SUMRIO

Introduo prostituio masculina frica abusos e exploraes sexuais contra as crianas e adolescentes Ambiente Bilngue Ciranda da Incluso Incluso Escolar: Um Desafio entre o ideal e o Real Feira tem 7 mil vagas para deficientes O pequeno Arthur e a incluso escolar Educao especial: incluso e excluso Consideraes Finais Relatrio da primeira visita tcnica Relatrio da segunda visita tcnica Relatrio da terceira visita tcnica Referencial bibliogrfico

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Introduo Este portflio contem informaes colhidas de reportagens da mdia, tendo como objetivo destacar a tica dos veculos de comunicao, onde o tema de abordagem a educao inclusiva segundo a mdia. Os textos foram selecionados e alicerados com os tericos que estudamos ao longo do semestre, tendo sempre como foco a incluso e a responsabilidades que nos formandos adquirimos a cada passo de nossa formao. O portflio nos ajuda a ter um norte, e a reconhecer os verdadeiros interesses que a mdia busca atravs de expor temas relacionados a incluso, alem de nos colocar em contato com situaes que certamente encontraremos em nossas carreiras de educadores. necessria uma viso ampla no mundo que vivemos dos direitos que cada individuo possui e principalmente que atrs de muitos problemas sociais encontrasse o elemento do poder. Ao formular uma soluo ntido que o

necessrio agir contra todo o sistema que exclui, porem, neste campo da sociedade e necessrio tato, cincia social e poltica e com certeza o vinculo do comprometimento de incluir a todos.

Ttulo: prostituio masculina 1 reportagem Prostituio na Espanha est repleta de brasileiros dos dois lados. Do lado de quem explora e de quem explorado. Antes se falava s do trfico de mulheres relacionado ao comrcio do sexo. Agora, com a desarticulao, pela Polcia espanhola, de uma rede de prostituio masculina, veio luz que os homens tambm podem ser enganados e semi-escravizados.

ONGs que trabalham com garotos de programa em Madri dizem que mais da metade deles de brasileiros. Entre os latino-americanos tambm h colombianos, venezuelanos, hondurenhos e mexicanos. Na Espanha tambm h muita prostituio masculina de marroquinos, argelinos e romenos. Com a crise econmica vem aumentando a presena de espanhis, alemes e italianos entre os anncios de "escorts" Pode designar desigualdade social, misria, injustia, explorao social e econmica, marginalizao social, entre outras significaes. De modo amplo, excluso social pode ser encarada como um processo scio-histrico caracterizado pelo recalcamento de grupos sociais ou pessoas, em todas as instncias da vida social, com profundo impacto na pessoa humana, em sua individualidade.
Pode designar desigualdade social, misria, injustia, explorao social e econmica, marginalizao social, entre outras significaes. De modo amplo, excluso social pode ser encarada como um processo sciohistrico caracterizado pelo recalcamento de grupos sociais ou pessoas, em todas as instncias da vida social, com profundo impacto na pessoa humana, em sua individualidade.(BUARQUE,1995,p34)

Marcos um paulista, de 22 anos, que mora em Madri, e anuncia seus servios sexuais pela internet. Diz que embora tenha vindo Espanha enganado, hoje exerce voluntariamente a prostituio. Ele j chegou a ganhar 2 mil euros em um dia. Por isso, no abandona a prostituio. Se usa drogas com o cliente, o programa dura mais e mais rentvel. Marcos diz que sua vida mudou completamente... Fonte:Priscila Guilayn <

http://oglobo.globo.com/blogs/lafora/posts/2010/09/01/prostituicao-masculina-debrasileiros-na-espanha-320771.asp>

Prostituio masculina comentrio. E ainda temos a prostituio masculina to oculta que quando se pergunta ao Ministrio da Igualdade, que desde sua criao promove trabalhos sobre a prostituio, a resposta que eles no tm nada a respeito, que um fenmeno muito marginal e, sobretudo com um fator que a diferencia claramente da prostituio feminina: entre os "chaperos" (termo que alguns deles reivindicam com a mesma energia com que outros o rejeitam) no costuma haver explorao. De uma perspectiva de gnero, dizem funcionrios do governo, as relaes que estes estabelecem com seus clientes masculinos (as clientes mulheres so minoria e tambm se dedicam a uma prostituio de luxo, longe de qualquer sordidez aparente) so mais de igual para igual, sem a violncia - explcita ou implcita - que acontece muitas vezes nas relaes entre homens e prostitutas.

