Bloque III

IDENTIFICAS EL MBITO DE ACCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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BLOQUE III

IDENTIFICAS EL MBITO DE ACCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIN
Las ciencias sociales constituyen un sistema cuyo objeto de estudio es el hombre, tanto individual como social. Debido a la complejidad de las relaciones sociales se ha vuelto necesaria la creacin de distintas ramas del conocimiento enfocado a un solo mbito de estudio del hombre. Te corresponder identificar los objetos, principios, tcnicas, campos y mtodos de estudio de cada una de las Ciencias sociales: Antropologa, Ciencia Poltica, Derecho, Economa, Geografa humana, Historia, Psicologa y Sociologa. As mismo, podrs describir mediante ejemplos de tu vida cotidiana el campo de accin de cada una de ellas, identificando problemas sociales ocurridos en tu comunidad donde quede manifiesta el campo de accin de las mismas y proponer soluciones tomando en consideracin el objeto y campo de accin de cada una de las Ciencia Sociales segn corresponda la problemtica identificada. Las competencias a desarrollar en este bloque son identificar al conocimiento humanista en constante transformacin, expresar ideas y propuestas mediante representaciones y grficas sobre el objeto, principios, mtodos, tcnicas de investigacin en las Ciencias Sociales, aportar puntos de vista de manera reflexiva con apertura considerando las opiniones de las otras personas, en la identificacin de problemas de tu comunidad desde un enfoque de la interculturalidad y la perspectiva de gnero, as como dialogar y aprender de distintas personas y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Observa las siguientes imgenes y seala a cual ciencia representa, argumenta tu respuesta. Posteriormente, comenten mediante una lluvia de ideas sus hallazgos.

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Imagen de actividad humana

Ciencia que representa

Argumentos

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Desempeos a demostrar: -Identifica los objetos, principios, tcnicas, campos y mtodos de estudio de cada una de las Ciencias Sociales. -Describe con ejemplos de su vida cotidiana el campo de accin de las Ciencias Sociales. -Identifica problemas sociales de su comunidad y expresa cules especialistas de las Ciencias Sociales pueden proponer soluciones a dichas problemticas. I Competencias a desarrollar: -Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. -Identifica el conocimiento humanista en constante transformacin. -Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y grficas sobre el objeto, principios, mtodos, tcnicas e investigacin en las Ciencias Sociales. -Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva para identificar problemas de su comunidad que puedan ser abordados desde las Ciencias Sociales, desde los enfoques de la interculturalidad y la perspectiva del gnero. -Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.CCC

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Objeto de aprendizaje:

Antropologa, Ciencia poltica, Derecho, Economa, Geografa humana, Historia, Psicologa, Sociologa

Consulta de manera individual en diversas fuentes de informacin los siguientes aspectos de las Ciencias Sociales: Definicin, principales representantes, objeto o campo de estudio, principios tericos, mtodos de investigacin. Renete dos compaeros y completa el siguiente cuadro de doble entrada incluyendo ejemplos de la vida cotidiana. CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Antropologa Ciencia Poltica Derecho Economa

Mtodos de investigacin

objeto o campo de estudio

principales representantes

Definicin

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Ejemplo de la vida cotidiana

Mtodos de investigacin

objeto o campo de estudio

principales representantes

Definicin

Ejemplo de la vida cotidiana

Geografa Humana Historia

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Psicologa Social Sociologa

 Qu son las Ciencias Sociales?

