Arquidicesis de Cali

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER
Ao lectivo: ___________

REA: ESTADSTICA PERODO: PRIMERO GRADO: SPTIMO

ME DIVIERTO CONSTRUYENDO TABLAS DE FRECUENCIAS SIN AGRUPAR DATOS

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PRESENTACIN
COLEGIO: DOCENTE: GRADO: SPTIMO TIEMPO PREVISTO: 12 SEMANAS REA: ESTADSTICA HORAS: 24 HORAS / PERODO

PROPSITOS DEL PERODO: AFECTIVO: Que mostremos mucho inters por resolver y plantear problemas estadsticos relacionados con situaciones de la vida cotidiana para que nos aproximemos al pensamiento aleatorio y sistema de datos. COGNITIVO: Que comprehendamos los procedimientos para resolver y plantear problemas estadsticos que involucren poblacin, muestra, tipos de variables, datos no agrupados (frecuencia absoluta, frecuencia porcentual, frecuencia relativa, frecuencia acumulada), y tengamos claridad cognitiva sobre cada una de las habilidades y ejes temticos fundamentales. EXPRESIVO: Que resolvamos y planteemos problemas de las situaciones de la vida cotidiana donde se involucre la estadstica, demostrando los avances en el desarrollo del pensamientos aleatorio. EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico la poblacin, muestra y variables en un estudio estadstico. Elaboro e interpreto de manera acertada tablas de frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia acumulada, frecuencia porcentual a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales.

ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) Razonamiento. Resolucin y planteamiento problemas. Comunicacin. Modelacin. Elaboracin, comparacin ejercitacin de procedimientos. Comparar Interpretar Utilizar Comprehendo Justificar Seguir instrucciones

de

EJES TEMTICOS Poblacin, muestra y tipos de variables. Datos no agrupados (frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia acumulada y frecuencia porcentual).

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO

2

Didctica Conceptual Socrtica, Constructivista, Anti-constructivista, Colectiva y Mixta.

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PRUEBA DIAGNSTICA
1. En la siguiente tabla de frecuencias se indica el nmero de premios entregados en el segundo semestre de 2008. En el primer semestre de 2008, el promedio fue de 25 premios mensuales. PREMIOS MESES ENTREGADOS JULIO 10 AGOSTO 15 SEPTIEMBRE 25 OCTUBRE 14 NOVIEMBRE 16 DICIEMBRE 20 Con relacin al primer semestre de 2008, se puede deducir que el promedio de premios entregados mensuales en el segundo semestre de 2008 disminuy: A. B. entre 10% y 20% entre 21% y 30% C. entre 31% y 40% D. ms de 41%

2. Un grupo de estudiantes presentan un simulacro ICFES que fue calificado en un escala de 0 a 100 puntos segn el desempeo. Con la informacin referida al nmero de estudiantes que se calific con cada puntaje en el rea de matemticas, se elabor la siguiente tabla. PUNTAJE HASTA 30 HASTA 40 HASTA 50 HASTA 60 HASTA 70 MS DE 71 FRECUENCIA ACUMULADA 0 0 0 6 22 47

Para superar la prueba, era necesario obtener 61 puntos. Cuntas personas superaron la prueba? A. 6 B. 75 C. 41 D. 16

3. Una empresa emplea a 60 hombres y a 40 mujeres. En la tabla se muestra el tipo de vinculacin que estos empleados tienen con la empresa. TIEMPO COMPLETO HOMBRES 40 PRESTACIN DE SERVICIOS 20

Es imposible que al seleccionar al azar uno de los empleados de la empresa, ste: A. B. C. D. trabaje tiempo completo y sea mujer. tenga contrato de prestacin de servicios y no sea mujer. sea hombre y tenga un contrato de prestacin de servicios. trabaje tiempo completo y tenga un contrato de prestacin de servicios.
3

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4. Segn el histograma el nmero de personas medidas fue:

N de personas 60

a. b. c. d.

150 160 170 180

40 20 Estatura. 150 160 170 180 190

5. El diagrama representa el nivel de desarrollo de una regin a los sectores econmicos y de servicios de acuerdo al diagrama circular podemos afirmar:
SECTORES ECONMICOS Agricultura Comercio Industria Sec transporte Ser social PORCENTAJE 28% 21% 22% 20% 9%

porcentaje
agricultura

comercio
industria sec transporte ser social

a. b. c. d.

La industria es el sector ms desarrollado. El servicio social esta diariamente medianamente desarrollado. El comercio es ms desarrollado que la industria. La agricultura es el sector de mayor desarrollo.

Los siguientes datos corresponden a la cantidad de vasos de agua que consumen 12 mujeres y 12 hombres en un da. Mujeres: 6,7,7,8,7,5,7,8.6,5,8,7 Hombres: 4,6,4,5,7,3,2,8,3,7,5,5

6. Sobre los datos anteriores se puede asegurar que la moda en hombres es: a. 6 b. 7 c. 8 d. 5

7. En los datos anteriores la media en mujeres es: a. 4,92 b. 5,92 c. 6,92 d. 7,92

8. Sobre los datos anteriores la mediana en mujeres es: a. 2 b. 3 c. 4 d. 5

4

9. Combinando los siguientes nmeros (1, 2, 3) para formar nmeros de dos cifras distintos utilizamos un diagrama de rbol que queda.

