DISEO DE CLASE Sector de aprendizaje: Unidad 2 Clase N Objetivo de Aprendizaje.

Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en s mismo y en otros.(OA 2) Objetivo:
Inicio: Se presentan los objetivos.

ORIENTACIN

Profesor: ANA CIFUENTES CALDERON Periodo de duracin : Agosto - Septiembre ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: (Inicio, Desarrollo y Cierre)

Nivel: QUINTO AO Total hrs unidad: MATERIALES Pizarrn Plumones Cartulina Lpices de colores EVALUACION Observacin directa.

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Desarrollo: El curso se divide en grupos. Cada grupo elabora un collage con recortes y dibujos con las acciones que suelen realizar cuando experimentan determinado sentimiento (alegra, rabia, celos, pena, miedo, entre otras), de manera que puedan reflexionar sobre cmo las emociones influyen en la conducta. Presentan sus trabajos al curso. Comentan significado de emocin.
Cierre: Metacognicin

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Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en s mismo y en otros.(OA 2)

Objetivo: Distinguir y describir emociones. Inicio: Leen y escriben el objetivo de la clase. Desarrollo:

Fotocopia cuento.

Evaluacin sumativa.

A partir del cuento Se mira y no se toca de Elsa Isabel Bornemann, los alumnos analizan la conducta de determinado personaje en una situacin concreta, reflexionando sobre qu sintieron las personas, qu pudieron haber pensado, cmo se manifiestan sus emociones en la expresin fsica y facial. Luego reflexionan si las emociones influyeron

en la conducta y de qu forma. Se analiza a partir de las siguientes preguntas: Qu crees que senta el personaje? Qu crees que poda pensar, anhelar o desear? De qu manera expresaba sus emociones? Por qu crees que reaccion as? Qu otra forma de expresar sus sentimientos tena el personaje? Cmo habras reaccionado t en su lugar?

Cierre: Comentario de la actividad, metacognicin.

Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en s mismo y en otros.(OA 2) 13

Objetivo: Reconocer y practicar formas apropiadas de expresar las Msica emociones. Softwoofer Inicio: Leen y escriben el objetivo de la clase. Notebook Desarrollo: Data

Observacin directa.

Los estudiantes se dividen en grupos de cuatro y analizan casos en que las emociones de los personajes estn influenciadas por factores externos, como msica, publicidad, el entorno en que se da una conversacin o en que se toma una decisin, entre otros. Luego de elaborar este anlisis, cada alumno cuenta una experiencia personal en que haya sido influenciado por factores externos. Cada grupo elige una de las experiencias y la comparte con el curso.
Cierre: Comentario de la actividad.

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Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas. (OA7)

Objetivo: Reconocer conflictos o problemas reales al interior del Cuaderno curso. Lpices Inicio: Leen y anotan el objetivo de la clase. Data Desarrollo: Notebook

Observacin directa.

En grupos de cuatro personas los estudiantes discuten sobre conflictos Conexin a Internet o problemas reales que estn sucediendo en el curso, y se ponen de Pizarrn acuerdo para seleccionar el que les parezca ms relevante. Cada grupo

debe entregar por escrito al profesor la situacin escogida, sealando a Plumones quines afecta, y cmo y por qu se gener. Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas. (OA7)
Cierre: Comentan que les pareci la actividad. Objetivo: Reconocer conflictos o problemas reales al interior del Pizarrn curso. Plumones Inicio: Leen y anotan el objetivo de la clase. Cuadernos Desarrollo: Lpices

Observacin directa

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A partir de la actividad anterior, en esta clase los alumnos observan las situaciones escritas por el profesor en la pizarra que muestran algunos de los conflictos sealados por los grupos de trabajo de la clase anterior. Entre los casos expuestos los estudiantes votan por el que ms les afecte y luego a travs de una conversacin guiada por el profesor, aplican los siguientes pasos: Definen del problema. Analizan el problema. Generan alternativas de solucin. Evalan alternativas de solucin. Elijen la alternativa ms adecuada. Implementan la opcin elegida. Por ltimo, toman los compromisos necesarios para llevar a cabo la propuesta de solucin. Posteriormente se evala junto al profesor cmo funcion la medida y en qu estado se encuentra el conflicto inicialmente planteado y seleccionado por los alumnos.
Cierre: Comentan que les pareci la actividad. Objetivo: Identificar conflictos a nivel personal. Inicio: Leen y escriben el objetivo de la clase.

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Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas. (OA7)

Pizarrn Msica Desarrollo: Softwoofer En parejas formadas en funcin de la cercana y la afinidad entre los Notebook alumnos, adoptan roles A y B respectivamente. A debe contar a B un conflicto que le est ocurriendo a nivel personal. B debe escuchar en silencio y si lo requiere anotar elementos que le llamen la

Observacin directa

atencin. Luego, B le comenta a A algunas posibles causas del problema que l observa y luego le propone algunas soluciones que A puede anotar si lo requiere. Se realiza la misma actividad, pero A asume el papel de escuchar y es B quien plantea una situacin de conflicto. En sesiones posteriores el profesor podr dar tiempo, para que A y B se renan nuevamente y se comenten cmo les ha ido con la implementacin de las soluciones que se sugirieron respectivamente.
Cierre: Comentario de la actividad. Objetivo: Aplicar diversas estrategias de resolucin de conflicto. Inicio: Leen y escriben el objetivo de la clase.

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Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas. (OA7)

Desarrollo: Cada alumno recibe un texto que describe una situacin conflictiva y luego debe sugerir al menos 10 posibles soluciones, usando su creatividad y pensamiento divergente.
Cierre: Comentario de la actividad.

Cuaderno Lpices Pizarrn Plumones

Evaluacin sumativa.