Los cambios sociales que se observan entre los siglos XVII y XIX fueron de vital importancia para la conformacin de las Ciencia Sociales, cuyo objeto de estudio se va enfatizar en explicar los fenmenos que interesan en la vida de los hombres que viven en sociedad. Desde su origen, las ciencias sociales han sido una forma de ver y comprender la relacin entre los individuos y la sociedad, estas ciencias se han convertido en puntos de referencia de las diversas prcticas sociales de nuestra vida diaria ya sea de manera privada o pblica, esto, asociado a la sociedad global contempornea, es cada vez ms diversa y heterognea. Las ciencias sociales estudian a la sociedad desde distintas perspectivas como son la cultura, el poder, las leyes, los intercambios comerciales, la conducta individual y social. Cada una de estas ciencias pretenden dar respuesta a las interrogantes sobre cmo se desenvuelve la dinmica social de acuerdo a su objeto y campo de estudio. La sociedad es una forma de organizacin humana compleja que requiere para su estudio, una amplia diversidad de aproximaciones metodolgicas, por ello, las ciencias sociales poseen enfoques distintos que permiten la observacin del mundo desde diferentes perspectivas de interpretacin. A lo largo del tiempo, estas disciplinas han transformado sus mtodos, objeto de estudio, tcnicas de investigacin, prcticas, normas, costumbres, valores. Las Ciencias Sociales comparten como objetivo explicar los fenmenos sociales descubriendo las leyes que los gobiernan, dando origen a diversos procesos metodolgicos, mediante los cuales se verifican las soluciones propuestas por la ciencia para explicar, un fenmeno cualquiera. No hay un solo mtodo cientfico, como pensaron los primeros cientficos sociales, para la eleccin de este, se debe tener en cuenta, las especificidades y dificultades de cada objeto de estudio y decidir cul es la mejor estrategia para los objetos de la investigacin. Para la comprensin de lo anterior es importante aclarar que el mtodo no es igual a las tcnicas ni a los enfoques tericos.

Diferencia entre mtodo, tcnica y enfoque terico

Mtodo: Procedimiento que se sigue para recopilar, organizar e interpretar la informacin de una investigacin. Tcnicas: Herramientas que nos permiten aplicar el mtodo. Enfoque terico: Estructura terico-conceptual con la que el investigador interpretar la informacin obtenida.

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 Diferencia entre las Ciencias Humanas y Ciencias de la Naturaleza

La principal diferencia entre las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Naturaleza residen en su objeto de estudio: las primeras estudian la interaccin entre los individuos y las colectividades, mientras que las segundas, se dedican al estudio de los componentes fsicos y del funcionamiento de los seres vivos y su entorno. Estudiar la realidad social conlleva al origen de diferentes disciplinas especializadas en campos particulares de trabajo, las Ciencias Sociales se apoyan para su trabajo, en las siguientes disciplinas:

Las Ciencia Sociales Antropologa

La palabra antropologa provienen de los vocablos griegos anthropos hombre y logos estudio o tratado, por lo que su definicin etimolgica es estudio o tratado del hombre. Es una ciencia social que tiene como objeto de estudio al hombre a partir de sus aspectos sociales, biolgicos y culturales. Este conocimiento se produce por el estudio de las obras o creaciones los seres humanos, es decir investiga como el hombre ha producido su cultura. As mismo, se interesa por averiguar la biolgica y fsica de la humanidad. La antropologa se divide en dos grandes ramas: a) Antropologa fsica: Estudia al ser humano desde la perspectiva biolgica, en su naturaleza corporal, evolucin y transmisin hereditaria. b) Antropologa social o cultural: Estudia la totalidad de manifestaciones culturales de los pueblos: valores, gobierno, familia, costumbres, creencias, vestido, etc.

Fig. 3.1 Antropologa Fsica (museo CIC- UABC)

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Fig. 3.2 antropologa cultural cabeza olmecas

Fig. 3.3 pinturas rupestres

Ciencia Poltica
La palabra poltica se deriva del griego polis que significa ciudad, patria, comunidad, en trminos generales se define como: a) Actividad o conjunto de actividades relacionadas con el Estado y la organizacin del poder estatal. b) Disciplina cientfica cuyo objetivo es el estudio sistemtico del gobierno en su sentido ms amplio. (Trujillo, 2005: 93) As pues, la ciencia poltica se refiere a las actividades humanas que hacen referencia a lo pblico, originalmente esta palabra se refera a lo que una al individuo con su comunidad. Maquiavelo fue el primero en darle autonoma al concepto, al separarla de la moral y relacionarla con el gobierno o dirigencia del estado, as se defini al Estado y al gobierno como el objeto de estudio de la ciencia poltica. Esta disciplina social ha cobrado mayor importancia en el mundo actual, se enfoca al estudio de todo lo que se relaciona con las formas de organizacin social donde interviene el poder, los organismos de derechos humanos, grupos de presin, partidos polticos y las diversas dependencias gubernamentales.
Fig. 3.4 Partidos polticos en Mxico

Debido a la manera en que las relaciones sociales aspiran al poder poltico, esta disciplina tambin estudia cmo surgen las normas de convivencia social, los sistemas polticos electorales, los rganos de gobierno, las instituciones pblicas, como los fenmenos que se

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relacionan con nuestra vida cotidiana, el voto libre y secreto, la participacin poltica de toda persona y las responsabilidades cvico-polticas que tenemos como ciudadanos. La ciencia poltica se encarga de estudiar las distintas manifestaciones de poder, desde el sencillo ciudadano hasta los organismos de derechos humanos, grupos de presin, partidos polticos y las dependencias gubernamentales.