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2 1
(1, 2, 3)

2 3

3 1 3 1 2

Segn esto se puede afirmar que el nmero de combinaciones siendo (n) la cantidad de nmeros a combinar son: a. b. c. d. n( n + 1) n.n n.(n - 1) n1

Basado en el siguiente enunciado respondo las preguntas 10 y 11. Determino el espacio muestral de los siguientes experimentos aleatorios: 10. Lanzar tres monedas iguales: a) b) c) d) 11. Lanzar dos dados y anotar la suma de los puntos obtenidos: a) b) c) d) Basado en el siguiente enunciado respondo las preguntas 12 y 13. Un restaurante campestre cuenta con cinco mens, siete postres y cuatro bebidas, todos diferentes. 12. Si una persona entra y pide una comida Cuntos elementos tiene el espacio maestral de este experimento? a) b) c) d) 114 elementos 140 elementos 104 elementos 410 elementos

13. Si el cliente del restaurante siempre pide la misma bebida, el nmero de elementos que tiene ese evento es: a) 53 b) 24 c) 35
d) 42 5

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TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: POBLACIN Y MUESTRA TIEMPO PREVISTO: semana nmero 1 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 2 MOTIVACIN: Realizo inferencia simblica.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo determine la poblacin y muestra en un estudio estadstico para lograr avances en el pensamiento aleatorio. INDICADOR DE DESEMPEO: Identifico la poblacin, muestra y variables en un estudio estadstico. CLARIDAD COGNITIVA - PENSAMIENTO: Dentro de la estadstica, la poblacin, que es un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones, se diferencia de la muestra, que es un subconjunto de casos o individuos de una poblacin estadstica.
Que es un conjunto de elementos de referencias sobre el que se realizan las observaciones. Que es un subconjunto de casos o individuos de una poblacin estadstica.

Poblacin

diferir

Muestra

Dentro de la estadstica

FASE EXPRESIVA CON AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO: SITUACIN: Ingenieros investigadores afiliados al programa de investigaciones sobre transporte de una universidad de Santiago de Cali han recaudado datos sobre accidentes ocurridos en intersecciones de la Autopista Sur, durante un perodo de 5 aos. Uno de los objetivos del estudio fue comparar el promedio de accidentes al dar vuelta a la izquierda en puntos con y sin carriles exclusivos para vueltas a la izquierda, a fin de establecer justificaciones numricas para la instalacin de dichos carriles. Determino la poblacin y la muestra tomada para el estudio. MI TURNO: Los ingenieros elctricos saben que una corriente neutral elevada en los sistemas de alimentacin de los computadores es un problema potencial. A fin de determinar la gravedad del problema, se efectu un estudio de las corrientes de carga de los sistemas de alimentacin de computadoras en 150 instalaciones en Colombia entre julio/ agosto de 2010. Para el estudio se tomaron 15 de los sitios que tenan valores elevados de la razn entre corriente neutral y carga completa. Determino la poblacin y la muestra tomada para el estudio. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica | Colegios Arquidiocesanos de Cali

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. Determino en cada situacin la poblacin y la muestra.

A. Se desea estudiar la opinin del estudiante del Colegio ABC sobre la calidad del servicio del fotocopiado en este ao.

B. Se desea obtener la evolucin de las exportaciones globales de Costa Rica a los otros pases de Centroamrica durante la ltima dcada.

C. Se desea conocer el rendimiento entre los estudiantes becados. Para ello se observan los estudiantes de grado once.

D. Se desea conocer la opinin de los ciudadanos del pas ante el aumento en la canasta bsica de los alimentos del 2010.

2. En los siguientes grficos construyo la situacin, donde se presente una poblacin y muestra.

E.

F.

AHORA A TRABAJAR EN CASA

1. Una empresa automotriz desea hacer un estudio de mercado para determinar los diferentes tipos de autos que circulan en la ciudad del Rosario. Para ello, se instalan distintos puestos de observacin en cada una de los barrios que componen esa ciudad. La observacin se efecta sobre 1000 automviles y se analizan las siguientes caractersticas: marca, modelo, color, cantidad de puertas y velocidad alcanzada al pasar por dichos puestos. Determino si se analiza una poblacin o una muestra. 2. Enriquezco mi vocabulario: escala - descriptiva - muestreo.
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TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: POBLACIN Y MUESTRA TIEMPO PREVISTO: semana nmero 2 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 2 MOTIVACIN: Matilde y Benjamn preparaban una disertacin sobre el cuidado de los animales y para ello, decidieron realizar una encuesta a los 1.500 alumnos del colegio, preguntando: Tienes una mascota? Pero, aunque demoraran slo un minuto por cada alumno, se dieron cuenta que sera una tarea lenta y compleja. PARA DISCUTIR Si efectivamente demoraran un minuto, en promedio, en realizar la pregunta a cada alumno del colegio, cunto tiempo demoraran en completar la encuesta? PROPSITO EXPRESIVO: Que yo deduzca la poblacin y muestra en un estudio estadstico para recolectar datos de manera acertada. INDICADOR DE DESEMPEO: Identifico la poblacin, muestra y variables en un estudio estadstico. CLARIDAD COGNITIVA. APREHENDO UN POCO MS Poblacin estadstica: El nmero de elementos o sujetos que componen una poblacin estadstica es igual o mayor que el nmero de elementos que se obtienen de ella en una muestra (n). FASE EXPRESIVA FLUJOGRAMA

