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Matricula: 209210019
CAJAZEIRAS 2012
fenmeno da cognio estando submetido aos vnculos da dimenso pessoal do sujeito empenhado na compreenso de um saber. O saber cientfico tende a ser despersonalizado e mais associado ao contexto histrico e cultural, do que aos desafios pessoais da aprendizagem, a avaliao do saber no est na dependncia de uma viso pessoal e subjetiva. O conhecimento refere-se mais dimenso individual e subjetiva revelando algum aspecto com o qual o sujeito tenha experincias direta. As situaes didticas que envolvem procedimentos prticos esto mais prximas do conhecimento do que saber. O saber matemtico est associado ao problema da validao dos contedos aprendidos, um conhecimento passa a ser considerado como verdadeiro quando submetido ao controle de um processo de validao, no qual preciso destacar diferentes nveis.