INSTITUTO DE BELLAS ARTES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

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Sustento filosfico

Platn: el arte debe ser la base de la educacin

(segn se entenda en esa poca)

Las musas en la mitologa griega

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1999 Llamamiento internacional para la promocin de la educacin artstica y la creatividad en medio escolar 2006 PORTUGAL La Educacin de calidad en relacin a la formacin de docentes y a mtodos pedaggicos y la Promocin de Consorcios para la introduccin de programas de Educacin Artstica. 2010 COREA DEL SUR El papel importante que desempea la educacin artstica dentro y fuera del mbito escolar, expertos de todo el mundo intercambian sus visiones sobre el tema de las artes y de la educacin, promoviendo as la importancia de la educacin artstica. 2010 CD. MXICO Mejorar la educacin artstica en la regin a travs de una serie de estrategias y acciones Mesas redondas en las que se reflexionar sobre la educacin desde diversas perspectivas INST. BELLAS ARTES artstica B.C. CARLOS ALBERTO CARRILLO URIBE

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Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.

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Como resultado del proceso de formacin a lo largo de la Educacin Bsica, el alumno mostrar los siguientes rasgos. a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, einteractuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en Ingls. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica. g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.
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Una de las modificaciones ms significativas es que la educacin artstica deja de ser una actividad de desarrollo y se considera ya una asignatura dentro del plan de estudios de la educacin secundaria, cuya denominacin ser Artes. Con esta designacin se busca expresar que el arte constituye un campo de conocimiento humano.
(introduccin asignatura artes)

ASIGNATURA ACTIVIDAD

EDUCACION ARTISTICA.

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EDUCACION AMBITO SOCIOCULTURAL ARTISTICA

EXPRESION

EDUCACION AMBITO EDUCATIVO ARTISTICA

1-APRECIACION 2-EXPRESION
Elementos bsicos

3-CONTEXTUALIZACION

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 reforzar la visin de importancia y la utilidad de la experiencia artstica en el desarrollo intelectual, emocional y fsico de los estudiantes de la educacin bsica, as como apreciar y valorar su cultura, adems de contribuir al planteamiento de soluciones posibles al funcionamiento eficiente y optimo del campo de la educaron artstica .
Cuestiones sobre Educacin Artstica y cultura SEP RIEB pag. 6

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El propsito de este libro es contribuir a la enseanza de la artes en la educacin bsica. El tpico es idneo para entablar un dilogo entre quienes se ocupan de producir el conocimiento y aquellos que incursionan en las escuelas para promover aprendizajes. En tanto que son estos ltimos los que asumen cotidianamente el reto de lograr que los alumnos desarrollen las competencias para la vida, y en particular las competencias artsticas, puede serles de gran utilidad conocer acerca del papel formativo de las artes, sus perspectivas de enseanza, sobre el lenguaje y las disciplinas artsticas, as como las formas de promover el aprendizaje de las artes.
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MITOS DE LA E.A.

La inteligencia solo incluye el razonamiento verbal y matemtico, y que las artes se basan en emociones y se encarnan en personas con talentos especiales La expresin es, sin duda, una capacidad innata y propia de todo ser humano las habilidades artsticas son totalmente diferentes de las requeridas para el clculo, la lectura o la escritura, puesto que el arte es predominio de lo afectivo o de lo subjetivo, pero no del intelecto COMENTARIOS Es solo recreacin, La danza es para mujeres, plataforma de proyeccin, etc.
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COMPETENCIA ARTISTICA CULTURAL Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artstico mediante experiencias estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin del patrimonio cultural.
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EDUCACION ARTISTICA Favorece capacidades que permitan expresarse por medio de diversos codigos artsticos, comprender y valorar criticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, aceptar la libertad de expresin y la diversidad cultural, adems de implicar procesos mentales para su apreciacin y expresin.
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El pensamiento artstico se forma trabajando los elementos bsicos de los lenguajes.

