Atividade 9 Espaos da escola

Encaminhamento

AtiVidAdE 9 espaos da escola

Leve os alunos para conhecer os espaos da escola: sala de leitura, informtica, refeitrio, quadra de futebol, parque, etc. Pea para os alunos registrarem os espaos da escola.

desenhe os espaos da esCola.

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Atividade 10 Sinal dos espaos da escola

AtiVidAdE 10 sinal dos espaos da escola

Encaminhamento

Cole as fotos dos espaos da esCola, relaCionando Cada uma Com as fotos dos sinais desses espaos.

Fotografe os espaos da escola: sala de aula, sala de informtica, banheiro, refeitrio, quadra, parque, sala de leitura, secretaria, etc. Em seguida, apresente os sinais atribudos a esses espaos e fotografe os alunos realizando os sinais. Solicite aos alunos que colem as fotos dos espaos, relacionando cada um s fotos dos sinais.

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AtiVidAdE 11 rotina do grUpo

desenhe a rotina de seu grupo nos dias da semana.

2 feirA

3 feirA

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4 feirA

5 feirA

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6 feirA

sbAdo

domingo

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Atividade 12 Atividades preferidas

Objetivos

AtiVidAdE 12 atividades preferidas

Ler e explicar diagrama. Desenvolver argumentao. Conhecer representao numrica em Libras.

desenhe 3 atividades que voC gosta.

Encaminhamento

Solicite aos alunos que desenhem as trs atividades que mais gostam na escola e pea que cada um socialize com os colegas.

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AtiVidAdE 13 organizao da mochila

desenhe o que voC preCisa ColoCar na moChila da esCola.

AtiVidAdE 14 material escolar

CirCule, abaixo, o que material esColar.

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Atividade 15 Sinais dos materiais escolares

AtiVidAdE 15 sinais dos materiais escolares

Objetivos

reCorte as figuras do anexo 3 e Cole o material esColar que Corresponde ao sinal.

Relatar situaes vivenciadas. Ampliar o repertrio de Libras. Assegurar a ateno do outro. Descrever espaos fsicos, pessoas e objetos.

Dica

Explore os pronomes MEU, SEU e DELE com o grupo utilizando os materiais escolares. Misture o material dos alunos e pea que deem o sinal do aluno a quem cada um pertence.

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Atividade 16 Com quem voc vem para a escola?

AtiVidAdE 16 com qUem voc vem para a escola?

Encaminhamento

pinte a opo que mostra Com quem voC vem para a esCola.

Antes da aula, pergunte aos responsveis do aluno quem o acompanha quando vai para a escola e volta para a casa, e como esse trajeto realizado. Pea para os alunos relatarem com quem vo para a escola e com qual meio de transporte. Confira se a resposta corresponde informao dada pelos pais. Se necessrio, retome com o aluno. Explore tambm as referncias do percurso e de localizao, faa perguntas garantindo que todos estejam compreendendo as informaes relatadas. Observe com os alunos as figuras representadas no livro, certifique-se de que conhecem os sinais correspondentes. Na relao discursiva, necessrio evidenciar: Distncia (perto, longe). Tempo (rpido, demorado). Meios de transporte.

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Dica

Pergunte a quem os desenhos circulados representam (exemplo: a mulher mais velha pode ser a me, a av ou a tia; a mais nova pode ser a me, a tia ou a irm...).

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AtiVidAdE 17 como voc vem para a escola?

pinte a opo que mostra Como voC vem para a esCola.

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Atividade 18 Relato do fim de semana Proposta A

AtiVidAdE 18 relato do fim de semana - proposta a

Encaminhamento

registre o seu relato: o que voC feZ no fim de semana.

Pea para a famlia escrever num dirio o que fez no fim de semana. Pea para os alunos registrarem no dirio (desenho, escrita, colagem) o que fizeram no final de semana e feriados. Estimule o aluno que est relatando, fazendo perguntas para que o discurso fique claro para todos. Por exemplo: Quem estava com voc? Foi de manh, antes do almoo? Voc gostou do passeio? Por qu?

Dica

Se o aluno estiver iniciando seu contato com a Libras, pea para ele trazer alguma coisa do final de semana para apresentar ao grupo (por exemplo: um palito de sorvete, uma folha do parque, o bilhete do cinema...). Deve ser algum dado que possibilite ao aluno entrar no discurso com o grupo.

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Atividade 19 Relato do fim de semana Proposta B

AtiVidAdE 19 relato do fim de semana - proposta B

registre o seu fim de semana.

Encaminhamento

Os alunos desenham o que fizeram no fim de semana e relatam para os colegas mostrando o desenho.

