ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER Ao lectivo: ____________

REA: ____________Estadstica______________ PERODO: ___I___

USO LOS PICTOGRAMAS

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

USO LOS PICTOGRAMAS

COLEGIO: GRADO: Primero DOCENTE: TIEMPO PREVISTO: Un perodo REA: Estadstica

HORAS: 12 horas / perodo

PROPSITOS DE PERODO: AFECTIVO: Que manifestemos todo nuestro inters en los procesos de recoleccin y organizacin de datos en el contexto matemtico, para que potenciemos nuestro pensamiento. COGNITIVO: Que comprehendamos los procesos concernientes a la recoleccin y organizacin de datos en los pictogramas y tengamos claridad cognitiva sobre el pensamiento aleatorio y variacional. EXPRESIVO: Que establezcamos la necesidad de recolectar y organizar datos en tablas y pictogramas, demostrando nuestros avances en el pensamiento aleatorio y variacional. EVALUACIN - INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo la informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. Reconozco las caractersticas con las cuales se hizo una organizacin de objetos de mi entorno. ENSEANZAS: COMPETENCIAS Razonamiento Resolucin y planteamiento de problemas Comunicacin Modelacin Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos HABILIDADES Clasificar Organizar Interpretar Representar Identificar Explicar Resolver y formular problemas

EJES TEMTICOS: Recoleccin y organizacin de datos (Pictogramas). DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO: Didctica Nocional Objetual, Lingstica, Ldica, Constructivista, Mixta.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

PRUEBA DIAGNSTICA TIEMPO PREVISTO: Semana 1 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 1. Teniendo en cuenta la imagen de la portada, incluyo el dibujo de cada nocin clasal:

2. Observo y completo en la tabla cuntos hay.

Aviones Balones Carros Pines de bolos

3. Si por cada rayita que pint, hay una jirafa o un camello, Qu clase de animal hay ms?

Jirafas

Camellos

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 1 USO LA ESTADSTICA

TIEMPO PREVISTO: Semana 1 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Desde los comienzos de la civilizacin han existido formas sencillas de estadstica, pues ya se utilizaban representaciones grficas y otros smbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para contar el nmero de personas, animales o ciertas cosas. Hacia el ao 3.000 a.C. los babilonios usaban ya pequeas tablillas de arcilla para recopilar datos tabulados sobre la produccin agrcola y de los gneros vendidos o cambiados mediante trueque. Los egipcios analizaban los datos de la poblacin y la renta del pas mucho antes de construir las pirmides en el siglo XXXI a.C. Los libros bblicos de Nmeros y Crnicas incluyen, en algunas partes, trabajos de estadstica.

Qu necesitaba contar el hombre primitivo?_______________________________ ___________________________________________________________________ PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca la necesidad de la utilizacin de la estadstica en la vida cotidiana. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco las caractersticas con las cuales se hizo una organizacin de objetos de mi entorno. ME INFORMO

La estadstica es una ciencia que estudia la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos, ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar alguna situacin.
4

INTERPRETO La profesora pregunt a los estudiantes de la clase sobre su historia favorita. Un nio fue el encargado de escribir los votos en el tablero, la informacin qued as: Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

La Bella Durmiente Elvira Nicols

Pinocho Juan Ana Betty Carlos

Cenicienta Cesar Pablo Gisela Elosa Luis

Hansel y Gretel Alberto Germn Lucia

LA HORA DE INDAGAR 1. Qu historia eligi cada uno de los siguientes estudiantes? Juan ___________________________________ Lucia___________________________________ Betty___________________________________ Elvira___________________________________ 2. Cules historias tienen ms votos que la Cenicienta? _____________________________________________. 3. Cules historias tienen menos votos que la Bella Durmiente? ______________________________________________. 4. Cules historias tienen el mismo nmero de votos? ________________________________________________. 5. Por cul historia votaron los nios y las nias con ms frecuencia? ____________________________________________________. 6. Por cul historia votaron los nios y las nias con menos frecuencia? ____________________________________________________. 7. Cuntos votos obtuvo cada historia? _________________________________________________________________ ________________________________________________________________. 8. Cul de las historias me gusta ms? __________________________________.

AUMENTO MI VOCABULARIO Al realizar una encuesta en vez de escribir el nombre de cada persona cuando d su opinin, puedo utilizar una marca, como , para recolectar rpidamente la informacin.
5

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 2 ORGANIZO LA INFORMACIN

TIEMPO PREVISTO: Semana 2 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Me reno con dos compaeros ms y comento cmo me gusta jugar cuando voy a la piscina.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca la necesidad de la utilizacin de la estadstica en la vida cotidiana. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo la informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. Y AHORA A LEER La profesora quiere determinar cules son los canales de televisin que ven los estudiantes del grado primero. Con esta informacin, quiere hablar con los padres de sus estudiantes, sobre la importancia de ver una buena televisin. Al preguntarles a sus estudiantes, obtuvo los siguientes resultados:

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

Luego escribi al frente de cada imagen, una marca por cada nio que prefiere ese canal de televisin.