Derecho
El trmino derecho proviene del vocablo latino directu, que significa dirigir o conducir. De este modo podemos concluir que el derecho es una disciplina social que estudia las normas establecidas que regulan la conducta social de los individuos. Los actos que realizamos en la vida diaria son regulados por una serie de normas que nos otorgan la facultad de actuar de acuerdo con ciertos principios, todos los ciudadanos tenemos la obligacin de respetar las leyes y los derechos de los dems, estas condiciones, les confiere y asegura la sociedad por medio de instituciones jurdicas, las cuales constituyen el objeto de estudio del derecho. Derecho se define como: El estudio del conjunto de normas, reglas y leyes que administra una entidad o estado para dirimir conflictos y hacer posible la convivencia en sociedad. Hablamos del anlisis ordenado de los procesos de creacin, modificacin, revisin e influencia de las normas dentro de marcos constitucionales, que caracterizan a las leyes con que los ciudadanos nos organizamos para coexistir en determinada sociedad.

Fig. 3.5 Normas y leyes

Es una disciplina con antecedentes que datan desde las antiguas civilizaciones griega, romana, persa mesopotmica y la oriental, siendo de estas la ms influyente la concerniente a Roma. El derecho romano ha llegado a ser un elemento de civilizacin cuya influencia no se limita nicamente a las instituciones, sino que tambin abarca nuestro pensamiento y forma de vivir de la sociedad actual. Posteriormente, con la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789, estableciendo derechos fundamentales como a la propiedad, libertad y seguridad creando un clima propicio para el desarrollo del Derecho como ciencia Social.

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 Economa
Vocablo que proviene de dos palabras griegas: oikos que significa casa y nemo que significa ley o administrar, de donde se forma la palabra Oikonomia. Etimolgicamente, significa administracin de la casa. El campo de estudio de la Economa es la produccin, distribucin, las relaciones de intercambio, el consumo y los diversos elementos que entran en juego para coordinar dichos sectores, a fin de dar cumplimiento a su objetivo final: la satisfaccin de las necesidades, individuales y colectivas, del conglomerado social. (Villanueva,
2010: 69)

Sus antecedentes los podemos encontrar en la antigua Grecia, donde los filsofos griegos fueron los primeros en proponer programas para aumentar los ingresos de sus ciudades, posteriormente en Roma, se dio seguimiento a los estudios sobre propiedad privada, divisin del trabajo, impuestos, precios, dinero y los inconvenientes de la libertad del comercio. Sin embargo, la economa como ciencia social la podemos encontrar con la publicacin de la obra La riqueza de las naciones del economista escocs Adam Smith (1723-1790), posteriormente, los ingleses John Stuart Mill (1806-1873) y David Ricardo (1772-1823) representantes de la escuela clsica de la economa, en la que destacan tres aspectos: propiedad privada, libre mercado y libre competencia.

Esta ciencia se encarga de estudiar la dinmica de produccin de las sociedades, los sistemas econmicos que stas generan y las relaciones de dichos sistemas con formas de produccin de la vida material de una determinada cultura. Las mercancas y el dinero en un mercado de libre competencia son parte fundamental del sistema capitalista; las fuerzas productivas y las relaciones de produccin dentro del sistema capitalista ocupan un lugar de mucho inters en el estudio de la economa.
Fig. 3.6 La economa verde

Geografa Humana
La palabra geografa se deriva de las voces griegas geo: Tierra y graphein: describir, por lo que la definicin etimolgica es: descripcin de la Tierra. Se define como: a) Ciencia que estudia los hechos y fenmenos fsicos, biolgicos y humanos que se producen en la superficie de la tierra; su distribucin, sus causas y sus relaciones reciprocas en relacin con el hombre. Es decir, estudia la tierra como morada del hombre. b) Ciencia que estudia la relacin entre los hechos y fenmenos sociales y fsicos que se manifiestan sobre la superficie de la tierra, las causas de su formacin y desarrollo en el tiempo y en el espacio. (Trujillo, 2005: 109).

