informa

VOLUMEN 1, N 1 9 DE SEPTIEMBRE DE 2013

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. Nelson Mandela
Comienza el curso: bienvenid@s
Este inicio de curso representa una nueva oportunidad para participar activamente en la educacin de nuestros hijos e Contenido: Flexibilizacin Das laborables NO lectivos 2 2 hijas. Compromiso, creatividad e participacin, ilusin, propuestas de mejora llegarn a buen puerto. Necesitamos estar formad@s y saber trabajar en equipo, por esto mismo queremos recordarte e invitarte especialmente a participar en la formacin para mejorar la gestin y dinamizacin de la AMPA (liderazgo) y en nuestros Juntas Atrvete delegad@s Escolares) Te presentamos a continuacin un resumen de temas imprescindibles que debemos proyectos por a una soar y en (red Red y de Ilusin conocer en este inicio de curso. En tu AMPA ser muy positivo repartir persona actividad Escolares tareas, creando de un/a cada responsable (formacin, convivencia,

Podemos callar o elegir ser parte de la solucin. TU DECIDES !

aprendiendo a compartir retos y proyectos, trabajando en equipo. No podemos paralizarnos, son el

Consejos comedor,

Plan de Apoyo a las 2 Familias Calendario Escolar Gratuidad libros Participacin de las Familias Formacin de las familias Gestin AMPA Modelo carta familias Universidad de familias Plan de Centro Ante un problema incidencia Disponibilidad Tutora Tutora @ Uniforme Escolar Consejos Escolares Delegad@s de Familias Actividades FAPACE 3 3 4 4 4 5 6 8 8 8 10 9 9 10 11 12 12

nuestr@s

ni@s

transporte, delegad@s, actividades extraescolares, etc.). Una sola persona no lo puede llevar todo. Esperamos vuestras aportaciones, a Fapace Informa, de los temas que consideris importantes para este curso.

presente y futuro. La queja amarga y solitaria es ineficaz. Las dificultades sern el impulso para a unirnos an ms sabiendo que desde la cooperacin, nuestras

Consejer@s

Familias Inteligentes
Educar a nuestros hijos e hijas es como caminar por la montaa. Se trata de equilibrar los momentos que hacemos de gua, las veces que caminamos al lado compartiendo decisiones, y las ocasiones que nos ponemos detrs confiando en sus capacidades (Antonio Ortuo)
Coincidiendo con el comienzo del curso escolar, FAPACE organiza el 21 de Septiembre a las 10:00 la inauguracin del curso escolar y a continuacin, el taller F amilias inteligentes a cargo de Antonio Ortuo, Psiclogo Infanto-juvenil familiar. Durante el acto inaugural y terapeuta FAPACE curso, Familias, AMPAs y la los presentar Universidad proyectos y las responsabilidad de nuestr@s hij@s, buenas capaces. prevenir para personas, y resolver sean y felices conflictos, que de a los

prioridades para el presente

desarrollar, el apoyo a las familias acuerdos de colaboracin. El sencillas taller para Familias fomentar la

21-09-13, de 10 a 13 horas, Sede FAPACE. Plazo de inscripcin hasta el 19 de septiembre.

Inteligentes ofrecer pautas

PGINA 2

INFORMA

Flexibilizacin horaria
Si en sus primeros das de estancia en la escuela, tu hijo o hija se desenvuelve con normalidad , la legislacin ampara su permanencia en el colegio como cualquier otr@ alumn@
ORDEN de 30 de mayo de 2013, de la Delegacin Provincial de Educacin de Almera. 1. Normas de Carcter General: 4. En el 2 ciclo de Educacin Infantil, en Educacin Primaria y en Educacin Especial, el primer da de clase podr dedicarse por parte de los Centros a la recepcin del alumnado. Este da podr establecerse un horario flexible para facilitar la tarea. 5. A fin de facilitar la adaptacin al alumnado de segundo ciclo de Educacin Infantil que asiste a clase por primera vez y que presente dificultades de adaptacin escolar, los consejos Escolares de los Centros sostenidos con fondos pblicos, podrn establecer un horario flexible . Esta medida que, en ningn caso, se adoptar con carcter general para todo el alumnado, contemplar la permanencia de los alumnos y alumnas en el centro docente, que de manera gradual y progresiva ser cada da ms amplio. En todo caso, a partir del 24 de septiembre de 2012, el horario de la totalidad del alumnado deber ser el establecido con carcter general para este nivel educativo. Corresponde al profesorado que ejerza la tutora apreciar la conveniencia de aplicar flexibilizacin horario a un alumno o alumna y, en su caso, decidir la adopcin de esta medida, de comn acuerdo con los padres, madres o personas que ejerzan la tutela.

Ningn Consejo Escolar puede adoptar acuerdos que vulneren las disposiciones de la normativa dictada por la administracin responsable del sistema educativo. El colegio no puede imponer un periodo de adaptacin generalizado, amparndose en un acuerdo del Consejo Escolar .