Escribo en mi cuaderno la cantidad de nios que prefieren cada uno de los canales. Completo la informacin segn el dibujo de la motivacin:

LA HORA DE INDAGAR Con ayuda de mis padres, escribo 3 nombres de vegetales y 3 nombres de frutas. Luego los dibujo en mi cuaderno. ___________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali
7

TALLER N 3 PREGUNTO

TIEMPO PREVISTO: Semana 3 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Observo las imgenes y encuentro las diferencias.

La alimentacin balanceada es muy importante para mi crecimiento. PROPSITO EXPRESIVO: Que yo utilice la estadstica en situaciones de la vida cotidiana. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco las caractersticas con las cuales se hizo una organizacin de objetos de mi entorno. ORGANIZO LA INFORMACIN Utilizando los ejemplos que consult, completo como en el ejemplo.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

De los ejemplos que tengo, pregunto a diez de mis compaeros sobre la fruta que prefieren. Utilizo una marca cuando alguien me d su respuesta en la casilla de la fruta que corresponda.

Y AHORA A ESCRIBIR Escribo los resultados que obtuve sobre las frutas preferidas de algunos de mis compaeros. ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. ESCUCHO Comparto los resultados con mis compaeros. Recuerdo pedir la palabra y slo hablar cuando mi profesor(a) me lo diga. El respeto es lo ms importante para una buena convivencia.

LA HORA DE INDAGAR En la siguiente tabla encuentro los resultados de la encuesta a 26 estudiantes de grado primero. La pregunta que contestaron fue: Cuntos hermanos tienes? Escribo los resultados de esta encuesta. ________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________.

AUMENTO MI VOCABULARIO En estadstica se le conoce con el nombre de poblacin al grupo de personas que se le quiere preguntar. Por ejemplo los estudiantes de grado primero. Y se llama muestra al grupo de personas que se le pregunta. Por ejemplo diez estudiantes de grado primero. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali
9

TALLER N 4 LAS ENCUESTAS

TIEMPO PREVISTO: Semana 4 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN

10

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo manifieste inters en los procesos de recoleccin y organizacin de datos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco las caractersticas con las cuales se hizo una organizacin de objetos de mi entorno. INTERPRETO 1. Para qu hizo la encuesta la profesora?_________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________________. 2. Cuntos votos obtuvo Juan Camilo? _________________________________ 3. Cuntos votos obtuvo Diana? _______________________________________ 4. Qu significa que dos personas queden empatados? ___________________ _________________________________________________________________ 5. Qu pasa cuando dos personas empatan? Cmo se sabe quin gana? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Qu me parece lo que hizo el nio de la historia cuando perdi frente a Ana Mara? ___________________________________________________________ _________________________________________________________________ AUMENTO MI VOCABULARIO Una encuesta es un conjunto de preguntas, hechas a un grupo de personas para conocer acerca de una situacin. Pueden ser para preguntar sobre sus gustos, su estilo de vida, su intencin de voto para las elecciones, etc.

LA HORA DE INDAGAR Pregunto a mis padres sobre las encuestas en que han participado: En qu encuestas han participado? y qu piensan de las encuestas? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________________________.
11

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 5 USO LA INFORMACIN

TIEMPO PREVISTO: Semana 5 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Pinto los globos que tiene el payaso segn el color que se indica.
Rojo Rojo Azul l Azul Azul Rojo l Azul Rojo Verde l Verde Verde Verde Verde Rojo l Rojo Azul Rojo l Verde Azul Rojo l Rojo l Azul Azul Azul

Verde

12

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca formas de organizar la informacin en situaciones de la vida cotidiana. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco las caractersticas con las cuales se hizo una organizacin de objetos de mi entorno. ORGANIZO LA INFORMACIN Segn el dibujo, completo la tabla usando una marca y contando el nmero de globos de cada color. Color del globo Azul Rojo Verde LA HORA DE INDAGAR Escribo si es falso (F) o verdadero (V), segn corresponda: Hay ms globos azules que verdes. Hay menos globos rojos que azules. Hay ms globos verdes que rojos. Hay menos globos rojos que verdes. Hay ms globos rojos que azules. Hay menos globos verdes que azules. Hay tantos globos azules como verde. Hay tantos globos azules como rojos. Hay tantos globos rojos como azules y verdes. _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ Marcas Nmero de globos

Cunto es el total de globos? INTERPRETO

_________

Escribo segn la imagen la cantidad de cada objeto o animal.