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Atividade 20 Relato do fim de semana Proposta C

AtiVidAdE 20 relato do fim de semana - proposta c

Encaminhamento

registre o fim de semana do seu Colega.

Os alunos desenham o que fizeram no final de semana e trocam os desenhos. Um relata o registro do outro.

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AtiVidAdE 21 relato do fim de semana - proposta d

registre o seu relato.

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Atividade 22 Desenho da famlia

Encaminhamento

AtiVidAdE 22 desenho da famlia

Solicite aos alunos que desenhem a famlia e que a apresentem aos colegas a partir do desenho. Os alunos podem querer desenhar os animais que tm em casa. uma oportunidade de diferenciar os animais dos seres humanos, alm de trabalhar com os sinais dos animais. Por que no fazer um cartaz com os animais que eles tm em casa? Os alunos podem procurar figuras em revistas ou desenh-los.

desenhe a sua famlia.

Dicas

AtiVidAdE 23 foto da famlia

Cole uma foto da sua famlia.

Atividade 23 Foto da Famlia

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Objetivos

Procurar e encontrar informaes em fotos. Atentar a perguntas e adequar respostas a elas.

Encaminhamento

Solicite aos responsveis pelo aluno fotos da famlia dele com anotaes, deixando claro quem est representado naquelas fotos. importante que apaream os pais e os irmos. Voc pode propor que tragam fotos das pessoas que moram na mesma

casa que o aluno. Dessa maneira, poder ajud-lo a entender as relaes familiares. Com os alunos, observe as fotos de cada um e converse sobre elas e as informaes recebidas da famlia. Solicite que cada aluno localize na prpria foto a me, o pai e os irmos. Pergunte aos alunos quantas pessoas aparecem nas fotos. Se tiverem irmos, pergunte quantos so, se so meninos ou meninas.

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AtiVidAdE 24 sinais das relaes familiares

sinais da famlia.

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Atividade 25 Sinais pessoais familiares

AtiVidAdE 25 sinais pessoais familiares

Encaminhamento

Cole a foto do sinal atribudo a Cada pessoa da sua famlia.

Pea aos responsveis dos alunos fotos dos membros da famlia. Com cada aluno, apresente os familiares dele aos colegas e pea turma que observe caractersticas das pessoas que possam ajudar na escolha do sinal. O professor fotografa o sinal atribudo a cada membro da famlia.

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Atividade 26 Diagrama - A famlia

Objetivos

AtiVidAdE 26 diagrama - a famlia

Registrar informaes em diagrama. Relao smbolo/significado.

minha famlia desenhe e esCreva o nome do seu pai no quadrado, o da sua me no CrCulo e aponte voC tambm.
vdeo n 1

Encaminhamento

Passe o Vdeo para a turma; Retome com cada aluno o sinal e / ou nome de seu pai e de sua me. Pea que registrem isso no diagrama. Eles podem desenhar o pai e me ou escrever o nome deles. Explique que o quadrado simboliza o homem e o crculo, a mulher. Retome com cada aluno se ele menino ou menina e como deve se representar (por um quadrado ou por um crculo) no diagrama. Pea aos alunos que completem a sua rvore genealgica no livro, representando-se com um trao saindo da ligao do pai com a me, desenhando um quadrado ou um circulo e escrevendo o prprio nome ou desenhando a si mesmo. Convide os alunos a apresentarem sua rvore genealgica aos colegas.

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brinquedos e Brincadeiras Unidade

Atividade 1 Brincadeira Vivo ou Morto

AtiVidAdE 1 Brincadeira vivo oU morto

Regras do jogo O professor, de frente para os alunos, d dois comandos:

Vivo, e todos os alunos tm de ficar em p. Morto, quando todos devem agachar.

registre a brinCadeira vivo ou morto.

vdeo n 2

Cada aluno que errar o comando sai do jogo. O participante que ficar at o final da brincadeira ser o vencedor.

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Atividade 2 Registro da brincadeira Vivo ou Morto

AtiVidAdE 2 registro da Brincadeira vivo oU morto

Objetivos

reCorte os sinais do anexo 4 e Cole ao lado das figuras Correspondentes.

Ampliar o uso da lngua em um contexto ldico e em situaes sociais. Assegurar a ateno do aluno na comanda em Libras. Compreender e dar explicaes das regras de jogos e brincadeiras.