Das laborables no lectivos

Si necesitas abrir tu centro en das laborables NO lectivos ( 27 de febrero, 3 de marzo, 4 de marzo, 21 de abril, 2 de mayo de 2014. El 7/01/2014 ser da no lectivo para Educacin Infantil Educacin primaria y Educacin Especial ) : RECUERDA:

Enva una copia a tu Ayuntamiento

( p u ede colaborar con conserje, limpieza, materiales, etc. )

Decreto 301/2009, de 14 de julio, las instalaciones deportivas y recreativas de los CEIP y los IES,, podrn permanecer abiertas para su uso pblico hasta las 20,00 horas en los das lectivos, y de 8,00

Revisa tu seguro de responsabilidad civil

( q ue cubra la actividad )

Recuerda peridicamente a los padres y

madres de los das laborables no lectivos y enva notas informativas sobre tus proyectos de ludotecas.
ORDEN DE 3 DE AGOSTO DE 2010, POR LA QUE SE
REGULAN LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE LA ENSEANZA DE AULA MATINAL, COMEDOR ESCOLAR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS CENTROS DOCENTES PBLICOS, AS COMO LA AMPLIACIN DE HORARIO.

a las 20,00 horas durante los das no lectivos, excepto agosto.

2. Para ello, ser necesario un proyecto elaborado por centro docente, por la

Presenta un proyecto en tu centro para

que sea aprobado por el Consejo Escolar

asociacin de madres y padres del alumnado del centro FAPACE ORGANIZAR ACTIVIDADES DE OCIO PARA ESTOS DAS

Tu centro lo enviar a la Delegacin de

Educacin para que tambin lo acepten.

Con el proyecto debes presentar Anexo II

BOJA 158 DE 12 DE AGOSTO DE 2010.

1. De conformidad con el artculo 13.3 del

Plan de Apoyo a las familias

Necesitamos vuestra colaboracin para

ofreciendo

adems

los

servicios

horas a partir de la finalizacin de la jornada lectiva de maana. Dando atencin al alumnado usuario, tanto en el tiempo destinado a la comida, como en los perodos inmediatamente anteriores y

realizar un seguimiento pormenorizado de los servicios de aula matinal, comedor y activ. extraescolares. Para ello es

complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares. Por lo

que estos servicios deben funcionar desde el

imprescindible que nos enviis por escrito informacin sobre el funcionamiento de los mismos en vuestro centro. Decreto

primer hasta el ltimo da del curso escolar.

Es muy importante tener en cuenta las necesidades de todas las familias del centro. El servicio de comedor escolar para el alumnado del segundo ciclo de educacin infantil, de educacin primaria, de educacin secundaria obligatoria y de educacin

posteriores a la misma. Entre las 7,30 y la hora de comienzo del horario lectivo ser considerado como aula matinal, sin actividad reglada, debiendo el centro establecer las medidas de vigilancia y atencin educativa que necesiten los menores en funcin de su edad.

301/2009, de 14 de julio, Art. 13 establece la posibilidad de que los centros educativos puedan ampliar su horario de modo que

estn abiertos todos los das de la semana y todos los meses del ao excepto agosto,

especial durante un tiempo mximo de dos

VOLUMEN 1, N 1

PGINA 3

Gratuidad de libros de texto

La emisin de cheque-libro para los cursos de primero, segundo, tercero y cuarto de Educacin Primaria y segundo de Educacin Secundaria Obligatoria Se ampla un curso ms la vigencia de los libros de texto de cuarto de Educacin Secundaria Obligatoria hasta que se defina, por parte del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, el desarrollo curricular de esta etapa educativa. La normativa del registro y seleccin de libros de texto, vigente desde el pasado curso, define el libro de texto como el

por el alumnado, que desarrolle de forma completa el currculo establecido en la normativa vigente en la Comunidad Autnoma de Andaluca para el rea,
materia, mdulo o mbito que en cada curso, ciclo o etapa educativa corresponde ,

son

nominativos y no pueden gestionarlos ni la AMPA ni el Centro. Para el resto de cursos

se mantiene el Programa de Gratuidad en la modalidad de prstamo, producindose la reposicin necesite. para el alumnado que lo

por todo ello se hace

innecesaria la recomendacin de adquirir cualquier otro material curricular con cargo a las familias.

material curricular destinado a ser utilizado

PGINA 4

INFORMA

Participacin de las familias

La corresponsabilidad de familias y profesorado en la educacin de nuestros hijos e hijas es imprescindible para poder alcanzarla con xito. En todo centro educativo hay cuatro pilares de participacin para las familias, una a nivel individual, las tutoras, y tres de carcter colectivo : AMPA, CONSEJO ESCOLAR Y DELEGAD@S DE PADRES Y MADRES. La participacin de las familias requiere estar formado/a e informado/a para poder llegar a todas las instancias en donde nuestra aportacin es un derecho y un deber. Esto supone:

<

EL CAMINO DE LA CALIDAD
ES EL COMPROMISO COMARTIDO

tambin charlas, mesas redondas, etc. Oportunidad de integrarse en grupos de trabajo que posibiliten una actuacin eficaz de la AMPA. Desarrollar actividades que fomenten la convivencia y otras que permitan tratar temas de importancia educativa. Promover la participacin de los padres y madres en las elecciones a consejos escolares y delegad@s de familias, Implicarse en la gestin del centro y dar cuenta de todo a los familias asociadas. Seguimiento e informacin del comedor escolar, aula matinal, etc. Atencin individualizada a las familias.
ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promocin de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. BOJA nm. 132, 7 de julio 2011.