Ttulo: frica abusos e exploraes sexuais contra as crianas e adolescentes

2 reportagem
Hoje estou firmemente convencida de que os homens fazem sua prpria histria, mas no a fazem como querem; no a fazem sob circunstncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, ligadas e transmitidas pelo Assado(ROSANVALLON,1996,p7E SS)

A ministra senegalesa da Solidariedade Nacional, Empresariado Feminino e Micro Finana, Awa Ndiaye, estimou quarta-feira em Dakar, a capital senegalesa, que o acompanhamento absoluto da questo dos abusos e explorao sexuais dos adolescentes deve ser uma urgncia para os governantes africanos."Os abusos e exploraes sexuais contra as crianas e adolescentes so prticas inaceitveis neste incio do terceiro milnio e constituem um entrave ao desenvolvimento", declarou Awa Ndiaye durante uma reunio africana preparatria para o terceiro congresso mundial contra explorao sexual das crianas previsto para Novembro prximo no Brasil. Na sua opinio, estas violaes exacerbam a pobreza, a instabilidade das famlias, os conflitos armados, a cibe pornografia e o turismo sexual. Awa Ndiaye lembrou que a segunda conferncia rabo-africana sobre a vulnerabilidade da criana face explorao, violncia e abuso sexual recomendou a luta contra explorao sexual das crianas como prioridade no processo de desenvolvimento sustentvel." Crianas e adolescentes expostos a estes riscos graves esperam dos Estados, das instituies internacionais, coletividades locais e populaes uma ateno particular assim como meios apropriados de resposta a esta situao alarmante", conclui a ministra senegalesa frisou da Solidariedade Nacional, Empresariado Feminino e Micro- Finana.
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Fonte:Panapress<http://tanianienkotterrocha.blogspot.com.br/2008/09/africa-abusose-exploraes-sexuais.html> Titulo : Ambiente Bilngue 3 reportagem Sabemos que indiscutvel a importncia da famlia e do ncleo escolar, no desenvolvimento de crianas e adolescentes, principalmente aquelas que so portadoras de alguma necessidade especial. Numa proposta bilngue, a LIBRAS deve ser introduzida como primeira lngua e o portugus (ou lngua majoritria) como a segunda. imprescindvel que haja o esclarecimento para os alunos do ensino regular, familiares e toda comunidade escolar a importncia de se trabalhar com o biliguismo. Dando-lhes oportunidades de aprendizagem e facilitando a comunicao entre os surdos e os ouvintes. No caso da escola abordada na reportagem, ela trabalha com a incluso de alunos com deficincias visuais auditiva, fsica e intelectuais. Com professores ptos a atender todas essas crianas, oferecendo oportunidades para pais e funcionrios aulas de LIBRAS, com o objetivo de que essas crianas possam est inseridos na sociedade se comunicando com todos, mostrando-lhes novos horizontes e removendo barreiras existentes.
[...] Remover barreiras implica num trabalho coletivo de facilitao do aprender, a aprender, aprender a fazer,aprender a ser, e aprender a viver junto, os quatro pilares propostos pela UNESCO para a educao no sculo XXI.(CARVALHO.R.E. p.72, 73)

Titulo: Ciranda da Incluso 4 reportagem O artigo escolhido, mostra-nos como se faz incluso de verdade. O mundo est constatemente mudando, e algumas pessoas tem a habilidade de prever as novas necessidades, rompendo paradigmas e fazendo a educao fluir, tornando a incluso um processo natural e banindo qualquer preconceito, seja ele, cultural, social, tnico ou religioso.
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A escola abordada no texto acima se destaca em meio s novidades, porque est sempre em busca do melhor, trabalhando as diferenas e enriquecendo o aprendizado de todos, deficientes ou no.
Servem como exemplos- no caso dos profissionais- os professores que se especializam para trabalhar em educao infantil; no Ensino Fundamental de primeira a quarta sries; na educao de jovens e adultos ou no atendimento a cegos, surdos, com paralisia cerebral,com autismo... E, no caso dos sujeitos que recebem o atendimento educacional especializados eles so os prprios aprendizes, valorizados em suas particularidades. (CARVALHO,R.E p.66)

