plumes du Paon : Colbert aurait ici t vis), les puissants (Le Pot de terre et le Pot de fer, Le Loup et lAgneau, Les animaux malades

de la peste), les nobles (Le Chat, la Belette et le petit Lapin). Pour Gudule, cest la
socit qui est rendue responsable du comportement nfaste de certains citoyens, la Grenouille par exemple qui, pour se fondre dans la masse et cacher sa diffrence, a voulu se faire aussi grosse que le Buf (p. 78). Observons galement le vocabulaire pjoratif de la dernire strophe du texte Le

Cochon, la Chvre et le Mouton : manigances , dangers , Spculations,


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pollution, gnocides, /Crimes contre lhumanit (notons laccumulation qui accentue le rythme), bouchers , charlatans , dmiurges (autre accumulation), museler , nul btail ne sinsurge . La violence du ton est exceptionnelle et invite le lecteur se rebeller, modifier au plus vite son comportement, mme si cela fait de lui un marginal, et ce, pour le bien de tous. Sont ici viss les hommes politiques qui incitrent les foules massacrer des peuples stigmatiss (les Armniens, les juifs lors de la Seconde Guerre mondiale, les Tutsis du Rwanda, les musulmans de Bosnie), mais aussi les grands groupes financiers et ptroliers qui font du monde leur terrain de jeu et dtruisent la plante au nom du profit. Sont aussi montrs du doigt ceux qui ne disent rien, qui laissent faire. Activit TICE : Expliquez les phrases suivantes et trouvez des exemples sur Internet qui pourraient les illustrer. Support : Fin de la contrefable Le Cochon, la Chvre et le Mouton (p. 84-85). 1) Bien souvent, la clairvoyance Nous prfrons notre confort. 2) Ceux qui dnoncent haut et fort De nos matres les manigances, Et en dtectent les dangers, On sobstine les museler. 3) Spculations, pollution, gnocides, Crimes contre lhumanit, Sont le fait de bouchers, De charlatans, de dmiurges

Activit orale : Discuter lun des deux points de vue suivants, exemples prcis lappui : 1) Cest parfois la socit qui nous pousse agir de la sorte (contrefable 21). 2) La vieillesse a beaucoup apprendre de la jeunesse (contrefable 22).

III. Aprs vous, Gudule


Il convient prsent dinitier pas pas les lves lcriture dune fable, comme le stipulent les programmes officiels. Plusieurs activits faciliteront la russite de cet exercice.

Activit n 1 : La ponctuation du dialogue 1) Observer la mise en page du dialogue dans la fable Le Loup et lAgneau (p. 34-35). Quand met-on des guillemets ? Quand place-t-on un tiret ? 2) Ajoutez les marques du dialogue dans lextrait suivant : Ayant perptr son forfait Le Loup sendormit, satisfait, Se croyant labri de toute reprsaille. Mais le berger lavait surpris. Il alla qurir son fusil Et de trois coups de crosse veilla la canaille. Piti, pargnez-moi ! dit le Loup en pleurant, Jai mal agi, je me repens, La faim est mon unique excuse. Si vous daignez me pardonner Je vous serai tout dvou. Cet homme est bon, et le tueur que tout accuse Lattendrit malgr lui. Te corrigeras-tu, si je cde, gredin ? Je vous promets que oui. Deviendras-tu vgtarien ? Je le jure. Il le fit. [] 7

3) Grce quelles marques avez-vous repr le dialogue ? Faire remarquer aux

lves que les pronoms changent dans le dialogue (prsence des premire et deuxime personnes) et que le systme des temps est diffrent (prsent, pass compos, futur, impratif).

Activit n2 : Temps du rcit, temps du discours Exercice dobservation : Contrefable du Loup et la Cigogne (p. 41-42). 1) quels temps et modes sont conjugus les verbes suivants : chercha , avait [] conduite , fit , trancha , se dbat , hurle , apostrophe , dbrouillez-vous , sorte ? 2) Apparaissent-ils dans le dialogue ou dans le rcit ? 3) Quelle est la valeur de chacun de ces temps ? 4) quels temps et modes sont les verbes de la morale ? lments de correction 1) Indicatif pass simple, plus-que-parfait, prsent, impratif prsent et subjonctif prsent. 2) chercha , avait conduite , fit , trancha , se dbat et hurle , apostrophe apparaissent dans le rcit ; dbrouillez-vous et sorte apparaissent dans le dialogue. 3) Pass simple pour les actions dlimites dans le temps, plus-que-parfait pour une action antrieure une autre action au pass simple, prsent de narration. Limpratif exprime lordre, le subjonctif prsent apparat dans une subordonne dpendant dun verbe limpratif. 4) Nous rencontrons dans la morale de ce texte le pass compos, le prsent de lindicatif et de limpratif. Exercice dapplication : Conjuguer au bon temps et la bonne personne les verbes placs entre parenthses. Par bonheur, lpouse du matre Tout aussitt (venir pass simple) paratre. 8

Elle (stonner pass simple), en voyant son mari Lever Martin-bton sur lanimal marri. Quel crime (commettre) cette bte Pour mriter votre courroux ? Il m (caresser), (dire) lpoux. Cela vaut-il quon le soufflette ? En ce cas, (me battre) aussi Car, (souvenir)-vous, cette nuit, Je (ne pas mnager) ma peine ! Et vous (faire pass simple) fort bien, ma reine, (Rtorquer) en riant le mari, Car vous (tre) belle et lgre ! []

Lne et le petit Chien, Gudule,


Le Livre de Poche Jeunesse, p. 63, 2003. Remarque : Les verbes du rcit sont conjugus au prsent dans la fable de Gudule. Il est possible de laisser les lves les conjuguer au pass simple.

Activit n 3 : Les substituts nominaux et pronominaux Support : Contrefable du Livre et la Tortue (p. 13-15). 1) Relevez les mots et expressions qui dsignent la Tortue et le Livre. 2) quelle classe grammaticale appartiennent-ils ? 3) Pourquoi avoir utilis diffrentes expressions pour voquer les mmes personnages ? 4) Quelles autres expressions auriez-vous pu utiliser ? Correction 1) La Tortue : dame Tortue , elle , la pcore balourde , Commre , cette vagabonde , la . Le Livre : il , lanimal , du coquin . 2) Nous avons des groupes nominaux, des pronoms personnels (sujet et 9

complment). 3) Ces substituts permettent dviter les rptitions. 4) Autres expressions possibles : pronoms dmonstratifs (celle-ci, celui-ci), cette dernire , linattentive quadrupde

Sujet dexpression votre tour crivez une fable dune vingtaine de lignes qui reprendra les thmes de Gudule ou qui sera la suite immdiate de lune de ses contrefables. Vous y insrerez un dialogue et veillerez viter les rptitions.

Fiche lve dauto-valuation - Jai conserv les mmes personnages que Gudule. - Jai mis une majuscule au dbut de chaque vers. - Il y a des rimes la fin de chaque vers (visiter au besoin un dictionnaire des rimes en ligne, par exemple www.dicodesrimes.com ). - Jai correctement ponctu le dialogue. - Jai vari les verbes de parole. - Jai utilis le prsent, le pass compos ou le futur dans le dialogue. - Jai utilis le pass simple, limparfait ou le plus-que-parfait dans le rcit. - Jai vit les rptitions en employant des substituts.

Remarque : Pour pouvoir valuer le B2I, il est possible de permettre aux lves de taper leur texte.

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