Encaminhamento

Converse com os alunos sobre a brincadeira ou o jogo que ser apresentado. Apresente o Vdeo com a explicao da brincadeira. Chame ateno dos alunos para a apresentao das regras. Certifique-se que todos compreenderam a comanda. Explique que em todos os jogos h ganhadores e perdedores, o importante brincar com os colegas. Aps a brincadeira, pea ao grupo que opine e avalie esta brincadeira. Solicite aos alunos que registrem a brincadeira em forma de desenho.

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Dica

Voc pode acrescentar mais comandos brincadeira como: Gelatina: os alunos devem tremer como uma gelatina. Sorvete: os alunos se encolhem de frio. Pipoca: os alunos pulam. Dormir: os alunos fazem o sinal de dormir. Informe a famlia sobre a atividade realizada. Solicite parceria no trabalho.

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Atividade 3 Brincadeira 1, 2, Feijo com Arroz

AtiVidAdE 3 Brincadeira 1,2, feijo com arroz

Encaminhamento

vdeo n 3

Mostre o vdeo Um, dois ,feijo com arroz aos alunos para que eles possam brincar e memorizar. Um, dois, feijo com arroz. Trs, quatro, feijo no prato. Cinco, seis, feijo ingls. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastis.

AtiVidAdE 4 Brincadeira - amigo secreto

agora que todos j Contaram o segredo, desenhe o sinal do seu amigo seCreto (quem voC tirou).

Dica

As brincadeiras fluem melhor em espaos mais amplos, que permitem uma movimentao mais espontnea dos alunos.

desenhe o sinal do seu amigo seCreto (quem tirou voC).

Atividade 4 Brincadeira - Amigo Secreto

Objetivos

Falar sobre algo sem nome-lo. Descrever objetos, pessoas e espao fsico, exercitando novas formas de expresso de sua lngua e subjetividade.

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Encaminhamento

Explique a brincadeira e pea aos alunos que escrevam o nome em um papel. Pontue que faz parte da brincadeira guardar segredo e no contar quem foi tirado. Cada aluno deve falar do colega sorteado sem dar o seu sinal, dando pistas da roupa que ele est usando,algum detalhe como culos e outras dicas, at a turma descobrir quem ele tirou. Deve ser a primeira experincia do tipo para os alunos, ento,

possivelmente vrias orientaes no sero cumpridas nessa ocasio. importante repetir as regras durante a brincadeira.

Dica

Os alunos podem presentear o colega sorteado com um desenho ou um carto feito na escola.

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Texto Instrucional Objetivos

Conhecer o gnero texto instrucional. Compreender e explicar instrues para confeccionar brinquedos.
AtiVidAdE 5 BrinqUedo - BilBoqU

faZendo o prprio brinquedo: bilboqu.

vdeo n 4

Atividade 5 Brinquedo - Bilboqu

Instrues para fazer BILBOQU

Para fazer o bilboqu, voc precisar de: 1 garrafa pet de 2 litros. tesoura ou estilete. jornal. papel alumnio. barbante. cola colorida. pincis. Recorte a garrafa pet. A parte a ser usada ser a do gargalo. Decore com tintas ou cola colorida. Faa uma bolinha com jornal, envolva a bolinha com fita crepe. Amarre a bolinha com o barbante e envolva em papel alumnio. Amarre a outra ponta do barbante no gargalo da garrafa.

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Encaminhamento

Antes da atividade: Levante os materiais necessrios para a confeco dos brinquedos.

No momento da atividade

Faa questes sobre o texto: O que iremos fazer? O que precisamos para fazer este brinquedo? O que iremos fazer primeiro? E depois? Estimule os alunos a confeccionarem o brinquedo, seguindo a ordem e as instrues do texto.

Veja o texto em Libras com os alunos. Solicite que os alunos observem o texto como um todo e, detalhadamente, as imagens passo a passo.

Dicas

Se houver alunos com baixa viso no grupo, faa ampliaes das ilustraes de modo que eles possam

acompanhar a confeco do brinquedo. Tire fotos e registre os alunos confeccionando o material. Faa um mural com a atividade realizada e a utilize para os alunos relatarem as etapas da confeco do brinquedo. Filme os alunos contando como fizeram o bilboqu, mostre a eles a filmagem, para fazer a reviso, e regrave o vdeo caso seja necessrio.

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AtiVidAdE 6 etapas da confeco do BilBoqU

reCorte as imagens do anexo 5 e Cole na ordem Correta.

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Atividade 7 Televiso sem fio

Objetivos

AtiVidAdE 7 Brincadeira - televiso sem fio

Exercitar a memria. Desenvolver a ateno. Explorar a criatividade.

Encaminhamento

Explique a regra do jogo e solicite aos alunos que formem uma fila.