Proceso para extraer la poblacin y muestra de un estudio estadstico

1. Leer detenidamente el texto

2. Identificar el conjunto de referencia (Poblacin)

3. Identificar el subconjunto donde se realiza el estudio. (Muestra)

8 Poblacin y muestra extrada de un estudio estadstico

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CON AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO: Teniendo en cuenta el flujograma respondo. SITUACIN: Una fbrica de bombillas desea hacer un control de calidad. Para ello, toma una bombilla de cada lote y la somete a una serie de pruebas. Indico cul es la poblacin, la muestra y los individuos. MI TURNO: Si quiero estudiar las aficiones de los alumnos del centro, observo cules son las actividades preferidas de algunos de los alumnos que van a ese centro. Indico la poblacin, muestra y los individuos. DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. Utilizo el flujograma e identifico la poblacin y muestra. a) Se est interesado en saber cuntos adolescentes entre 15 y 18 aos ingieren alcohol durante los fines de semana. b) En el colegio de Felipe se desea averiguar la cantidad de hermanos que tiene cada estudiante. c) Se desea investigar sobre la cantidad de hogares del pas que han sido vctimas de un asalto. 2. Leo y luego respondo. Andrea necesita averiguar la cantidad de horas semanales que los alumnos de su colegio destinan a hacer deportes. Para ello debe definir la poblacin y muestra. Si tuviera que realizar la misma investigacin que Andrea: a) Cul sera la poblacin? b) Qu muestra escogera? Por qu? 3. La secretara de Salud Pblica de un municipio decide realizar un estudio acerca de la posible influencia del aumento de la contaminacin ambiental en el crecimiento y en la salud de la poblacin infantil. Aunque el hospital municipal lleva un minucioso registro de los pacientes que atiende, la Secretara considera que la poblacin infantil que concurre no conforma una muestra representativa. Decide, entonces estudiar una muestra compuesta por 500 nios de 1 a 6 aos de edad, perteneciente a familias de distintos niveles socioeconmicos, que habitan los diferentes barrios del municipio. Como parte de este estudio, se recolectan datos referidos al nmero de varones y de mujeres, la distribucin del peso y la altura por edades, y los trastornos de salud ms frecuentes. Encuentro la poblacin y muestra. 4. En un grupo de 54.000 chicos de 15, 16 y 17 aos se realiza una encuesta a 1.000 de ellos eligiendo a 250 de 15 aos, 400 de 16 aos y 350 de 17. Cul es el nmero total de chicos de cada edad si la muestra es representativa de la poblacin? 5. Ingenieros investigadores contratados por el estado tomaron datos sobre los accidentes ocurridos en una interseccin sin semforo durante los ltimos dos aos. Uno de los objetivos fue comparar el promedio de accidentes cuando los carros giran a la izquierda, con el promedio de accidentes cuando los carros giran a la derecha. Este estudio se hizo con el fin de establecer una sealizacin determinada en la interseccin. Cul es la poblacin de inters? Cul es la muestra? PARA DISCUTIR E INVESTIGAR 1. Es conveniente tomar muestras para analizar la poblacin? 2. Qu ventajas y/o desventajas trae esto? 3. Cmo se deben tomar las muestras para que sean representativas?
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TALLER # 3 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: VARIABLES TIEMPO PREVISTO: semana nmero 3 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 2 MOTIVACIN: Completo el acrstico. Voy a descubrir lo que A________________________ R________________________ I ________________________ A________________________ B________________________ L________________________ E________________________ S________________________ PROPSITO EXPRESIVO: Que yo modele fenmenos de las variables para organizar e interpretar informacin. INDICADOR DE DESEMPEO: Identifico la poblacin, muestra y variables en un estudio estadstico. FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA: PENSAMIENTO: Segn el modo de medicin, las variables estadsticas se clasifican en variables estadsticas cualitativas y variables estadsticas cuantitativas. Las primeras expresan cantidades numricas y las segundas cualidades, caractersticas o modalidad.
Expresan cantidades numricas

Variables estadsticas cuantitativas Variables estadsticas Clasificar

Expresan cualidades, caractersticas o modalidad

Variables estadsticas cualitativas

Segn el modo de medicin

FASE EXPRESIVA CON AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO SITUACIN: Supongo que los alumnos de primero matriculados en Colombia son un total de 136.559. Poblacin: _______________________ Individuo: ______________________ Muestra: ________________________ Variables estadsticas: _____________
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MI TURNO: La Alcalda desea determinar la venta de licor adulterado en la zona norte de la ciudad. Para realizar este estudio, cuenta con las direcciones de todos los establecimientos comerciales en las tres manzanas principales de la zona. Determino la poblacin, muestra y variables estadsticas. DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

1. Los resultados de encuesta de opinin sobre el posible personero estudiantil para este ao, arroja los siguientes datos preliminares:

52 Jorge (340) 120 340 Pedro (120) Karent (42)

a) b) c) d)

Cul es la poblacin de estudio en este caso? Cul es la muestra que se toma? Cul es el tipo de variable? Elaboro algunas conclusiones a travs del grfico y los datos.

2. Encuentro la variable para cada estudio. La estatura de un estudiante. El nmero de hijos de un grupo familiar. El grado acadmico de un profesor. El distrito electoral de un votante. La fecha de siembra de un cultivo. Si una persona emplea el detergente ABC o no. La escogencia del candidato presidencial para la prxima eleccin. Clasificacin de un estudiante en cuanto al conocimiento del ingls.

AHORA VOY A TRABAJAR EN CASA Selecciono en un cuadro las variables cuantitativas y cualitativas: 1. El grado de preferencia que da un cliente a cinco gaseosas que prueba. 2. El nmero de muertes por accidentes de trnsito cada da. 3. El peso del contenido de un paquete de cereales. 4. Si una persona tiene cuenta bancaria o no. 5. El equipo de ftbol que una persona apoya. 6. El porcentaje de artculos defectuosos que produce una fbrica al da. 7. La principal razn de un cliente para viajar por una aerolnea determinada. 8. La edad en aos cumplidos de un profesor. 9. La longitud de 1000 tornillos con arandela y tuerca. 10. Nmero de embarazos de adolecentes en la ciudad capital.