Como AMPA debemos incrementar la vinculacin y la comunicacin entre la junta directiva y las familias del centro. Para ello es imprescindible, por un lado, darnos a conocer como asociacin y, por otro, detectar sus necesidades, preocupaciones e intereses. Servicios y orientaciones que la junta directiva de la AMPA debe prestar a sus familias: Charlas informativas, especialmente a principio de curso, para orientar a los familias y darles a conocer la estructura organizativa y funcionamiento del centro y de l a AMPA. Informar a travs de mail, escritos, folletos, etc. Escuela de Padres y Madres que aborden temas de inters, como as

Tener estrecho contacto con todos los

padres y madres del alumnado. Complicidad con el profesorado y el equipo directivo. Pl antear ideas y experienci as, intercambiando opiniones. Buscar conjuntamente soluciones y mejoras en la gestin del centro.

Imprescindible: Formacin de las familias

Desde el momento del nacimiento de nuestros hijos y nuestras hijas, nos queda un largo camino que recorrer en el que la principal tarea va a ser la de EDUCACIN. No bastan el amor y las buenas intenciones, necesitamos FORMACIN para desarrollar adecuadamente nuestro rol de educador@s y lograr que nuestros hijos e hijas sean ciudadanos/as libres, responsables, autnom@s y comprometid@s; personas que sepan pensar y sentir con valores humanos, desarrollando sus competencias bsicas, su inteligencia emocional y social Sern las AMPAs las que gestionarn la realizacin de las Escuelas para familias, en colaboracin con las personas delegadas de padres y madres, para dar respuesta a las inquietudes y necesidades de las familias del centro educativo.
formativas y de extensin cultural) :

1. que

Los

centros

docentes las familias

podrn y el

programar acciones formativas en las participen profesorado, dirigidas principalmente a fomentar la participacin de los padres y madres . Asimismo, los equipos directivos favorecern la participacin del profesorado en las escuelas de padres y madres que se desarrollen en el centro. 2. Los centros docentes potenciarn la realizacin de actividades de extensin cultural dirigidas a las familias, que permitan una relacin de stas con el profesorado.

TENER HIJ@S NO LO CONVIERTE A

UN@ EN PADRE O MADRE, DEL MISMO MODO QUE TENER UN PIANO NO LO VUELVE PIANISTA

(Michael Levine)

Para ello podris contar con profesionales que dependen de la Diputacin de Almera, a travs de los Servicios Sociales, Consejera de Salud, FAPACE, etc. La Orden de 20 de junio de 2011, recoge en su artculo 21 la formacin de las familias ( A r t.21
Actividades

Oferta formativa: contina en pgina 9

Gestin de la AMPA
Promover la participacin de las familias,
representarlas adecuadamente, gestionar los recursos de la asociacin, organizar actividades formativas, extraescolares y de ocio, requiere voluntad, formacin y trabajo en equipo. FAPACE ofrece asesoramiento y formacin a las personas miembro de las juntas directivas de las AMPAs, a travs de cursos, talleres, jornadas, publicaciones y formacin on-line. ( En la pgina siguientes tenis modelo de
carta para enviar a todas las familias del centro ) .

Recordad que la AMPA debe estar inscrita obligatoriamente en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, que depende de la Consejera de Educacin. Las asociaciones que an NO hayan tramitado esta inscripcin NO podrn designar Escolar. su representante realiza al Consejo la FAPACE facilita

Debis recordar que todo cambio en la composicin de la junta debe ser notificado al Registro de Asociaciones, a FAPACE y todos los registros en donde est inscrita la AMPA ( Voluntariado, Censo,

tramitacin, para ello deberis solicitarnos los formularios a completar, llamando a nuestra oficina o por correo electrnico.
Todos los formularios estn disponibles en la pgina web de FAPACE

PARTICIPACIN: CARTA MODELO PARA ENVIAR A TODAS LAS FAMILIAS DEL CENTRO EDUCATIVO

Constituimos una asociacin sin nimo de lucro y de gestin voluntaria, formada por madres y madres del alumnado de nuestro centro educativo. Favorecemos el desarrollo y la educacin de nuestros hijos e hijas y servimos de punto de encuentro de todas las familias.

Nuestra
mayor

QU HACEMOS?
misin es lograr una

CMO LO HACEMOS?
Hablamos por ti Administracin Pblica ante la Te representamos en el Consejo Escolar Realizamos aportaciones proponemos mejoras Organizamos actividades alumnado y las familias para y el

calidad en la educacin integral de nuestros hijos e hijas, organizando actividades, representando, asesorando y formando a todas las familias del centro.