Regra

O ltimo aluno da fila chama aquele que est sua frente, esse vira para trs e o ltimo sinaliza para ele, muito depressa, uma frase sem que os outros a vejam. Aquele que acabou de ver a frase toca o colega que est sua frente, que vira para trs para ver a mensagem do penltimo jogador. Este deve repetir a frase sinalizada pelo primeiro colega, ou o que entendeu dela e assim sucessivamente. Quando a frase chegar ao primeiro aluno da fila, ele a sinaliza para todo mundo. A surpresa d-se quando o ltimo que iniciou a brincadeira sinaliza a frase verdadeira, geralmente muito diferente. OBS: Para ouvintes, essa brincadeira chamada de Telefone sem fio e os jogadores ficam sentados em crculo. Adaptada para surdos, os jogadores so dispostos em fila, para que aqueles que ainda no participaram no possam ver a frase sinalizada antes de sua vez.

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Contos e poesias Unidade

Conto Tradicional
As narrativas de contos tradicionais podem aparecer em momentos de atividades ldicas, so excelentes recursos para construo de jogos simblicos e so fontes muito ricas de oportunidade de desenvolvimento de linguagem.
AtiVidAdE 1 conto tradicional - os trs porqUinhos

assista ao vdeo trs porquinhos no dvd eduCao de surdos n 4 Contando histrias em libras: ClssiCos da literatura mundial - ines/meC. gostou da histria?

Objetivos

Conhecer contos infantis. Desenvolver a habilidade de narrar atravs do reconto. Observar e respeitar os turnos de fala. Desenvolver vocabulrio.

1) forme um Conjunto Com os animais que partiCipam da histria.

Atividade 1 Conto Tradicional Os trs porquinhos

Encaminhamento

Apresente a histria dos trs porquinhos do Vdeo do INES Coleo Educao de Surdos n 4. Escolha um livro com ilustraes atrativas e que esteja de acordo com a verso do Vdeo para que as imagens sejam a base para o desenvolvimento do trabalho. Explore o lugar onde acontece a histria neste caso, uma floresta. Verifique se a turma sabe o que uma floresta, se perto da casa deles tem algo parecido e pea que contem como o lugar onde moram.

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Dica

Se a turma se fixar na descrio da casa, sem explorar o entorno, aproveite para analisar os tipos de moradia.

Contextualize apresentando imagens de floresta em fotos reais e contrapondo com as ilustraes do livro que escolheu. Tambm interessante contrastar com imagens de ambientes urbanos. Apresente os personagens explorando o fato de serem animais. Verifique se conhecem os sinais de porco e de lobo. Mostre imagens reais desses animais. Reproduza imagens dos personagens e faa um exerccio de anlise das caractersticas de temperamento de cada um. Reapresente

o Vdeo do INES com a histria dos trs porquinhos. Converse com a turma sobre as partes mais marcantes. Retome a histria usando o livro, permitindo que os alunos faam antecipaes sobre o que vem a seguir. importante fazer este exerccio, pois muitas vezes os alunos no conseguem compreender totalmente a histria. Proponha aos alunos o reconto completo da histria. Chame a ateno da turma para o fato de que esta histria tem carac-

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terstica de repetio. Pergunte se eles lembram o que que se repete vrias vezes no enredo da histria.

2) CirCule os sinais que Combinam Com a histria.

Dica

Utilize imagens ou ilustraes para facilitar o reconto. Confeccione mscaras dos personagens com a turma e leve-a para ambiente externo, para que possa brincar livremente. Esteja atento para que a mscara no interfira nas expresses dos alunos, prejudicando a comunicao. Explore contornos, texturas, diferentes tipos de orelhas e narizes, evitando esconder o rosto das crianas, principalmente os olhos e a boca. Exemplo: desenho de mscara vazada Proponha para a turma substituir os animais da histria por outros. Amplie o conhecimento de seus alunos oferecendo a verso em livro de Os trs porquinhos surdos, contrapondo as diferenas entre surdos e ouvintes.

3) ligue os sinais dos materiais usados na Casinha Com os personagens que Combinam.

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Dica

Aproveite os momentos de contao de histrias para envolver a famlia.

Vdeo

Caso a escola no tenha o dvd em sua biblioteca, procurar o vdeo na internet.

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4) qual era o tipo de moradia que os porquinhos Construram? esCreva C quando estiver Certo e x quando estiver errado.

5) ligue as expresses faCiais aos personagens.

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6) faa um x nas imagens que no Combinam Com a histria.

7) os porquinhos se esConderam do lobo na floresta. voC Consegue enContr-los?

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8) desenhe o lugar onde voC mora.

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