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TALLER #

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: TIPOS DE VARIABLES TIEMPO PREVISTO: semana nmero 4 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 2 MOTIVACIN: El centro de alumnos del colegio de David realizar una encuesta para obtener algunos datos sobre los y las estudiantes. Para tener los resultados ms rpidamente, se elegirn al azar slo algunos estudiantes de cada curso. En la encuesta las preguntas se organizaron en dos grupos. PARA DISCUTIR Leo atentamente las siguientes preguntas para responderlas. Qu caractersticas tienen en comn las respuestas que dieron al primer grupo? Qu caractersticas tienen en comn las respuestas que dieron al segundo grupo? PROPSITO EXPRESIVO: Que yo clasifique los tipos de variables para categorizar la informacin. INDICADOR DE DESEMPEO: Identifico la poblacin, muestra y variables en un estudio estadstico. FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:
Atributo capaz de tomar ms de un valor VARIABLE

-Caracteres -Atributos -Estadstica descriptiva

VARIABLE ESTADSTICA

-Funcin matemtica -Teora de probabilidades

VARIABLE ALEATORIA

Segn el modo de medicin

-Expresan cualidades, caractersticas o modalidad.

V. E. CUALITATIVA

-Expresan cantidades numricas

V. E. CUANTITATIVA

-No existe una escala establecida. -No existe un criterio de orden. -Escala establecida. -Valores ordenados

V. E. CUALITATIVA NOMINAL
-No admite valores intermedios entre dos valores especficos

-Admite valores dentro de un intervalo especfico de valores.

V. E. CUANTITATIVA CONTINUA

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V. E. CUANTITATIVA DISCRETA

V. E. CUALITATIVA ORDINAL

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FASE EXPRESIVA
CON AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO SITUACIN: Una nueva empresa telfonos desea establecer la cantidad promedio de clientes potenciales. Para este fin, se realiz una encuesta entre 250 ejecutivos de diferentes ciudades del pas. Cul es la poblacin, muestra, tipo de variable segn su forma de medicin? MI TURNO: Se desea realizar un estudio sobre el maltrato infantil en nios y jvenes de estratos 1, 2 y 3, en la ciudad de Bogot. Cul es la poblacin, muestra, tipo de variable segn su forma de medicin? DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. Indico si las siguientes variables son cualitativas o cuantitativas. En el caso de ser cuantitativas, las clasifico en discretas o continas. a) Sexo de una persona. b) Tiempo de espera en una fila. c) Color de ojos. d) Nivel socioeconmico. e) Duracin de una llamada telefnica. 2. Una de las primeras tareas que realiz una bibliotecaria fue clasificar todos los textos literarios en: cuentos, novelas, drama, accin. Como resultado de su orden obtuvo lo siguiente:

a. La bibliotecaria grafic correctamente los datos registrados en la tabla? Por qu? b. Cul es la variable que se podra estudiar en esta situacin? Justifico la respuesta. c. Qu tipo de variable es? Por qu? d. Si es cuantitativa, es discreta o continua? Justifico la respuesta. 3. Una empresa automotriz desea hacer un estudio de mercado para determinar los diferentes tipos de autos que circulan en la ciudad de Rosario. Para ello, se instalan distintos puestos de observacin en cada uno de los barrios que componen esa ciudad. La observacin se efecta sobre 1000 automviles y se analizan las siguientes caractersticas: marca, modelo, color, cantidad de puertas y velocidad alcanzada al pasar por dichos puestos. Determino si se analiza una poblacin o una muestra y clasifico cada variable que se estudia. AHORA VOY A TRABAJAR EN CASA Para cada tipo de variable escribo un ejemplo. a) Cualitativa b) Cuantitativa discreta c) Cuantitativa contina
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TALLER # 5 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: FRECUENCIA ABSOLUTA

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 5 del ____ al ____ de _______________ Horas de trabajo: 2 FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Qu hara en el caso de la docente para recolectar la informacin?

Cuntos libros leyeron el ao pasado?

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo construya tablas de frecuencia absoluta a partir de un estudio para recolectar informacin sistematizada. INDICADOR DE DESEMPEO: Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia porcentual, frecuencia relativa, frecuencia acumulada a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales. FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA: PENSAMIENTO: Segn la estadstica, la frecuencia absoluta es el nmero de veces que aparece en el estudio la variable estadstica, mientras que la frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamao de la muestra.
Es el nmero de veces que aparece la variable en el estudio estadstico. Frecuencia absoluta diferir Es el cociente entre frecuencia absoluta y tamao de la muestra. la el