Necesitas que el centro este abierto los das no lectivos pero laborables? Te parece necesario que el comedor y las actividades extraescolares estn en funcionamiento desde el primer da de clase? Ests interesada/o en que organicemos escuelas de madres y padres sobre como ayudar en el estudio a nuestros hijos e hijas, mejorar la comunicacin familiar, etc.? Sabas que la gratuidad de libros de texto implica que no es obligatorio comprar ningn cuaderno de tareas?

Para

lograrlo es imprescindible conocer tus necesidades,

preocupaciones, aspiraciones. intereses y

Informamos y formamos a padres y madres a travs de charlas, jornadas y escuelas.

Estamos elaborando el Plan anual de nuestra AMPA, precisamos conocer tus necesidades y propuestas de mejora. Te invitamos a participar como socio/socia y te animamos tambin a hacerlo en la organizacin de actividades, en los grupos de trabajo y en la directiva.

CONTACTA CON LA AMPA A TRAVS DE: Correo-e: . Buzn de sugerencias en:... Personalmente (da y horario):...

FICHA INSCRIPCIN CURSO 2013-2014

Slo ser necesario el pago de una cuota por familia. Sern socios el padre y la madre (o tutores legales). Deberis completar todos los datos de la ficha.

Nombre y Apellidos del Padre o Tutor.... Nombre y Apellidos de la Madre o Tutora... N de Telfono: ... e-mail:.. Domicilio:.. Poblacin:.. Cdigo Postal:. Indicar el curso de los hijos/hijas
CUOTA ANUAL FAMILIAR: ________ EUROS - N DE CUENTA ___________________________________ En_____________________ a _____ de ________________ de 20___ Firma de la madre/tutora:________________________ Firma del padre/tutor:______________________________

ENTREGAR LA INSCRIPCIN JUNTO AL JUSTIFICANTE DE PAGO EN .

Es muy importante completar vuestros datos y un email para enviaros informacin a lo largo del curso

UNIVERSIDAD DE FAMILIAS
La sociedad del conocimiento y la informacin en la que vivimos requiere de nosotros ( las familias ) recursos y habilidades para poder educar, participar activamente en la vida de los centros educativos y optimizar el tiempo que tenemos para compartir con nuestros hijos e hijas.
la propia federacin y con mbito que aglutina y recoge personal de las instituciones que todo los espacios de formacin se detallan a pie de pgina. de las familias. En coordinacin con los centros Ofrece formacin continua, con de recursos locales se imparte sesiones presenciales y apoyo a formacin en toda la provincia, travs de una plataforma de teniendo mxima flexibilidad de para fomentar la formacin on-line y tutoras horarios participacin. virtuales.
La Universidad de Familias es el

atencin a las necesidades especficas de apoyo educativo, entre otras. En estos momentos estamos tratando con l@s profesionales que colaborarn con este proyecto educativo, destacadas personalidades del mbito local, regional y nacional. Entre ell@s: A continuacin les presentamos a algn@s de ell@s.

Para el diseo, organizacin y desarrollo de las asignaturas y sus contenidos, del material didctico, de los talleres, de las tertulias dialgicas, etc. contamos con profesionales de MARA DEL

Las prioridades para este curso 2013-2014 sern las Familias Educadoras, mejorar a gestin y dinamizacin de las AMPAs (liderazgo, nivel inicial y avanzado), la convivencia, la MAR ROMERA

Maestra, licenciada en pedagoga y en psicopedagoga. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didctica activa. Presidenta de la Asociacin Pedaggica Francesco Tonucci. Ha trabajado en todas las etapas, desde educacin infantil, primaria, educacin especial, secundaria, formacin profesional y la universidad. Autora y coordinadora del modelo pedaggico Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazn.

ANTONIO ORTUO
Antonio Ortuo es Psiclogo Infanto-juvenil y terapeuta familiar. Lleva trabajando desde el ao 1990 con diferentes problemticas asociadas a la educacin familiar: manejo de conflictos, rabietas, falta de atencin, impulsividad, ansiedad, dificultades de relacin social. El Proyecto Familias Inteligentes ayuda a los que ejercen de educadores a saber tomar FERNANDO TRUJILLO Licenciado en filosofa. Doctor. Profesor, investigador e innovador. Ponente en multitud de eventos. Experto en comunicacin y nuevas tecnologas y dinamizador de profesorado para el trabajo arriesgado y de calidad. Autor de varias publicaciones y de multitud de materiales en la red. iCOBAE, su sea de identidad. Se considera a s mismo trabajador de la enseanza.

El cambio ms urgente en igualdad est en el rol masculino Coordinadora de la Red Internacional, Estatal y Mediterrnea de Ciudades Educadoras y profesora de Sociologa de la Educacin. Licenciada en Filologa inglesa por la Universidad de Salamanca. Diplomada en Sicologa y sociologa de la educacin. Docente en institutos de secundaria y la Universidad. Investigadora en temas de Gnero y Educacin a nivel nacional e internacional. Autora de artculos, captulos de libros y publicaciones en revistas de educacin especializadas y editoriales nacionales e internacionales. Asesora y conferenciante en Centros de Recursos del profesorado, Institutos de la Mujer, Gobiernos autonmicos, espaoles, latino americanos y europeos.