Artes visuales (forma, color, espacio)

Danza y expresin corporal (balance, desplazamiento, ritmo corporal)

Teatro (dramtica, juego teatral, ejecucin y produccin escnica) Msica (ritmo musical, meloda, armona)

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Busca el tratamiento didctico secuencial de la educacin artstica. La EA pone nfasis en la formacin de la competencia ARTISTICA CULTURAL PREESCOLAR RIEB 2011 PRIMARIA SECUNDARIA

Expresin Apreciacin

Expresin Apreciacin Contextualizacin

Expresin Apreciacin Contextualizacin

El pensamiento artstico se forma trabajando los elementos bsicos de los lenguajes. Artes visuales (forma, color, espacio) Danza y expresin corporal (balance, desplazamiento, ritmo corporal) Teatro (dramtica, juego teatral, ejecucin y produccin escnica) Msica (ritmo musical, meloda, armona)
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Eje Apreciacin favorece el desarrollo de habilidades preceptales: auditivas, visuales, tctiles y kinestsicas. Este eje permite la aproximacin de los alumnos al arte, al brindarles elementos para valorar las creaciones artsticas y reconocer las caractersticas bsicas de cada lenguaje. Eje Expresin facilita la practica de los principios y elementos de cada lenguaje mediante el ensayo de distintas tcnicas, as como del aprovechamiento de materiales e instrumentos para disear y elaborar obra y/o representaciones que permitan la manifestacin de sus ideas, emociones y sentimientos, adems de facilitar el acceso a una visin interior del esfuerzo y del logro artstico. Eje Contextualizacin pretende que los alumnos, conozcan acerca de lo que existe y circunda el arte. Esto implica que los alumnos identifiquen la influencia que tienen los diferentes momentos histricos y sociales en las manifestaciones artsticas, las razones por las cuales se llevan a cabo, las condiciones necesarias para realizarlas, la funcin y la importancia de los creadores, interpretes y ejecutantes que participan en ellas, as como el impacto que tienen en los individuos y en las sociedad.
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EJES DE ENSEANZA

Conocer los elementos bsicos de las manifestaciones artsticas Actividades y tcnicas para favorecer dichos elementos Conocimiento de conceptos linguisticos y tcnicos de las disciplinas Actividades para apreciar y contextualizar las manifestaciones artsticas Expresarse creativamente con ellos Favorecer el folklor regional y nacional (identidad) por medio de la expresin, apreciacin y contextualizacion de las diferentes disciplinas artsticas Como? Qu? Para qu? Donde? Por qu? INST. BELLAS ARTES B.C. CARLOS ALBERTO CARRILLO URIBE

Actividades y tcnicas para favorecer elementos bsicos de las disciplinas artsticas

DANZA Y EXPRESIN CORPORAL balance desplazamiento ritmo corporal

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Corriente Eje de Cognitiva Apreciacin

Eisner

Arnheim

Gardner

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Corriente Eje de Expresiva Expresin

Read
Lowenfeld

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Artes Plsticas Plastilina Desarrollo motor fino Inteligencia kinestesica corporal

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 Eje de Corriente Posmoderna Contextualizacin

Chalmers

Efland

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QUE ACTIVIDAD MAS HUMANA, QUE EL ARTE

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DGSPE (2011). Reforma curricular de educacin normal. Mxico, D.F. SEP (2011). Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mxico, D. F. SEP (2011). Reforma Integral de la Educacin Bsica. Programa de educacin artstica en primaria de primero a sexto grado. Mxico, D.F. Giraldez, Andrea (2008). Competencia cultural y artstica. Alianza edit. Espaa. IBAEBC (2011) Antologa Introduccin a la educacin artstica, Licenciatura en educacin artstica. Mexicali, B.C. SEP RIEB (2009), El espritu del juego, Cuestiones sobre Educacin Artstica y cultura. SEP (2006). Reforma Educacin Secundaria, 2006, fundamentos curriculares artes. Mxico, D. F. Gobierno de Mxico. Programa sectorial de educacin 2007-2012. SEP (2011). Reforma Integral de la Educacin Bsica. Programa de Educacin Preescolar,. Mxico, D. F. SEP (2011). Reforma Integral de la Educacin Bsica. Programa de Educacin Primaria, Mxico, D. F. SEP (2011). Reforma Integral de la Educacin Bsica. Programa de Educacin secundaria, Mxico, D. F. Ferreiro, Alejandra y Lavalle, Josefina, Desarrollo de la creatividad por medio del movimiento y la danza. Paquetes didcticos. Mxico, D.F. SEP (2000). Libro para el Maestro. Educacin Artstica. Primaria. Mxico, D. F. http://portal.unesco.org/culture/es/ev.phpURL_ID=2916&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

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MUCHAS GRACIAS
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