Frecuencia relativa

Segn la estadstica

FASE EXPRESIVA CON AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO SITUACIN: El nmero de calzado de 20 alumnos en una clase es: 43, 42, 41, 39, 41, 37, 40, 43, 44, 40, 39, 39, 38, 41, 40, 39, 38, 39, 39, 40. Construyo la tabla de frecuencias absoluta. MI TURNO: Negro, rubio, castao, negro, negro, negro, negro, rubio, rubio, castao, castao, negro, negro, negro, negro, negro, negro, castao, rubio, rubio, rubio, castao, negro, negro, negro, negro, rubio, negro, negro, castao. Construyo la tabla de frecuencia. DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. En una encuesta realizada a 25 estudiantes de grado sptimo, acerca del nmero de libros que leen en el ao, se obtuvieron los siguientes resultados: 6, 6, 7, 6, 7, 5, 5, 6, 7, 5, 4, 5, 4, 9, 3, 3, 9, 5, 5, 9, 5, 4, 5, 4, 8.
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a) Cuntos estudiantes leen tres libros al ao? b) Cuntos estudiantes leen un libro al ao? c) Cuntos estudiantes leen nueve libros al ao? d) Registro los resultados en una tabla de frecuencia absoluta. 2. En una encuesta realizada a 50 matrimonios, habitantes de un edificio, acerca del nmero de hijos que tiene cada uno, se obtuvieron los siguientes datos: 2, 2, 4, 1, 3, 5, 3, 2, 1, 6, 3, 4, 1, 2, 0, 2, 3, 1, 7, 4, 2, 3, 0, 5, 1, 4, 3, 2, 4, 1, 5, 2, 1, 2, 4, 0, 3, 3, 2, 6, 1, 5, 4, 2, 0, 3, 2, 4, 3, 1. a) Cuntos matrimonios tienen dos hijos? b) Cuntos matrimonios tienen la mayor cantidad de hijos? c) Cuntos matrimonios no tienen hijos? d) Registro los resultados en una tabla de frecuencias absoluta. 3. Durante el mes de enero, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas mximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29. a) Cuntos das la temperatura mxima fue de 30 C? b) Cuntos das la temperatura mxima fue de 28 C? c) Registro los resultados en una tabla de frecuencias absoluta. 4. En una encuesta realizada a los estudiantes de grado sptimo, se les pregunt qu edad tena su madre cuando ellos nacieron, y se obtuvieron los siguientes datos: 23, 21, 34, 26, 17, 22, 23, 42, 36, 19, 15, 24, 32, 30, 34, 32, 28, 16, 19, 21, 27, 23, 28, 29, 31, 33, 29, 21, 17, 24, 20, 25, 30, 25, 29, 33, 15, 27, 31, 20. a) Cuntas madres tenan 20 aos cuando nacieron sus hijos? b) Cuntas madres tenan 33 aos cuando nacieron sus hijos? c) Registro los resultados en una tabla de frecuencias absoluta. 5. Se realiza un trabajo en la asignatura de Lengua Castellana en una clase formada por 40 estudiantes, 2 estudiantes realizan el trabajo en un folio, 5 en 2 folios, 6 en 3 folios, el resto en 4 folios. Formo la tabla de frecuencia absoluta. Creo que el docente ha recomendado un nmero determinado de folios? 2. Las edades de los componentes de un coro juvenil son: 16, 17, 15, 18, 14, 14, 13, 16, 13, 14, 16, 13, 14, 14, 13, 16, 18, 17, 13, 14, 14, 17, 14, 16,14, 15, 16, 14, 15, 13, 17, 14. a) Efecto el recuento. b) Formo una tabla con datos y frecuencias absolutas. AHORA VOY A TRABAJAR EN CASA Durante el mes de Julio una compaa telefnica registr los siguientes nmeros de llamadas de cincuenta clientes: 30 34 12 45 36 60 23 12 43 35 65 45 23 47 26 56 46 27 63 64 34 24 56 45 23 34 56 56 23 18 53 52 43 45 23 43 43 65 43 23 43 12 23 45 54 34 23 32 12 32 Encuentro la poblacin, muestra, variables y construyo la tabla de frecuencia.
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TALLER # 6
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: FRECUENCIA ABSOLUTA TIEMPO PREVISTO: semana nmero 6 del ____ al ____ de _________________ Horas de trabajo: 2 FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: En el colegio de Andrea se celebr un bingo familiar para reunir fondos para el paseo de fin de ao. Adems del bingo, hubo diferentes entretenciones. La ms concurrida fue la ruleta de colores. Consista en un crculo dividido en cuatro partes iguales. Cada parte estaba pintada de un color distinto: amarillo, azul, verde y rojo. Andrea lanzaba la ruleta y su amiga Daniela iba anotando en qu color caa cada vez. Los diez primeros resultados fueron: azul, verde, rojo, rojo, amarillo, verde, azul, verde, azul, azul. PARA DISCUTIR Ordeno los resultados anotados por Daniela en una tabla de frecuencias. En qu color acert ms veces? Podra asegurar que el prximo lanzamiento tambin acertar al mismo color? Considerando estos resultados, qu color se que no va a salir? por qu? PROPSITO EXPRESIVO: Que yo construya tablas de frecuencia absoluta a partir de un estudio para recolectar informacin sistematizada. INDICADOR DE DESEMPEO: Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia porcentual, frecuencia relativa, frecuencia acumulada a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales. FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA: NO DEBO OLVIDAR QUE... Al registrar los resultados de una situacin, se llama frecuencia absoluta al nmero de veces que ocurre un resultado especfico. La suma de todas las frecuencias absolutas corresponde al total de observaciones. Estos resultados se pueden ordenar en una tabla de frecuencias, escribiendo en una columna todos los resultados posibles y en la otra, la frecuencia absoluta correspondiente a cada resultado. FASE EXPRESIVA CON AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO LA SITUACIN: Construyo las tablas de frecuencia absoluta a partir de los grficos.

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MI TURNO:
Latidos del Corazn
Latidos del Corazn por minuto

150 100 50 0 1 2 3
Minutos

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. Construyo la tabla de frecuencia absoluta.

Nmero de Bicicletas vendidas por el almacn Galaxia

200 175 Nmero de Bicicletas 150 125 100 75 50 25 0 jun jul ago sep Meses oct nov dic

2. Un investigador mide un grupo de rboles para saber sus alturas, los datos que encontr el investigador se registraron en la siguiente tabla. Construyo la tabla de frecuencia absoluta.

RBOL ALTURA(M)

1 7

2 8

3 4

4 6

5 7

6 7

7 3

8 9

9 3

AHORA VOY A TRABAJAR EN CASA. Realizo la tabla de frecuencia absoluta. Los 40 alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones, sobre 50, en un examen de Fsica. 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. Los miembros de una cooperativa de viviendas tienen las siguientes edades:
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42 60 60 38 60 63 21 66 56 57 51 57 44 45 35 30 35 47 53 49 50 49 38 45 28 41 47 42 53 32 54 38 40 63 48 33 35 61 47 41 55 53 27 20 21 42 21 39 39 34 45 39 28 54 33 35 43 48 48 27 53 30 29 53 38 52 54 27 27 43 28 63 41 23 58 56 59 60 40 24.