AMPARO TOM

NLIDA ZAITEGI DE MIGUEL

Despus de una vida dedicada a la educacin en distintas responsabilidades: maestra, directora, inspectora, responsable de la formacin de los equipos directivos, de programas de innovacin educativa (convivencia y paz y competencias para la vida), ahora me dedico con gusto y con calma a asesorar en direccin y liderazgo educativo y en convivencia y paz positiva. Directora de la Revista digital CONVIVES y Vicepresidenta de CONVIVES, asociacin para la convivencia escolar. Miembro del Observatorio estatal de la convivencia, del Forum Europeo de Administradores de la Educacin de Euskal Herria.

REAS
Familias Educadoras
Tener hij@s no lo convierte a un@ en padre o madre, del mismo modo que tener un piano no lo vuelve pianista (Michael Levine).
FAMILIA Y ESCUELA
Derechos y responsabilidades de las familias en el

EDUCACIN PARA LA SALUD

Alimentacin saludable en edad escolar Prevencin de las drogodependencias Prevencin de accidentes y primeros auxilios

proceso educativo de sus hijos e hijas adolescencia infantil,

Educacin

educacin

primaria,

Canales de participacin en el centro educativo Competencias Bsicas, xito escolar y ayuda al estudio

EDUCACIN EN EL OCIO Y TIEMPO LIBRE

Educar a travs del juego Ocio y tiempo libre, deporte y valores Teatro

HABILIDADES DE COMUNICACIN
Habilidades sociales y comunicacin Autoestima y autonoma Expresin

NUEVAS TECNOLOGIAS
La
Manejo bsico del ordenador. Internet, redes, etc. El papel de los videojuegos, Internet, etc. en la

asertividad

de

sentimientos

emociones.

Saber hablar y escuchar Tcnicas de negociacin y solucin de problemas Como mejorar la relacin con los hijos e hijas

formacin de los nios y las nias.

Buen uso de las TIC De TIC (Tecnologa Informacin y Comunicacin) a

las TAC (Tecnologas Aprendizaje y Conocimiento)

EDUCACIN EMOCIONAL SEXUAL

Relacin entre madres/padres y sus hijos e hijas Sentimientos, esperanzas y miedos. Sexualidad. Prevencin de embarazos y ETS

EDUCACIN EN VALORES
Familia: espacio de socializacin y convivencia Coeducacin y nuevas masculinidades Educacin en valores, medioambiente, etc.

Voluntariado y Asociacionismo
La participacin responsable comienza por conocer bien todo aquello que se relaciona con el mbito donde vamos a actuar.

Convivencia
Hemos aprendido a nadar como los peces y a volar como los pjaros. Pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos. (Martin Luther King)
Comisiones de Convivencias Educacin para la Paz Educacin para la Ciudadana Educacin intercultural, por la cultura de la paz y la

REPRESENTATIVIDAD
La organizacin y funcionamiento de un Centro de

educacin

El Consejo Escolar. Competencias, estrategias de

participacin y recursos

tolerancia

Delegad@s

de madres y padres. caractersticas, estrategias y recursos

Funciones,

Coeducacin e igualdad en derechos Inteligencia Emocional Convivencia y resolucin de conflictos Medicacin

AMPAs. Organizacin y funcionamiento

FORMACIN DE LDERES
Liderazgo y trabajo en equipo Como mejorar la gestin de la AMPA Habilidades para hablar en pblico Tcnicas de negociacin y comunicacin Marketing asociativo Elaboracin

ayudante

ayuda

entre

iguales.

Alumnado

Formacin

conjunta de toda la comunidad (alumnado-profesorado-familias) sobre mediacin familias: consejeros y consejeras escolares, delegados y delegadas de madres y padres y miembros de juntas directivas

Formacin de padres y madres representantes de las

actividades

de

proyectos.

Organizacin

de

Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo (NEAE)

La educacin de calidad se lograr cuando sea inclusiva, en igualdad de oportunidades para todos y todas llegando al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.
conocimiento de las NEAE, procedimiento a seguir

para su diagnstico, los protocolos de actuacin, las ayudas y apoyo correspondientes.

Formacin a las AMPAs para que puedan orientar a las familias del alumnado con NEAE

PGINA 8

INFORMA

Debemos conocer el Plan de Centro

Los centros docentes contarn con autonoma pedaggica, de organizacin y de gestin para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios, en el marco de la legislacin vigente. El Plan de Centro est formado por el proyecto educativo, el reglamento de organizacin y funcionamiento y el proyecto de gestin. Ser plurianual, obligar a todo el personal del centro y vincular a toda comunidad educativa del mismo. centro definir los objetivos particulares que se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la regulacin estatal y autonmica. Constituye las seas de identidad del centro y expresa la educacin que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas. El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento ( ROF ) recoger las normas organizativas y funcionales que faciliten el clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan un ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa. En educativo la y elaboracin el ROF del proyecto realizar podrn

sugerencias y aportaciones el profesorado, el personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, las AMPAs y las juntas de delegados del alumnado ( en secundaria. El Proyecto de Gestin recoger la ordenacin y utilizacin de los recursos del centro, tanto materiales como humanos. Los presupuestos anuales y las cuentas de gestin formarn parte del proyecto de gestin. Su aprobacin as como la justificacin de su cuenta de gestin son competencia del Consejo Escolar.

