Fsica

CAIDA LIBRE Francisco Gonzlez Rosales INTRODUCCIN Tracker es un programa gratuito de anlisis de video y construccin de modelos hecho en el ambiente Java del proyecto Open Source Physics (OSP, Fsica de Cdigo Abierto). Esta diseado para ser usado en la enseanza de la Fsica. La modelacin en video de Tracker es una nueva y poderosa forma de combinar videos y modelacin en computadora. Con tracker podemos ver la cada libre de los cuerpos. MODELO TEORICO Un cuerpo tiene cada libre si desciende sobre la superficie de la Tierra y no sufre ninguna resistencia originada por el aire o cualquier otra sustancia. Estas consideraciones se hacen para simplificar el estudio del movimiento. El hecho de ignorar la resistencia del aire es porque tiene el efecto de ir frenando la cada de los cuerpos, lo cual es ms notorio en cuerpos ligeros o de gran superficie. Por ejemplo, el funcionamiento del paracadas se basa en el hecho de que presenta una gran superficie y por lo tanto se suaviza la cada. Sin embargo, en ausencia de aire, todos los cuerpos caen de igual manera. Esto slo se puede lograr en el laboratorio, extrayendo el aire de un tubo con una bomba de vaco; entonces, dentro del tubo, una pluma de ave y una bola de plomo caen al mismo tiempo. Tambin es importante considerar que estamos cerca de la superficie de la Tierra, ya que entre ms altura haya, ms lento caern los objetos, de tal manera que en el espacio exterior, lejos de la Tierra, no caen. En 1590, el cientfico italiano Galileo Galilei fue el primero en demostrar que todos los cuerpos, ya sean grandes o pequeos, en ausencia de rozamiento o resistencia del aire, caen a la tierra con la misma aceleracin. Con estas justificaciones, podemos emprender el estudio de la cada libre, de forma simplificada y le podremos considerar como un Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado. La magnitud de la aceleracin en la cada libre, cerca de la superficie terrestre, tiene un valor constante e igual a 9.8 m/s2 y por esa razn, se le asigna un smbolo nico que es la letra g. Su direccin es vertical, hacia abajo. En el sistema ingls, g = 32 ft/s 2. Dado que la cada libre es un MRUA, el movimiento es vertical, ahora se usar el eje de las Y. En lugar de distancia recorrida d, se usa h por altura (de height: altura en ingls) y en lugar de a se usa g.

DESARROLLO 1. Describan el procedimiento para instalar Tracker1. Lo que hice fue bajar el programa como ya tena instalado java y quicktime no tuve que hacer ms, solo instale tracker, dando click en ejecutar. *Recuerden instalar Quicktime y Java2. 2. Descarguen el video Baln en cada libre3 que se encuentra en el aula virtual. 3. Describan la forma de abrir el video en Tracker. Me voy a videos y tengo que importar el video que quiero ver, en este caso el de Baln en cada libre

 El procedimiento para obtener los datos de la posicin horizontal conforme cae el baln: obtener la trayectoria de la masa puntual, colocacin de los ejes y la regla, la posicin del baln, cmo marcar y obtener los datos. Para la masa puntual doy click en crear Para colocar los ejes doy click en trayectorias posteiormente en ejes. Doy click en trayectorias, luego en nuevo y de ah en cinta mtrica Desplazamos el video hasta donde inicia la cada del baln, existe un triangulito negro Cmo se obtiene el tiempo de cada? Una vez ejecutado tracker y cargado el video de cada del baln, hacemos click en el eje de coordenadas. Ajustamos el video en 150, hacemos click con el botn derecho y hacemos click en trayectoria, nuevo y en centro de masa. Ponemos nombre en mi caso baln. Posteriormente hacemos click en vara de calibracin y ponemos la vara en la mano del baln y al piso. Hacemos click en control shift y ponemos a la mitad del baln el punto. HACEMOS QUE EL PUNTO ROJO SE VAYA CON UN CUADRO HASTA LA PARTE DONDE CAE EL BALN, HACEMOS CLICK EN SEARCH Y SI SE PARA DAMOS ACEPTAR HASTA QUE LLEGUE AL PISO, OBSERVAMOS QUE EL TIEMPO DE CAIDA ES DE 0.667 s

Cmo graficar la posicin contra el tiempo utilizando una hoja de clculo? Tomamos los valores de tiempo contra los valores seleccionamos e insertamos el grafico se observa esto
t 0.00E+ 00 3.34E02 6.67E02 1.00E01 1.33E01 1.67E01 2.00E01 2.34E01 2.67E01 3.00E01 3.34E01 3.67E01 4.00E01 4.34E01 4.67E01 5.01E01 5.34E01 5.67E01 6.01E01 6.34E01 6.67E01 y 4.71E+ 01 4.70E+ 01 4.65E+ 01 4.54E+ 01 4.38E+ 01 4.17E+ 01 3.92E+ 01 3.56E+ 01 3.20E+ 01 2.80E+ 01 2.34E+ 01 1.83E+ 01 1.27E+ 01 6.55E+ 00 -5.94E01 7.73E+ 00 1.59E+ 01 2.41E+ 01 3.32E+ 01 4.19E+ 01 5.06E+ 01

Cmo se obtiene la ecuacin de la grfica anterior? Indiquen la confiabilidad usando R2. En la grafica seleccionamos los puntos graficados y hacemos clic con el botn derecho y hacemos clic en agregar lnea de tendencia, seleccionamos presentar ecuacin en el grafico y presentar el valor de R cuadrado en el grafico.

 Cmo obtener la grfica de la velocidad contra el tiempo para encontrar la aceleracin? Se hace clic en x de la grafica de tracker y seleccionamos magnitud de la aceleracin, nos vamos a datos hacemos clic deseleccionamos la x y seleccionamos a, cerramos y tenemos los datos y grafica. Tambin se puede desde tracker la formula es y = A*t^2 + B*t + C Obtengan la ecuacin de la grfica anterior e indiquen la confiabilidad. Describan cmo modelar el movimiento del baln con el constructor de Modelo Analtico de Partcula de Tracker usando las ecuaciones y parmetros anteriores. ANLISIS DE DATOS Los datos fueron analizados durante el proceso de indicaciones del uso de tracker RESULTADOS Los resultados son los que voy obteniendo al realizar la practica. CONCLUSIONES Utilizar tracker me permite entender el movimiento de las partculas, sin embargo es necesario estar constantemente modelando el mismo ejemplo pues siguiendo instrucciones nunca me dio una grafica en forma de semiparabola que es lo importante para encontrar las graficas y las formulas, en el caso de utilizar Excel me gusto se me hizo fcil para graficar y si me da una grafica en forma de semiparabola.

BIBLIOGRAFIA http://www.educaplus.org/movi/4_2caidalibre.html http://www.youtube.com/watch?v=rrz-Yu1JgXI

Educacin Superior Abierta y a Distancia Ciencias de la Salud, Biolgicas y Ambientales