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TALLER # 7
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: FRECUENCIA RELATIVA TIEMPO PREVISTO: semana nmero 7 del ____ al ____ de _______________ Horas de trabajo: 2 FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Completo el siguiente acrstico. F_______________________________ R_______________________________ R_______________________________ E_______________________________ E_______________________________ L_______________________________ C_______________________________ A_______________________________ U_______________________________ T_______________________________ E_______________________________ I_______________________________ N_______________________________ V_______________________________ C_______________________________ A_______________________________ I________________________________ A________________________________ PROPSITO EXPRESIVO: Que yo construya tablas de frecuencia relativa a partir de de un estudio para recolectar informacin sistematizada. INDICADOR DE DESEMPEO: Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia porcentual, frecuencia relativa, frecuencia acumulada a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales. FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA: PENSAMIENTO: La frecuencia, que es la cantidad de veces que se repite un determinado valor de la variable, se clasifica en: frecuencia absoluta, que es el nmero de veces que aparece en el estudio la variable estadstica, y frecuencia relativa, que es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamao de la muestra.
Que es el nmero de veces que aparece en el estudio la variable estadstica. Que es la cantidad de veces que se repite un determinado valor de la variable. Frecuencia Clasificar Que es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamao de la muestra.
Frecuencia Relativa Frecuencia Absoluta

FASE EXPRESIVA INSTRUCCIONES: En mi cuaderno organizo los siguientes pasos que se encuentran en desorden en un flujograma.- Identificar tipo de variable - Realizar conteo de las veces que se repite cada uno de los datos - Frecuencia absoluta y relativa calculada - Calcular tamao de la muestra sumando la columna de la Frecuencia Absoluta - Organizar los datos numricos de mayor a menor en la primera columna de una tabla (variable cuantitativa) Leer detenidamente el texto -La variable es cualitativa? - La variable es cualitativa? Dividir la frecuencia absoluta de cada dato por el tamao de la muestra - Colocar los resultados al frente de cada dato, en otra columna - Colocar los resultados al frente de
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cada dato, en otra columna (variable cualitativa) - Organizar los datos alfabticamente en la primera columna de una tabla - Proceso para calcular la frecuencia absoluta y relativa. CON AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO SITUACIN: Teniendo en cuenta el flujograma construyo la tabla de frecuencia. Juan debe preguntar a 10 matrimonios el nmero de hijos que tienen, para realizar una tarea de sociales sobre demografa. Los resultados que obtuvo con sus vecinos, fueron los siguientes: 4 2 3 1 2 2 1 3 Frecuencia Relativa 1 2

Valores de la Variable 1 2 3 4

Frecuencia Absoluta

MI TURNO: Dada la tabla de frecuencia sin agrupar, la completo. Valores de la Variable 1 2 3 4 Frecuencia Absoluta 3 4 2 1

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS TABULO LOS DATOS OBTENIENDO LAS FRECUENCIAS: Cada de un sistema computacional. Se tiene la informacin de 80 semanas de operacin de un terminal de computacin conectado por va telefnica a un computador central, donde se registr el nmero de cadas del sistema por semanas. Los datos son los siguientes: 1 0 0 0 0 1 2 1 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 3 1 1 1 2 0 0 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 1 2 1 1 0 1 0 0 1 0 1 2 1 2 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 3 1 3 1 0 1 0 1 3 3 3

AHORA VOY A TRABAJAR EN CASA: A continuacin tengo las 40 primeras cifras decimales del nmero (pi): 3,1415926535897932384626433 Confecciono una tabla de frecuencias. 14159265358979323846 26433832795026641971
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TALLER # 8
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: FRECUENCIA RELATIVA TIEMPO PREVISTO: semana nmero 8 del ____ al ____ de _________________ Horas de trabajo: 2 FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Observo la siguiente tabla, en la que Antonia registr la cantidad de aciertos en el Loto que obtuvieron 300 personas. Luego, Antonia compar la cantidad de personas que acertaron slo dos nmeros respecto del total de personas que apostaron al Loto y obtuvo lo siguiente:

PARA DISCUTIR Qu tipo de acierto es el que ms ocurre? Qu significado tiene la razn 13/60 en el contexto de la situacin? PROPSITO EXPRESIVO: Que yo disee tablas de frecuencia absoluta a partir de un estudio para recolectar informacin sistematizada. INDICADOR DE DESEMPEO: Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia porcentual, frecuencia relativa, frecuencia acumulada a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales. FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA: RECUERDO QUE... La frecuencia relativa de un resultado es la razn entre el nmero de veces que se obtuvo dicho resultado y el nmero de veces que se realiz el experimento. La frecuencia relativa es un nmero entre 0 y 1. El 0 indica que el resultado esperado nunca se obtuvo y el 1 indica que dicho resultado se obtuvo siempre. La suma de las frecuencias relativas correspondientes a todos los resultados posibles. FASE EXPRESIVA CON LA AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO SITUACIN: Las puntuaciones obtenidas por un grupo de una prueba han sido: 15, 20, 15, 18, 22, 13, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 16, 20, 16, 15, 18, 16, 14, 13. Realizo la tabla de frecuencia y escribo una interpretacin. MI TURNO: Teniendo en cuenta la tabla anterior describo con mis palabras cul fue todo el proceso de las puntaciones del grupo y a qu conclusin llego. DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. La siguiente tabla muestra los colores preferidos por los estudiantes de un curso.

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a) Agrego una columna a la tabla y la completo con la frecuencia relativa correspondiente. b) Sumo todas las frecuencias relativas. Qu resultado obtengo? 2. La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos en el censo de 2002 sobre el nmero de familias chilenas segn el tipo de hogar que constituyen.

a) Agrego una columna a la tabla y la completo con la frecuencia relativa correspondiente. b) Cuntas familias son nucleares? y cuntas son extensas? 3. En un colegio se pregunt a 50 estudiantes por el deporte favorito de cada uno. Los datos recogidos aparecen en la siguiente tabla.