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Su objeto de estudio al espacio y el anlisis de las relaciones de que se producen en el planeta y que determinan su aprovechamiento, sus posibilidades de organizacin y sus formas de uso.

Fig. 3.7 La geografa humana abarca el planeta entero

Esta disciplina estudia la relacin entre las personas y su entorno natural geogrfico, es la ciencia que analiza las formas en que hombres y mujeres afectan el entorno fsico que habitan, su espacio geogrfico de esparcimiento y sus espacios culturales de accin, adems de la dinmica de distribucin y movilidad de la poblacin. Ciencia que surge a finales del siglo XIX, en Alemania es donde aparece la primera obra que comienza a hablar sobre los problemas que surgen de la relacin ser humano-planeta Tierra: Antropogeografia de Karl Ritter (1779-1859). Esta ciencia nace con la idea inicial de Geografa terrestre (divisin territorial del planeta), en un contexto de industrializacin acelerada, donde la transformacin, manipulacin y explotacin de los recursos naturales es cada vez ms evidente, como evidentes son sus graves consecuencias. Finalmente, podemos decir que cuando hablamos de Geografa humana, hablamos de la organizacin y estructura espacial o territorial de las sociedades humanas y la influencia que tienen las condiciones naturales en dicha organizacin, a la vez que estudia las relaciones de las personas y el medio natural. Permite comprender como el ser humano ha transformado el medio natural para beneficio del mismo.

Historia
La palabra historia proviene del trmino griego histor que significa bsqueda, averiguacin, indagacin es decir; etimolgicamente significa lo que se ve o lo investigado.

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Podemos definirla de este modo: a) Es el conocimiento del pasado en su mayor amplitud, es el relato razonado de los hechos con la bsqueda de las explicaciones que sean indispensables. b) Es el ayer, el hoy y el maana del hombre como sujeto de un espacio y tiempo determinado, y de la humanidad, en el instante de su ser, que es todo tiempo. (Trujillo,
2005: 100)

La historia es una disciplina que se encarga de estudiar el pasado y los acontecimientos humanos en el tiempo, es decir, los procesos y eventos sociales que ocurrieron en el pasado y la relacin que estos guardan con el presente. Es una disciplina difcil de definir, es tambin la ms antigua de las disciplinas sociales y humansticas, tiene a la filosofa como ancestro y pertenece a la primer generacin de ciencias surgidas en la Grecia clsica (siglo V A. de n.e.).

Fig. 3.8 Herodoto el padre de la historia

Herodoto (484-425 a. C) es considerado como el padre de la historia; pero, es hasta el siglo XVII que la historia como disciplina adquiere nuevas caractersticas metodolgicas y finalmente, en el siglo XIX Karl Marx y Federico Engels dan un nuevo giro al estudio y la comprensin de la historia al hacer hincapi en el aspecto econmico y aportar la idea de lo que fue la base de la accin poltica de buena parte del siglo XX: la lucha de clases es el motor de la historia. La Historia, tiene como tarea importante, hacernos recordar lo que hemos olvidado, ensearnos el por qu ocurrieron los acontecimientos del pasado, cul es la relacin que existe entre ellos y nosotros, as, hacernos comprender, que los sucesos que supuestamente han quedado atrs, influyen y determinan en gran parte lo que somos en la actualidad, en un sentido ms amplio, tiene como objeto de estudio, los acontecimientos pasados del hombre y la sociedad.

Sociologa
Palabra creada en 1839 por Augusto Comte, que se forma del vocablo latino socius sociedad y del griego logos tratado o estudio, es decir etimolgicamente significa estudio o conocimiento de la sociedad.

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Esta ciencia social estudia al ser humano en sociedad, sus organizaciones y estructuras sociales, como se manifiesta su conducta, la naturaleza de los grupos e instituciones y finalmente, las relaciones humanas. La sociologa surge ante la necesidad de estudiar y explicar los cambios sociales, polticos y econmicos, que ocurrieron por motivo de la Ilustracin, la Revolucin Industrial y la Revolucin Francesa, a finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX. El primero en utilizar la investigacin cientfica en los fenmenos sociales fue el conde de Saint-Simon, quien consideraba que era necesario desarrollar una disciplina que se ocupara del anlisis social, del hombre y de la sociedad, de all que la ciencia de la Sociologa, investiga y analiza las estructuras sociales complejas, define su naturaleza, identifica sus causas y consecuencias.
Fig. 3.9 Augusto Comte padre de la sociologa

