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Uso, adaptación
y creación de
recursos
didácticos
innovadores en
aplicaciones
informáticas
Lic. ÁNGELA MARÍA DÍAZ
M.
Resumen

Innovar en educación no es sólo

UNDÉCIMA
PROMOCIÓN crear, implica ser adaptativos a las
circunstancias, estar en constante
revisión de procesos y realizar
MAESTRÍA EN producción pertinente de material
LINGÜÍSTICA educativo que contribuya a una
excelencia académica a través de
la tecnología en función de la
UNIVERSIDAD pedagogía. De tal manera es
PEDAGÓGICA Y
importante reconocer qué tipo de
TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA herramientas tecnológicas se
deben utilizar en dicho contexto.
2009
 USO, ADAPTACIÓN Y CREACIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICOS INNOVADORES EN APLICACIONES
INFORMÁTICAS

Ángela María Díaz Martínez

Maestría en Lingüística
Undécima promoción
2009

Los recursos didácticos son un elemento muy importante

dentro de la enseñanza. Los TICs son un recurso que ayuda a
innovar, recrear el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El concepto de innovación varía de acuerdo a como se plantea

y estructura una actividad didáctica en clase. Según Salinas
(2004), la innovación va asociada con la organización y
utilización creativa de recursos humanos y materiales de
forma novedosa y de manera apropiada concentrándose en
un objetivo claro.

Innovar presupone una transformación significativa; innovar

no es un fin, es el camino para lograr un resultado; no implica
una invención, implica implementar una estrategia
posiblemente ya existente; innovar implica también una
intención pedagógica y educativa.

INNOVACIÓN Y RECURSOS
Según Cebrián (2004) la innovación viene relacionada con la
adaptación, revisión y producción de materiales educativos.
Se puede tener en cuenta la buena utilización de materiales
trabajado en cualquier centro TIC.

Pocos materiales pueden adaptarse a las necesidades del

profesorado aplicable a los recursos informáticos que
tenemos a nuestra disposición: podemos utilizarlos tal cual
están, modificarlos y adaptarlos o crear nuevos materiales. La
adaptación y modificación de los materiales se ajustan de
acuerdo al objetivo propuesto por el dicente. Es así que ofrece
a los estudiantes ayuda complementaria para comprender
mejor el recurso y permite modificar las actividades
realizadas con las aplicaciones informáticas.

Las herramientas que se deseen utilizar dependen del nivel

del profesorado, es decir habría que comenzar por
aplicaciones “sencillas” que permitan de forma rápida la
elaboración de recursos y materiales para la docencia. Luego,
dependiendo del nivel de cada usuario, se podrían organizar
sesiones de formación sobre herramientas más específicas.

En la elaboración de materiales de aplicación informática se

puede clasificar en varios grupos pertinentes a este tema:

1. Lenguajes de programación: Se encuentran más

cerca de lo que entiende el ordenador y permiten un
control alto del mismo. Su inconveniente reside en que
 requieren más tiempo para su aprendizaje.

Enumeramos varias direcciones desde donde poder bajar

esos intérpretes: http://gambas.sourceforge.net/
http://hbasic.sourceforge.net/
http://www.yabasic.de/
http://smallbasic.sourceforge.
net/

2. Editores Multimedia: Son herramientas informáticas

que permiten diseñar y producir un multimedia para
diversos soportes (CD-ROM, disco duro y/o Internet).

La utilización de editores multimedia tiene, por tanto, como

principal ventaja, la facilidad de trabajo.
Algunas direcciones son:
http://clic.xtec.net/es/jclic/curs/index.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/
http://www.squeak.org
http://swiki.agro.uba.ar/small_land.