Ser

pblico y se facilitar su conocimiento a toda la comunidad educativa y a la ciudadana en general.

El Proyecto Educativo de cada

Ante un problema incidencia: Protocolo de actuacin

Para reclamacin, poder tramitar cualquier o presentado por registro de entrada, de ser un tema colectivo, ser la AMPA quien deba hacer las gestiones ante la Direccin del Centro. Siempre por escrito y de forma muy breve, se har
1 DOCENTETUTOR/A 2 JEFATURA DE ESTUDIOS 4 DIRECCIN DEL CENTRO 5 INSPECCIN

incidencia,

problema

aportando una copia que una vez sellada deber quedar en poder de la familia. Si agotadas todas las instancias no se una ha resuelto el problema o no se tuvo respuesta el es de paso pedir la satisfactoria, siguiente Inspeccin, intervencin

conflicto, la AMPA debe identificar si es un tema particular o colectivo. En hechos particulares, ser la familia la que deba actuar, en cuyo caso deber seguir siempre un protocolo de actuacin: tratarlo directamente con el/la docente - 2 Tutor/a- 3 Jefatura de Estudios - 4 Direccin del Centro, llegada esta ltima instancia es conveniente hacer un escrito muy breve, exponiendo el tema y solicitando respuesta por escrito, entrevista, etc. a la direccin. Ese documento debe ser

una descripcin del tema en cuestin y la solicitud de respuesta por escrito, pudiendo aportar propuestas de mejora -solucin.. Al igual que en el caso anterior, si agotadas las instancias de gestin dentro del centro educativo no hay solucin, se pedir intervencin de la inspeccin ( por escrito ) , pudiendo enviar copia a FAPACE solicitando seguimiento/ mediacin.

solicitando

entrevista o que asista al centro para la resolucin del problema, aportando escrito con una breve exposicin del tema. En caso

Disponibilidad de los centros Educativos

Los Centros Educativos constituyen comunidad. derecho y no a Las la AMPAs utilizacin tienen del el Tener acceso libre al centro, sin que no interfieran en el normal desarrollo de la actividad docente y no sean lucrativas, hacindose responsable de su buen uso. espacios abiertos y disponibles a toda la condicionar la presencia de los miembros de pleno la AMPA a la presencia del profesorado ni a centro, la del personal no docente.

respetando siempre las actividades lectivas e nt o rp ec i en d o del funcionamiento

Utilizar, con preferencia, las n o rm a l instalaciones del centro para el mismo. Como desarrollo de las funciones segn

asociacin debemos tener presente algunos los fines establecidos en sus derechos fundamentales: estatutos ( asambleas, reuniones Tener reservado en el centro un espacio informativas, de Junta Directiva, claramente diferenciado, para el desarrollo actividades formativas, culturales, de sus actividades. ldicas, talleres, etc. ) siempre

PGINA 9

INFORMA

1 Reunin de tutora
La primera reunin de tutora para las familias se realizar antes de finalizar el mes de noviembre, es clave para la recogida de informacin necesaria para el buen desarrollo del curso. En esta tutora grupal debern informarnos del plan general del curso, de qu y cmo van a aprender nuestros hijos e hijas y de como se le van a evaluar los conocimientos de cada una de las materias. Adems nos informarn de las tarde. As mismo se organizar la tutora electrnica. Otro punto, que como familias nos interesa, es la relacin que podemos mantener con el resto del profesorado que da clases al grupo, as como los pasos a seguir que deben dar las familias para ser odas en las decisiones que afectan a la evolucin escolar de nuestros hijos e hijas. En esta reunin se tratarn los derechos y las obligaciones de las familias. Se explicarn las funciones de las personas delegadas de padres y madres en cada grupo. Cada grupo tendr un delegado o delegada de las familias informacin ve a la pgina 11 ) . ( para ms Es recomendable, en esa misma reunin, dejar nuestros datos a la persona d el e ga da grupo aula. Y por ltimo trataremos sobre los compromisos educativos y de convivencia. Toda esta informacin la tenemos recogida en el Artculo 15.2 de la ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promocin de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. BOJA nm. 132, 7 de julio 2011. pa ra p od er m a nt en er comunicacin entre todas las familias del

medidas de apoyo al alumnado as como de las medidas de atencin a la diversidad que se puedan tomar. Nos dirn los pasos a seguir para tener una tutora individual, de tal modo que se posibilite la asistencia de las familias, debern ser en horario de

Propuesta: Es recomendable dividir la 1 Reunin de Tutora en dos sesiones. 1 Sesin, a mediados de octubre para tratar los tres primeros puntos ( I, II, III ) y una 2 sesin mediados de noviembre para tratar todos los temas de participacin de las familias ( temas IV a VIII) . Podris proponer esto en el Consejo Escolar.