Ftbol Baloncesto Voleibol Tenis Ciclismo

16 12 6 10 6

a. Cul es la frecuencia relativa de los estudiantes que prefieren el ftbol? b. Teniendo en cuenta el estudio anterior Cul de las frecuencias (absoluta o relativa) me da mejores interpretaciones. Sustento mi respuesta. AHORA VOY A TRABAJAR EN CASA: 4. Cul es la diferencia entre la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa? 5. Cmo se relaciona la frecuencia relativa con la probabilidad?
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TALLER # 9
INSUMO: FRECUENCIAS ACUMULADAS (absolutas y relativas) TIEMPO PREVISTO: semana nmero 9 del ____ al ____ de _________________ Horas de trabajo: 2 FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:

INTERPRETO LA FRASE UN NMERO MS EN LA ESTADSTICAS: _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ PROPSITO EXPRESIVO: Que yo determine las frecuencias acumuladas y as d respuesta a interrogantes estadsticos. EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia acumulada, frecuencia porcentual a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales. CLARIDAD COGNITIVA: La frecuencia acumulada (fac) de un dato es igual a la suma de la frecuencia absoluta del dato y las anteriores a l. La frecuencia acumulada final es igual al nmero total de datos. FASE EXPRESIVA CON MI PROFE CONSTRUYO LA TABLA DE FRECUENCIA Las variables que representa en nmero de fallas de asistencia a un colegio arquidiocesano de los 50 estudiantes de un curso durante un ao escolar son los siguientes, los datos son: 3, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 3, 3, 3, 5, 6, 6, 5, 3, 4, 1, 2, 3, 2, 5, 1, 3, 3, 3, 2, 4, 1, 2, 2, 3, 3, 5, 5, 6, 3, 4, 4, 1, 2, 4, 3, 7, 7, 3, 7, 6, 5, 3. DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. Completo la tabla de distribucin de frecuencias y realizo el respectivo enunciado que tenga la poblacin y la muestra. Escribo 5 interpretaciones. DATO 1 2 3 4
FRECUENCIA ABSOLUTA fa F. A. ACUMULADA FRECUENCIA RELATIVA F. R. ACUMULADA

Fa 6

fr

Fr

6 12 16 4

16/38
22

38 1

TOTAL 38

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2. Construyo la tabla de frecuencia para cada estudio estadistico.

Al medir la longitud en milmetros de 50 tornillos, se obtuvieron los siguientes resultados: 32 33 25 36 34 33 34 34 34 32 31 35 35 33 33 34 35 32 32 31 33 32 33 31 30 32 31 35 31 30 33 31 36 33 30 35 31 36 34 34 34 32 34 35 35 33 32 32 32 33

Al consultar a 20 estudiantes del grado noveno, sobre el nmero de hermanos que tiene cada uno se encontraron las siguientes respuestas: 2 1 0 2 3 3 0 3 1 2 3 3 0 4 2 2 0 2 3 2

Los centmetros recorridos en los ltimos 20 das por un caracol se detallan a continuacin: 123 122 130 123 126 125 125 124 124 125 125 124 123 123 122 130 122 123 121 127
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TALLER # 10 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: FRECUENCIA PORCENTUAL TIEMPO PREVISTO: semana nmero 10 del ____ al ____ de _________________ Horas de trabajo: 2 FASE AFECTIVA: ESCRIBO MI OPININ A CERCA DE LA CARICATURA

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo construya tablas de frecuencia porcentual con datos no agrupados para determinar porcentajes especficos. INDICADOR DE DESEMPEO: Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia porcentual, frecuencia relativa, frecuencia acumulada a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales. CLARIDAD COGNITIVA: PENSAMIENTO: La frecuencia porcentual es la que determina el porcentaje de individuos en cada aspecto de la variable, mientras que la frecuencia relativa es el cociente de la frecuencia absoluta y el nmero de datos.
Es la que determina el porcentaje de individuos en cada aspecto de aspecto de la variable. Es el cociente de la frecuencia absoluta y el nmero de datos.

Diferir
Frecuencia relativa

Frecuencia porcentual

Proceso para construir tablas de frecuencia

FASE EXPRESIVA
Ubico los valores en la primera columna de forma vertical, de menor a mayor.

1. Determinar el nmero de valores que ha tomado la variable.

2. Determinar la frecuencia absoluta

3. Determinar la frecuencia relativa

Aplico frmula frecuencia relativa x 100

4. Determinar la frecuencia porcentual

La suma total de los porcentajes es 100% o un valor muy cercano?

NO 5. Verificar los pasos realizados

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1

SI
Tabla de frecuencia construida

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CON LA AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO SITUACIN: Dada la siguiente situacin la represento en una tabla de frecuencia. Juan debe preguntar a 10 matrimonios el nmero de hijos que tienen, para realizar una tarea de sociales sobre demografa. Los resultados que obtuvo con sus vecinos, fueron los siguientes. Utilizo el flujograma. 5 2 3 1 2 2 1 3 1 2

MI TURNO: Completo la siguiente tabla. Valores de la variable Frecuencia absoluta 1 3 2 4 3 2 4 1 DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. Realizo la tabla de frecuencia que represente la procedencia de los extranjeros residentes en Espaa, en diciembre de 1999, recogidos en la siguiente tabla:

Procedencia Europa Amrica Asia frica Oceana Desconocida

353.556 166.709 66.340 213.012 1.013 699

2. En una clase de un instituto se ha medido la altura de los 25 alumnos. Sus medidas, en cm, se reflejan en la siguiente tabla agrupados en intervalos. Elaboro la tabla de frecuencia. ALTURA 155 160 165 170 175 N DE ALUMNOS 3 7 6 4 5

A TRABAJAR EN CASA: Represento mediante una tabla de frecuencia la distribucin de escaos en las elecciones a Cortes Generales de 2000. Nota: escaos = asientos.
Partidos polticos PP PSOE CIU IU EAJ-PNV CC Otros* Escaos 183 125 15 8 7 4 8

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TALLER # 11
INSUMO: INTERPRETACIN DE TABLAS DE FRECUENCIA PORCENTUAL TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 11 del ____ al ____ de ______________ Horas de trabajo: 2 FASE AFECTIVA MOTIVACIN: Qu interpretacion le doy al grfico? _____________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________________________

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo argumente a partir de tablas de frecuencia porcentual las diferentes preguntas que se realicen de estudios estadsticos. EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia porcentual, frecuencia relativa, frecuencia acumulada a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales. CLARIDAD COGNITIVA:

Un problema estadstico facilita la solucin de una situacin determinada, aplicando modelos que satisfagan las condiciones problema.