13

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 6 OPINEMOS

TIEMPO PREVISTO: Semana 6 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Encierro con un color las diferencias entre cada dibujo.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo cuente y represente los datos de una representacin utilizando marcas de agrupacin.
14

EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo la informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

A PREGUNTAR Los estudiantes del grado primero elegirn con su voto uno de los siguientes deportes:

Marco una rayita por cada voto. DEPORTE Ciclismo Baloncesto Patinaje Natacin INTERPRETO Cuntos votos obtuvo la natacin? ___________ Cuntos votos obtuvo el baloncesto? ___________ Cuntos votos obtuvo el ciclismo? Cuntos votos obtuvo el patinaje? ___________ ___________ VOTOS

Cul deporte es el favorito de los nios y nias de mi clase? ________ LA HORA DE INDAGAR Escojo entre Comida preferida: Pizza, hamburguesa, perro caliente o salchipapa. Actividad preferida: Leer, ver televisin, bailar o cantar. Pregunto a 10 personas y organizo los resultados que obtuve en una tabla como la siguiente.

15

Realizo un dibujo en mi cuaderno sobre lo que haya tenido mayor votacin. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 7 OBSERVO A MI ALREDEDOR

TIEMPO PREVISTO: Semana 7 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Haba una linda escuela en un pueblo apartado. A ella acudan tres perritos y tres ranitas. Vivan muy cerca unos de otros y eran buenos amigos. Naturalmente, iban juntos a clase, y con mucha puntualidad. A veces, antes de llegar a la escuela, comenzaban las peleas. Si el da haba amanecido lluvioso, las ranitas se ponan locas de contentas. En cambio, los perritos arrugaban la cara. iYuuup! Menudo chapuzn nos vamos a dar en las charcas que la lluvia est formando! Aaaah, qu frescura y bienestar siento! deca una de las ranitas. Bah! Es da perdido para m. Me deprime tanto la lluvia! responda uno de los perritos. Cuando el da amaneca soleado, ocurra todo lo contrario; los perritos no caban en s de gozo y las ranitas se sentan muy desdichadas, pues ya se imaginaban el calor y la sequedad agobiante que iban a torturarlas. Se preguntarn cundo estaban contentos tanto los perritos como las ranitas?. Muy sencillo! Los das que amanecan grises y plomizos; pero sin lluvia. No sera mejor, amiguitos, que aceptemos todos la vida tal y como se presenta? De esta manera, nunca nos sentiramos infelices.

PROPSITO EXPRESIVO: Recolecto la informacin observada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. Y AHORA A ESCRIBIR Cmo es el estado del tiempo de hoy? ______________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________.
16

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

Y AHORA A LEER Llovi, hubo viento o hubo sol? Cada cuadro representa un da en el que hubo sol, lluvia o viento.

Organizo la informacin en la tabla, escribiendo la cantidad de veces que se repite cada estado del tiempo.

Observo el grfico y contesto: Cuntos das hubo viento? ______ Cuntos das hubo sol? ______ Cuntos das hubo lluvia? ______ Cul fue el estado del tiempo que ms hubo? ______ Cul fue el estado del tiempo que menos hubo? ______ TRABAJO EN GRUPO Traigo de mi casa una ficha de 5 cm X 5 cm con dos figuras diferentes que representen un estado de tiempo, como las siguientes:

Cada compaero debe traer dos figuras, y cada da con ayuda de mi profesor(a) en un calendario ubico la figura que corresponda segn el estado del tiempo durante la jornada escolar. Con ayuda de mi profesor(a), cuando se acabe el mes organizo la informacin en una tabla y escribo una conclusin de los resultados obtenidos.

17

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 8 ALGUNOS GRFICOS

TIEMPO PREVISTO: Semana 8 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Las siguientes imgenes me cuentan una historia, pero estn en desorden. Escribo el en qu orden van. Comento con mis compaeros que pasa en la historia.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete una informacin determinada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. AUMENTO MI VOCABULARIO En estadstica utilizo diferentes grficos, como los pictogramas. Un pictograma es un diagrama que utiliza un dibujo o un smbolo para representar una cantidad especfica INTERPRETO Esteban fue a un almacn de deportes a comprar un baln para jugar ftbol y encontr balones de varios deportes. Decidi organizar las cantidades de los balones que vio en un pictograma. La grfica qued as:

18

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

1. De qu deporte haban ms balones? _____________________ 2. Cuntos balones de ftbol encontr? _____________________ 3. Cuntos balones de golf hay? ___________________ 4. En el almacn Qu clase de balones hay menos?__________________ LEO LOS GRFICOS La profesora de lengua castellano les pregunto a sus estudiantes cmo iban en la lectura del libro que les haba asignado para leer durante el perodo, y las respuestas que obtuvo las recogi en la siguiente tabla:

Luego les dijo a sus estudiantes que le representara esta informacin en un pictograma y que cada estudiante lo representara como:

La profesora empez a hacer el pictograma y le falt lo correspondiente al dato de 8 pginas ledas. Completo el pictograma.