Tutora electrnica
Art.16 Tutora electrnica.(ORD. 20-06-11) 1 . l a s f a m i l i a s i n t e r ca m b i a r n informacin mediante la utilizacin del Sistema de Informacin Sneca para apoyar el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado. 2. De manera particular se favorecer la tutora electrnica. 3. El plan de orientacin y accin tutorial establecer la organizacin de la tutora electrnica para facilitar la comunicacin y la cooperacin con las familias en el proceso educativo. La generalizacin de la tutora electrnica, una plataforma virtual en Internet mediante la cual los padres y madres pueden contactar con los centros para seguir la evolucin escolar de sus hijos y recibir informacin, tambin va SMS, sobre calificaciones, ausencias a clase, convocatorias. etc. PASEN es un Servicio Integral de Atencin a la Comunidad Educativa a travs de Internet., que permite a las madres y padres contactar con el resto de la Comunidad Educativa (profesores y profesoras, cargos directivos de los centros, otras madres y padres, etc.) de una forma gil y sencilla, pudiendo concertar citas con el tutor, con otros/as profesores/as, mantener charlas con otras madres y padres en los foros de PASEN, etc.

Durante este curso 2013-14 los Centros del Profesorado impartirn cursos de formacin sobre PASEN a las familias y profesorado.

Uniformes escolares
"En los centros educativos Pblicos adems de la identificacin del
NO ES OBLIGATORIO EL USO DE centro, llevar en la parte superior izquierda la marca genrica de la UNIFORME". " Es competencia del Consejo Junta de Andaluca asociada a la Escolar aprobar la utilizacin de un Consejera competente en materia uniforme, lo que no obliga a su de educacin. Teniendo en cuenta la Legislacin En el supuesto de que sea sobre igualdad, la implantacin de aprobado el uso de uniforme, los uniformes escolares sobre distinta uniformidad por sexos uso". supone una vulneracin de los principios de igualdad establecidos en dichas leyes y una discriminacin manifiesta. El uniforme deber dar igualdad de oportunidades en la eleccin de prendas, por lo que las nias NO pueden ser obligadas a utilizar exclusivamente falda.

PGINA 10

CONSEJOS ESCOLARES Funcionamiento Vacantes de representantes

Si la persona representante designada por AMPA cesa por cualquier causa, con anterioridad al vencimiento del plazo de duracin de su mandato, la asociacin, a solicitud de la persona que ejerza la presidencia del Consejo Escolar, proceder a la designacin de un/a nuevo/a representante por el tiempo de duracin de mandato que le restara al anterior. De no hacerlo en el plazo de tres meses, la vacante ser cubierta, hasta el siguiente proceso electoral del Consejo Escolar, por la persona candidata no electa con mayor nmero de votos. Para el resto de personas representantes que, antes del procedimiento ordinario de eleccin que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generar una vacante que ser cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se produzcan, se utilizar la relacin del acta de la ltima eleccin. En el caso de que no hubiera ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta el prximo procedimiento de eleccin del Consejo Escolar. En los centros de nueva creacin que no tengan constituida legalmente la AMPA, el plazo para designar la persona representante en el Consejo Escolar se prolongar hasta el 27 de febrero del curso en que se haya creado. Transcurrido el plazo, la vacante ser cubierta por la persona candidata no electa del sector madres y padres con mayor nmero de votos, hasta el siguiente proceso electoral.

1. Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. 2. El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros 3. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. 4. El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as lo determine la normativa especfica.

Participacin en las Comisiones

Comisin permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor/a, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno/a, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. Llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. En los institutos de educacin secundaria se constituir una comisin de convivencia integrada por el director/a, que ejercer la presidencia, el jefe/a de estudios, dos profesores/ as, dos padres, madres o represen. legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. La Comisin de Seleccin del director/a estar constituida, por dos representantes del alumnado, dos representantes de padres/madres, una persona del colectivo administrativoservicios-personal de atencin educativa complementaria, y representantes del profesorado en nmero igual a la suma de los otros sectores de la comunidad educativa. La presidencia de recaer en el inspector/a de educacin Equipo de Evaluacin. Constituida por un representante del equipo directivo, uno de cada uno de los sectores de la comunidad educativa, en Institutos tambin la componen un representante del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.

Formacin de representantesRed de Consejer@s Escolares

Las redes mejoran los resultados en todos los mbitos, producen sinergias al ser una manera de funcionar y de organizarse que se define como un todo, que es ms que la suma de las partes. Durante este curso escolar continuaremos con la formacin de representantes de familias en el Consejo Escolar

Delegad@s de padres y madres de aula Estructura Orgnica

PGINA 11

Caractersticas
Es aquel padre, madre o tutor/a elegido/a de entre las familias de un grupo aula cuya responsabilidad es representarlas en las necesidades, intereses y expectativas de sus hijos e hijas de manera colectiva, e implicarlas en la mejora de la convivencia y los rendimientos educativos. Todo ello en coordinacin con el tutor o tutora del grupo y con el equipo directivo del centro.