Psicologa
Palabra que proviene de dos voces griegas psykhe alma y logos tratado o estudio, de all que su definicin etimolgica sea: Tratado o ciencia del alma, pero como ciencia social, es la disciplina que estudia al ser humano a partir de su conducta. Se sabe que los egipcios ya hacan estudios del comportamiento humano. La psicologa tal y como la conocemos empieza a despuntar en el siglo XIX, cuando el mdico francs Pierre Cabanis argumenta que la sensibilidad y la mente estn contenidos en el sistema nervioso; ms tarde, en 1879 el filosofo estadounidense William James publica su obra Principios de Psicologa en la que establece las bases temticas de la psicologa. Se crea tambin en Alemania el primer instituto de Psicologa, cuando el mtodo cientfico, fue aplicado al estudio de la conducta, a partir de ese momento, ha buscado describir el comportamiento humano, predecir la conducta futura y, de ser posible, modificarla. Los objetivos centrales de esta ciencia son: describir los procesos cognitivos y comportamientos del hombre, explicar sus conductas, identificando sus causas, predecir, razonablemente los comportamientos, a partir de la identificacin de las relaciones causa-efecto y, finalmente controlar el comportamiento, alterando las condiciones que lo influyen.

Fig. 3.10 La mente humana

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La psicologa social como ciencia hace referencia al entendimiento del papel del hombre en la sociedad. Nos permite encontrar respuestas a problemticas sociales, partiendo de la observacin y el anlisis de cmo la conducta del individuo se transforma cuando interrelaciona con los dems miembros de la sociedad. Esta disciplina permute ver el papel que desempea el sujeto en la sociedad y a su vez como ste se va afectado por la misma. Podemos concluir pues, que la psicologa social estudia las relaciones dinmicas entre los individuos y la sociedad, as como su comportamiento y manifestacin, en grupos organizados (ejemplo: movimientos sociales) y grupos emergentes (ejemplo: redes de solidaridad ante desastres ecolgicos), los cuales, han dado relevancia a los temas de comunicacin, violencia, colectividad, identidad y liderazgo.

Ejercicio de aprendizaje: dos Las ciencias Sociales e interculturalidad

Relaciona la lectura con las diferentes Ciencias Sociales haciendo una reflexin sobre su campo de estudio aportando puntos de vista con apertura y considerando las opiniones de los otros de manera reflexiva desde los enfoques de la interculturalidad y la perspectiva de gnero.

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Rancholos: un puente entre dos mundos

Antonio A. Guerrero Hernndez

En el Estado de Aguascalientes, el fenmeno de la migracin tiene consecuencias importantes en la vida de miles de familias, particularmente en las que viven en municipios y localidades rurales. Las personas van a Estados Unidos constantemente, aprovechando los lazos y redes familiares y comunitarias que existen en ambos lados de la frontera, especialmente, el fin de ao y en las semanas de abril-mayo, cuando se lleva a cabo la feria de San Marcos. Los migrantes son principalmente jvenes, tanto hombres como mujeres. Un aspecto importante de los flujos constates de personas que van y vienen, es que son portadores de diversas novedades, entre ellas la adquisicin de un diferente estatus socioecmico, aprendizajes culturales inditos y, en general, de la amalgama de dos culturas, la de su lugar de origen y la del lugar a donde migraron. En efecto, los jvenes construyen su propia cultura siguiendo las pautas caractersticas de sus lugares de origen y destino, as como de las propias disposiciones de cada individuo. En virtud de lo anterior, unos jvenes adoptan el estilo cholo, su constitucin en barrios o en bandas y su reivindicacin de diversos iconos chicanos; otros, se convierten en rancholos, mitad rancheros y mitad cholos, que de algn modo tratan de ser diferentes con su ropa holgada, sin adquirir las formas de agrupamiento y los valores del cholo; otros ms se hacen gruperos o reivindican el estilo vaquero, llevando y trayendo novedades, como es el caso del movimiento incesante de msica de actualidad en el otro lado. Los jvenes que adoptan dichos estilos muestran en pblico su nueva condicin, influyendo notablemente en los gustos musicales, vestimenta, lenguaje, actitudes y aprendizajes locales de sus parientes y vecinos, contribuyendo a enriquecer el abanico de opciones culturales de su localidad. Los rancholos, en su mayor parte de los casos, son jvenes que migran de los municipios rurales de Aguascalientes hacia localidades rurales de Estados Unidos. Los rancholos suelen incorporar los gustos vaqueros (hebillas, camisas, etc.), el habla de sus parientes y las costumbres de su lugar de origen. Su diferenciacin obedece ms a la forma de una identidad difusa y de moda, que de rechazo a los valores sociales. Pero tambin se llaman rancholos a los muchachos que viven en la ciudad, que adoptan diversas marcas juveniles, adems de la ropa holgada, las coletas en el pelo, los tatuajes y las playeras con imgenes diversas, mostrando un deseo firme de individualismo, a la vez que de identidad juvenil, a todas luces hibrida. Resulta curioso que los cholos, que son discriminados, a su vez, hagan menos a los rancholos, pues suelen verlos como rancheros sucios y psimos imitadores. Los rancholos son jvenes rurales en proceso de urbanizacin o jvenes urbanos aun con reminiscencias rurales. Son el puente entre dos mundo. Los jvenes que migran al extranjero forman parte entonces, del intercambio entre lo rural y lo urbano, lo local y lo forneo, como lo representa el caso de los rancholos, pero tambin los cholos, vaqueros y gruperos, reflejo de la pluralidad cultural y de la modernizacin.
Tomado de: Introduccin a las Ciencias Sociales. Martnez Ruiz, Hctor y Guerrero Dvila, Guadalupe. 2010: 88-89.

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Por qu la migracin es un proceso social que influye en la integracin de diferentes expresiones culturales? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Actividad de aprendizaje: uno Dramatizacin

Consideras que las personas son discriminadas por su forma de vestir ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Con el material de la investigacin de equipos, procedern a realizar una dramatizacin presentando un caso de la vida cotidiana relacionado con algunas de las ciencias sociales y manejando la interculturalidad. (Caso de la legislacin en materia de proteccin a indgenas, y el Derecho como encargado de legislar en esa materia.) El trabajo debe ser filmado en actividad extraclase y presentado ante el grupo para su evaluacin y retroalimentacin.

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EVALUACIN FINAL
Instrucciones: lee el siguiente texto, contesta las preguntas que se presentan al final. La interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales [ 1 ] Solo una vez que las Ciencias Sociales son divididas en diversas disciplinas, podemos hablar en trminos de enfoques multidisciplinarios. Lo primero que debemos recordar es que las ciencias no siempre han estado divididas, es decir, que no siempre ha existido una especializacin por reas de estudio de las diferentes teoras o sistemas de conocimientos. As, por ejemplo, entre la mayor parte de los pueblos, ha existido lo que Louis Dumont llama un sistema de conocimiento holista, es decir, que no divide a la realidad en secciones sino que la piensa como un todo relacionado estrechamente. Recordemos que en el pasado remoto haba pensadores, filsofos, no especialistas en Ciencias Sociales o Ciencia Poltica. As, Hugo de San Vctor escriba lo mismo libros de Mecnica que de Teologa e Historia. Tambin Jenofonte escriba libros de Moral y de Economa, sin cambiar el tono de un libro a otro. Aristteles pensaba en la economa como una rama ms de la Filosofa y la Moral. [ 2 ] Pero En qu momento se dividieron las Ciencias Sociales en disciplinas? Cundo se empieza a considerar que la realidad est fragmentada y debe ser estudiada por separado? Wallerstein nos deja ver que, a finales del siglo XVIII y principios del siglo XX, el conocimiento comienza a especializarse, en otras palabras, comienza a dividirse. As, haya autores que hablan de un individualismo metodolgico. Es decir, el conocimiento se divide en compartimientos que, en casos extremos, se consideran aislados del resto de la realidad. De esto ha hablado extensamente Louis Dumont. [ 3 ] La interdisciplinariedad es posible en la medida que las distintas disciplinas de las Ciencias Sociales comparten en el fondo el mismo objeto de estudio: el hombre y su sociedad, todas las relaciones que se pueden desprender, las del hombre con otros, con la naturaleza y con las instituciones que surgen a partir de su vivir en sociedad. El mismo Louis Dumont, ha mostrado como, a partir del principio comparativo, las Ciencias Sociales encontraron un suelo comn en su objeto de estudio; todas estas ciencias tienen por objeto de estudio, aunque desde diversas perspectivas, al hombre y la sociedad. Las nociones de evolucin y consciencia social tuvieron un papel destacado en la creacin de este suelo. [ 4 ] El debate sobre la interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales continu, y despus de 1945, segn Wallerstein, podemos decir que inicia la discusin sobre las fronteras de las disciplinas de las Ciencias Sociales. Es decir, se tiene que encarar el problema de dividir una realidad que nunca se presenta fragmentada. Esto debido a la gran especializacin que se da entre las disciplinas sociales. De aqu se retoma el debate en torno a la multidisciplinariedad, pero a la vez surge un nuevo debate: se cuestiona que sea posible la divisin de las ciencias. As, algunos autores han puesto en tela de juicio que lo poltica sea solamente poltica, que la Mediologa sea slo el estudio de los medios y las imgenes, que la Sociologa sea solo el estudio de las sociedades.

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1. Del primer prrafo se desprende que las Ciencias Sociales: a) En todo momento han tenido una clasificacin por disciplinas de estudio de las diversas teoras o mtodos de conocimientos. b) Manejan un sistema de conocimiento holista, es decir, que no fracciona a la realidad en secciones, sino que la piensa como un todo relacionado estrechamente. c) Son divididas en diferentes reas y son multidisciplinarias. d) De acuerdo con la Historia, no siempre han estado sectorizadas.

2. La idea principal del prrafo dos es: a) Algunos autores refieren que surge un individualismo metodolgico a partir del siglo XVIII. b) El conocimiento se fragmenta en compartimientos que se describen como apartados de la realidad. c) A finales del siglo XVIII e inicios del XIX, el conocimiento comienza a concentrarse en reas. d) Wallerstein menciona que, en el siglo XIX, la realidad est separada y debe ser analizada de forma independiente

3. En el prrafo tres seala que puede considerarse que el objeto de estudio de las Ciencias Sociales es: a) El hombre y su sociedad b) La conciencia general. c) La interdisciplinariedad d) Las instituciones que surgen a partir de su vivir en sociedad

4. En conclusin, en el prrafo cuatro podemos expresar que: a) Se tiene que desafiar el conflicto de separar una realidad que jams se muestra dividida. b) La discusin sobre la interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales se extendi y, a mediados del siglo XX, comenz el debate sobre sus lmites. c) Se discute la probabilidad de la fragmentacin de las ciencias. d) La enorme distincin que se establece entre las reas sociales permite su segmentacin.

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FORMATOS DE AUTOEVALUACION DE EVIDENCIAS PARA EL ALUMNO, BLOQUE III

EJERCICIO COMPARTIDO UNO

Qu me falta para lograr el aprendizaje? Qu debo hacer?

DESEMPEOS
En el cuadro pude plasmar la definicin, principales representantes, objeto o campo de estudio y mtodos de estudio de cada una de las Ciencias Sociales. Pude dar ejemplos de la vida cotidiana de cada una de las Ciencias Sociales Comprendo hoy la importancia de las ciencias sociales en m vida. He aprendido conceptos nuevos? Evalu mi desempeo personal de manera honesta.

LT

LP

NL

LT= Logrado totalmente, LP= Logrado parcialmente, NL= An no logrado

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UNO DESEMPEOS

Con la dramatizacin, pude identificar problemas sociales de mi comunidad. Logre relacionar las distintas Ciencias Sociales con ejemplo de la vida cotidiana. Pude relacionar la actividad con la interculturalidad. Comprend la finalidad de la actividad. El problema que manifest en el trabajo, me ayud a comprender el mbito de accin de las Ciencias Sociales. Realic el trabajo, cumpliendo los requisitos de la evidencia y del docente.

No

Direcciones electrnicas consultadas para ilustraciones e imgenes: http://cienciasnaturales-shiirley.blogspot.com/2010_05_01_archive.html http://takecareofoureath.blogspot.com/2009/11/geografia-humana.html http://www.google.com.mx/imgres?q=partidos+politicos http://es.123rf.com/photo_3477912_rueda-de-la-historia.html http://www.eco.unrc.edu.ar/sociologia/sociologia/ http://www.google.com.mx/search?q http://www.elporvenir.com.mx/notas.asp?nota_id=466508 http://www.google.com.mx http://www.google.com.mx http://socialumnos344.blogspot.com/

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