Titulo: Incluso Escolar: Um Desafio entre o ideal e o Real 5 reportagem O presente artigo, pretende-se provocar uma anlise e reflexo sobre o tema abordado. Sabemos que a incluso um desafio de luta das pessoas portadoras de alguma deficincia e seus familiares em busca de seus direitos. Para alcanarmos um sistema educacional inclusivo, preciso partir do princpio de que todas as crianas, jovens e adultos, possam aprender com igualdade, respeitando as diferenas garantindo o acesso e a participao de todos, independentemente das dificuldades de cada indivduo. O ensino inclusivo reconhece que todos somos diferentes, e que as escolas e os velhos paradigmas de educao precisam ser tranformados para atender s necessidades individuais de todos, tenham eles ou no algum tipo de necessidade especial. Se no nos determos nesta nova viso, no alcanaremos o Direito Educao para Todos. de

Com o bom senso necessrio, somando aos 48 anos de trabalho em educao concordo, plenamente, que a escola precisa ressignificar suas funes polticas, sociais e pedaggicas, adequando seus espaos fsicos, melhorando as condies materiais de trabalho de todos que nela atuam, estimulando neles a motivao, a atualizao dos conhecimentos a capacidade crtica e reflexiva, enfim, aprimorando suas aes para garantir a prendizagem e a participao de todos, em busca de atender s necessidades de qualquer aprendiz, sem discriminaes. (CARVALHO,R.E

p.67)

Titulo:Feira tem 7 mil vagas para deficientes 6 reportagem JORNAL DA TARDE

10 de abril de 2012 | 23h00 |

LIGIA TUON Pelo menos sete mil oportunidades de emprego para pessoas com deficincia fsica estaro disponveis na Reatech, feira para o setor de reabilitao, incluso e acessibilidade que comea amanh, no Centro de Exposies Imigrantes, na zona sul. O participante encontrar, alm de empresas grandes recebendo currculos para funes que exigem desde ensino mdio completo at superior, uma rea reservada para a Prefeitura de So Paulo e secretarias, onde tambm sero divulgadas vagas. Com a proposta de incluir o deficiente no mercado de trabalho, o evento traz solues para as prprias empresas. Muitas multinacionais vo para a Reatech para selecionar currculos para preencher vagas para deficientes fsicos, que so obrigatrias por lei dependendo do tamanho da companhia, afirma Malu Sevieri, uma das organizadoras da feira. Segundo ela, em 2011 havia 7 mil vagas no evento. Esperamos repetir esse nmero este ano. A lei determina que as empresas com mais de 100 funcionrios tenham de 2% a 5% de vagas para deficientes fsicos ou que passam por processo de reabilitao aps sofrer acidente de trabalho. Empresas com mais de1.000 funcionrios devem ter 5% de deficientes compondo o quadro. Alm de cadastrar candidatos, a Secretaria do Emprego e Relaes do Trabalho (Sert) e a Prefeitura de So Paulo daro dicas sobre como elaborar um currculo, como se comportar em processos seletivos, o que fazer com o laudo mdico e outras dicas importantes para o deficiente. A ideia tambm divulgar todos os programas da Sert voltados para empregabilidade do deficiente, completa