Procedimiento de Eleccin
La persona delegada ser elegida para cada curso acadmico por los propios padres y madres en la reunin con el tutor que se realiza a principio de curso (antes de finalizar noviembre), por sufragio directo, secreto y por mayora simple, de entre los padres y madres de cada unidad escolar. La 2 y 3 personas con mayor nmero de votos sern designadas como subdelegadas 1 y 2, que sustituirn a la persona delegada en caso de vacante, ausencia o enfermedad y podrn colaborar con ella.

Funciones

(Art.9 de la Orden 20 de junio de 2011)

a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor. b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participacin en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicacin de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo. e) Facilitar la relacin entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociacin de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participacin en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artculos 7 (Actuaciones preventivas y para la deteccin de la conflictividad) y 18 (Compromisos educativos). g) Mediar en la resolucin pacfica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre ste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia. h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo. i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

Comunicacin
Es muy importante que quede reflejado en el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro, como y cuando se producirn las reuniones que el delegad@ de padres y madres debe mantener con:

El tutor/a y el/la delegad@ del alumando (en educacin secundaria y, en su caso, en el 3 ciclo de primaria), ya se de forma separada o conjunta, en este caso es lo que denominamos Comisin de Aula. Los padres y madres del alumnado del grupo (Asambleas de familias). El resto de personas delegadas (junta de delegad@s de padres y madres del alumnado).
Es recomendable establecer un mnimo de reuniones (asambleas de padres y madres, comisiones de aula y juntas de delegad@s) en el curso escolar que le permitan conocer la evolucin general del centro , ta nto en as pectos acadmicos como de convivencia.

FAPACE informa
ACTIVIDADES

21-09-2013., de 10:00 a 13:00. INAUGURACIN CURSO 2013-14 Y TALLER FAMILIAS INTELIGENTES . Sede de FAPACE.

OCTUBRE.

CURSO

PROVINCIAL

COMO

MEJORAR

EL

RENDIMIENTO ESCOLAR DE NUESTROS HIJOS E HUJAS . Lugar y fecha por confirmar.

OCTUBRE. TALLER

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE

NUESTROS HIJOS E HIJAS . Lugares y fechas por confirmar.

NOVIEMBRE.

CURSO

PROVINCIAL

CMO

MEJORAR

LA

GESTIN Y DINAMIZACIN DE LAS AMPAS . Lugar y fecha por confirmar.

NOVIEMBRE. JORNADA SISTEMA EDUCATIVO y ASAMBLEAS DICIEMBRE. GALA DE NAVIDAD BUENAS PRACTICAS DE

PARTICIPACIN . Lugar y fecha por confirmar.

ESTAMOS EN: Calle Arcipreste de Hita 26, 04006 Almera . w w w . f a p a c e a l m e r i a . o r g ww w . f a p a c e a l m e r i a . e s - f a p a c e a l m e r i a . b l o g s p o t . c o m Horario de Atencin en FAPACE: Maanas: Martes y Jueves de 9 a 13 horas. Tardes: Lunes a jueves de 17 a 21 horas. Telfono: 950 22 09 71, Mvil: 661 688 455, Fax: 950 22 28 31, Correo: fapace@fapacealmeria.org

Qu es FAPACE?
Es la Federacin de Asociaciones de Familias del Alumnado de Centros de Educacin Pblica de Almera ( F APACE Almera ) . Se constituye, en 1978, de calidad, definido como con el Servicio objeto de contribuir al Sistema Educativo Pblico fundamental, no discriminatorio, integrador y acorde con la evolucin de la sociedad. Tiene federadas 265 AMPAs, todas con voz y voto, a travs de sus representantes curso. La Junta Directiva, elegida entre padres y madres de las AMPAs de la provincia, es el rgano colegiado de gobierno, lleva la gestin y administracin de la federacin. en las Asambleas Generales que se realizan al principio de

Qu servicios presta?

Cmo federarse?

FAPACE ofrece una amplia gama de Podrn federarse las AMPAs de todas servicios y asesoramiento a las AMPAs las enseanzas no universitarias, federadas. Los ms importantes se resumen pertenecientes a centros sostenidos con en: fondos sobre sobre derechos ayudas y y enviar: Solicitud indicando nombre de la AMPA, domicilio social, datos de contacto, n de soci@s. Copia de los Copia Acta de inscripcin en el Registro de Asociaciones de y del Censo de Entidades Colaboradoras acuerdo de la pblicos. Para ello deberis

Asesoramiento Informacin
subvenciones.

deberes segn la normativa vigente.

Formacin a travs de Cursos, Escuelas

de familias, Jornadas organizadas por la Federacin, el Centro del Profesorado y otras administraciones e instituciones. Administracin Pblica.

Representacin y mediacin ante la Enseanza.

Certificacin del seguro de de la

Contratacin

de

Asamblea General de federarse y de la composicin de la Junta Directiva.

Responsabilidad Civil y Accidentes.

Asesoramiento y gestin de tramitaciones

en los diversos Registros de Administracin.

Copia del CIF y autorizacin de la domiciliacin bancaria.

Subvenciona: