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Physique

Seconde

Etude de la rflexion et de la rfraction de la lumire


Type d'activit 1 TP not puis 1 TP dinvestigation
Connaissances

Pas de connaissances pralables exiges


Capacits

Connaissances, capacits et attitudes

Formuler une hypothse sur : -un vnement susceptible de se produire ou de stre produit, - un paramtre pouvant jouer un rle dans un phnomne. Proposer une exprience : -susceptible de valider ou dinfirmer une hypothse, -rpondant un objectif prcis. Analyser des rsultats exprimentaux, les confronter des rsultats thoriques Trier des informations
Attitudes

Agir en suivant un protocole fourni (texte ou schma).

values

Exprimer un rsultat avec un nombre de chiffres significatifs compatibles avec les conditions de lexprience. Faire ltude statistique dune srie de mesures indpendantes en utilisant une calculatrice ou un tableur. Pr requis Propagation rectiligne de la lumire, source de lumire (collge) Sens de propagation de la lumire : de lobjet vers loeil de lobservateur.

Conditions de mise en uvre

Cette squence se droule sur 3 sances : Premire sance : TP dcouverte not : rflexion et tude de la rfraction Deuxime sance : (1 h de cours) correction du TP, nonc des lois de descartes, exercices dapplication. Travail faire pour la sance suivante : regarder le dessin et essayer de linterprter en formulant plusieurs hypothses. Troisime sance : TP dinvestigation : pour expliquer le dessin, recherche de lindice de rfraction de leau.

Comptences disciplinaires :

Objectifs de l'activit propose

1er TP : Comprendre et assimiler le vocabulaire li aux phnomnes de rflexion et de rfraction de la lumire. Etablir les lois de Descartes en suivant un protocole. 2me TP : Rinvestir les lois de descartes. Elaborer et mettre en uvre un protocole exprimental pour dterminer lindice de rfraction de leau.

Physique

Seconde

FICHE PROFESSEUR
Cette squence se droule sur 3 sances : Premire sance : TP dcouverte not : rflexion et tude de la rfraction Deuxime sance : (1 h de cours) correction du TP, nonc des lois de descartes, exercices dapplication. Travail faire pour la sance suivante : regarder le dessin et essayer de linterprter en formulant plusieurs hypothses. Troisime sance : TP dinvestigation : pour expliquer le dessin, recherche de lindice de rfraction de leau. Pr requis Propagation rectiligne de la lumire, source de lumire (collge) Sens de propagation de la lumire : de lobjet vers loeil de lobservateur. Objectifs : Comptences disciplinaires : 1er TP : Comprendre et assimiler le vocabulaire li aux phnomnes de rflexion et de rfraction de la lumire. Etablir les lois de Descartes en suivant un protocole. 2me TP : Rinvestir les lois de descartes. Elaborer et mettre en uvre un protocole exprimental pour dterminer lindice de rfraction de leau. Comptences exprimentales (BO) I. Comptences lies lexprimentation Formuler une hypothse sur : -un vnement susceptible de se produire ou de stre produit, - un paramtre pouvant jouer un rle dans un phnomne. Proposer une exprience : -susceptible de valider ou dinfirmer une hypothse, -rpondant un objectif prcis. Analyser des rsultats exprimentaux, les confronter des rsultats thoriques II. Comptences lies aux manipulations et aux mesures Agir en suivant un protocole fourni (texte ou schma). Faire le schma dune exprience. Exprimer un rsultat avec un nombre de chiffres significatifs compatibles avec les conditions de lexprience. Faire ltude statistique dune srie de mesures indpendantes en utilisant une calculatrice ou un tableur. Dans le cadre des TP

TP2 : formuler une hypothse concernant le trajet de la lumire du fond de leau vers lobservateur : y a -t-il eu rfraction, dans quel sens. Proposer dtudier la rfraction air/eau ou eau/air et de dterminer lindice de rfraction de leau grce une srie de mesures. TP 1 : interprter la srie de mesures effectues pour tablir la proportionnalit entre sin i et sinr TP 2 : utiliser le rsultat de lindice de rfraction de leau pour tracer le trajet dun rayon lumineux issu du fond du lac et comprendre la mprise du personnage. TP 1 : raliser, partir de la fiche, lexprience permettant de mesurer les angles de rfraction successifs. TP 2 : reprsenter le dispositif utilis. Les rsultats (rapport sini/sinr dans TP 1 et neau dans TP 2) doivent tre donns avec un nombre correct de chiffres significatifs. TP 2 : Penser faire plusieurs mesures plutt quune seule afin de dterminer neau dans TP 2. (ceci tant suggr dans TP 1)

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Comptences lies la langue franaise Trier des informations

TP 1 : identifier les rayons incidents, rflchis et rfracts, la normale daprs les dfinitions fournies. Reconnaitre les angles incident et rfract (mesurs partir de la normale) Remarquer la proportionnalit entre sini et sinr dans TP 1 Lexploiter dans TP 2 Calculer une valeur moyenne.

Comptences lies aux mathmatiques Utiliser la relation de proportionnalit. Utiliser les notions simples de statistiques Etapes de la dmarche TP dcouverte Sance dures prvues Une sance de TP

Scnario Activits des lves et rle du professeur (consignes, intentions.) Rappel : la lumire se propage de faon rectiligne dans un milieu homogne. Que se passe-t-il quand la lumire change de milieu ? Le professeur distribue une fiche TP en indiquant quil sagit dun TP not, quaucune connaissance pralable nest indispensable et quil ne rpondra aucune question : tout est expliqu sur la feuille. Exprience prsente au bureau : un faisceau LASER arrive la surface dun aquarium rempli dun mlange {eau+fluorescine}. De la poudre de craie est disperse de faon mettre en vidence le rayon rflchi. Les lves ralisent le travail et appellent le professeur quand cest indiqu ou en cas de problme. Le professeur passe dans les rangs et value les lves et dbloque les situations problmatiques. Mise en commun des diffrentes lois proposes par les lves. Enonc des lois de Descartes. Exercices dapplication (ex : calcul dangle de rfraction)

structuration des connaissances Exercices Situation dclenchante

1h cours

Fin du cours

Elaboration dhypothses,

Sance de Travaux Pratiques Dbut

Interactif

Le professeur donne le dessin humoristique et demande aux lves de chercher des hypothses permettant dinterprter la situation. OU : exprience : une masse marque est place dans une cuvette vide. Les lves sloignent de faon ne plus voir la masse. Ils restent alors dans cette position. Lorsque le professeur verse de leau dans la cuvette, les lves voient la masse rapparatre. Le professeur demande aux lves comment ils ont interprt le dessin (ou lexprience). Elments de rponses attendus : - le personnage ne voit pas le fond de leau l o il se trouve rellement. - La lumire issue du fond du lac ne sest pas propage de faon rectiligne. - Il y a eu rfraction lors du passage de leau lair. - Lindice de rfraction de leau est diffrent de celui de lair.

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de protocole exprimental.

Autonome (par 2)

Problme : comment vrifier ces hypothses ? Comment dterminer exprimentalement lindice de rfraction de leau ? Les lves observent le matriel disposition ( - une lanterne munie dune fente, produisant un faisceau fin de lumire blanche - un demi cylindre creux gradu en degr sur sa partie arrondie avec lorigine au centre) Ils laborent un protocole pour dterminer lindice de rfraction de leau. La difficult tant de choisir dtudier la rfraction air/eau et de mesurer la valeur de langle incident (dans lair)

interactif

Mise en commun : les binmes noncent leurs ides et leurs problmes et le mode demploi du matriel est expliqu pour toute la classe. Les lves ralisent les expriences et mesures, calculent le rapport moyen de sinr/sini et en dduisent lindice de rfraction de leau. Utiliser la valeur de lindice de rfraction de leau pour faire un schma cohrent de 2 rayons lumineux issus dun point du fond du lac. Utiliser linformation concernant linterprtation par le cerveau dun signal visuel pour interprter la mprise du personnage. Les lves rdigent le compte rendu laide des consignes donnes sur la fiche TP

Investigation exprimentale Conclusion du TP

En groupe Fin du TP ou la maison

Evaluation

Bilan de lvaluation : - La premire note permet dvaluer les capacits de llve trouver et utiliser des informations dans un document crit et suivre un protocole dtaill. - La deuxime note permet dvaluer les capacits rinvestir des connaissances et imaginer une dmarche scientifique pour rsoudre un problme. Variantes: - On peut utiliser le dessin humoristique pour introduire la notion de rfraction, faire ensuite une seule tude exprimentale de la rfraction et conclure partir de lindice de rfraction de leau, fourni. - Les lois de descartes pour la rfraction peuvent tre tablies partir du trac dun graphe : sinr = f(sin i), suivi du calcul du coefficient directeur.

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Seconde

FICHE ELEVE 1

T.P: Rflexion et rfraction des rayons lumineux

objectif : Etudier comment se propage la lumire quand elle change de milieu. I. MISE EN VIDENCE DES PHNOMNES DE RFLEXION ET DE RFRACTION : On s'intresse la propagation d'un rayon lumineux produit par un LASER et qui arrive la surface de leau (S). Ce rayon est appel rayon incident.

Observer lexprience ralise au bureau et complter le schma ci-dessous en faisant figurer: - le dioptre : surface de sparation entre lair et leau - le point d'incidence I : point d'intersection entre le rayon incident et cette surface (S) - la normale (N) au dioptre : droite perpendiculaire au dioptre et passant par I - langle d'incidence i : angle entre le rayon incident et la normale. - le rayon rflchi : rayon renvoy par le dioptre, dans le mme milieu que le rayon incident - le rayon rfract : rayon qui se propage de lautre ct du dioptre, dans le deuxime milieu. On appelle plan d'incidence le plan dfini par le rayon incident et la normale.
rayon incident air

eau

conclusion : On appelle rfraction de la lumire, .........................................................................................

Appeler le professeur
II. ETUDE EXPRIMENTALE DES LOIS DE LA LA REFRACTION 1) Dispositif d'tude On dispose : -dun disque gradu indiquant les angles en degr - dun demi cylindre de plexiglas (matriau transparent) - dune lanterne munie dune fente, produisant un faisceau fin de lumire Placer le demi-disque de plexiglas sur le disque gradu de faon ce que son diamtre se superpose avec l'axe 90-90 du disque.

Que reprsente l'axe 0-0 du disque ?


........................................................................................

Que vaut langle incident sur le schma ci-contre ?


........................................................................................

2) Premire loi de Descartes Allumer la lanterne et faire tourner lentement le disque vers la droite jusqu' ce que le l'angle d'incidence atteigne 50

Sur le schma du dispositif, faire figurer : - le point dincidence I - la droite normale (N) - l'angle d'incidence i, - le rayon rflchi et l'angle de rflexion i' entre la normale et le rayon rflchi - le rayon rfract et langle rfract r entre la normale et le rayon rfract Appeler le professeur

Physique

Vrifier que les rayons incident, rflchi , rfract et la normale (N) sont toujours dans un mme plan. De que plan s'agit-il ? ........................................................................................
1r loi de Descartes: Les rayons incidents, rflchis et rfracts se situent dans le ........................................

Seconde

Que remarque-t-on concernant langle de rflexion ? ........................................................................................


3) Deuxime loi de Descartes pour la rfraction Mesurer, pour diffrentes valeurs de l'angle d'incidence, les valeurs de l'angle rfract. Complter le tableau suivant (attention toujours travailler avec le mme nombre de chiffres significatifs): i (en ) r (en ) sin i sinr sin i sin r 0 0 non dfini 10 20 40 60

Que peut-on dire du rapport (sini / sin r) ? .................................................................................................................................................................... Appeler le professeur Chaque milieu de propagation de la lumire est caractris par son indice de rfraction. On donne pour indice de rfraction de l'air et du plexiglas : nair = 1,0 ; nplexiglas = 1,5. Calculer le rapport :
n(milieu de rfraction) n........................ ________________ =_____________________ = ____________ =........................ n(milieu incident) n.......................... Complter la 2me loi de Descartes sur la rfraction en utilisant le vocabulaire adquat : Deuxime loi de Descartes sur la rfraction : Soient n1 l'indice de rfraction du milieu d'incidence et n 2 l'indice de rfraction du milieu de rfraction, alors les angles ................................................... et ..................................................... sont lis par la relation : ........................................ = .....................................

Appeler le professeur

Nom : Note / 20

Prnom :

Classe : 2

Physique

Fiche dvaluation TP rflexion et rfraction de la lumire

Seconde

Rfraction air/eau dioptre Point I normale N Angle dincidence Rayon rflchi Rayon rfract Rfraction air/plexiglas mise en place dispositif exprimental identification de la normale Lecture de langle dincidence rglage angle incidence identification i' identification r 1re loi nonc Observation de i 2me loi valeurs i et r calculs sin r calcul rapport sinus rapport sinus constant calcul rapports nplexi / nair nonc 2me loi TOTAL

20

Physique

Seconde

FICHE ELEVE 2
Travail prparatoire :

T.P: Dtermination de lindice de rfraction de leau

Observer le dessin Essayer de comprendre les paroles du Pr Messer Emettre des hypothses sur la cause de la msaventure du personnage

Aides : - dictionnaire anglais ou anglais / franais - TP prcdent et cours correspondant

Physique

Ralisation :

Seconde

Objectif : dterminer lindice de rfraction de leau afin de comprendre la msaventure arrive au Pr. Messer I. Mise au point dun protocole exprimental Observer le matriel disponible et tablir un protocole exprimental destin mesurer lindice de rfraction de leau. II. Schma du dispositif Faire un schma lgend du dispositif III. Mesures et exploitation : dtermination de lindice de rfraction de leau Raliser les mesures ncessaires et en dduire lindice de rfraction de leau IV. Utilisation pour interprter le dessin Faire un schma o seront reprsents : - un observateur sur la berge - le fond du lac - la surface de leau - 2 rayons lumineux issus dun mme point du fond du lac dirigs grossirement vers lobservateur. (On utilisera la valeur de lindice de rfraction de leau dtermin plus tt pour reprsenter correctement ces rayons) Sachant quun observateur voit un objet dans le prolongement des rayons qui parviennent ses yeux, localiser limage du point du fond du lac. Conclure