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a coordenadora do Programa de Atendimento ao Deficiente Fsico (Padef), Nalva Cruz. Os interessados devem levar RG, CPF e nmero do PIS. Qu em esquecer pode cadastrar o currculo mesmo assim e, no dia 16, entraremos em contato para direcionar para o Poupa Tempo mais prximo, diz Nalva. S na Sert h 105 vagas para o setor, em funes como vendedor em domiclio e atendente de balco. Nas unidades do Centro de Atendimento ao Trabalhador (CAT), da Prefeitura, que tambm estar no evento, h, em mdia, 400 vagas por dia para deficientes. Nossos consultores estaro no local para orientar o candidato em relao melhor vaga para cada deficincia, diz Daiane Oliveira de Paula, gerente do Programa Incluso Eficiente, da Prefeitura. O interessado ainda pode conversar com um dos consultores da Page PDC, unidade de negcios da Page Personnel dedicada ao recrutamento especializado de pessoas com deficincia, que tem 200 empregos em aberto tanto para funes operacionais quanto para cargos de gerncia. Falamos sobre o perfil do candidato, damos a ele um direcionamento e, na maioria dos casos, ele contatado depois para uma entrevista de emprego, explica Danilo Castro, diretor da Page PCD. O tipo de deficincia do candidato o fator menos relevante, segundo Leandro Augusto do Amaral, coordenador de diversidade da Deloitte, empresa de servios de consultoria e auditoria. Se notarmos que a pessoa tem p otencial, independentemente de sua limitao, ela pode ser escolhida para uma determinada vaga. S tem de estar disposta a seguir carreira, diz. A Deloitte tem cerca de 20 vagas de assistentes de auditoria e de consultoria. Outra opo que no est na feira o portal Vagas.com, que oferece 770 oportunidades na capital, a maioria para servios operacionais, como atendentes. http://blogs.estadao.com.br/jt-seu-bolso/tag/inclusao/
Segundo Illich (1973), um bom sistema educacional deve ter 3 propositos: dar a todos que queiram apreender acesso aos recursos disponiveis, em qualquer epoca de sua vida, capacitar todos os que queiram partilhar o que sabem a encontrar os que queiram apreender algo deles e, finalmente, dar

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oportunidade a todos que queiram tornar publico um assunto a que tenham possibilidade de que ser desafio seja conhecido.

Titulo: O pequeno Arthur e a incluso escolar 7 reportagem

Jornal Agora MS Colunastitle_li=Paiva Netto Publicada tera-feira, 7 de fevereiro de 2012, s 7:21 *Paiva Netto A histria do pequeno Arthur, de 6 anos, repleta de desafios e superao. A dedicao da famlia para proporcionar-lhe melhores condies de existncia comovente. O primeiro ano de vida do m enino transcorreu dentro de um hospital. O Arthur no tem um diagnstico fechado. Ele apresenta um atraso neurolgico de causa at agora desconhecida, revelou a advogada Consuelo Machado Boa Vontade TV. Ela abdicou da prpria carreira para exclusivamente cuidar do filho. Com apoio da equipe mdica e de sua av Ana Nery de Freitas Machado, que pediatra, Arthur apresentou progresso, de modo surpreendente: Quando foi verificada a viabilidade de poder ser transferido da internao hospitalar para domiciliar, comearam os preparativos para que ele no sofresse um choque. No se tratava de um beb indo para casa, mas de uma criana de praticamente 1 ano, com percepes, saindo de um quarto onde viveu toda sua iniciante vida para um ambiente totalmente desconhecido. Ento, houve a orientao de que ele fosse, aos poucos, passeando pelo corredor, descendo at a porta do hospital e vendo a rua; at o dia em que ele foi colocado numa ambulncia UTI, para que pudesse pela primeira vez conhecer a prpria casa, esclarece Consuelo. Atividades extramuros Com os cuidados mdicos e com o amor e incentivo constantes da famlia, com 3 anos o pequeno Arthur j demonstrava claro desenvolvimento. Sua dedicada me recorda: Para quem no ia andar, falar, era completamente s urdo, no ia
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sentar nem ter controle da prpria cabea uma criana que j est andando, jogando videogame, brincando, , de fato, surpreendente. Em decorrncia dessa melhora visvel, os mdicos indicaram o incio da socializao dele. Inicialmente, com o que eles chamam de atividades extramuros, o Arthur sairia em curtos espaos de tempo para fazer uma sesso de equoterapia [mtodo teraputico e educacional que utiliza o cavalo] para fazer um passeio prximo, sempre verificando a viabilidade e as condies clnicas dele naquele momento. E a frequncia numa escola regular na qual o Arthur deveria ser includo para que se socializasse e pudesse observar e se espelhar nas outras crianas da mesma idade, relata a advogada. Medo do desconhecido O que parecia algo fcil para a famlia de Arthur tornou-se mais um desafio. A advogada Consuelo Machado descreve: Visitei vrias escolas e quando optei por uma encontrei uma barreira muito grande. Obviamente, ningum me deu um documento dizendo que no estava aceitando o meu filho. Eles comearam a postergar, a impor exigncias, a dizer que precisavam consultar o advogado da escola, a exigir que eu assinasse um termo de responsabilidade sobre a doena do meu filho. () Foi uma situao desagradvel, que durou na minha tentativa de fazer tudo amigavelmente uns dois meses, at que finalmente notifiquei a escola extrajudicialmente e, em 24 horas, o Arthur estava devidamente matriculado. Para Consuelo Machado, o medo do desconhecido ainda prejudica a incluso escolar de crianas deficientes. O ser humano tem medo de enfrentar aquilo que desconhece. Conheo histrias de outras famlias que enfrentam a mesma dificuldade. Esse problema tem de ser conversado, discutido, e no pode de forma nenhuma prevalecer ao direito maior que o melhor interesse da criana: o direito fundamental dele de ter a sua escolarizao, a sua permanncia na escola e a sua socializao. O tema requer, h tempos, ateno de toda a sociedade. Da vida do pequeno Arthur podemos tirar lies importantes de amor, determinao e solidariedade.