FASE EXPRESIVA CON LA AYUDA DE MI PROFE EJEMPLIFICO SITUACIN: En una exposicin que se realiz en Santiago de Cali se obtuvo la siguiente informacin. Tipo de artesana Ollas de barro Canastas de palma Arcos Tambores porcentaje 15% 30% 10% 45% N = 400 = (nmero total de la muestra)

MI TURNO: 1. Cuntas canastas de palmas hay en total?

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2. Cuntas ollas de barro hay en total? 3. Qu cantidad suman los siguientes artculos: los arcos y los tambores?

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DESARROLLO MIS COMPETENCIAS 1. El grafico representa personas que llevan el lbum del mundial de ftbol, segn el grafico puedo afirmar que: Respuestas no si no sabe % Personas 60% 34%
60% 34%

% personas
6% no si no sabe

6%

a. c.

El 7% no sabe. El 6% no llena el lbum.

b. El 40% si llena el lbum. d. El 66% no llena el lbum.

2. El diagrama circular representa la distribucin porcentual del rendimiento de los alumnos de una escuela.

Segn el diagrama puedo afirmar que: GRADOS 1 2 3 4 5 RENDIMIENTO 40% 20% 18% 15% 7%
1 2 3 4

Rendimiento

a. Los alumnos de 5 grado tienen un mayor rendimiento. b. Los alumnos de 1 grado tienen un mayor rendimiento. c. Los alumnos de 3 grado tiene un mayor rendimiento. d. Los alumnos de 4 grado tienen un mayor rendimiento. 3. Segn el diagrama anterior puedo afirmar que: a. Los alumnos de 2 grado rinden ms que los de 5 y 4 juntos. b. Los alumnos de 1 grado rinden ms que los alumnos de 2 y 4 juntos. c. Los alumnos de 3 rinden menos que los de 4 d. Los alumnos de 1 rinden ms que los de 2, 4 y 5 juntos.

AHORA VOY A TRABAJAR EN CASA. Busco una tabla de frecuencia porcentual y luego construyo preguntas para debatirlas con mis compaeros.
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TALLER # 12

EVALUACIN DEL PRIMER PERODO TIEMPO PREVISTO: semana nmero 12 del ____ al ____ de ________________ Horas de trabajo: 2 INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico la poblacin, muestra y variables en un estudio estadstico. Elaboro e interpreto de manera acertada tablas frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia acumulada, frecuencia porcentual a partir de datos que reflejen caractersticas poblacionales.

Con respecto a la siguiente informacin respondo las preguntas 1 y 2. Cuntos aos de escolaridad tienen los caleos mayores de 18 aos? Esta pregunta se les formul a 2.000 personas. 1. La poblacin de esta situacin est dada por: A. las 2.000 personas encuestadas. C. todos los caleos. B. todos los escolares de Cali. D. todos los caleos mayores de 18 aos. 2. La variable estadstica de esta investigacin es: A. cualitativa. C. cuantitativa. B. atributo. D. puede ser cualitativa o cuantitativa. 3. En estadstica, poblacin se refiere a: A. una parte representativa de los habitantes de una ciudad. B. un gran conjunto de personas o animales.

C. conjunto de todos los individuos u objetos que tienen una caracterstica que se desea medir. D. una zona o sector de una ciudad que se quiere estudiar.

4. De las siguientes variables estadsticas, cul no corresponde a una variable cuantitativa? A. Edad de mis compaeros. B. Cantidad de hermanos. C. Estatura de mis compaeros. D. Nombre de mis compaeros 5. Un profesor fue calificado por sus estudiantes obteniendo los siguientes porcentajes: Muy bueno: 50% Bueno: 25% Regular: 15% Malo: ?

Cul de los siguientes porcentajes corresponde a los estudiantes que dijo que el profesor es malo? A. 90% B. 1% C. 10% D. 0% 6. Si el da en que se hizo la encuesta haba 40 estudiantes, cuntos lo calificaron como regular? A. 5 B. 6 C. 15 D. 20 A partir del siguiente estudio: Al preguntar a 30 estudiantes del curso noveno sobre su nmero de calzado, se obtuvieron los siguientes datos:
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40 36 37 40 37 A. Nmero de calzado 35 36 37 38 39 40 41 42 total B. Nmero de calzado 35 36 37 38 39 40 41 42 total

35 37 38 36 39

42 39 36 37 35

36 40 37 41 37 C.

35 37 36 37 38

37 38 37 39 36

7. La frecuencia absoluta que representa los datos es: Frecuencia Absoluta 3 5 10 3 4 3 1 1 30 D. Frecuencia Absoluta 3 6 10 3 3 3 1 1 30 Nmero de calzado 35 36 37 38 39 40 41 42 total Frecuencia Absoluta 3 6 9 2 3 5 1 1 30
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Nmero de calzado 35 36 37 38 39 40 41 42 total

Frecuencia Absoluta 3 5 7 3 4 3 4 1 30

8. Los estudiantes que calzan 39 son: a. A. 4 estudiantes. b. C. 2 estudiantes. c. B. 10 estudiantes. d. D. 3 estudiantes.

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