ARGUMENTO
19

Escribo por qu dibuje esa cantidad para el dato de 8 pginas. ____________________ _____________________________________________________________________.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 9 LOS PICTOGRAMAS

TIEMPO PREVISTO: Semana 9 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Cuntos conejos alcanzo a contar? Los encierro y los cuento.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo recolecte una informacin determinada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. ORGANIZO LA INFORMACIN 1. Adriana tiene una bandeja con 10 frutas y quiere contar cuantas hay de cada clase. Completo la tabla.

Utilizo la informacin para completar el pictograma, recuerdo que debo usar dibujos.

20

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

2. Segn la informacin de la tabla y sabiendo que Determino cuntos libros ha ledo Christoph.

3. La siguiente tabla me muestra las respuestas que dieron un grupo de estudiantes de primero a la pregunta sobre qu comida prefiere que tenga manzana. Comidas con manzana Compota 4 Postre 6 Torta 9 Jugo 5 colada 2 Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno: a. Cul fue la comida preferida por la mayora de personas? b. Cuntas personas ms escogieron postre que colada? c. Cuntas personas escogieron jugo de manzana? d. A cuntas personas se le pregunt?

4. Sabiendo que , completo el pictograma dibujando las manzanas que le correspondan a la cantidad de estudiantes que escogieron postre de manzanas.

5. Represento en mi cuaderno el pictograma para la siguiente informacin: Figura geomtrica preferida Crculo 2 Tringulo 4 Cuadrado 2 Rectngulo 3

Recuerdo que en un pictograma se utilizan dibujos para mostrar la informacin.

21

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 10 INTERPRETO LOS PICTOGRAMAS

TIEMPO PREVISTO: Semana 10 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN

Completo la silueta siguiendo la secuencia de nmeros del 1 al 42.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo recolecte una informacin determinada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. INTERPRETO 1. Observo la imagen y completo la tabla, primero haciendo marcas como esta luego escribiendo el nmero de cada clase. y

22

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

2. Usando la informacin, realizo el pictograma utilizado las siguientes convenciones u otras para cada clase de perro.

3. Tres amigos salen a jugar al recreo con sus carros y antes de empezar deciden contar sus carros, como son muchos deciden dibujar un carrito por cada dos carros que tengan y la mitad de un carro cuando slo sea uno.

Quin tiene ms carritos? _________ Cantidad de carros Nstor Esteban Andrs Cuntos carritos tiene ms esteban que Andrs? ________ Cuntos carros necesita Andrs para tener la misma cantidad que Nstor? __________
23

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 11 ME COMUNICO CON PICTOGRAMAS

TIEMPO PREVISTO: Semana 11 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN A qu cohete llega el astronauta? ______

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo recolecte una informacin determinada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Organizo informacin y la represento en pictogramas o tablas siguiendo instrucciones dadas. OBSERVO ATENTAMENTE

24

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

Y AHORA A ESCRIBIR Escribo qu pasa en la imagen anterior: ______________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. ORGANIZO LA INFORMACIN 1. En la imagen observada, cuntos estudiantes hay en el saln? _________. 2. Cmo podra clasificar en cinco grupos a los estudiantes? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Completo la tabla, utilizando marcas de acuerdo a la distribucin realizada.

4. Elaboro en mi cuaderno un pictograma organizando la informacin. INTERPRETO Completo la tabla para el pictograma, donde aparezca la cantidad total de cada dato.

25

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 12 REVISO LO APREHENDIDO

TIEMPO PREVISTO: Semana 12 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 OBSERVO ATENTAMENTE

1. Cmo puedo clasificar los animales que observo en la imagen? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________. 2. Escribo una marca por cada animal de cada clase que veo.

26

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

3. El pictograma que representa la informacin es el ________. Utilizo color para pintarlo. A.

B.

4. Si cada

2 goles y cada

1 gol, contesto:

Cuntos goles ha marcado Vanessa? ________ Quin o quienes han marcado menos goles? _________ Completo la tabla: Goles marcados Kiley Sebastin Adrian Cecilia Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali
27