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A educao proporcionada pela escola tem um carter intencional e sistemtico, que da especial relevo ao desenvolvimento intencional, sem contudo descuidar de outros aspectos, tais como o fsico, o emocional, o moral, o social (Dias, 1981). Titulo: Educao especial: incluso e excluso 8 reportagem AGORA O jornal do sul * Jos Antonio Klaes Roig Em 12/04, reportagem do canal Band News deixou-me perplexo. Noticiou a atitude da professora M. H. L., da Universidade Veiga de Almeida, do RJ, de impedir que um aluno portador de paralisia cerebral freqentasse suas aulas, por no estar apto, segundo a prpria, para o desempenho acadmico. O fato revoltou colegas e at a chefia do rapaz, que disse que o mesmo possui rendimento superior ao esperado, ingressando na universidade, graas s boas notas no Enem. A atitude da professora, apesar de pontual, demonstra o quanto, s vezes, pessoas esclarecidas podem ser tericos brilhantes em suas teses, mas que, na prtica, cometem erros de avaliao por desconhecimento de causa, por preconceito ou pura m vontade. Certa vez, li texto "A avaliao do desempenho escolar como ferramenta de excluso social", de Andra Cristina Marques de Arajo, especialista em Sistemas de Informao, em que demonstrava como a avaliao, quando extremamente rigorosa - ao no levar em conta aspectos qualitativos e apenas quantitativos do alunado estimularia a evaso escolar.

Presto solidariedade ao aluno barrado e a todos aqueles que passam por esse tipo de avaliao, no mnimo equivocada. H 3 anos, trabalho com a Educao Especial em ncleo de tecnologia educacional, mas ainda no tive alunos com paralisia ou cadeirantes. J tivemos alunos surdos, cegos, com baixa viso, com deficincia mental leve, alguns com dificuldade de coordenao motora, mas com todos houve interao, respeitando s suas especificidades. Claro que s consegui desenvolver o Projeto de Informtica na Educao Especial graas ao apoio pedaggico de 8 professoras da EEEF Baro de Crro Largo, especialistas nessa rea, que dividiram comigo, e a partir de 2006, com minha colega Janaina Martins, esse grande desafio, que tem obtido resultados acima do esperado. Por sinal, a Escola Baro possui tambm pr-escola e ensino regular completo, mas muitos pais evitam colocar seus
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filhos l por desconhecimento ou preconceito. Evidentemente que em turmas de incluso no haver o rendimento idntico do aluno portador de necessidades especiais ao do aluno regular. o bvio ululante, pois por isso existe a necessidade especial (especiais somos todos ns para algum), o que no torna ningum melhor ou pior, apenas diferente dos demais. Mas em turma regular, no temos tambm alunos com rendimento diferenciado: baixo, mdio e avanado? E como fazemos com a turma? No vejo ningum reclamar disso. Mas, em se tratando de portadores de necessidades educativas especiais, vira bicho-de-sete-cabeas. A estrutura de ensino pblico carece de infra-estrutura, cursos de capacitao, professores apoiadores (intrpretes e instrutores) com cursos especficos nessa rea para interagir com o educador em sala de aula. Em alguns casos, falta apoio ao professor de parte do gestor escolar e do gestor pblico. Necessita-se de investimento em recursos humanos e equipamentos. Porm, falta tambm esclarecimento sociedade. Pensar a incluso significa ir alm das figuras do professor, de seus alunos regulares, aliados aos alunos portadores de necessidades educativas especiais em dia, hora e local marcados; e, findo o perodo de estudos, tudo voltar ao que era antes. A prpria famlia deposita na escola seus anseios e frustraes. Incluso sinnimo de interao, de convvio mtuo, de participao e de exerccio integral da cidadania. Antes de direito, um dever. Antes de uma "boa ao", uma ao necessria. E, para que seja eficiente, tem-se que pensar a incluso em classe regular, disponibilizando em turno inverso salas de recursos ao aluno PNEE, com acompanhamento especializado, pois a incluso no pode partir de uma excluso de atividades e/ou de entidades de apoio, j existentes, como Apae, Apada, Escola Jos Alvarez de Azevedo (para cegos) e outras pelo pas afora que, alm da experincia, tm toda uma histria de resgate social, que deve ser levada em conta no processo de ensino-aprendizagem. Do contrrio, ser apenas tentativa de incluso e nada mais que isso. http://edicoesanteriores.jornalagora.com.br/site/index.php?caderno=27&noticia=3037 Segundo Sawaia (1996) a concepo de excluso continua ainda fluinda como categoria analitica, difusa, apesar dos estudos existentes, e provocadora de intenos debates.
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Consideraes Finais Com a leitura da obra Incluso escolar: pontos e contrapontos , uma viso geral sobre a incluso de alunos com necessidades educacionais especiais no Brasil nos passada, mostrando as contradies presentes em nosso sistema de ensino. Uma das questes abordadas nos textos, e que serve para reflexo de professores em formao, a questo dos objetivos atuais da escola em contradio com os pressupostos inclusivos. A escola, na forma como est organizada, prev que ao final de um perodo letivo todos os alunos devem se enquadrar em determinados padres pr-estabelecidos pelo sistema e, caso contrrio, devem refazer a mesma srie. Considerando-se que uma escola formada, na sua essncia, por pessoas, e que todos somos diferentes. A escola rene um conjunto de pessoas, e cada uma delas possui uma forma de aprender, aliada a suas limitaes e dificuldades. No h como padronizar e homogeneizar as pessoas. Para facilitar a aprendizagem de todos, as especificidades dos alunos devem ser levadas em considerao no planejamento de ensino, para que o professor adapte as atividades e materiais, visando aprendizagens reais e significativas os educandos. Podemos refletir, ainda, sobre a questo incluso e integrao, analisando qual modelo predomina no sistema escolar. Atualmente, os alunos com necessidades educacionais especiais que so matriculados na rede regular de ensino, dificilmente encontram um ambiente escolar que propicie aprendizagens reais, levando em conta as diferenas individuais. A maioria das escolas no se prepara e no se transforma para receber e atender a todas as necessidades educacionais. Elas apenas aceitam e ajudam os alunos especiais, cumprindo papel socializador. Assim, deixam de lado a sua maior tarefa, que propiciar a aprendizagem de todos. Portanto, fica claro que, apesar de inmeras leis e documentos oficiais defenderem o direito de todos em frequentar e usufruir todos os bens e servios, a realidade muito diferente. Como educadores em formao, devemos reconhecer a

importncia de um trabalho inclusivo e lutar no apenas por uma escola aberta as diferenas, mas sim lutar por uma sociedade mais justa e igualitria. Afinal, conviver com as diferenas um privilgio!!
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Relatrio da primeira visita tcnica Quando voc comeou neste caminho Algum a influenciou? No. Eu comecei pedindo esmola, a se ajuntou com outras meninas pequenas que estavam na rua tambm. A gente, pedindo esmola, ganhava umas pratinhas, e fazendo programa, a gente ganhava uma nota de Cr$ 10 ou de Cr$ 50. E comecei por a. Mais no tinha ajuda como tem hoje. Em qual momento da sua vida a voc decidiu ser prostituta? Fui levada por amigas e pessoas que diziam que seria para meu bem Voc acredita que a maioria dessas mulheres entra na prostituio por opo ou por necessidade? As que eu trabalho que so de baixa renda esto por necessidade. Porque muitas delas tm seus filhos para dar de comer, umas tm aluguel para pagar. Como voc lida com a AIDS e demais doenas sexualmente transmissveis? Sempre passo informaes para meu parceiro use preservativo, que faa seus exames para saber como est a sade. Quais so os maiores problemas enfrentados por voc? Os grandes problemas que eu enfrento no dia-a-dia so o preconceito, a discriminao e a violncia. E isso no fcil. A sociedade ainda discrimina muito, pois pensa que porque a gente quer. Mas no porque a gente quer. Voc j entrou em confronto ou agrediu algum homem por ele ter lhe desrespeitado? (Risos...) Quando eu tinha meus 13, 14 anos eu no aguentava levar um xxo [calote]. O cliente que me passasse um xxo, ficava com uma cicatriz. por isso que hoje em dia eu sou marcada, cheia de acidente de trabalho, porque eu tambm no fui de levar desaforo para casa. Aos 35 anos, com 23 de profisso, voc j pensa em se aposentar? Meu filho, enquanto eu tiver com sade, f em Deus, e meus clientes ainda tiverem me atendendo. Como eu vou me aposentar agora? Ainda tenho 35 anos,
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paguei pouco tempo o INSS. Ento, eu vou me aposentar por onde? Queria eu ter uma aposentadoria para poupar mais minhas peas (risos...). Relatrio da segunda visita tcnica Entrevista com Deficiente Visual NOME: Lucas Malfat IDADE: 15 anos PROFISSO: Estudante ESTADO CIVIL: Solteiro Lucas estudante, mora com a me e a irm, nasceu vidente e foi perdendo a viso aos 7 anos, hoje est com 15 anos, a deficincia visual dele cegueira, ele utiliza o cdigo BRAILLE, sua alfabetizao se deu em escola especial porm j estudou em escola regular mas no aprendeu nada, porque a escola no tinha suporte nem professores especializados que pudesse ajudar no seu aprendizado. Tem como viso acerca da incluso de deficientes visuais na escola regular, de que hoje est um pouco mais fcil se aprender, porque em algumas escolas j tem professores capacitados e materiais pedaggicos adaptados para quem tem alguma necessidade especial. Relatrio da terceira visita tcnica Nome: Luiz Fernando da Silva Idade: 26 Condies Atuais: Morador de Rua A entrevista foi feita no bairro da Republica no dia 06/06/2012, Luiz Fernando esta em So Paulo a 4 anos, ele Gaucho natural de Porto Alegre, venho a So Paulo para realizar seu sonho de ser cantor, largou famlia, pediu as contas do trabalho onde desempenhava a funo de paisagista, porem, foi enganado por uma pessoa que dizia ser seu amigo e empresrio, a nica coisa que Luiz teve aqui foi seu dinheiro roubado, o que levou ele a atual situao que se encontra hoje.
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Ao me apresentar como futuro professor, explica que meu propsito e conhecer a historia da escolaridade de diversas pessoas, e comeo a perguntar a ele: Luiz voc estudou ate que serie? terminei a 1 serie do ensino Medio.

O que a escola representou em sua vida? quando estava estudando achava chato, mas hoje sei que era meu segundo lar, me arrependo de no ter concludo meus estudo. Parei para ajudar minha famlia, hoje quem precisa de ajuda sou eu. Como voc v a escola de hoje? Escola importante para todos, faz tempo que no entro em uma escola, mais sei como importante para gente o estudo, no e s o futuro que perde quando no estuda, pode se perde a vida, a famlia e a vontade de viver. Acho que todos devem estudar direito, sem parar, pois estudar tem haver ate com que voc come. O que voc quis dizer com esta frase, estudar tem haver com que voc come? A pessoa estudada tem bom emprego, reconhece quando as outras pessoas so maldosas, e ficam longe do que errado, fazem de tudo para melhorar de vida.

Os poucos minutos de entrevistas me levaram a percebe o quando o estudo pode fazer falta na vida do individuo, e que estudo no tem haver apenas com formao, estudo base para levar uma vida digna, estudo construo do ser social.

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Referencias Bibliogrficas http://oglobo.globo.com/blogs/lafora/posts/2010/09/01/prostituicao-masculina-debrasileiros-na-espanha-320771.asp> 10/06/2012. Fonte:Panapress<http://tanianienkotterrocha.blogspot.com.br/2008/09/africa-abusose-exploraes-sexuais.html> CARVALHO.R.E. p.72, 73. CARVALHO,R.E p.66 CARVALHO,R.E p.67 http://edicoesanteriores.jornalagora.com.br/site/index.php?caderno=27&noticia=3037 9 http://blogs.estadao.com.br/jt-seu-bolso/tag/inclusao/

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